________________________________________________________________________ PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG TRÀ TRƯỜNG THCSHƯƠNG TOÀN --------------------------- CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc --------------- Hương Toàn, ngày 25 thang 04 năm 2011 SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT Đề nghị công nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở I. Sơ lược lý lịch: - Họ tên: Nguyễn Thị Thiết; Bí danh: Không; Nam,(nữ): Nữ - Ngày tháng năm sinh: 21 / 05/1968 - Quê quán: Hòa Phước – Hòa Vang – Đà Nẵng - Nơi thường trú: : Hương Toàn – Hương Trà -Thừa Thiên Huế. - Đơn vị công tác: Trường THCS Hương Toàn – Hương Trà – Thừa Thiên Huế - Chức vụ nay: Tổ phó tổ : Anh văn – Nghệ Thuật - Trình độ chuyên môn: ĐHSP Thể dục - Công việc giao: Giảng dạy Toán khối 7& 8- Chủ nhiệm 73 - Những thuận lợi khó khăn việc thực nhiệm vụ năm học: Thuận lợi: - Được Ban giám hiệu tổ chuyên môn luôn quan tâm, tạo điều kiện công tác giảng dạy. - Được đào tạo chuẩn, tham gia đầy đủ đợt bồi dưỡng chuyên môn Phòng Sở tổ chức. - Giảng dạy theo chuyên môn đào tạo. Khó khăn: - Phụ huynh học sinh chưa ý thức tầm quan trọng môn học thể dục. - Trình độ thể lực tình trạng sức khỏe học sinh chưa đồng đều, ảnh hưởng đến môn học. - Học sinh chưa có ý thức tự giác ham mê môn học. ________________________________________________________________________ II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị, thuận lợi, khó khăn đơn vị việc thực nhiệm vụ. 1. Đặc điểm tình hình: Trường đóng địa bàn xã hương Toàn, Hương Trà. Trường có 62 cán bộ, giáo viên, nhân viên; 28 lớp học với gần 1000 học sinh. 2. Thuận lợi: Cơ sở vật chất nhà trường ngày hoàn thiện hơn, cảnh quang nhà trường khang trang, xanh – – đẹp hơn. Trường chuẩn bị tốt điều kiện để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia. Các phương tiện thiết bị dạy học ngày đầy đủ, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy. Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên ngành giáo dục đào tạo huyện tăng cường số lượng chất lượng đủ điều kiện để thực tốt nhiệm vụ năm học. Trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn. 3. Khó khăn: Sân tập chưa đảm bảo yêu cầu giảng dạy tập luyện. Đồ dùng dạy học, dụng cụ ( tranh, ảnh, nêm) qua thời gian số hư hỏng, rách chưa đáp ứng tốt cho giảng dạy. Chưa có phòng để dụng cụ cho môn thể dục. Kinh phí hạn hẹp cho hoạt động phong trào. Địa bàn Hương Toàn vùng thấp trũng thường gặp lũ lụt, gặp úng vào mùa mưa, ảnh hưởng đến việc luyện tập học sinh III. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬT Dạy học thể dục thực chất trình dạy học động tác giáo dục tố chất vận động , giáo dục phẩm chất đạo đức ý chí nhằm nâng cao sức khỏe phát triển thể lực cho người học. Quá trình dạy học thể lực trình trang bị kiến thức chuyên môn cho người học, đòi hỏi tập luyện lặp lại nhiều lần tập, kết hợp với việc đưa lượng vận động hợp lý tác động lên thể người tập nhằm phát triển thể lực, tăng cường sức khỏe để giúp học sinh chạy bền tốt có niềm đam mê tập luyện, giáo viên cần phải sử dụng hợp lí phương pháp ________________________________________________________________________ giảng dạy phù hợp với trình độ thể lực đối tượng học sinh. Phải hướng dẫn cho em có tinh thần tự tập, tự rèn luyện, có tinh thần chịu khó chịu khổ, tinh thần tự giác ý thức tổ chức kỷ luật cao, tập luyện thường xuyên liên tục có hệ thống để đánh thức lực nhận thức, cảm xúc nhieuf biện pháp, để phát huy vai trò chủ đạo sáng tạo học sinh. Vì nhằm nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ việc dạy học môn thể dục trường THCS điều băn khăn thường xuyên suy nghĩ. Đó lý chọn đề tài này. Nhằm thực việc đổi phương pháp dạy học theo chuẩn kiến thức – kỹ môn thể dục, từ đầu năm học 2010 – 2011 tiến hành khảo sát học sinh lớp để nắm số liệu thực trạng ban dầu sở đưa biện pháp phù hợp giảng dạy để nâng cao chát lượng việc dạy học môn thể dục có hiệu quả. Về chạy bền, chất lượng đầu năm khảo sát với học sinh khối là: Khối lớp Khối Tổng số học sinh 232 Giỏi 15(6,5%) Kết khát sát Khá Trung bình 65(28,0 %) 119(51,3 %) Yếu 33(14,2 %) Từ kết cho thấy cần phát huy nhiều tố chất vận động rèn luyện tăng cường sức khỏe cho học sinh. Chính cần phải tìm biện pháp giúp học sinh học tốt đạt dạt chuẩn kiến thức kỹ năng. IV. NHỮNG GIẢI PHÁP CHÍNH CỦA SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT : 1. Mục đích yêu cầu việc khảo sát nội dung chạy bền: - Giúp cho tìm nguyên nhân, đa số học sinh đạt kết thấp nội dung chạy bền, làm hạn chế ham thích môn thể dục. ________________________________________________________________________ - Bên cạnh giúp cho học sinh phát triển sức bền, tinh thần chịu khó chịu khổ để nâng cao trình độ thể lực, hình thành kỹ kỹ xảo, làm sở cho việc học tốt kỹ vận động khác . - Giúp cho giáo viên có sở để đưa biện pháp giảng dạy đạt kết cao. 2. Nguyên nhân học sinh đạt kết thấp nội ding chạy bền: - Nhiều học sinh có tình trạng sức khỏe yếu. - Khả phát huy học sinh chưa cao. - Phương pháp giảng dạy chưa phù hợp. - Chưa tạo không khí vui tươi học. - Chưa rèn luyện ý thức tự giác tập luyện. - Tập luyện chưa có phương pháp khoa học, hệ thống. - Chưa phát huy tính tích cực học sinh học. - Học sinh chưa có thói quen tập luyện nhà. - Một số học sinh né tránh học chạy bền. 3. Những biện pháp cụ thể: Để học sinh chạy bền được tốt hơn, tránh nhàn chán , biện pháp tập cần thay đổi thường xuyên qua buổi tập. Mỗi đưa biện pháp tập luyện mới, giáo viên cần hướng dẫn cụ thể từ mục đích, yêu cầu đến cách tổ chức tập luyện cho học sinh lớp tự rèn luyện nhà, có học sinh chủ động có ý thức rèn luyện thường xuyên . Khi dạy chạy bền áp dụng số biện pháp sau: - Chơi trò chơi phát triển sức bền. - Chạy chỗ chạy khu vực định thời gian qui định hình thức tập chạy điều kiện đường chạy, địa điểm tập chật hẹp, với biện pháp này, cần yêu cầu học sinh chạy cao chân từ 10 -20 cm với tần số chậm( -3 bước / giây). Thời gian gian qui định tăng dần sau buổi tập ( từ 1,2 phút buổi đầu sau tăng đến 10 phút. Cách tập có nhược điểm đơn điệu, không gây hưng phấn tập học sinh. ________________________________________________________________________ - Chạy theo đường gấp khúc hình thức thay đổi hướng chạy sân tập, làm đường chạy dài hơn, nội dung chạy dỡ ức chế người tập. Song sân tập cần chuẩn bị chu đáo ( kẻ vôi đường gấp khúc). - Chạy vòng số hình thức tập chạy đỡ chóng mặt chạy nhiều vòng. - Chạy địa hình tự nhiên, hình thức tập chạy điều kiện địa hình sẵn có. Tuy nhiên, để phát huy hiệu biện pháp, nhười giáo viên cần nghiên cứu trước địa hình, cho kẻ vạch vôi cắm cờ để xác định đường chạy cho học sinh. Hình thức tập chạy phong phú, cần sử dụng nhiều tập chạy bền học sinh. - Chạy theo địa hình qui định đường chạy chuẩn bị chạy địa hình tự nhiên bồ trí thêm số chương ngại vật đường chạy. - Đối với trường có đường chạy dài, có độ dài từ 200 -400 m, giáo viên sử dụng thêm số biện pháp sau: + Chạy với đoạn đường tăng dầng độ dài qua buổi tập. + Chạy lặp lại đoạn ( từ 200 – 400 m) . + Chạy biến tốc ( thay đổi tốc độ đoạn nhanh, đoạn chậm) với đoạn đường định sẵn + Sau học giải lao chuyện trò vui vẽ, gần gũi trao đổi cởi mở với học sinh để nắm tâm tư, nguyện vọng, tình trạng sức khỏe em để có biện pháp phù hợp sử dụng lượng vận động tương ứng với tường đối tượng cụ thể. + Giáo viên cần phân nhóm dức khỏe học sinh để đưa lượng vận động cho phù hợp, theo dõi tình hình sức khỏe học sinh trước bước vào buổi tập; Lượng vận động cần tăng dần sau buổi tập. + Hướng dẫn, động viên em luyện tập thêm vào buổi sáng. + Giáo viên cần cung cấp kiến thức chuyên môn thời gian nghĩ lần tập. Đó kiến thức giai đoạn kỹ thuật chạy, ván đề phân phối sức chạy, xây dựng cảm giác tốc độ chạy, giải thích tượng: đau sốc, tượng cực điểm, tượng choáng trọng lực cách khắc phục. Dạy học kỹ thuật giai đoạn chạy bền. ________________________________________________________________________ V. DỰ ĐOÁN KẾT QUẢ VÀ NHỮNG ẢNH HƯỞNG CÓ SỨC LA TỎA TRONG PHẠM VI TOÀN TỈNH MÀ SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT MANG LẠI: 1. Kết quả: Từ việc áp dụng biện pháp nêu vào tiết học, đối tượng nhóm sức khỏe học sinh. Các em hứng thú, tự giác luyện tập, học thêm sôi nổi, thích học thể dục hơn, có ý thức rèn luyện TDTT, thường xuyên liên tục. Điều có tác dụng lớn học sinh. Cuối năm học 2010 – 2011, chát lượng môn thể dục mà cụ thể nội dung chạy bền có kết tốt . Cụ thể: Về chạy bền, chất lượng cuối năm khảo sát với học sinh khối là: Khối lớp Khối Tổng số học sinh 232 Kết khát sát Giỏi Khá Trung bình 32(13,8 %) 103(44,4%) 97(41,8 %) Yếu Năm học 2010 – 2011 thân phụ trách tập luyện môn điền kinh để tham gia thi đấu giải Điền kinh truyền thống huyện. Với kinh nghiệm nhiều năm công tác , với lòng nhiệt tình, yeei nghề, thân lôi học sinh hăng say tập luyện thi đấu có hiệu cao. Đội tuyển Điền kinh đạt: * Giải cá nhân: - Giải : 800m nam - Giải nhì : 800 m nam - Giải nhì : 500m nữ. - Giải nhất: Nhảy cao nữ - Giải nhì : 100m nam. * Giải đồng đội: Giải đồng đội nam * Giải đoàn: Nhất toàn đoàn Điền kinh. * Có học sinh chọn tham gia thi đấu cấp Tỉnh. 2. Những ảnh gưởng có sức lan tỏa mà sáng kiến cải tiến kỹ thuật mang lại: ________________________________________________________________________ - Giúp cho học sinh có ý thức tự giác tập luyện thường xuyên, liên tục dể nâng cao sức khỏe, hình thành tư kỹ vận động. - Học sinh hứng thú yêu thích môn học thể dục thật sân chơi cho em rèn luyện sức khỏe. - Học sinh có ý thức tự tập, tự rèn luyện thêm nhà nhằm đảm bảo trình độ thể lực cao thi đấu cấp huyện, Tỉnh. V. KẾT LUẬN Để góp phần phát triển tư , lực, trí tuệ cho học sinh dạy học thể dục theo yêu cầu đổi nay, giáo viên không ngừng học hỏi, trau nhồi chuyên môn, nâng cao trình độ nghiệp vụ, phối kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp áp dụng biện pháp cho phù hợp lên lớp. Muốn cho học sinh yêu thích môn thể dục thân phải yeei nghề. Tạo không khí vui tươi, thảo mái tiết học, gần gũi, quan tâm giúp đỡ lẵng nghe tâm tư nguyện vọng học sinh. Trong tiết học, hiaos viên giáo viên phải áp dingj biện pháp sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh tình hình thực tế trường. Phát huy tính tự quản, tự giác học sinh. Tham mưu với nhà trường để tăng cường sở vật chất cho iệc dạy học thể dục tốt hơn. Người giáo viên dạy – học thể dục làm tốt yêu cầu góp phần tăng cường sức khỏe, hình thành tư thế, kỹ kỹ xảo động tác cho học sinh. Với kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy lòng nhiệt tình, yêu nghề ; Bản thân nhiều đem lại kết tốt trình giảng dạy môn thể dục. Trong chừng mực khả kinh nghiệm công tác chắn đề tài có phần chưa hoàn chỉnh, nhiều hạn chế, không tránh khỏi thiếu sót, việc vận dụng khối lớp, đối tượng học sinh, độ chênh ________________________________________________________________________ lệch khả vận dụng, cần có nhiều biện pháp thiết thực hoàn cảnh cụ thể để áp dụng cho phù hợp hiệu hơn. Do mông góp ý quý đồng nghiệp. Hội dồng xét sáng kiến kinh nghiệm trường THCS Hương Toàn; Hội đồng khoa học Phòng GD &ĐT để đề tài hoàn chỉnh đạt hiệu cao nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. HỘI ĐỒNG XÉT SÁNG KIẾN CỦA ĐƠN VỊ XÁC NHẬN, XÉP LOẠI……. NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Thiết ________________________________________________________________________ HỘI ĐỒNG XÉT SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT TRƯỜNG THCS HƯƠNG TOÀN . Nhất trí xếp loại:……………… Hương Toàn, ngày tháng Hiệu trưởng năm 2011 HỘI ĐỒNG XÉT SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯƠNG TRÀ . Nhất trí xếp loại:……………… Hương Trà, ngày tháng năm 2011 TRƯỞNG PHÒNG – CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ________________________________________________________________________ Hội đồng xét sáng kiến Nhà trường xác nhận, xếp loại: . . . . Hiệu trường - chủ tịch HĐ xét sáng kiến cải tiến kỹ thuật . Ý kiến nhận xét, xếp loại Hội đồng xét sáng kiến cải tiến lỹ thuật ngành GD&ĐT Hương Trà Nhất trí xếp loại: Hương trà, ngày . . . tháng . . . năm 2011 Trưởng phòng GD&ĐT - Chủ tịch Hội đồng xét sáng kiến 10 . năm học 2010 – 2011, chát lượng môn thể dục mà cụ thể là nội dung chạy bền có kết quả tốt . Cụ thể: Về chạy bền, chất lượng cuối năm được khảo sát với học sinh khối 8 là: Khối lớp Tổng số học. dạy chạy bền tôi đã áp dụng một số biện pháp sau: - Chơi trò chơi phát triển sức bền. - Chạy tại chỗ hoặc chạy trong một khu vực nhất định trong một thời gian qui định là hình thức tập chạy. bài tập chạy bền đối với học sinh. - Chạy theo địa hình qui định đường chạy được chuẩn bị như chạy trên địa hình tự nhiên nhưng có thể bồ trí thêm một số chương ngại vật trên đường chạy. - Đối