Sáng kiến kinh nghiệm : Môt số giải pháp giới thiêu sách tham khảo trong thư viên trường thcs

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH THAM KHẢO THEO CHỦ ĐỀ TRONG THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS A/ PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lí chọn đề tài Sách, báo đặc biệt sách giáo khoa sách tham khảo, sách nghiệp vụ chứa đựng nội dung giáo dục mà phương tiện quan trọng đảm bảo thực tốt mục tiêu giáo dục La- mac -tin nhận định: “ Ngày đọc sách ngày đáng ghi nhớ đời sống ” Vì sách báo vốn tài liệu, sở vật chất có vai trị quan trọng thư viện nhà trường, nhằm tuyên truyền sách Đảng nhà nước, xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh góp phần định nâng cao chất lượng, lực giảng dạy giáo viên, thúc đẩy, nâng cao kết học tập học sinh Vậy làm để giới thiệu vốn tài liệu đến với giáo viên học sinh , xây dựng hình thành thói quen đọc sách báo trường học ? Là giáo viên phân công làm công tác thư viện trăn trở vấn đề Nhận thức điều này, chọn đề tài với mong muốn giới thiệu sách tham khảo đến với thấy cô giáo , em học sinh trường Trung học Cơ sở Nguyễn Công Trứ , giúp thầy em học sinh tồn trường sử dụng có hiệu nguồn tài liệu có thư viện nhà trường nhằm tích lũy thêm nguồn kiến thức , phát huy văn hóa đọc giai đoạn II/ Mục đích phương pháp nghiên cứu II.1 Mục đích đề tài Mục đích hoạt đơng tun truyền giới thiệu sách khai thác vốn tài liệu có thư viện đồng thời phương thức lôi bạn đọc đến với thư viện cách hữu hiệu Tuyên truyền giới thiệu sách đòi hỏi kết hợp hài hòa kĩ sư phạm , khả viết , trình bày , tổ chức giáo viên thư viện sách nhằm làm cho giáo viên học sinh biết thư viện có loại sách để có kế hoạch , phương hướng cụ thể sử dụng tốt thư viện nhà trường II.2 Phương pháp nghiên cứu - Trong trình thực đề tài , thực số phương pháp cụ thể sau : + Phương pháp nghiên cứu lí luận , thực tiễn + Phương pháp viết tuyên truyền giới thiệu sách + Phương pháp : điều tra , so sánh đối chiếu , quan sát , vấn sâu, tổng kết kinh nghiệm III Giới hạn đề tài 1.Thời gian : Từ tháng 3/2014 đến tháng 10/2014 2.Đối tượng nghiên cứu : Gồm toàn thể giáo viên , học sinh Trường THCS Nguyễn Công Trứ IV Các giả thuyết nghiên cứu : + Nghiên cứu cụ thể thực trạng nhân , hoạt động giới thiệu sách đề giải pháp phù hợp để tuyên truyền giới thiệu sách tham khảo góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo viên , học sinh giai đoạn + Nghiên cứu số liệu thống kê số lượt bạn đọc mượn sách tham khảo , tài liệu thư viện + Nghiên cứu phương pháp viết tuyên truyền giới thiệu sách tham khảo + Nghiên cứu phương pháp vấn sâu để tìm hiểu nhu cầu đọc sách tham khảo sách giáo viên học sinh khối lớp 6.7.8.9 V Kế hoạch thực + Thực nội dung đề tài dựa giả thuyết nghiên cứu trình bày VI Cơ sở lí luận sở thực tiễn Cơ sở lí luận Chức nhiệm vụ thư viện trường học quan truyền thông nhà trường ,căn theo pháp lệnh thư viện điều quy định : “ Mỗi thư viện có chức nhiệm vụ cụ thể giữ gìn di sản thư tịch dân tộc , thu thập tàng trữ tổ chức việc khai thác sử dụng chung vốn tài liệu xã hội nhằm truyền bá tri thức ,cung cấp thông tin phục vụ nhu cầu học tập nghiên cứu ,cơng tác giải trí cho tầng lớp nhân dân góp phần nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài phát triển kinh tế trị văn hóa xã hội” Trong khía cạnh , thư viện góp phần định không ngừng nâng cao chất lượng dạy học cho giáo viên học sinh , mở rộng nguồn kiến thức, xây dựng thói quen tự học tự nghiên cứu cho học sinh nhà trường Ngoài việc học trường việc học sách vô quan trọng cần thiết Điều 13 pháp lệnh thư viện quy định : “Cần phải tổ chức thông tin tuyên truyền giới thiệu vốn tài liệu thư viện tham gia xây dựng hình thành thói quen đọc sách báo nhân dân” Cơ sở thực tiễn Trong năm học vừa qua tiếp tục thực theo chủ đề năm học (2008-2009) “Trường học thân thiện ,học sinh tích cực” Song song với việc thực dạy học theo chương trình đổi thay sách giáo khoa giáo dục đào tạo , thông qua sách học sinh phải tích cực chủ động sáng tạo học tập Nhìn chung tất thư viện trường Trung học phổ thông , Trung học sở, …đều bổ sung số lượng lớn sách sách tham khảo chiếm số lượng khơng nhỏ phù hợp với chương trình thay sách nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập xã hội thời đại Các loại sách tham khảo Nhà xuất Giáo dục ấn hành Đây xem nguồn tài liệu cần thiết có giá trị đặc biệt với giáo viên học sinh thời điểm B/ NỘI DUNG I Thực trạng mâu thuẫn Xuất phát từ thực tế Trường Trung học Cơ sở Nguyễn Công Trứ - Thị Trấn Long Hải- huyện Long Điền thành lập từ tháng 3/2008 Năm học 2014-2015 ,trường có tổng số 35 lớp với 1.300 học sinh , 76 cán bộ, giáo viên, công nhân viên Trong năm qua, nhằm thực tốt lời dạy Bác Hồ kính yêu "Dạy tốt ,học tốt ", bên cạnh nỗ lực thành tích đạt thầy trị việc đầu tư cho q trình dạy học giáo viên , học sinh tốt Ban giám hiệu nhà trường , Phịng giáo dục đào tạo huyện Long Điền quan tâm đầu tư cho thư viện trường nhằm bước nâng cao chất lượng dạy học Thư viện trường có quy chế hoạt động phù hợp với chương trình học đảm bảo cho em học sinh sử dụng thư viện có hiệu Vậy cần phải đẩy mạnh hoạt động giới thiệu sách đến bạn đọc hình thức ? Để giới thiệu sách hay có giá trị đến tồn thể cán cơng nhân viên học sinh tồn trường địi hỏi người giáo viên thư viện phải đọc tìm hiểu vấn đề xung quanh sách Mặt khác sách đưa thư viện thuộc nhiều chủng loại khác nhau, mải mê trước trang sách bổ ích giá trị tơi nhớ đến thi hào M.GORKI , ông đưa nhận định: “Hãy yêu quý sách, sách làm cho sống ta thêm thoải mái, sách thân giúp ta hiểu thấu tư tưởng, tình cảm, biến cố phức tạp, sách dạy biết tôn trọng người biết tự trọng Tôi ngạc nhiên cảm thấy sách mở cho giới chưa biết đến, kể cho tơi nghe người, tình cảm ý nghĩ mối quan hệ mà chưa biết chưa thấy” Xuất phát từ thực tế chọn đề tài với mong muốn tìm giải pháp thiết thực để giới thiệu sách tham khảo gắn với chủ đề thiết thực năm học đến với thấy cô giáo , em học sinh toàn trường , nhằm khơi dậy niềm đam mê văn hóa đọc giai đoạn II Một số giải pháp cụ thể có tính khả thi II.1 Hình thức giới thiệu “mỗi tuần sách” Chúng ta biết đặc thù phương pháp giới thiệu sách thuộc phạm vi đa dạng phong phú , chủ đề loại sách thuộc môn khoa học tự nhiên khoa học xã hội mơn thuộc chương trình giảng dạy hay cụ thể kiện xảy xung quanh sống Vậy để phục vụ dạy học tích cực, ta giới thiệu sách cách biên soạn nội dung giới thiệu sách phấn bảng giới thiệu sách họăc đánh máy vi tính kiểu chữ to dán lên bảng giới thiệu sách từ đến 10 ngày Để làm điều yêu cầu người giáo viên thư viện phải có hoạch định trước, biết chắt lọc "đãi cát tìm vàng "tuyển chọn sách hay tiêu biểu phù hợp với chương trình dạy học để giới thiệu đến giáo viên học sinh tìm đọc , nghiên cứu tham khảo đồng thời phải biết tìm tịi nghiên cứu thấu đáo hiểu nội dung chương cụ thề sách mà giới thiệu Về , giới thiệu sách gồm có ba phần : + Phần mở đầu : yêu cầu nội dung ngắn gọn ,lô gic bao hàm nội dung thơng tin cần thiết sách ( vị trí tầm quan trọng sách ) + Phần nội dung : giới thiệu thể loại xuất xứ , bố cục , nội dung chương , hình thức sách + Phần kết :Nêu vài câu hỏi gợi mở giới thiệu địa tìm sách , khẳng định giá trị sách cho người nghe thấy cần thiết Sau vài ví dụ cụ thể nhằm minh họa cho hình thức giới thiệu sách theo chủ đề mà tơi thấy có tính khả thi : Hướng tới chủ đề kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 tuyển chọn giới thiệu " Bộ truyện chọn lọc viết Nhà giáo Việt Nam " - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Dưới nội dung giới thiệu : Bìa sách Bộ truyện chọn lọc viết Nhà giáo Việt Nam - Nhà xuất Bản Giáo Dục Việt Nam Kính thưa q thầy giáo ,cùng tồn thể em học sinh thân mến ! Từ ngàn xưa , nhân dân ta có truyền thống "tơn sư trọng đạo ".Chúng ta có th ể tự hào "Dạy học nghề cao quý tất nghề cao quý".Th ế h ệ nhà giáo có nhiều người tâm huyết với nghề , họ cống hiến suốt đời cho nghi ệp giáo dục ví gương nhà giáo Chu Văn An , nhà giáo Kh Khâu Hôm nay, nhân ngày tổ chức hội thi cán giáo viên thư viện giỏi tỉnh Bà R ịa V ũng Tàu , xin trân trọng giới thiệu đến quý vị đại biểu , ban giám khảo, quý thầy cô giáo , em h ọc sinh sách mang tựa đề “Truyện chọn lọc viết Nhà giáo Việt Nam ” nhiều tác giả , nhà xuất Giáo dục ấn hành năm 2008, sách đoạt giải thi viết đề tài Nhà giáo Việt Nam Bộ giáo dục đào tạo , Hội Nhà văn Việt Nam, Cơng đồn Giáo dục Viêt Nam Nhà xuất Giáo dục phối hợp tổ chức thành cơng tốt đẹp Bộ sách gồm 18 , có tên chung :Truyện chọn lọc viết Nhà giáo Vi ệt Nam sách mang tên riêng giản dị hàm chứa ý nghĩa nhân văn sâu sắc : Bình minh ánh mắt ; Bản tình ca mùa thu ; Cơ giữ cho em mùa xuân ; Một truyền thuyết ; Bác tạp vụ ơng giám đốc sở ; Thiên thần khơng có cánh ; Giáo giới trường liệt truyện ; Mùa ngày hôm qua , Hoa mẫu đ ơn ; N ẻo khu ất ; V ằng v ặc lịng ; Ngày trở ; Một chơi chốn tìm ; Ngẩng đầu lên em Về hình thức : Đây sách có độ dày từ 224 - 287 trang , khổ 13 x 20,5 cm Bìa sách trình bày đẹp , hình ảnh sống động, rõ nét Nổi bật gam màu khác bìa sách dòng chữ màu đen thật khiêm tốn giản dị "Truyện chọn lọc viết Nhà giáo Việt Nam " Có lẽ , ý đồ tác giả Đặng Hồng Vân người trình bày bìa thiết kế sách muốn cho thấy giản dị, mộc mạc chân chất người thầy giáo; nghề cao q xã hội tơn vinh trân trọng Về nội dung : Trong " Truyện chọn lọc viết Nhà giáo Việt Nam " Có thể nói, nhân vật người thầy nhìn nhận, đánh giá nhiều góc độ , nhiều tình , thể đa chiều cung bậc tình cảm khác người Phê phán xấu, ác, nâng niu vun trồng tốt đẹp, cao thượng, ều tác ph ẩm h ướng t ới Vậy khám phá , cảm nhận điều từ truyện chọn lọc ? Kính thưa qúy vị đại biểu , thưa ban giám khảo toàn thể hội thi ! Cứ dòng chảy xuyên suốt truyện ngắn nối tiếp truyện ngắn khác , m ỗi câu chuyện đưa ta đến miền quê khác , gia đình, tình huống, mối quan hệ Ở , có nhiều điều bổ ích , điều cần học hỏi, chia sẻ cảm thơng Để biết hình ảnh thầy cô giáo, người học sinh thân yêu , lúc hoàn cảnh , hồn cảnh Lúc cịn thầy giáo hay nghỉ hưu H ọ ? Là người ? Chúng ta tìm đọc câu chuyện "Người thầy "trang 202 “Một truyền thuyết”, "Người học trò cá biệt "trang "Bác tạp vụ Ông giám đốc sở "; "Thầy trò" , "Mãi theo thầy" "Bình minh ánh mắt " Đọc xong , thấu hiểu mát thể xác, đau đớn tinh thần thầy cô giáo, cậu học trị bé bỏng Họ chịu thiệt thòi ? Thầm lặng hy sinh ? Và điều đặc biệt , đến với truyện ngắn "Thiên thần cánh" tác giả Võ Ngọc Mừng , nhân vật cô giáo truyện trở thành người chị , người bạn học trò thân yêu Cơ giáo xuất ngồi lên lớp, khơng phải giảng trang giáo án mà động viên, quan tâm , đồng cảm để giúp học trò vượt qua nghịch cảnh Bài học mà em đón nhận tình yêu thương, lời động viên sẻ chia để giúp em vượt qua khó khăn nghịc cảnh sống thường nhật "Thiên thần khơng có cánh " đến với em trái tim nhân hậu người chị, người bạn Mới hay nghề thầy, vượt chuyện chuyên môn, kiến thức lòng nồng hậu, trái tim nhân ái, thấu hiểu, biết thông cảm , sẻ chia Các thấy, giáo họ người viết lên những" Bản tình ca mùa thu ", trang sử hào hùng dân tộc Bên cạnh , nhiều câu chuyện sách giáo dục cho tình yêu quê hương đất nước , tình cảm gia đình , ý chí vươn lên khơng mệt mỏi học tập hay giảng dạy rèn luyện Có thể nói , mơi trường, hồn cảnh nào, họ hiển chân dung người nhân hậu, âm thầm, tận tụy ,lặng lẽ ươm mầm ước mơ hoài bão cho bao hệ trẻ Dù sống thời chiến hay hồ bình xây dựng bảo vệ Tổ quốc bước chân th ầy cô không dừng bước Họ mãi niềm tin yêu Tổ quốc nhân dân ,là gương sáng cho hệ học trò noi theo Sẽ thiếu sót khơng nhắc tới cách thể nghệ thuật truyện chọn lọc Các tác giả viết câu văn dài ng ắn, lúc tr ầm l ắng vô tư, dạt cảm xúc Ngôn ngữ kể chuyện lời thủ thỉ tâm tình, tâm nhà văn , gây ấn tượng mạnh mẽ lòng người đọc, người nghe Dù nhân vật người thầy xây dựng diện hay phản diện toát lên mong mu ốn xã hội công , giáo dục ưu việt họ người lái đò ch thuyền giáo dục nước nhà đưa hệ trẻ cập bến tương lai Đọc truyện , cảm nhận sâu sắc thành tựu ngành giáo dục đạt Kính thưa quý vị đại biểu , thưa ban giám khảo toàn thể hội thi ! Muốn học tốt, dạy tốt mơn thầy trị phải chuyên cần đọc sách chúng đọc thêm sách để hiểu biết thêm nguồn ki ến thức phong phú có k ĩ giao tiếp ứng xử thân thiên sống ngày , hiểu biết người đời Nếu dịng sơng mượt mà tn chảy, mang phù sa làm tươi tốt thêm ruộng đồng sách hay làm tươi thắm thêm vẻ đẹp tâm hồn người đọc , góp phần nâng cao giáo dục toàn diện giai đoạn Đọc truyện chọn lọc viết Nhà giáo Việt Nam tâm hồn đ ược gạn đ ục kh , có cảm nhận sâu sắc người sống biết cảm thông , s ẻ chia , biết u thương kính trọng người thầy , biết nhìn nhận ứng xử nhân cu ộc sống đồng thời truyện chon lọc rèn luyện cho em học sinh thcs kĩ làm văn tự , miêu tả , trình bày suy nghĩ cảm nhận từ tác phẩm v ăn h ọc mà tác gi ả thầy giáo Sách có kệ sách tham khảo Thư viện trường THCS Nguyễn Công Trứ Các bạn đến thư viện tìm đọc, với nhạy cảm riêng người, bạn có phát lạ hơn, hay Hy vọng sách giới thiệu ngày hôm đem lại cho quý vị đại biểu , ban giám khảo thầy cô giáo , em học sinh nhiều điều bổ ích thú vị Hẹn g ặp lại quý v ị bu ổi gi ới thiệu sách lần sau Xin trân trọng kính chào ! “Những người hiếu thảo ” đến thầy cô giáo , em học sinh Dưới nội dung giới thiệu : Kính thưa q thầy giáo ! Các em học sinh toàn trường thân mến ! Mục tiêu nhà trường đào tạo người phát triển tồn diện khơng có tri thức mà cịn có nhân cách sống tốt đẹp , song song với việc truyền đạt kiến thức cho em học sinh , Ban Giám Hiệu nhà trường , quan ban ngành đoàn thể quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho hệ trẻ giúp em học sinh trở thành công dân tốt có đức lẫn tài Bác Hồ kính yêu mong đợi Nhận thức vai trò quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh , sinh viên , nhà xuất giáo dục phối hợp với hội nhà văn việt nam tổ chức thành công thi viết truyện ngắn cho tuổi trẻ học đường Đó sang kiến hay quan tâm đầy tình yêu thương mà nhà xuất dành cho hệ trẻ Hôm nay, chương trình giới thiệu sách tháng 11 , tơi mang đến cho q thầy giáo tồn thể em học sinh q vơ đặc biệt Đây tập truyện ngắn " Những người hiếu thảo " Do GD&ĐT, hội nhà văn Việt Nam, Cơng đồn giáo dục Việt Nam, nhà xuất giáo dục tổ chức”, sách bổ sung cho tủ sách giáo dục đạo đức thư viện nhà trường Về hình thức: sách dày 166 trang, nhỏ ngắn gọn gàng in khổ giấy 11cm x 18cm Nhà xuất Giáo dục ấn hành năm 2008 Bìa sách trình bày công phu với gam màu tươi trẻ, màu xanh da trời gợi cho liên tưởng đến sống bình yên tâm hồn người Nổi bật màu xanh da trời dòng chữ màu trắng" Những người hiếu thảo" với hình ảnh minh họa giản dị chan chứa tình u thương, kính trọng vơ bờ cháu bậc tiền bối Hình ảnh người mẹ Việt Nam anh hùng hiền từ phúc hậu ngồi trị chuyện với hai giáo bốn em học sinh 10 Trung học sở Có lẽ cần nhìn trang bìa sách ta thấy tri ân hệ trẻ với hệ trước Đây thực sách có ý nghĩa giáo dục sâu sắc Về kết cấu, sách gồm 38 truyện ngắn kết cấu theo trật tự đinh :Đứa hiếu thảo ; Cái vòng tay ; Bà cháu ; Trái ; Cánh diều tuổi thơ , Mủng xôi mẹ Về nội dung: Các truyện đề cập vấn đề có nghĩa giáo dục sâu sắc Nội dung sách nói mối quan hệ cách ứng xử hệ trẻ tổ tiên, ông bà, cha mẹ, anh chị em họ hàng người thân yêu làng quê khu phố họ sinh sống Vậy cảm nhận điều từ sách ? Cứ dòng chảy xiên suốt truyện ngắn nối tiếp truyện ngắn khác như: truyện ngắn: Trái ;Cánh diều tuổi thơ; Mủng xôi mẹ, Trong lịng mẹ, Gia đình, Cái vịng tay, Bà cháu Đưa ta trở với kí ức bà mẹ, kí ức tuổi thơ ngào mà khơng phần dội từ nhen nhóm lên tâm hồn lửa yêu thương, đánh thức chất tốt đẹp suy tư trăn trở sâu kín đời, xóa bỏ lo toan bộn bề sống thường nhật Và nhiều điều thú vị sáng lấp lánh tiềm ẩn đọng lại " Những người hiếu thảo" giá trị nhân văn Đọc truyện ngắn này, tâm hồn gạn đục khơi có nhìn nhận người sống phát lạ hơn, hay so với điều tơi nói Sách có thư viện nhà trường , xin trân trọng giới thiệu đến thầy , em học sinh đón đọc tham khảo Như , sau lần giới thiệu sách lượng sách luân chuyển đến giáo viên học sinh nhiều hơn, em học sinh đến thư viện đông , phong trào đọc sách báo trở thành nề nếp nhà trường , khơi dậy niềm đam mê học tập em học sinh khối 6,7,8.9 để em đọc sách hay khơng cảm thấy chán ,các em tìm thấy niềm vui học tập 11 sống , biết yêu thương ,biết chia sẻ vui buồn sống , học tập thư viện em tạo mối quan hệ thân thiện học sinh với giáo viên , học sinh với học sinh Từ đó, kích thích niềm đam mê khả nghiên cứu thầy cô giáo , em học sinh sách để thu nhặt lượng kiến thức bổ ích lí thú lời nhận định Sơpênhacơ “ Phần lớn tri thức lồi người thuộc lĩnh vực tồn trang giấy sách trí nhớ giấy nhân loại có sưu tập sách tức thư viện có niềm hi vọng trí nhớ khơng hủy diệt tất lồi người” II.2 Thông qua học sinh khối 8, để tuyên truyền giới thiệu sách Trong chương trình ngữ văn lớp 8, 9, em học sinh tiếp cận với thể loại văn thuyết minh Để huy động lực lượng tuyên truyền sách rộng rãi kết hợp với cô Nguyễn Thị Tâm ,giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn lớp 8, tổ chức cho học sinh tập sau :"Em giới thiệu sách xuất mà em cho tâm đắc ".Sau có thống giáo viên môn đề đưa xuống lớp học Để làm đề học sinh phải tìm đến thư viện tìm đọc sách sau tìm chọn sách để giới thiệu Sau mơt tuần giáo viên thu tập chấm , chữa , cho điểm chọn viết tốt cho em đọc , có khuyến khích khen thưởng Nhận thấy giải pháp đạt ba mục đích : Một :Rèn luyện cho em học sinh kĩ làm văn thuyết minh theo sát với chương trình học Hai :Giúp cho giáo viên thư viện nắm bắt điểm quan trọng sách mà họ chưa có thời gian để đọc Ba :Giúp cho việc tuyên truyền giới thiệu sách cách sâu rộng giáo viên học sinh , kích thích niềm đam mê tìm tịi , nghiên cứu qua sách nhằm thu nhặt lượng kiến thức bổ ích lí thú II.3.Thăm dò nhu cầu đọc tham khảo sách học sinh thư viện nhà 12 trường Trong q trình hoạt động thư viện , tơi gặp trò chuyện với 30 em học sinh khối , 25 em học sinh khối , 25 em học sinh khối , 25 em học sinh khối đến đọc sách , mượn sách tham khảo tài liệu thường xuyên thư viện Tìm hiểu nhu cầu đọc học tập em tâm : “Chúng em thích đến thư viện để đọc sách , truyện , tham khảo tài liệu thuộc tất mơn chương trình học , bên cạnh sách tham khảo mang lại niềm hứng thú cho chúng em ví : Bộ " Truyện chọn lọc viết nhà giáo , Bộ việt sử giai thoại, Tập sách kể chuyện Bác Hồ tập 1.2.3, loại sách tham khảo phục vụ cho việc học tốt môn Em mong thư viện trường có thêm nhiều đầu sách báo để chúng em có thật nhiều hội điều kiện học tập tốt Có thể nói thầy cô em học sinh tiếp cận với sách nghĩa họ phần nhận giá trị đích thực sách ảnh hưởng đến q trình giảng dạy học tập III Kết đạt Sau gần 05 năm thư viện Trường Trung học Cơ sở Nguyễn Công Trứ vào hoạt động , nhận thấy thầy cô giáo, em học sinh thuộc khối lớp 6, 7, 8, đến mượn sách, tham khảo tài liệu có chủ định trước Theo thống kê số lượng bạn đọc đến thư viện số khả quan Năm học 2012 - 2013 thư viện cho giáo viên học sinh mượn 500 sách loại , phục vụ 9.500 lượt ban đọc Trong 03 tháng đầu năm học 2013-2014 thư viện phục vụ 1.400 lượt bạn đọc em học sinh Con số chưa phải nhiều phần minh chứng cho hoạt động thư viện vào ổn định có chiều sâu Những giới thiệu sách mà biên soạn đánh máy vi tính giới thiệu bảng giới thiệu sách thư viện nhà trường đóng thành tập sách có tựa đề “Chương trình giới thiệu sách tham khảo Thư viện Trường THCS Nguyễn Công Trứ ” Và vậy, em học sinh đến đọc sách thư viện 13 tức hình thành cho em kĩ tự học hỏi trau dồi kiến thức qua sách báo hình thành cho em kĩ tự học tự nghiên cứu, mở rộng kiến thức khả tư sáng tạo đồng thời thư viện rèn cho em tác phong nề nếp ngồi học tham khảo tài liệu có hiệu Những giải pháp cụ thể mà tơi vừa trình bày đưa vào thử nghiệm trường C/ KẾT LUẬN I Ý nghĩa Những hoạt động tuyên truyền giới thiệu sách thư viện nhà trường làm tăng niềm say mê, khả hứng thú đọc tiếp cận sách giáo viên em học sinh toàn trường, họ nhận thấy sách đóng vai trị vơ quan trọng , hỗ trợ nhiều kiến thức từ thực tế giảng lớp sách giáo khoa Tỉ lệ giáo viên, học sinh đến mượn đọc sách thư viện có chiều hướng tăng Việc nghiên cứu sách báo thư viện giúp thầy trị có phương pháp nghiên cứu, học tập chủ động tích cực tạo mơi trường thân thiện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nghiệp trồng người, bắt kịp với xu cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước giai đoạn Bài học kinh nghiệm Bước đầu phong trào đọc sách có giáo viên em học sinh nhờ quan tâm giúp đỡ cuả cấp lãnh đạo phòng giáo dục huyện Long Điền , Ban giám hiệu nhà trường , với tổ chuyên môn Nề nếp trì phát huy cần phải có học kinh nghiệm sau: Người giáo viên thư viện phải người có tinh thần trách nhiệm nhiệt tình, say mê với cơng việc , đồng thời phải có lực tổ chức xếp cơng việc Có tinh thần dám nghĩ dám làm Năng động sáng tạo công tác nghiệp vụ hoạt động thư viện đặc biệt công tác tuyên truyền giới thiệu sách , tham mưu tốt với cấp lãnh đạo Công tác thư viện nhà trường phải Ban giám hiệu , Hội đồng giáo dục thường xuyên quan tâm Hàng năm phải bổ sung sách, báo, tạp chí 14 theo quý ,từng năm, phải thường xuyên liên tục Với hoạt động đồng , tin công tác thư viện trường THCS Nguyễn Cơng Trứ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tuy nhiên bắt tay vào thực đề tài , thân không tránh khỏi thiếu xót Rất mong nhận đựơc đóng góp ý kiến Ban Giám Hiệu nhà trường , quý thầy cô giáo, em học sinh để đưa hoạt động thư viện ngày đạt hiệu giai đoạn Kiến nghị , đề xuất Để phong trào đọc sách phát huy đạt kết cao nữa, Ban giám hiệu nhà trường nên xếp hoạt động thư viện vào phong trào thi đua giáo viên , cụ thể việc thực trả sách giáo viên vào cuối năm học phải triệt để , để giúp cho việc thu hồi sách cuối năm học thư viện thuận lợi Từ có ln chuyển sách giáo viên , học sinh phù hợp năm học Phải có thêm tủ trưng bày giới thiệu sách ,cần bổ sung thêm sách tham khảo lớp ,7, 8; tủ sách pháp luật , tủ sách biển đảo Việt Nam ,báo, tạp chí phục vụ cho nhu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh toàn trường 15 Xác nhận , đánh giá xếp loại đơn vị Long Hải, ngày 18 tháng năm 2014 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm thân tơi khơng chép người khác Thủ trưởng đơn vị Người viết Nguyễn Thị Thanh Thủy 16 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN LONG ĐIỀN 17 MỤC LỤC MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH THAM KHẢO THEO CHỦ ĐỀ TRONG THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS A/ PHẦN MỞ ĐẦU TRANG I/ Lí chọn đề tài II/ Mục đích phương pháp nghiên cứu II.1 Mục đích đề tài II.2 Phương pháp nghiên cứu III Giới hạn đề tài IV Các giả thuyết nghiên cứu V Cơ sở lí luận sở thực tiễn VI Kế hoạch thực B/ NỘI DUNG I.Thực trạng mâu thuẫn II.Các biện pháp giải vấn đề II.1 Hình thức giới thiệu “mỗi tuần sách” II.2 Thông qua học sinh khối 8,9 để tuyên truyền giới thiệu sách II.3.Thăm dò nhu cầu đọc tham khảo học sinh thư viện nhà trường 18 III Kết đạt C/ KẾT LUẬN I.Ý nghĩa đề tài II.Bài học kinh nghiệm III.Kiến nghị , đề xuất TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Ngọc Oánh - Cẩm nang thư viện trường học – NXB Đại học Sư phạm Lê Thị Chính (chủ biên ) - Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường THPTNXB Giáo dục 19 ... + Nghiên cứu số liệu thống kê số lượt bạn đọc mượn sách tham khảo , tài liệu thư viện + Nghiên cứu phương pháp viết tuyên truyền giới thiệu sách tham khảo + Nghiên cứu phương pháp vấn sâu để... MỤC LỤC MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH THAM KHẢO THEO CHỦ ĐỀ TRONG THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS A/ PHẦN MỞ ĐẦU TRANG I/ Lí chọn đề tài II/ Mục đích phương pháp nghiên... tập sách có tựa đề “Chương trình giới thiệu sách tham khảo Thư viện Trường THCS Nguyễn Công Trứ ” Và vậy, em học sinh đến đọc sách thư viện 13 tức hình thành cho em kĩ tự học hỏi trau dồi kiến