TUẦN 14 B1 LỚP 4

Tuần 11 Ngày soạn : 22/10/2010 Ngày dạy : Thứ hai ngày tháng 11 năm 2009 Chào cờ Tập đọc I.Mục tiêu: Tiết 21: Ông trạng thả diều - Biết đọc văn với gịong kể chậm rãi ; bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh,có ý chí vợt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi(trả lời đợc câu hỏi SGK) II-Đồ dùng dạy - học - Tranh minh hoạ tập đọc trang 104. SGK. - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc. Iii. Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Mở đầu (?) Chủ điểm hôm học có tên + Chủ điểm có chí nên. ? + Nói lên ngời có nghị lực, (?) Tên chủ điểm nói lên điều ? ý chí thành công. (?) Mô tả em nhìn thấy + Vẽ em bé có ý chí cố gắng tranh minh hoạ ? học tập, em chăm ngồi nge giảng bài, em bé mặc áo m- Chủ điểm giới thiệu ngời có a học em bé nghị lực vơn lên sống. 2. Dạy học a. Giới thiệu + Một cậu bé đứng cửa (?) Bức tranh vẽ cảnh ? nghe thầy đồ giảng bài. - Câu chuyện ông trạng thả diều nói ý chí cậu bé. b. Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. *Luyện đọc - Đọc toàn bài. - Gọi học sinh đọc toàn bài. - Chia làm đoạn. (?) Bài chia làm đoạn? - HS đọi nối tiếp - Gọi học sinh tiếp nối đọc đoạn. - Theo dõi - Lần 1: Chú ý phát âm ngắt giọng. - Lần 2: Hiểu từ giải. - Giáo viên đọc mẫu toàn ý giọng đọc: Toàn đọc với giọng kể chuyện; chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, Đọan cuối đọc với giọng sảng khoái. *. Tìm hiểu - Yêu cầu đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi. (?) Nguyễn Hiền sống đời vua nào? + Đời vua Trần Nhân Tông. Gia đình Hoàn cảnh gia đình cậu nh nào? cậu nghèo. (?) Cậu bé ham thích chó chơi gì? + Chơi diều. (?) Những chi tiết nói lên t chất thông + Đọc đến đâu hiểu đến có trí minh Nguyễn Hiền? nhớ lạ thờng, cậu nhớ 20 trang sách ngày mà có thời gian thả diều. *Đoạn 1, cho biết t chất thông (?) Đoạn 1, cho em biết điều gì? minh Nguyễn Hiền. - Đoạn 3. Yêu cầu đọc trả lời câu hỏi + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhng (?) Nguyễn Hiền ham học chịu khó nh ban ngày chăn châu, nhờ bạn xin ? thầy chấm hộ. (?) Mội dung đoạn ? *Đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền. (?) Vì bé Hiền đợc gọi Ông trạng thả diều ? -Yêu cầu đọc câu hỏi 4: trao đổi trả lời câu hỏi. ? Đoạn cuối cho em biết điều ? *. Đọc diễn cảm - Gọi học sinh tiếp nối đọc. - Giáo viên đa cách đọc đoạn văn luyện đọc: Thầy phải kinh ngạc vào trong. - Luyện đọc cặp đôi. - Tổ chức thi đọc diễn cảm. (?) Câu chuyện cho ta biết điều gì? 3. Củng cố dặn dò ? Câu chuyện khuyên ta điều ? - Nhận xét tiết học. + Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều. + Cậu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi. Ông nhỏ mà có tài. *Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên. - học sinh đọc nối tiếp. - Theo dõi. - học sinh luyện đọc. - - học sinh thi đọc. *Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vợt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi. + Phải có ý trí, tâm làm đợc điều mong muốn. - Lắng nghe Kể chuyện I. Mục tiêu Tiết 11: Bàn chân kì diệu - Nghe ,quan sát đợc tranh để kể lại đoạn , kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu - Hiêu nội dung:Ca ngợi gơng Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực có ý chí vơn lên học tập rèn luyện. II. đồ dùng dạy học -Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107. III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu 1.Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS 2. Dạy học a. Giới thiệu (?) Bạn nhớ tác giả thơ Em thơng học lớp 3? - Câu chuyện cảm động tác giả thơ Em thơng trở thành gơng sáng cho bao hệ ngời Việt Nam. Câu chuyện kể chuyện gì? Các em nghe nhé. b. Kể chuyện - GV kể chuyện lần 1: ý giọng đọc. - Giáo viên kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh đọc lời phía dới tranh c. Hớng dẫn kể chuyện * Kể nhóm - Yêu cầu nhóm HS trao đổi, kể chuyện. * Kể trớc lớp - Tổ chức cho kể đoạn trớc lớp. - Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh. - Nhận xét học sinh kể. - Tổ chức thi kể toàn truyện. - GV nhận xét (?) Hai cánh tay Kí có khác ngời? (?) Kí cố gắng nh nào? (?) Kí đạt đợc thành công gì? (?) Nhờ đâu mà Kí đạt đợc thành công đó? - Nhận xét chung cho điểm. * Tìm hiểu ý nghĩa truyện. (?) Câu chuyện muốn khuyên điều gì? 3. Củng cố - dặn dò :- Nhận xét tiết học. - Dặn nhà kể lại truyện cho ngời thân nghe . Toán I. Mục tiêu Tiết 51: Nhân với 10, 100, 1000Chia cho 10, 100, 1000 - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, .và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, . II. Đồ dùng dạy học III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Giáo viên Học sinh 1. Kiểm tra cũ: - Gọi học sinh lên bảng làm tập 4. - Nêu tính chất giao hoán phép nhân. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: Nhân với 10, 100, 1000, ; chia cho 10, 100, 1000, b. Hớng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10: *. Nhân số với 10. - Giáo viên viết 35 x 10 (?) Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân 35 x 10 ? (?) 10 gọi chục ? - Vậy 35 x 10 = chục x 35. (?) chục nhân 35 ? (?) 35 chục ? - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 (?) Em nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ? (?) Vậy nhân số với 10 ta viết kết nh nào? * Chia số tròn cho cho 10 - Giáo viên viết 350 : 10 - Ta có 35 x 10 =350. Vậy tích chia cho thừa số kết ? (?) Vậy 350 : 10 ? (?) Có nhận xét số bị chia thơng phép chia 350 : 10 ? * Hớng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, ; chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, - Hớng dẫn tơng tự nh nhân số tự nhiên 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, * Kết luận: - Gọi HS nêu quy tắc nhân (chia) cho 10, 100, 1000, . c. Luyện tập: Bài 1: - Yêu cầu học sinh viết kết phép tính bài, nối tiếp đọc kết quả. Bài 2: - GV viết 3000 kg = tạ; yêu cầu đổi. - Yêu cầu nêu cách làm mình. Sau hớng dẫn lại bớc đổi (SGK) - 1Học sinh lên bảng. - Học sinh nêu. - HS theo dõi - Học sinh đọc. - 35 x 10 =350 - Một chục. - Bằng 35 chục. - Là 350 + Kết phép nhân thừa số 35 thêm chữ số vào bên phải. + Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải chữ số đó. - Học sinh thực hiện. - Thì đợc kết số lại. - 350 : 10 = 35. + Thơng số bị chia xoá chữ số bên phải số đó. - Học sinh nhẩm. - HS thực theo yều cầu GV - Học sinh nêu. - Làm vào tập, học sinh nêu kết phép tính. - Học sinh nêu: 300 kg = tạ. 70 kg = yến 120 tạ = 12 5000 kg = - Yêu cầu làm tiếp phần lại, học 800 kg = tạ 300 kg = tạ 4000 kg = sinh lên bảng, lớp làm vào tập. - Chữa yêu cầu giải thích cách đổi - Học sinh nêu tơng tự mẫu mình. 3. Củng cố- dặn dò - GV nhắc lại nội dung - Lắng nghe - Nhận xét học Thứ ba ngày tháng 11 năm 2010 Toán I. Mục tiêu Tiết 52: Tính chất kết hợp phép nhân - Nhận biết đợc tính chất kết hợp phép nhân. -Bớc đầubiết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II. Đồ dùng dạy - học - Bảng phụ ghi sẵn bảng có nội dung SGK. III. Các hoạt động dạy học Giáo viên 1. Kiểm tra cũ: - Gọi HS nhận xét chung nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ; - Chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, - Nhận xét , cho điểm 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: làm quen với tính chất kết hợp phép nhân. b. Giới thiệu t/ chất kết hợp phép nhân: * So sánh giá trị biểu thức: - Giáo viên viết (2 x 3) x x (3 Học sinh - 1HS nêu - 1Học sinh nêu. - Nghe - Học sinh tính so sánh. (2 x 3) x = x = 24 x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy x (3 x 4) = (2 x 3) x - Treo bảng số nh SGK - Học sinh đọc bảng số. - Yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức - HS lên, học sinh tính (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng. dòng để hoàn thành bảng sau (SGK) - Yêu cầu so sánh giá trị biểu thức (a x b) x - Đều 60 c với giá trị biểu thức a x (b x c) 1= 3, b=4, c= 5? - Tơng tự với phần lại. (?) Vậy giá trị biểu thức (a xb) x c - Giá trị biểu thức (a x b) x c nh so với giá trị biểu thức: giá trị biểu thức a x (b x c) a x (b x c)? - Đọc (a x b) x c = a x (b x c) - Ta viết (a xb)xc = a x(b x c). - Học sinh nêu lại kết luận. - Giáo viên phân tích, kết luận. c. Luyện tập, thực hành: Bài 1:a - Đọc biểu thức. - Viết biểu thức: x x - Là tích ba số. (?) Biểu thức có dạng tích số ? - cách (?) Để tính giá trị biểu thức có cách? - Yêu cầu HS tính hai cách nh SGK. - Một HS lên tính theo cách - Yêu cầu làm phần lại. - Một học sinh lên bảng, lớp làm vào tập. - GV chữa bài, nhận xét Bài 2:a (?) Bài tập yêu cầu làm ? - Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện nhất. - Giáo viên viết 13 x x - Học sinh đọc tập. - Yêu cầu tính theo hai cách, gọi học sinh Cách 1: 13 x x = (13 x 5) x lên bảng. = 65 x =130 Cách 2: 13 x x = 13 x (2 x 5) (?) Cách thuận tiện hơn? Vì sao? = 13 x 10 =130 - Cách thuận tiện bớc thứ hai ta phải nhân với 10. - Yêu cầu học sinh làm tiếp phần lại. - HS tự làm, chữa . Củng cố dặn dò - Tổng kết học - Lắng nghe Mĩ thuật Tiết: 11 Thờng thức mĩ thuật XEM TRANH CủA HọA Sĩ I. MụC ĐíCH YÊU CầU: - Hiểu nội dung tranh qua hình vẽ, bố cục, màu sắc. - HS làm quen với chất liệu nghệ thuật vẽ tranh. - Chỉ hình ảnh màu sắc tranh mà thích. (HSG) II. CHUẩN Bị: - SGK. - Tranh SGK phóng to. - Phiếu câu hỏi III. CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU: Giáo viên Học sinh 1. ổn định: 2. Bài cũ: - Nhận xét vẽ trớc HS 3. Bài mới: Giới thiệu bài: - Thờng thức mĩ thuật Xem tranh họa sĩ. Hoạt động 1: Xem tranh Về nông thôn sản xuất - tranh lụa họa sĩ Ngô Minh Châu - Treo tranh, yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Bức tranh vẽ đề tài gì? (HSG) + Trong tranh có hình ảnh nào? (HSY) + Hình ảnh hình ảnh chính? (HSG) + Bức tranh đợc vẽ màu nào? (HSY) - Gọi HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Về nông thôn sản xuất tranh đẹp, có bố cục chặt chẽ, hình ảnh rõ ràng, sinh động, màu sắc hài hòa, thể cảnh lao động sống ngày nông thôn sau chiến tranh. Hoạt động 2: Xem tranh Gội đầu tranh khắc gỗ màu họa sĩ Trần Văn Cẩn (1910 1994) - Treo tranh, yêu cầu HS xem tranh gợi ý để HS trả lời: + Tên tranh? (HSY) + Tác giả tranh? (HSY) - HS nhắc lại tựa - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Đề tài sản xuất nông thôn. + Mái nhà, rơm, hai vợ chồng ngời nông dân, bò, bê + Vợ chồng ngời nông dân đồng + Màu vàng rơm, màu nâu áo ngời chồng - Đại diện nhóm trả lời - HS xem tranh trả lời: + Gội đầu + Trần Văn Cẩn + Đề tài sinh hoạt + Hình ảnh cô gái hình ảnh chiếm gần hết mặt tranh. + Màu trắng, màu đen + Khắc gỗ màu + Tranh vẽ đề tài nào? (HSG) + Hình ảnh hình ảnh tranh? (HSY) + Màu sắc tranh đợc thể ntn? + Em có biết chất liệu để vẽ tranh không? (HSG) - GV nhận xét, kết luận: Gội đầu nhiều tranh đẹp họa sĩ Trần Văn Cẩn. Với đóng góp to lớn cho mĩ thuật Việt Nam, ông đợc Nhà nớc tặng Giải thởng Hồ Chí Minh Văn học Nghệ thuật (đợt năm 1996) 4. Củng cố dặn dò: - Khen ngợi HS tích cực phát biểu - Nhận xét tiết học - Quan sát sinh hoạt ngày. Luyện từ câu I. Mục tiêu Tiết 21: Luyện tập động từ - Nắm đợc số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ(đã ,đang ,sắp) - Nhận biết sử dụng từ ngữ qua tập thực hành(1,2,3 SGK). II. Đồ dùng dạy học - Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút dạ. III. Các hoạt động dạy - học 1. Kiểm tra cũ (?) Động từ gì? Cho ví dụ? - Nhận xét cho điểm. 2. Dạy học a. Giới thiệu - Luyện bổ sung ý nghĩa cho động từ biết dùng từ đó. b. Hớng dẫn làm tập Bài tập - Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu gạch chân dới động từ đợc bổ sung ý nghĩa câu. (?) Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì? (?) Từ bổ song ý nghĩa cho động từ trot? Nó gợi cho em biết điều gì? -KL: Những tờ bổ sung ỹ nghĩa thời gian cho động từ quan trọng. Nó cho biết việc diễn ra, diễn hay hoàn thành rồi. - Yêu cầu đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu trao đổi làm bài. (Mỗi chỗ trống điền từ lu ý đến ý nghĩa việc từ) (?) Tại chỗ em điền từ (đã,đang, sắp) Bài - Gọi đọc yêu cầu truyện vui. - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - Gọi HS đọc từ thay đổi bỏ bớt từ. - Gọi HS đọc lại truyện hoàn thành. (?) Tại lại thay đang? (bỏ đang? bỏ sẽ?) (?) Truyện đáng cời chỗ nào? 3. Củng cố -dặn dò (?) Những từ thờng bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? - Kể lại truyện đãng trí lời mình. Thứ t ngày tháng 11 năn2010 Lịch sử I. Mục tiêu Tiết 9: Nhà Lý rời đô thăng Long - Nêu đợc lí khiến Lý Công Uẩn định rời đô từ Hoa L Đại La : vùng đất trung tâm đất nớc, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ ngập lụt. - vài nết công lao Lí Công Uốn: ngời sáng lập vơng triều Lí, có công dời đô Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long. II. Đồ dùng dạy học - Các hình minh hoạ sách giáo khoa . - Bản đồ hành Việt Nam Iii . Các hoạt động dạy học Giáo viên 1. Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi 1,2 , SGK - Nhận xét cho điểm 2. Bài a. Giới thiệu bài: - Cho HS quan sát H1 SGK (T30) (?) Hình ảnh chụp ai? Em biết nhân vật này? . Đây ảnh chụp Lí Công Uẩn ông vua nhà Lí. b. Nội dung *Hoạt động 1: Nhà Lý - Sự nối tiếp nhà Lê - Yêu cầu HS đọc sách từ đầu đến Nhà Lý (?) Sau Lê Đại Hành mất, tình hình đất nớc nh nào? Học sinh - HS lên bảng trả lời câu hỏi 1, ,3 SGK - HS trả lời theo ý hiểu mình. - HS nghe - 1HS đọc + Sau Lê Đại Hành , Lê Long Đĩnh lên làm vua , Nhà vua tính tình bạo ngợc lên lòng dân oán hận . + Vì Lý Công Uẩn quan triều Lê Ông vốn ngời thông minh , văn võ song toàn, đức độ cảm hoá đợc lòng ngời .Nên Lê Long Đĩnh ngời lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua. + Vơng triều nhà Lý năm 1009 (?) Vì Lê Long Đĩnh ngời lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua? (?) Vơng triều nhà Lý năm ? *Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô Đại La đặt tên kinh thành Thăng Long. - Treo đồ hành Việt Nam YC HS đồ vị trí Hoa L - Ninh Bình , vị trí Thăng Long - Hà Nội . - HS lên bảng , lớp theo dõi . (?) Năm 1010 Lý Công Uẩn định rời đô từ đâu đâu? (?) So với Hoa L vùng đất Đại La có thuận lợi cho việc phát triển đất nớc? + Năm 1010 Lý Công Uẩn định rời đô từ Hoa L Đại La đặt tên kinh thành Thăng Long + Về vị trí Hoa L trung tâm đất nớc đất nớc. Còn Đại La trung tâm đất nớc. + Về địa hình Hoa L vùng núi non chật hẹp hiểm trở, lại khó khăn. Còn vùng Đại La giữ đồng rộng rãi, (?) Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ nh phẳng, cao đất đai màu mỡ. dời đô Đại La đổi tên Thăng + Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ muốn cho Long? cháu đời sau có đợc sống ấm no phải dời đô Đại La vùng *Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long rộng lớn, màu mỡ. dới thời Lí. - Quan sát số vật khinh - HS quan sát thành Huế (?) Nhà Lý xây dựng kinh thành + Tại kinh thành Thăng Long nhà vua Thăng Long nh nào? cho xây dựng nhiều lâu dài, cung điện đền chùa tạo lên nhiều phố phờng đông *Kết luận: vui, nhộn nhịp. - Tại kinh thành Thăng Long nhà vua cho xây dựng nhiều lâu dài, cung điện đền chùa tạo lên nhiều phố phờng đông vui, nhộn nhịp. 3. Củng cố - dặn dò - Gọi HS đọc ghi nhớ cuối . - HS đọc ghi nhớ - Dặn HS học thuộc ghi nhớ SGK - HS lắng nghe - Nhận xét học K thut : I.mục tiêu đột tha Tiết 11 : KHU VIN NG GP mép VI BNG MI KHU T - Cho HS biết cách gấp mép vải khâu viền đờng gấp mép mũi khâu - Khâu viền đợc đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha.Các mũi khâu tơng đối nhau. Đờng khâu bị dúm. - Với HS khéo tay: Khâu viền đợc đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha. Các mũi khâu tơng đối nhau. Đờng khâu bị dúm. - Có ý thức cẩn thận làm việc biết yêu quí sản phẩm mình. II đồ dùng dạy học: - HS : Vải trắng vải màu có kích thớc 20 x 30cm ; kim, . . . - GV : Bài mẫu chuẩn mực : khâu đờng viền mũi đột tha. III. hoạt động Giáo viên Học sinh 1. Bi mi: -Gii thiu bi, ghi . H3 : Thc hnh gp mộp vi v khõu vin ng gp mộp vi bng mi khõu t tha . - GV yờu cu HS nhc li quy trỡnh v - Lng nghe v nhc li . thc hin - Nhc li quy trỡnh thc hin - GV nhn xột v cng c thờm k thut khõu mi t tha. cỏch gp mộp vi v khõu vin ng gp mộp vi bng mi khõu t tha theo ba bc sau: -H . Khi thc hin khõu, ta cn lu ý iu gỡ? - Yờu cu HS tip tc thc hnh cỏ nhõn trờn vi. - Gv nờu thi gian v yờu cu thc hnh H4 : ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh. - GV kim tra cỏc sn phm. - Khõu lc ng gp mộp vi c thc hin mt trỏi ca vi. - HS nhc li nhng im cn lu ý thc hin khõu mi t tha. -Tng cỏ nhõn thc hnh trờn vi. - C lp thc hin. - Thc hin ỏnh giỏ sn phm -HS t ỏnh giỏ sn phm ca mỡnh - Quan sỏt, theo dừi, thc hin - Yờu cu cỏc HS thc hnh xong trc -Tng HS trng by sn phm ca trng by sn phm. mỡnh ó hon thnh. - T chc cho HS nhn xột, ỏnh giỏ kt - HS t ỏnh giỏ cỏc sn phm trng qu lm vic ln nhau. by theo tiờu chun trờn - GV nhn xột, ỏnh giỏ kt qu hc ca HS. 4. Cng c: - Nhn xột tit hc . Tập đọc I. Mục tiêu Tiết 22: Có chí nên - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ :Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, không nản lòng gặp khó khăn(trả lời đợc câu hỏi SGK) II. Đồ dùng dạy - học - Tranh trang 108. Iii. Các hoạt động dạy - học chủ yếu Giáo viên 1. Kiểm tra cũ - Gọi HS tiếp nối đọc truyện. Ông Trạng thả diều nêu nội dung bài. - Nhận xét cho điểm. 2. Dạy học a. Giời thiệu (Đa tranh để giới thiệu) (?) Bức tranh vẽ gì? - GV: Bức tranh vẽ cảnh ngời phụ nữ chèo thuyền bốn bề sông nớc, gió to, sóng lớn. Trong sống muốn đạt đợc điều mong muốn phải có ý chí, nghị lực, không đợc nản lòng. b. Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc - học sinh đọc toàn bài. (?) Bài có câu? - Gọi học sinh tiếp nối đọc câu tục ngữ. + Lần 1: tiếng khó + Lần 2: giải. + Lần 3: Đọc theo cặp - HD cách đọc: Học sinh - HS đọc nêu nội dung . - HS quan sát - HS trả lời theo ý - Học sinh đọc - Bài có câu - học sinh đọc nối tiếp (3 lợt). - HS lắng nghe - Khi đọc ta cần đọc trôi chảy rõ ràng, ràch rẽ câu tục ngữ. Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình. - - Giáo viên đọc mẫu. * Tìm hiểu - Yêu cầu đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi. - Gọi đọc câu hỏi 1. - GV mở bảng phụ: - Với câu hỏi em làm vào bảng sau. Ba nhóm cô chia vào cột sau - Gọi HS đọc câu hỏi trao đổi trả lời câu hỏi. - Gọi học sinh trả lời. - HS theo dõi - Đọc thầm trao đổi. - Đọc thầm, trao đổi. - Học sinh đọc câu hỏi. - HS tự làm ,HS khác nhận xét - học sinh đọc, trao đổi cặp đôi, a) Ngắn gọn: câu. b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh ngời làm việc nh thành công. c) Có vần điệu: (câu 2: hành; vành.) (?) Theo em học sinh phải rèn luyện ý chí - Học sinh .vợt khó, cố gắng vơn lên gì? Lấy ví dụ biều học tập, sống, vợt qua học sinh ý chí? khó khăn gia đình, thân. VD: Học sinh ý chí gặp khó không chịu suy nghĩ để làm (?) Câu tục ngữ khuyên ta điều gì? *ND: Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn, không nản lòng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành công. * Đọc diễn cảm học thuộc lòng - Tổ chức luyện đọc thuộc lòng theo nhóm - bàn luyện đọc thuộc lòng thay đọc, nghe nhẩm. . - Gọi đọc thuộc lòng tiếo nối hàng ngang, - Đọc thuộc lòng theo vị chí mình. dọc. - HS thi đọc - Tổ chức thi đọc bài. - Nhận xét cho điểm. 3. Củng cố dặn dò ? Em hiểu câu tục ngữ muốn nói - HS nêu lại nội dung điều ? - Nhận xét tiết học. Toán Tiết 53: Nhân với số có chữ số tận chữ số I. Mục tiêu - Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số 0;vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm. II. Đồ dùng dạy học III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Giáo viên Học sinh 1. Kiểm tra cũ: (?) Nêu tính chất công thức tính - Học sinh nêu. chất giao hoán? - Kiểm tra tập học sinh. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: Học cách thực phép nhân với số có tận chữ số - Lắng nghe b. Hớng dẫn nhân với số có tận chữ số 0: - Học sinh đọc. * Phép nhân 1234 x 20 10 (?) 20 có chữ số tận mấy? - Là (?) 20 nhân với mấy? 20 = x 10 = 10 x Vậy 1234 x 20 = 1234 x (2x10) (?) Hãy tính giá trị 1234 x (2x 10)? - Một HS lên bảng tính, làm vào nháp. 1324 x (2 x 10) = (1324 x ) x 10 = 2648 x 10 = 26480 (?) Vậy 1234 x 20 bao nhiêu? 1324 x 20 = 26480 (?) Nhận xét số 2648 26480? - 26480 2648 thêm chữ số vào bên phải. (?) Số 20 có chữ số tận cùng? - Số 20 có chữ số tận cùng. *Kết luận: 1234 x 20 ta việc nhân - Nghe. 1234 với viết thêm chữ số vào bên phải tích. - Hãy đặt tính thực hiện. - Một học sinh lên bảng, lớp làm vào nháp. - Giáo viên nêu ví dụ: 124 x 30 - Nêu cách thực hiện, chữa nhận xét *Phép nhân: 230 x 70 - Học sinh đặt tính tính. - Giáo viên viết lên bảng phép nhân - Học sinh đọc 230 x 70 (?) Hãy tách số 230 thành tích - Nêu 70 = x 10 số nhân với 10? (?) Câu hỏi tơng tự với 70? (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 Vậy 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) = 16100. (?) áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)? - Là tích 23 x 7. (?) Nhận xét số 161 161000? - 16100 161 thyêm hai chữ số vào bên phải. (?) Cả hai thừa số phép nhân 230 x - Có hai chữ số tận cùng. 70 có tất chữ số tận cùng? - Vậy thực ta việc viết - Nghe. thêm hai chữ số vào bên phải tích. - Yêu cầu đặt tính thực tính. - Đặt tính thực tính. - Yêu cầu nêu thực hiện. - Nếu cách tính thực hiện. - Nêu ví dụ: 1280 x 30. - Một học sinh đặt tính nêu cách tính. c. Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Yêu cầu tự làm sau nêu cách a. 1342 x 40 = 53680 tính. b. 13546 x 30 = 406380 c. 5642 x 200 = 1128400 Bài 2: - Khuyến khích HS tính nhẩm, không a. 1326 x 300 = 397800 đặt tính. b. 3450 x 20 = 69000 c. 1450 x 800 = 1160000 3. Củng cố - dặn dò - Tổng kết học.Nhắc lại nội dung - Dặn học chẩn bị sau - Lắng nghe Thứ năm ngày tháng 11 năm 2010 Toán I. Mục tiêu Tiết 54: Đề-xi mét vuông - Biết dm2 đơn vị đo diện tích . - Biết đọc, viết số diện tích theo đơn vị dm2 11 lại. - Biết đợc 1dm =100cm 2. Bớc đầu biết chuyển đổi từ dm sang cm ngợc II. Đồ dùng dạy - học - Giáo viên kẻ sẵn bảng hình vuông có diện tích dm đợc chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích 1cm2 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Giáo viên 1. Kiểm tra cũ: - Gọi học sinh lên bảng tính: - Chữa cho điểm 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: làm quen với số đơn vị đo diện tích lớn cm2. b. Ôn tập cm2: (?) 1cm2 diện tích HV có cạnh cm ? *. Giới thiệu cm2 - Treo hình vuông có diện tích 1dm2 lên. Giải thích: Để đo diện tích hình ngời ta dùng đơn vị dm2, hình vuông bảng có diện tích 1dm2 (?) Vậy 1dm2 diện tích hình vuông có cạnh dm? (?) Dựa vào cách kí hiệu cm2 bạn nêu cách kí hiệu dm2 ? - Giáo viên viết dm2, dm2, dm2. *Mối quan hệ cm2 dm2. (?) Tính diện tích hình vuông có cạnh 10 cm? (?) cm dm? (?) Hình vuông cạnh 10 cm có diện tích là? (?) Hình vuông có cạnh dm2 có diện tích là? - Vậy 100cm2 = 1dm2 - Yêu cầu quan sát hình vẽ có diện tích dm2 100 hình vuông dí diện tích cm2 xếp lại. - Yêu cầu học sinh vẽ hình vuông có diện tích dm2 * Luyện tập: Bài 1: - Viết số đo diện tích. Học sinh - HS lên bảng + 1326 x 300 = 397800 + 3450 x 20 = 69000 - Nghe - Có cạnh dài cm. - Quan sát - Là dm. - Là dm viết thêm số phía bên phải (dm2) - Đọc số đo diện tích trên. - Học sinh tính nêu: 10 cm x 10 cm = 100 cm2 10 cm = dm - Là 100cm2 - Là dm2 - HS đọc: 100cm2 = 1dm2 - Vẽ vào giấy kẻ sẵn ô 1cm x cm. - Học sinh đọc. - HS nối tiếp lên bảng. HS lớp làm vào tập, đổi chéo để kiểm tra Bài 2: nhau. - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu - Giáo viên đọc theo số đo diện tích - HS tự viết yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc. - Chữa ,nhận xét - Chữa Bài 3: - Yêu cầu học sinh tự làm vào vở. - HS tự làm - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống thích hợp. - HS điền: 48 dm2= 4800cm2 (?) Tại em điền đợc 48dm2= 4800cm2 - HS suy nghĩ điền: - Giáo viên viết: 2000 cm2= dm2 - 2000cm2= 20dm2 - Yêu cầu học sinh tự làm phần lại. - HS làm song, đổi kiểm tra chéo 3. Củng cố - dặn dò bạn. - Tổng kết học. - Học chuẩn bị sau - HS lắng nghe 12 Luyện từ câu I. Mục tiêu Tiết 22: Tính từ - Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, . - Tìm đuợc tính từ đoạn văn ngắn, đặt đợc câu có dùng tính từ. II. Đồ dùng dạy - học - Bảng lớp kẻ sẵn cột tập Iii. Các hoạt động dạy học chủ yếu Giáo viên 1. Kiểm tra cũ - Gọi đọc lại tập 2, hoàn thành. 2. Dạy học a. Giới thiệu - Tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ. b. Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc truyện: Cậu HS ác-boa. - Gọi đọc giải. (?) Câu chuyện kể ai? - Yêu cầu đọc tập 2. - Yêu cầu thảo luận cặp đôi làm bài. - Nhận xét, chữa bài. - Kết luận tính từ. (các ý trên). Bài tập - Giáo viên viết: lại nhanh nhẹn. (?) Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? (?) Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nh nào? (?) Tính tứ gì? * Ghi nhớ c. Luyện tập Bài 1- Gọi đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu trao đổi làm bài. - Lời giải: gầy gò, cao, sáng, tha, cũ, cao (cổ), trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng, Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu. (?) Ngơi bạn ngời thân em có đặc điểm gì? tính tình sao? T chất nh nào? - Gọi HS đặt câu. 13 Học sinh - học sinh đọc. - HS theo dõi - học sinh đọc. - học sinh đọc. + Nhà bác học tiếng Pháp tên Lu-i pa-xtơ - học sinh đọc. - HS trao đổi, dùng bút chì viết vào chỗ thích hợp. HS viết lên bảng. a) chăm chỉ, giỏi. b) màu sắc vật. -. rrắng phau. -. xám. c) Hình dáng khích thớc, đặc điểm. -thị trấn nhỏ. - Da thầy Rơ - ne nhăn nheo. - học sinh đọc. - Nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại. - Dáng hoạt bát, nhanh bớc đi. - Tính từ miêu tả đặc điểm, tính chất. - học sinh đọc nghi nhớ. - học sinh nối tiếp đọc. - học sinh trao đổi. - Theo dõi - Học sinh đọc. - Đặc điểm: cao, gầy, béo, thấp, - Tính tình: hiền lành, dịu hiền, nhân hậu, chăm chỉ, lời biếng, - T chất: thông minh, sáng dạ, không ngoan, giỏi, - HS đặt câu +Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang. + Cô giáo em dịu hiền. + Chú mèo nhà em tinh nghịch. - Giáo viên nhận xét chữa lỗi. - Yêu cầu ghi vào vở. 3. Củng cố - dặn dò (5') (?) Thế tính từ? Cho ví dụ. - Nhận xét tiết học. - HS ghi vào - HS nêu Chính Tả Tiết 11: Nếu có phép lạ I. Mục tiêu: - Nhớ - viết CT ; trình bày khổ thơ chữ - Làm tập 3; làm đợc BT2 a/b . II. Đồ dùng dạy - học - Viết vào bảng phụ tạp 2a, b tập 3. Iii. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên 1. Kiểm tra cũ - Gọi học sinh lên bảng viết từ. - Nhận xét. 2. Dạy học a. Giới thiệu - Nhớ viết khổ thơ: Nấu có phép lạ, làm nài tập tả. b. Hớng dẫn viết tả * Trao đổi nội dung thơ - Gọi học sinh đọc khổ thơ đầu. - Gọi đọc thuộc lòng khổ thơ. (?) Các bạn nhỏ đoạn thơ mong ớc gì? *. Hớng dẫn viết tả - Học sinh viết từ khó dễ lầm. - Yêu cầu nhắc lại cách trình bày thơ. * Học sinh nhớ - viết tả * Soát bài, chấm bài, nhận xét c. Hớng dẫn làm tập tả Bài a) Gọi học sinh đọc yêu cầu. - Yêu cầu học sinh tự làm tập. Học sinh - HS lên viết xôn xao, sản xuất, xuất khẩu, suôn xẻ. - Theo dõi - học sinh đọc, lớp đọc thầm. - - học sinh đọc thuộc lòng. - Các bạn nhơ mong ớc có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành ngời lớn, làm việc có ích cho ngời, mong mùa đông giá rét, không chiến tranh để trẻ em sông hoà bình hạnh phúc. - TN: hạt giống, đáy biển, đức thành, ruột, - Chữ đầu dòng lùi vào ô. Giữa khổ thơ để cách dòng. - HS tự viết - học sinh đọc yêu cầu. - học sinh làm bảng, lớp viết vào nháp. - Chữa: lỗi sang - nhỏ xíu - sức nóng sức sống - thắp sáng. *Lời giải: tiếng, đỗ trạng, ban thởng, đỗi, xin, nối nhỏ, thủa hàn vi, phải, hỏi mợn, của, dùng bữa, đỗ đạt. - Gọi học sinh nhận xét, chữa bài. - Gọi học sinh đọc thơ. b) Tơng tự phần a. Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu. - Học sinh tự làm. - HS đọc yêu cầu a) Tốt gỗ tốt nớc sơn. b) Xấu ngời đẹp nết. c) Mùa hè sóng, mùa đông bể. d) Trăng mờ tỏ 14 - Giải nghĩa câu theo ý hiểu - HS giải nghĩa. mình. - GV nhận xét ,bổ sung - HS đọc 3. Củng cố - dặn dò - Gọi HS đọc thuộc lòng câu trên. Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2010 Địa Lí I. Mục tiêu Tiết 10: Ôn tập - Chỉ đợc dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan- xi- păng,các cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi, dân tộc, trang phục, hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên,trung du Bắc Bộ. II. Đồ dùng dạy - học - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, lợc đồ trống Việt Nam. Iii . Các hoạt động dạy - học chủ yếu Giáo viên 1. Kiểm tra cũ - Gọi 1HS lên bảng ? Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát ? - Nhận xét ,cho điểm Bài - Giới thiệu: ghi bảng *Hoạt động 1:Vị trí miền núi trung du ? Tìm hiểu miền núi trung du, học vùng ? - Yêu cầu đồ địa lý tự nhiên Việt Nam. *Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên - Yêu cầu thảo luận nhóm ? Nêu đặc điểm tự nhiên địa hình, khí hậu Hoàng Liên Sơn ? ? Đặc điểm tự nhiên địa hình, khí hậu Tây Nguyên ? *Hoạt động 3:Con ngời hoạt động - Đặc điểm ngời hoạt động sinh hoạt Hoàng Liên Sơn - Đặc điểm ngời hoạt động sinh hoạt Tây Nguyên - Đặc điểm ngời hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn ? Tây Nguyên ? *Hoạt động 4:Vùng trung du Bắc Bộ ? Trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa hình nh nào? ? Tại phải bảo vệ rừng trung du Bắc Bộ? ? Những biện pháp để bảo vệ rừng? 15 Học sinh - HS trả lời - Có khí hậu mát mẻ quanh năm, có nhiều rừng thồng, biệt thự thác nớc, - Ghi đầu - Dãy núi Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phan- xi- păng) trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt. Đặc điểm- - HS lên bảng chỉ: Dãy Hoàng Liên Sơn đỉnh Phan- xipăng, - Thảo luận bàn. + Địa hình: Dãy núi cao đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sờn núi đất dốc, thung lũng thờng hẹp sâu + Khí hậu: nơi cao, lạnh quanh năm, táng mùa đông có có tuyết rơi. - Vùng đất cao, rộng lớn gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau. - Khí hậu có hai mùa rõ rệt: Mùa ma khô. - Thảo luận nêu: + Dân tộc + Trang phục: + Tên số lễ hội + Tên số lễ hội + Hoạt động lễ hội + Trồng trọt + Nghề thủ công - Là vùng đồi với đỉnh tròn sờn thoải xếp cạnh nh bát úp. - Rừng vùng bị khai thác cạn kiệt, diện tích đất trống, đồi núi trọc tăng lên - Trồng rừng tre phủ đồi, ngăn chặn tình trạng đất bị sấu đi. 3. Củng cố dặn dò - Nhận xét học - Tuyên dơng HS học tốt - HS lắng nghe Tập làm văn I. Mục tiêu Tiết 21: Luyện Tập trao đổi ý kiến với ng ời thân - Xác định đợc đề tài, nội dung, hình thức trao đổi nội dung hình thức tao đổi ý kiến với ngời thân theo đề SGK - Bớc đầu biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra. II. Đồ dùng dạy - học - Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lên. - Bảng lớp viết sẵn để vài gợi ý trao đổi. Iii. Các hoạt động dạy học chủ yếu Giáo viên 1. Kiểm tra cũ - Gọi HS thực trao đổi ý kiến với ngời thân nguyện vọng học thên môn khiếu. 2. Dạy học a. Giới thiệu - Luyện tập, trao đổi gơng có ý chí, nghị lực vơng lên sống. b. Hớng dẫn trao đổi * Phân tích đề - Gọi HS đọc đề bài. (?) Cuộc trao đổi diễn với ai? (?) Trao đổi nội dung gì? (?) Khi trao đổi cần ý điều gì? - Giảng gạch chân từ: em với ngời thân, đọc truyện, khâm phục, đóng vai. * Hớng dẫn trao đổi - Gọi HS đọc gợi ý. - Gọi đọc tên truyện dã chuẩn bị. - Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lên. - Nhân vật sách giáo khoa: Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô da vin-xin, Cao Bá Quát, Lê Duy ứng, Nguyễn Ngọc Kí, - Gọi HS nói nhân vật chọn (?) Ngời nói chuyện với em ai? (?) Em xng hô nào? (?) Em chủ động với ngời thân hay ngời thân gợi chuyện với em? * Thực hành trao đổi - Trao đổi nhóm. - Gọi HS trình bày - Gọi nhận xét cặp trao đổi. Học sinh - HS thực hiện. - HS lắng nghe - Học sinh đọc. + Giữa em với ngời thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em + Về ngời có ý chí, nghị lực vơn lên. + Nội dung truyện phải ngời biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện. - HS đọc. - Kể tên truyện, nhân vật chọn. - Đọc thầm. Trao đổi chọn bạn, chọn đề tài trao đổi. - Nghe - Nhà giáo Nguyễn Ngọc Kí - Là bố em, anh, chị, - Em gọi bố, xng con, - Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện. - Học sinh chọn trao đổi, thống cách trao đổi. Nhận xét, bổ sung cho nhau. - Vài cặp tiến hành trao đổi, nhóm 16 - Nhận xét chung cho điểm. 3. Củng cố - dặn dò (?) Khi trao đổi cần ý điều gì? - Nhận xét tiết học. khác lắng nghe. - Nhận xét theo tiêu chí. Toán I. Mục tiêu Tiết 55 : Mét vuông - Biết m2 đơn vị đo diện tích ; đọc viết đợc m2 - Biết đợc 1m2=100dm2. Bớc đầu biết chuyển đổi từ m2sang dm2,cm2. II. Đồ dùng dạy - học - Vẽ bảng hình vuông có diện tích 1m2 đợc chia thành 100 ô vuông nhỏ. III. Các hoạt động dạy - học Giáo viên 1. Kiểm tra cũ: - Gọi học sinh lên làm 3. - Nhận xét cho điểm. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: làm quen với đơn vị đo diện tích lớn đơn vị học m2 b. Giới thiệu mét vuông: (m2) * Giới thiệu mét vuông: (m2) - Treo bảng hình vuông có diện tích m2 (?) Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu? (?) Hình vuông nhỏ có cạnh dài bao nhiêu? (?) Cạnh hình vuông lớn gấp lần cạnh hình vuông nhỏ? (?) Mỗi hình vuông nhỏ có DT bao nhiêu? (?) Hình vuông lớn hình vuông nhỏ ghép lại? (?) Vậy DT hình vuông lớn bao nhiêu? - Mét vuông diện tích hình vuông có độ dài cạnh 1m (Giáo viên hình). * Mét vuông viết tắt m2 (?) 1m2 dm2 ? - Giáo viên viết 1m2= 100dm2 (?) 1dm2 cm2 ? (?) Vậy 1m2 cm2 ? - Giáo viên viết: 1m2 = 10000 cm2. c. Luyện tập: Bài 1: - Giáo viên nêu yêu cầu bài. - Yêu cầu học sinh tự làm. - Yêu cầu học sinh đọc lại số đo vừa viết. Bài 2: - Yêu cầu học sinh tự làm. Học sinh - HS lên bảng - Theo dõi - Học sinh quan sát. - Cạnh dài 1m. - Là dm2. - Gấp 10 lần. - Diện tích dm2 - Bằng 100 hình. - 100 dm2 - HS dựa vào hình bảng trả lời: m2= 100dm2 dm2= 10000cm2 - Nhắc lại. - Nghe. - Làm vào sau đổi chéo kiểm tra lẫn nhau. - Học sinh đọc. - HS lên bảng HS dòng lại lớp làm vào vở. 400 dm2 = m2 2110 m2 = 211000dm2 - Gọi HS chữa - Nhận xét ,chữa Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên gợi ý sau yêu cầu học sinh tự - Nêu yêu cầu làm tập. giải. - Gọi HS lên bảng làm - Hs làm - Cho HS chữa - HS lên giải, lớp làm - Chấm 1số - HS khác nhận xét - Nhận xét, chữa chung 17 3. Củng cố dặn dò - Tổng kết học. - Về nhà học chuẩn bị sau. - Theo dõi - Lắng nghe Ký duyệt BGH . . . SINH hoat Lớp I- Đánh giá nhận xét công tác tuần 1. Ưu điểm . . . . .Nhợc điểm. . . . . . . II -Triển khai công việc tuần tới : . . . . . III Giao lu văn nghệ : . . 18 Đạo đức Tiết 11:Ôn tập thực hành kỹ kỳ I I. Mục tiêu: Sau học HS biết: * Trung thực học tập giúp ta học tập đạt kết cao. Đợc ngời tin tởng, yêu quý. Không trung thực HT khiến cho kết HT giả dối, không thực chất gây niềm tin. * Có ý thức tiết kiệm tiền nhắc nhở ngời thực hiện, phê phán hành động lãng phí. * Tôn trọng quý thời gian có ý thức làm việc khoa học, hợp lý. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ(HĐ1- T1) - Bảng phụ ghi câu hỏi, giấy bút cho nhóm (HĐ2- T1) III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Giáo viên 1. Kiểm tra cũ (?) Thế tiết kiệm tiền của? Học sinh + Là sử dụng mục đích, hợp lý, có ích, không sử dụng thừa thãi. + Tiết kiệm bủn xỉn, dè xẻn - GV nhận xét 2. Bài - Giới thiệu bài: Ôn tập thực hành kỹ kỳ I - Ghi đầu lên bảng. *Hoạt động 1: Liên hệ thân - Tổ chức cho HS làm việc lớp. (?) Nêu hành vi thân em mà em cho không trung thực? (?) Nêu hành vi không trung thực học tập mà em biết? (?) Tại cần phải trung thực học tập? Việc không trung thực học tập dẫn đến hậu gì? * Chốt :nh SGK *Hoạt động 2: Thực hành - GV nêu: bạn HS gặp nhiều khó khăn học tập - HS nghe. - HS suy nghĩ nêu câu trả lời . - HS trả lời,HS khác nhận xét - Vì trung thực học tập giúp mau tiến đợc ngời yêu mến. - Lắng nghe 19 - Y/C lớp lên kế hoạch buổi tới thăm giúp đỡ bạn đó. - Sau GV HS thực - KL: Trớc khó khăn bạn Nam bạn nghỉ học, cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác nhau. *Hoạt động 3: Trò chơi vấn - Y/C HS đóng vai phóng viên vấn bạn vấn đề: - Lên kế hoạch: Những việc làm, thời gian ngời làm việc gì. HS thảo luận nhóm xử lý T/H. Chẳng hạn * Em đến nhà giúp bạn: chép hộ vở, giảng bạn không hiểu (?) Những hoạt động mà em muốn tham gia trờng lớp. + Những nơi mà em muốn thăm. + Những dự định em mùa hè này? - Lần lợt HS làm phóng viên HS làm vấn (Tuỳ chọn chủ đề mà GV đa ra). - HS nêu - HS nêu + Mùa hè em muôn đợc thăm HN/em muốn đợc học khoá học nhạc + HS thực hành, nhóm theo dõi. - Gọi số cặp lên thực hành vấn, lớp theo dõi. (?) Việc nêu ý kiến cac em có cần thiết không? Em cần bày tỏ ý kiến với vấn đề có liên quan để làm gì? *Hoạt động 4: Dự định tơng lai. - HS làm việc cặp đôi. - Y/C ghi giấy dự định sử dụng sách vở, đồ dùng học tập vật dụng gia đình ntn? + Có, Em bày tỏ để việc thực vấn đề phù hợp với em hơn, tạo điều kiện tốt hơn. - HS làm việc nhóm đôi - Ghi dự định giấy. - HS tiếp nối nói dự định . * Sẽ giữ gìn sách vở, đồ dùng * Sẽ dùng hộp bút cũ nốt năm hỏng, . - 2-3 HS nêu dự định mình. - Đánh giá lẫn nhau. - Vài nhóm nêu ý kiến. - Y/C đánh giá cách làm bạn tiết kiệm hay cha? *Hoạt động 5: Em xử lý nh nào? - Đa T/H cho HS thảo luận cử vai để đóng T/H *T/H1: Một hôm Hoa ngồi vẽ tranh để làm báo tờng Mai rủ Hoa chơi. Thấy Hoa từ chối, Mai bảo:"Cậu lo xa quá, cuối tuần phải nộp mà". *T/H2: Đến làm Nam đến rủ Minh học nhóm. Minh bảo Nam phải xem ti vi đọc xong báo đã. - Đọc T/H- lựa chọn T/H giải +T/H1: Hoa làm biết xếp công việc hợp lý. + Không để công việc đến gần làm. Đó tiết kiệm thời giờ. - Y/C sắm vai thể cách giải +T/H2: Minh làm cha đúng, làm - Y/C sắm vai để xử lý T/H công việc cha hợp lý. Nam khuyên (?) Em học tập trờng hợp trên? Minh đI học bài; lúc học bài, xem ti vi đọc báo vào lúc khác. 3. Củng cố - dặn dò: - nhóm thể hiện. - Nhận xét học. - Dặn chuẩn bị sau. - Nhận xét bổ sung. - HS trả lời giới thiệu. - Lắng nghe Khoa học I. Mục tiêu Tiết 21: Ba thể n ớc - Nêu đợc nớc tồn ba thể: rắn , lỏng, khí. - Làm thí nghiệm chuyển nớc từ thể lỏng sang thể khí ngợc lại. II. Đồ dùng dạy - học - Hình 45 SGK. - Sơ đồ chuyển thể nớc. 20 III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu Giáo viên 1. Kiểm tra cũ: (?) Hãy nêu tính chất nớc? - GV nhận xét cho điểm 2. Bài : (?) Theo em nớc tồn dạng nào? - Nhận xét giải thích: Để hiểu rõ thêm thêm dạng tồn nớc, tính chất chúng chuyển thể nớc. Chúng ta học hôm nay. *Hoạt động 1: Chuyển nớc thể lỏng thành thể khí ngợc lại. - Mô tả em nhìn thấy hình 2? - Hình cho thấy nớc thể nào? - Hãy lấy số ví dụ nớc thể lỏng? - Cho học sinh dùng khăn ớt lau bảng, nhận xét. (?) Vậy nớc mặt bảng đâu? Chúng ta làm thí nghiệm: - Đổ nớc nóng vào cốc. (?) Quan sát nói lên tợng vừa sảy ra? Học sinh - Học sinh lên bảng trả lời. - HS trả lời - HS lắng nghe - Hình 1: Vẽ thác nớc chảy mạnh từ cao xuống. - Hình 2: Vẽ trời ma, ta nhìn thấy giọt nớc ma hứng đợc ma. - Nớc thể lỏng. - Nớc ma, nớc giếng, nớc máy, nớc biển, nớc ao - Em thấy mặt bảng bị ớt nhng lúc sau mặt bảng lại khô ngay. + Nhóm: Quan sát nêu tợng. Khi đổ nớc vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên. Đó nớc bốc. - Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhềi giọt nớc đọng mặt đĩa. Đó nớc ngng tụ lại thành giọt nớc. - Nớc chuyển từ thể lỏng sang thể ngợc lại. (?) úp đĩa lên mặt cốc nớc nóng Khoảng vài phút nhấc đĩa ra. Quan sát mặt đĩa, nhận xét nói lên tợng vừa xảy ra? (?) Qua hai tợng em có nhận xét gì? *Hoạt động 2: Nớc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ngợc lại. - Nhóm đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ. - Đọc, quan sát thảo luận. (?) Nớc lúc đầu khay thể gì? - Nớc khay lúc đầu thể lỏng. (?) Nớc khay biến thành thể gì? - Thành thể rắn. (?) Hiện tợng gọi gì? - Gọi đông đặc. (?) Nêu nhận xét tợng này? - Nớc thể lỏng chuyển sang thể rắn nhiệt độ thấp. Có hình dạng nh khuôn khay đá. - Làm thí nghiệm nớc chuyển từ thể rắn - Làm thí nghiệm quan sát sang thể lỏng. tợng theo hình minh hoạ. - Nớc đá chuyển thành thể gì? - thể lỏng - Tại có tợng đó? - Là nhiệt độ nóng tủ lạnh nên đá tan thành nớc. - Em có nhận xét tợng này? - Nớc chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao hơn. *Kết luận: Nớc bắt đầu nóng chảy thể lỏng nhiệt độ 00C gọi tợng nóng chảy. *Hoạt động 3: Hoạt động lớp. - Nớc tồn thể nào? - Thể rắn, thể lỏng, thể khí. - Nớc thể có tính chất chung - Đều suốt, mầu, 21 riêng nh ? không mùi, không vị ,nớc thể lỏng thể khí hình dạng định. - Vẽ sơ đồ trao đổi với lên trình bày: Gặp nhiệt độ thấp dới 0oC nớc ngng tụ thành nớc đá. Gặp nhiệt độ cao nớc đá nóng chảy thành thể lỏng. Khi nhiệt độ lên cao nớc bay chuyển thành thể khí. - Yêu cầu vẽ sơ đồ chuyển thể nớc. Sau lên vào sơ đồ trình bày chuyển thể nớc điều kiện định. 3.Củng cố- dặn dò - Do nóng nồi bay lên ngng tụ - Giải thích tợng nớc đọng vung nồi cơm, canh. thành giọt nớc . - Lắng nghe - Nhận xét tiết học. - HS hoà nhập cần làm hoạt động Tập làm văn I. Mục tiêu Tiết 22: Mở văn kể chuyện - Nắm đợc cách mở mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện. - Nhận biết dợc mở theo cách học,bớc đầu viết đợc mở theo cách gián tiếp II. Đồ dùng dạy - học - Bảng phụ viết sẵn hai mở trực tiếp gián tiếp: Rùa Thỏ. Iii . Các hoạt động dạy học chủ yếu Giáo viên 1. Kiểm tra cũ - Gọi HS lên thực hành trao đổi với ngời thân ngời có nghị lực, ý chí vơn lên sống. - Nhận xét cho điểm. 2. Dạy học a. Giới thiệu - Sẽ giúp em biết mở đầu câu chuyện theo hai cách: gián tiếp trực tiếp. b. Tìm hiểu ví dụ - Treo tranh. Bài , - Gọi học sinh tiếp nối đọc truyện. - YC tìm đoạn mở đầu truyện trên. Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung. Học sinh trao đổi nhóm. - Treo bảng ghi sẵn cách mở (BT2) * Cách mở bào thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp. Còn cách mởi thứ mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào truyện kể. (?) Thế mở trực tiếp? Mở gián tiếp? c. Ghi nhớ d. Luyện tập Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung. (?) Đó cách mở nào? Vì em biết? 22 Học sinh - học sinh lên trao đổi. - Theo dõi - HS quan sát nêu nội dung tranh - học sinh tiếp nối đọc. * Mở bài: Trời mùa thu máttập chạy. - Hs đọc. HS trao đổi trả lời câu hỏi. - HS phát biểu bổ sung - Nghe. - Trả lời: (trong sách giáo khoa). - Đọc SGK. - Đọc HS khác theo dỏi trả lời câu hỏi. - Cách a) mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bờ sông. - Cách b, c, d) mở gián tiếp không kể việc truyện mà nêu ý nghĩa, hay truyện khác để vào truyện. - học sinh đọc em phần. - Nhận xét, kết luận (nh trên) - Gọi học sinh đọc lại cách mở bài. Bài - Đọc yêu cầu truyện :Hai bàn tay. ? Câu chuyện mở theo cách nào? - 2HS đọc - Theo kiểu mở trực tiếp, kể Bài việc đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gòn có ngời bạn Lê. - Gọi học sinh đọc yêu cầu. ? Thế mở gián tiếp cho truyện - Học sinh đọc. - Bằng lời ngời kể chuyện lời ai? - Yêu cầu tự đọc đọc cho nhóm Bác Lê. - Đọc-> nghe -> nhận xét, sửa cho nghe. - Gọi học sinh trình bày. nhau. - 5-7 học sinh trình bày mở - Sửa lỗi, nhận xét, cho điểm. mình. 3. Củng cố dặn dò (?) Có cách mở văn kể chuyện? - HS nêu - Nhận xét tiết học. - Về viết lại cách mở gián tiếp cho - Lắng nghe truyện Hai bàn tay. Khoa Tiết 22: Mây đợc hình thành nh nào? Ma từ đâu ra? I. Mục tiêu: -Biết mây, ma chuyển thể nớc tự nhiên. II. Đồ dùng dạy - học - Các hình minh hoạ trang 46, 47 sách giáo khoa. III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Giáo viên 1. Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng ? Nớc tồn thể nào? - GV nhận xét, cho điểm 2. Bài Giới thiệu: Mây ma đợc hình thành từ đâu *Hoạt động 1: Sự hình thành mây. - Yêu cầu thảo luận cặp đôi, quan sát hình cẽ, đọc mục 1,2,3 vẽ nhìn vào sơ đồ trình bày hình thành mây. - Yêu cầu1 HS cầm tranh vẽ, HS nhìn vào trình bày. *Kết luận: Mây đợc hình thành từ nớc bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh. *Hoạt động 2: Ma từ đâu ra? - Tiến hành tơng tự nh hoạt động 1. - Yêu cầu nhìn vào hình trình bày lại câu chuyện giọt nớc. - Kết luận: Hiện tợng nớc biến thành nớc thành mây ma lặp lặp lại tạo thành vòng tuần hoàn nớc tự nhiên. ? Khi có tuyết rơi ? 23 Học sinh - học sinh trình bày. - Thể rắn, thể lỏng, thể khí. - Nghe giới thiệu. - Cặp đôi quan sát hình vẽ, đọc mục 1,2,3 vẽ, trình bày hình thành mây: - Nớc sông, hồ, biển bay vào không khí.Càng lên cao gặp không khí lạnh nớc ngng tụ lại thành giọt nhỏ li ti, nhiều hạt nớc nhỏ kết lại ới tạo thành mây. - Nghe - HS quan sát trả lời - học sinh trình bày. - Nghe. - Khi hạt nớc trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp dới độ C hạt nớc - Gọi học sinh đọc mục bạn cần biết. *Hoạt động 3: Trò chơi Tôi ai? - Chia nhóm đặt tên: Nớc, Hơi Nớc, Mây Trắng, Mây Đen, Giọt Ma, Tuyết. - Yêu cầu vẽ hình dạng nhóm giới thiệu mình. - Gọi nhóm trình bày, nhận xét. 3.Củng cố dặn dò ? Tại phải giữ gìn môi trờng nớc tự nhiên xung quanh ? Nhận xét tiết học. 24 tuyết. - học sinh đọc. - Hoạt động nhóm. - Về chuẩn bị lời thoại. - Mỗi nhóm cử hai lên trình bày. + Vì nớc biến thành nớc lại thành nớc lại sử dụng. [...]... x 2 Vậy 12 34 x 20 = 12 34 x (2x10) (?) Hãy tính giá trị của 12 34 x (2x 10)? - Một HS lên bảng tính, làm vào nháp 13 24 x (2 x 10) = (13 24 x 2 ) x 10 = 2 648 x 10 = 2 648 0 (?) Vậy 12 34 x 20 bằng bao nhiêu? 13 24 x 20 = 2 648 0 (?) Nhận xét gì về số 2 648 và 2 648 0? - 2 648 0 chính là 2 648 thêm một chữ số 0 vào bên phải (?) Số 20 có mấy chữ số 0 tận cùng? - Số 20 có 1 chữ số 0 tận cùng *Kết luận: 12 34 x 20 ta chỉ... tự làm bài sau đó nêu cách a 1 342 x 40 = 53680 tính b 13 546 x 30 = 40 6380 c 5 642 x 200 = 112 840 0 Bài 2: - Khuyến khích HS tính nhẩm, không a 1326 x 300 = 397800 đặt tính b 345 0 x 20 = 69000 c 145 0 x 800 = 1160000 3 Củng cố - dặn dò - Tổng kết giờ học.Nhắc lại nội dung bài - Dặn học bài và chẩn bị giờ sau - Lắng nghe Thứ năm ngày 5 tháng 11 năm 2010 Toán I Mục tiêu Tiết 54: Đề-xi mét vuông - Biết dm2... yêu cầu HS viết đúng theo thứ tự đọc - Chữa bài ,nhận xét - Chữa bài Bài 3: - Yêu cầu học sinh tự làm bài vào vở - HS tự làm - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống thích hợp - HS điền: 48 dm2= 48 00cm2 (?) Tại sao em điền đợc 48 dm2= 48 00cm2 - HS suy nghĩ điền: - Giáo viên viết: 2000 cm2= dm2 - 2000cm2= 20dm2 - Yêu cầu học sinh tự làm các phần còn lại - HS làm song, đổi và kiểm tra chéo vở 3 Củng cố - dặn dò... nhau - Học sinh đọc - 2 HS lên bảng mỗi HS 2 dòng còn lại cả lớp làm vào vở 40 0 dm2 = 4 m2 2110 m2 = 211000dm2 - Gọi 2 HS chữa bài - Nhận xét ,chữa bài Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - Giáo viên gợi ý sau đó yêu cầu học sinh tự - Nêu yêu cầu và làm bài tập giải - Gọi HS lên bảng làm - Hs làm bài - Cho HS chữa bài - 1 HS lên giải, cả lớp làm vở - Chấm 1số bài - HS khác nhận xét - Nhận xét, chữa... viên 1 Kiểm tra bài cũ - Gọi 2 học sinh lên bảng viết từ - Nhận xét 2 Dạy học bài mới a Giới thiệu bài - Nhớ viết 4 khổ thơ: Nấu chúng mình có phép lạ, và làm nài tập chính tả b Hớng dẫn viết chính tả * Trao đổi về nội dung bài thơ - Gọi 1 học sinh đọc 4 khổ thơ đầu - Gọi đọc thuộc lòng 4 khổ thơ (?) Các bạn nhỏ trong đoạn thơ đã mong ớc những gì? * Hớng dẫn viết chính tả - Học sinh viết từ khó dễ lầm... vào bên phải (?) Số 20 có mấy chữ số 0 tận cùng? - Số 20 có 1 chữ số 0 tận cùng *Kết luận: 12 34 x 20 ta chỉ việc nhân - Nghe 12 34 với 2 rồi viết thêm một chữ số 0 vào bên phải tích - Hãy đặt tính và thực hiện - Một học sinh lên bảng, lớp làm vào nháp - Giáo viên nêu ví dụ: 1 24 x 30 - Nêu cách thực hiện, chữa và nhận xét *Phép nhân: 230 x 70 - Học sinh đặt tính rồi tính - Giáo viên viết lên bảng phép... chuẩn bị bài sau - Theo dõi - Lắng nghe Ký duyệt của BGH SINH hoat Lớp I- Đánh giá nhận xét công tác tuần 1 Ưu điểm 2 Nhợc điểm II -Triển khai công việc tuần tới : ... HS lên bảng + 1326 x 300 = 397800 + 345 0 x 20 = 69000 - Nghe - Có cạnh dài 1 cm - Quan sát - Là 1 dm - Là dm viết thêm số 2 phía trên bên phải (dm2) - Đọc các số đo diện tích trên - Học sinh tính và nêu: 10 cm x 10 cm = 100 cm2 10 cm = 1 dm - Là 100cm2 - Là dm2 - HS đọc: 100cm2 = 1dm2 - Vẽ vào giấy kẻ sẵn các ô 1cm x 1 cm - Học sinh đọc - 3 HS nối tiếp lên bảng HS lớp làm vào vở bài tập, đổi chéo để... bài thơ b) Tơng tự phần a Bài 3 - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm - 1 HS đọc yêu cầu a) Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn b) Xấu ngời đẹp nết c) Mùa hè cả sóng, mùa đông cả bể d) Trăng mờ còn tỏ hơn sao 14 - Giải nghĩa từng câu theo ý hiểu của - HS giải nghĩa mình - GV nhận xét ,bổ sung - 1 HS đọc 3 Củng cố - dặn dò - Gọi HS đọc thuộc lòng những câu trên Thứ sáu ngày 6 tháng 11 năm 2010 Địa Lí I Mục tiêu... động mà em muốn tham gia ở trờng ở lớp + Những nơi mà em muốn đi thăm + Những dự định của em trong mùa hè này? - Lần lợt HS này làm phóng viên HS kia làm phỏng vấn (Tuỳ chọn chủ đề nào đó mà GV đa ra) - HS nêu - HS nêu + Mùa hè này em muôn đợc đi thăm HN/em muốn đợc học một khoá học nhạc + HS thực hành, các nhóm theo dõi - Gọi 1 số cặp lên thực hành phỏng vấn, cả lớp theo dõi (?) Việc nêu ý kiến của . 1 342 x 40 = 53680 b. 13 546 x 30 = 40 6380 c. 5 642 x 200 = 112 840 0 a. 1326 x 300 = 397800 b. 345 0 x 20 = 69000 c. 145 0 x 800 = 1160000 - Lắng nghe Thứ năm ngày 5 tháng 11 năm 2010 Toán Tiết 54: . 10 x 2 - Một HS lên bảng tính, làm vào nháp. 13 24 x (2 x 10) = (13 24 x 2 ) x 10 = 2 648 x 10 = 2 648 0 13 24 x 20 = 2 648 0 - 2 648 0 chính là 2 648 thêm một chữ số 0 vào bên phải. - Số 20 có 1 chữ. 1Học sinh nêu. - Nghe - Học sinh tính và so sánh. (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 và 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 Vậy 2 x (3 x 4) = (2 x 3) x 4 - Học sinh đọc bảng số. - 3 HS lên, mỗi học sinh tính một dòng