UD CNTT vào dạy học tương tác

KỸ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Sự bùng nổ Công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng Khoa học công nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, để ngành giáo dục phổ thông đáp ứng đòi hỏi cấp thiết công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước cần cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT trang thiết bị dạy học đại phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực hành để nâng cao chất lượng dạy học. Bộ giáo dục Đào tạo có chủ trương cụ thể toàn ngành việc ứng dụng CNTT công tác dạy học. Đặc biệt năm học 2008 – 2009 phát động “Năm học công nghệ thông tin” toàn ngành giáo dục. Việc “Bồi dưỡng khả ứng dụng CNTT dạy học ” việc làm thiết thực triển khai định hướng Giáo dục Đào tạo CNTT. Nhận xét chung ứng dụng CNTT dạy học số tồn tại: + Bài giảng nặng "kênh chữ", chưa khai thác "kênh hình" nên chưa khai thác tính ưu việt công nghệ dạy học. Một số giảng trình bày thông tin máy tính thay bảng viết, học sinh khó nắm bố cục giảng. + Một số tính PowerPoint sử dụng có hiệu thiết kế giảng chưa giáo viên khai thác hiệu quả, ví dụ sử dụng công cụ để vẽ hình, sử dụng hiệu ứng cho đối tượng, kỹ thuật chèn ảnh video, flash . nên giảng có sử dụng CNTT chưa sử dụng công cụ hữu hiệu điều khiển tiến trình giảng. + Kỹ khai thác thông tin Internet giáo viên chưa tốt nên tư liệu đưa vào giảng điện tử chưa phong phú. + Việc ứng dụng CNTT vào dạy học dừng giảng trình diễn lớp, chưa hỗ trợ học sinh tự học, tự đánh giá kết học tập, giúp học sinh tìm kiếm kiến thức mới. Tuy vậy, việc triển khai ứng dụng CNTT dạy học bên cạnh hoàn thiện sở vật chất, thuận lợi trường có đội ngũ cốt cán ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy. A. Một số kỹ ứng dụng CNTT dạy học. 1- Sử dụng PowwerPoint thiết kế giảng. PowerPoint phương tiện trình diễn sinh động giảng thông qua màu sắc văn bản, phong phú hình ảnh, dạng đồ thị đoạn âm thanh, video minh hoạ . Bài giảng sử dụng PowerPoint trình diễn công cụ hữu hiệu để đặt vấn đề cho giảng, phân tích tượng diễn tả lời, đưa câu hỏi tình cho giảng, câu hỏi có kèm hình ảnh hay đồ thị giúp học sinh dễ nắm bắt vấn đề, đưa thêm thông tin mà giáo viên cần truyền đạt để củng cố kiến thức cho học sinh, tổ chức hình thức học tập . Để thiết kế số Slide hỗ trợ cho giảng, người giáo viên cần có số kỹ sau: • Lập kế hoạch xây dựng giáo án điện tử. Thiết kế giáo án điện tử, nội dung cần theo tiến trình giảng, đặc biệt ý tới phương pháp dạy học môn. Trong chương trình THCS, hình thành kiến thức cho học sinh phân loại tuỳ theo loại nội dung giảng: hình thành khái niệm, áp dụng phương pháp mô hình, phưong pháp thực nghiệm . Xây dựng giảng điện tử cần thực theo trình tự bước phương pháp giảng dạy môn. • Kỹ kỹ thuật PowerPoint Đó thao tác chèn, copy, xoá, xếp, liên kết, đặt hiệu ứng đơn giản .trên đối tượng người thiết kế lựa chọn. • Kỹ sử dụng công cụ vẽ. Trong nhiều giảng, giáo viên cần đưa hình ảnh minh họa cho giảng mô tả dụng cụ thí nghiệm, mô tả hoạt động thiết bị, mô tả trình vật lý, hoá học . cần có kỹ sử dụng công cụ vẽ PowerPoint. Đó thao tác chọn kiểu vẽ, nét vẽ, màu vẽ, màu tô, kỹ thuật nhóm đối tượng, xếp, . cho hình ảnh trực quan hình thức đẹp. • Kỹ khai thác hiệu ứng điều khiển để mô tả. Trong đó, hai kỹ sau cần thiết cho thiết kế giảng . • Thực hành tập theo mức độ từ dễ đến khó. Mỗi tập rèn luyện số kỹ bản. • Phân loại tập tương ứng với hiệu ứng bản. • Sắp xếp tập tổng hợp từ đơn giản đến phức tạp. • Kết hợp rèn kỹ vẽ với sử dụng hiệu ứng. • Gắn nội dung học tập với chương trình THCS. 2- Khai thác thông tin Interrnet Hiện nay, nguồn tư liệu Interrnet ngày phong phú. Theo chủ trương Bộ giáo dục đào tạo, nguồn học liệu mở phát triển thời gian tới. Do đó, hình thành kĩ khai thác thông tin Internet sử dụng trang tìm kiếm phục vụ cho việc giảng dạy nhiệm vụ cấp bách với giáo viên. Những hiểu biết cần thiết người giáo viên: • Biết cách khai thác thông tin từ số website cho môn Việt Nam, nước ngoài. Biết cách khai thác thông tin dạng text, hình ảnh, ảnh flash, video, file .ppt, .swf . phục vụ cho giảng dạy thông qua website tìm kiếm. • Biết cách sử dụng email để gửi đính kèm tư liệu tìm đến bạn đồng nghiệp. Những kỹ cần thiết: • Tìm kiếm thông tin website: google.com, msn.com, yahoo.com lựa chọn kiểu từ khoá thích hợp. • Nắm nội dung website cần thiết người giáo viên: http://www.edu.net.vn, thuvienvatly.com, thuvienhoahoc.com, ephysic.com, vatlysupham.com, vatlytuoitre.com, ts.edu.net.vn . • Tìm kiếm lưu trữ hình ảnh, ảnh flash, đoạn video, soạn PowwerPoint, đề kiểm tra, tư liệu khác . • Có kỹ download sử dụng phần mềm Để hình thành kỹ đó, Các tập kỹ khai thác thông tin Interrnet đưa dạng. • Tìm kiếm lưu trữ hình ảnh • Kết hợp mở từ điển Vietdic để tra cứu. • Tìm kiếm theo định dạng: file PowerPoint, file flash • Download đề kiểm tra. • Download phần mềm sử dụng phần mềm. • Sử dụng phần mềm FlashCatcher Download ảnh flash từ website • Trao đổi thông tin qua hộp thư điện tử. 3. Sử dụng phần mềm dạy học. Hiện nay, với phát triển ứng dụng CNTT, sản phẩm phần mềm phục vụ cho trình dạy học xuất phong phú. Mỗi sản phẩm có đặc trưng riêng, phục vụ cho mục tiêu xác định, sản phẩm vạn thay sản phẩm khác. Mỗi giáo viên tham khảo phần mềm lựa chọn phần mềm dùng đưa vào giảng lớp, phần mềm dùng hướng dẫn học sinh tự học để củng cố kiến thức. Một số phần mềm dạy học thường dùng cho khối THCS download miễn phí mạng. Nhiều phần mềm khác tìm kiếm địa website mạng giáo dục. 4- Thiết kế giảng hướng dẫn học sinh tự học phần mềm eXe. Khác với giảng PowerPoint phục vụ giáo viên trình diễn giảng lớp, giảng điện tử giúp học sinh tự học xây dựng dạng website. Về nội dung, ôn tập dạng câu hỏi điền khuyết, lựa chọn, tự luận .có kèm đánh giá dẫn giáo viên; tổng kết ôn tập nội dung lý thuyết chương, cung cấp nhiều thông tin dạng hình ảnh, video, hay liên kết tới website khác. Trên sở định hướng đó, lựa chọn phần mềm eXe để tập huấn giúp giáo viên thiết kế nội dung học tập môn Vật lý. Đây phần mềm miễn phí, tạo tương tác người dạy người học, kỹ thuật thiết kế đơn giản, giúp giáo viên không chuyên CNTT tạo giảng theo ý muốn. Với phát triển nhanh chóng CNTT truyền thông nay, mô hình phát triển phát huy tính tích cực học tập học sinh làm thay đổi hình thức dạy thày học trò. Thiết kế giảng trực tuyến hướng dẫn học sinh tự học hướng đổi phương pháp dạy học. Trong thiết kế đòi hỏi khả nghiệp vụ sư phạm vốn hiểu biết người giáo viên. Những kỹ cần thiết để xây dựng giảng có chất lượng: • Kỹ phân tích tổng hợp kiến thức để xây dựng cấu trúc nội dung học tập. • Kỹ sử dụng iDevice eXe để chèn văn bản, công thức toán học, hình ảnh, âm thanh, video, . hay liên kết sang file hay website khác. • Kỹ đưa dạng câu hỏi vào giảng đưa dẫn cần thiết để học sinh tự lực nắm kiến thức trình tự học, tạo tương tác với người học Trong đợt tập huấn, để hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm thường theo bước: •Lựa chọn nội dung xây dựng cấu trúc giảng theo cấu trúc thư mục. •Hướng dẫn sử dụng iDevice loại câu hỏi: Câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn, nhiều lựa chọn, loại điền khuyết, loại trả lời đúng-sai, loại tự luận. •Hướng dẫn chèn văn bản, loại hình ảnh, ảnh flash, đoạn video, công thức toán học . • Liên kết nội dung với file website khác. • Xuất nội dung học tập dạng website. 5. Ứng dụng số phần mềm khác thiết kế nội dung học tập . Một số phần mềm thiết kế giảng đòi hỏi tính chuyên nghiệp hơn. Ví dụ, cần chỉnh sửa đoạn phim download từ mạng, sử dụng phần mềm Movie Maker. Phần mềm cho phép cắt, ghép đoạn phim, chèn thêm văn bản, âm hay đưa thêm hiệu ứng hiển thị. Phần mềm Gif Animation cho phép tạo clip ảnh đặt chế độ hiển thị khác file. Phần mềm Saveflash, flashcacher hỗ trợ download ảnh flash, SwichPoint hỗ trợ chèn ảnh flash PowerPoint. Ghép nối thí nghiệm với máy tính dùng phần mềm Visual basic Delphi . 6. Xây dựng thư viện điện tử trường THCS. Đối với giáo viên THCS, tạo thư viện điện tử để lưu trữ thông tin phục vụ công tác giảng dạy có ý nghĩa thiết thực. Việc ứng dụng thành tựu CNTT để lập thư viện lưu trữ thông tin, tư liệu ảnh, video, số đoạn soạn mẫu phục vụ cho việc soạn, giảng giáo án điện tử, đề kiểm tra dùng kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, nội dung phục vụ ngoại khoá .sẽ nâng cao hiệu trình dạy học. Để phát huy hiệu thư viện giảng trình chiếu riêng trường, đòi hỏi có cập nhật thường xuyên có trao đổi giáo viên. Ứng dụng CNTT dạy học không chuyện xa vời chưa phải chuyện dễ trở bàn tay. Xã hội cần quan tâm mức, cần ủng hộ việc ứng dụng CNTT vào dạy học từ góc độ khác nhau. Khi đó, có xã hội phát triển thật có hệ thống giáo dục phát triển. Mỗi người làm công tác giáo dục cần nhận thức rõ việc ứng dụng CNTT dạy học đem lại tương lai tương sáng cho nghiệp mình. Nếu người đồng tâm hiệp lực chia khó khăn chung cá nhân tự cố gắng vượt qua khó khăn có quyền tin tương lai tươi sáng với CNTT chúng ta./. . dụng CNTT trong công tác dạy và học. Đặc biệt năm học 2008 – 2009 sẽ được phát động là “Năm học công nghệ thông tin” trong toàn ngành giáo dục. Việc “Bồi dưỡng khả năng ứng dụng CNTT trong dạy. phong phú. + Việc ứng dụng CNTT vào dạy học mới dừng ở các bài giảng trình diễn trên lớp, chưa hỗ trợ học sinh tự học, tự đánh giá kết quả học tập, cũng như giúp học sinh tìm kiếm những kiến. cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện đại phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành để nâng cao chất lượng dạy học. Bộ giáo dục và