GA 5 Tuan 34

Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A TËp ®äc ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI BẬC TIỂU HỌC. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Kiểm tra lấy điểm kó đọc thành tiếng học sinh lớp. 2. Kó năng: - Củng cố, khắc sâu kiến thức cấu tạo tiếng, ăn vần tiếng. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn Tiếng Việt, say mê học hỏi khám phá. II. Chuẩn bò: + GV: - Bảng phụ viết sẵn mô hình cấu tạo tiếng. - Phiếu cỡ nhỏ phôtô bảng tổng kết đủ cho học sinh làm BT2. Phiếu ghi sẵn tiếng khổ thơ. + HS: Xem trước bài, SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: 3. Giới thiệu mới: Ôn tập kiểm tra cuối bậc Tiểu học. 4. Phát triển hoạt động: Hoạt động lớp, cá nhân.  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. a) Kiểm tra tập đọc. - Giáo viên chọn số đoạn văn, thơ thuộc chủ điểm - Lần lượt học sinh đọc trước lớp học năm để kiểm tra kó đoạn, văn thơ khác nhau. đọc thành tiếng học sinh. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. Với học sinh đọc không đạt yêu cầu, giáo viên cho em nhà luyện đọc để kiểm tra lại tiết học sau. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A b) Phân tích cấu tạo tiếng khổ thơ – ghi kết vào bảng tổng kết. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề. - Giáo viên hỏi học sinh đọc lại Cấu tạo tiếng - Yêu cầu mở bảng phụ. - Giáo viên phát phiếu cho lớp làm bài, bút 3, tờ phiếu khổ to cho 3, học sinh. - Giáo viên nhận xét nhanh. - Giáo viên nhận xét, phân tích, sửa chữa, chốt lại lời giải đúng.  Hoạt động 2: Tìm tiếng vần với khổ thơ trên. Giải thích hai tiếng vần với nhau. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên nêu yêu cầu bài. - Thế hai tiếng vần với nhau? - Giáo viên nhắc học sinh ý luật ăn vần thơ lục bát. - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng.  Hoạt động 4: Củng cố 5. Tổng kết - dặn dò: Lª Minh Tn Gi¸o ¸n - học sinh đọc yêu cầu (lệnh + khổ thơ Tố Hữu). - Cả lớp đọc thầm lại. - 1, học sinh nói lại cấu tạo tiếng. - học sinh nhìn bảng cấu tạo tiếng. - Theo nội dung phiếu, học sinh phân tích cấu tạo tiếng dòng thơ. - Học sinh làm cá nhân, phát biểu ý kiến. - học sinh làm giấy khổ to dán lên bảng lớp, trình bày kết quả. - Cả lớp sửa lại theo lời giải đúng. Hoạt động lớp, cá nhân. - Hai tiếng vần với hai tiếng có phần vần giống – giống hoàn toàn không hoàn toàn. - Cả lớp đọc thầm lại khổ thơ, làm cá nhân – viết nháp cặp tiếng vần với nhau, giải thích cặp tiếng vần với nào. - Học sinh phát biểu ý kiến: - Học sinh lắng nghe. - Học sinh trả lời. - Học sinh nhận xét. Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A - Nhận xét tiết học. Thứ hai, ngày 09 tháng 05 năm 2011 To¸n LUYỆN TẬP. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức giải toán chuyển động. 2. Kó năng: - Rèn cho học sinh kó giải toán, chuyển động hai động tử, chuyển động dòng nước. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, cẩn thận. II. Chuẩn bò: + GV:- Bảng phụ, bảng hệ thống công thức toán chuyển động. + HS: - SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN + Hát. 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Luyện tập. Hoạt động lớp, cá nhân - Sửa trang 84 SGK - Giáo viên nhận xét cũ. 3. Bài mới: Luyện tập (tiếp) 4. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện tập Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại Bài - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề. - Nêu công thức tính vận tốc quãng đường, thời gian chuyển động đều? → Giáo viên lưu ý: đổi đơn vò phù hợp. - Yêu cầu học sinh làm vào vở. - Ở này, ta ôn tập kiến thức Lª Minh Tn Gi¸o ¸n - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu. - Học sinh nêu - Học sinh làm vào + học sinh làm vào bảng nhóm. - Tính vận tốc, quãng đường, thời gian chuyển động đều. - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề. - Học sinh thảo luận, nêu hướng giải. - Học sinh giải + sửa bài. Giải Vận tốc ôtô: Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A gì? Bài - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm đôi cách làm. → Giáo viên lưu ý: - Nêu công thức tính thể tích hình chữ nhật? → Giáo viên lưu ý: Gấp rưỡi = - Yêu cầu học sinh làm vào Bài - Giáo viên tổ chức cho học sinh suy nghó cá nhân cách làm. - Giáo viên nhấn mạnh: chuyển động động tử ngược chiều, lúc. - Nêu kiến thức vừa ôn qua tập 3?  Hoạt động 2: Củng cố. - Nêu lại kiến thức vừa ôn tập? - Thi đua ( tiếp sức ): - Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5. Tổng kết – dặn dò: - Về nhà làm 4/ 85 SGK - Chuẩn bò: Luyện tập - Nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 90 : 1,5 = 60 (km/giờ) Vận tốc xa máy: 60 : × = 40 (km/giờ) Thời gian xe máy hết quãng đường AB: 90 : 40 = 2,25 (giờ) Ôtô đến trước xe máy trong: 2,25 – 1,5 = 0,75 (giờ) = 45 (phút) ĐS: 45 phút - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề. - Học sinh suy nghó, nêu hướng giải. Giải Tổng vận tốc xe: 174 : = 87 (km/giờ) Tổng số phần nhau: + = (phần) Vận tốc ôtô từ A: 87 : × = 52,2 (km/giờ) Vận tốc ôtô từ B: 87 : × = 34,8 (km/giờ) Đáp số : Vận tốc ôtô từ A: 52,2 (km/giờ) Vận tốc ôtô từ B: 34,8 (km/giờ) - Chuyển động động tử ngược chiều, lúc. - Học sinh nêu. - Mỗi dãy cử bạn. Giải Vận tốc canô xuôi dòng: 12 + = 15 (km/giờ) Vận tốc canô ngược dòng: 12 – = (km/giờ) Thời gian xuôi dòng: 45 : 15 = (giờ) Thời gian ngược dòng: 45 : = (giờ) ĐS: txd : Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Lun tõ vµ c©u TIẾT 3. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Củng cố, khắc sâu kiến thức cấu tạo từ phức. Cụ thể: lập bảng phân loại từ khổ thơ cho, tìm ví dụ minh hoạ cho kiểu cấu tạo từ. 2. Kó năng: - Kiểm tra kó đọc thành tiếng học sinh lớp. 3. Thái độ: - Có ý thức tự giác ôn tập. II. Chuẩn bò: + GV: - Bảng phụ viết nội dung ghi nhớ cấu tạo từ. - Bút + 3, tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng phân loại sau để học sinh làm BT2 giấy, trình bày trước lớp. + HS: SGK III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Kiểm tra vở, chấm điểm làm số học sinh. Ghi điểm vào số lớp. 3. Giới thiệu mới: Ôn tập (tiết 3). 4. Phát triển hoạt động: Hoạt động lớp.  Hoạt động 1: Kiểm tra tập đọc. Phương pháp: Hỏi đáp, thực - Lần lượt học sinh đọc trước lớp hành. - Giáo viên tiếp tục kiểm tra kó đoạn, văn thơ khác nhau. Hoạt động lớp, cá nhân. đọc thành tiếng học sinh. - Nhận xét, cho điểm.  Hoạt động 2: Lập bảng phân + Lập bảng phân loại từ loại từ. Phương pháp: Hỏi đáp, thực khổ thơ theo cấu tạo chúng – từ Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A hành. đơn hay từ phức. - Giáo viên hỏi học sinh: + Đã đánh dáu dấu gạch chéo + Bài tập yêu cầu em làm phân cách từ. điều gì? - Phát biểu ý kiến. + Bài tập đánh dấu từ từ đơn, từ từ phức chưa? + Nói lại nội dung ghi nhớ “Từ đơn từ phức” - Giáo viên mở bảng phụ viết nội dung ghi nhớ. - Phát bút giấy kẻ sẵn bảng phân loại cho 3, học sinh. - Giáo viên nhận xét. - Nhìn bảng đọc lại. - Học sinh đọc thầm lại yêu cầu bài, làm cá nhân – em viết vào viết nháp. - Phát biểu ý kiến. Cả lớp nhận xét. - Học sinh làm giấy dán lên bảng lớp, trình bày kết quả. - Cả lớp nhận xét, sửa chữa, chốt lại lời giải đúng. - Cả lớp sửa bài. Hoạt động cá nhân, lớp.  Hoạt động 3: Tìm thêm ví dụ - Học sinh đọc yêu cầu bài. minh hoạ. Phương pháp: Thực hành. - Giải thích: BT2 yêu cầu em xếp từ đơn, từ phức (đã cho sẵn) vào bảng phân loại. BT3 khó yêu cầu em phải tự tìm từ từ đơn, từ - Mỗi em viết từ đơn, từ phức. Cả lớp làm vào viết nháp. từø phức. - Học sinh phát biểu ý kiến. - Mời học sinh lên bảng. - Học sinh làm bảng đọc kết quả. - Sửa lại bài. - Giáo viên nhận xét nhanh. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa, kết luận làm học sinh đúng. 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nhà làm lại vào BT2. - Nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Thứ ba, ngày 10 tháng 05 năm 2011 To¸n LUYỆN TẬP. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập, củng cố tính diện tích, thể tích số hình. 2. Kó năng: - Rèn kó giải toán có nội dung hình học. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính chiùnh xác, khoa học, cẩn thận. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ, hệ thống câu hỏi. + HS: VBT, SGK, xem trước nhà. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Luyện tập. 3. Giới thiệu bài: “Luyện tập”. → Ghi tựa. 4. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Ôn kiến thức. - Nhắc lại công thức, qui tắc tính diện tích, thể tích số hình. - Lưu ý học sinh trường hợp không đơn vò đo phải đổi đưa đơn vò số toán.  Hoạt động 2: Luyện tập. Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. - Đề toán hỏi gì? - Nêu cách tìm số tiền lát nên nhà? - Muốn tìm số viên gạch? Lª Minh Tn Gi¸o ¸n HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH + Hát. - Học sinh nhắc lại. - Học sinh đọc đề. - Lát hết nhà tiền. - Lấy số gạch cần lát nhân số tiền viên gạch. - Lấy diện tích chia diện tích viên gạch. - Học sinh làm vở. Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A - Học sinh sửa bảng. Giải: Chiều rộng nhà. : × = (m) Diện tích nhà. × = 40 (m2) = 4000 (dm2) Diện tích viên gạch. × = (dm2) Số gạch cần lát. 3000 × 1000 = 3000000 (đồng) Đáp số: 3000000 đồng. Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề. - Nêu dạng toán. - Nêu công thức tính. Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc đề. - Đề hỏi gì? - Học sinh đọc đề. Tổng – hiệu. Học sinh nêu. Học sinh làm vở. Học sinh sửa bảng. - Học sinh đọc đề. - Chu vi hình chữ nhật, diện tích hình thang, tam giác. P = (a + b) × S = (a + b) × h : S=h:2 - Nêu công thức tính diện tích hình - Học sinh nêu thang, tam giác, chu vi hình chữ - Học sinh giải. nhật. - Học sinh sửa.  Hoạt động 3: Củng cố. - Nhắc lại nội dung ôn. 5. Tổng kết – dặn dò: - Làm 4, 5/ 88. - Chuẩn bò: - Nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Khoa häc TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG KHÔNG KHÍ VÀ NƯỚC. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Phân tích nguyên nhân đẫn đến việc môi trường không khí nước bò ô nhiễm, nêu tác hại việc ô nhiễm không khí nước. 2. Kó năng: - Liên hệ thực tế nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước không khí đòa phương. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường không khí nước. II. Chuẩn bò: GV: - Hình vẽ SGK trang 128, 129. HSø: - SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Tác động - Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh người đến môi trường đất trồng. khác trả lời. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu mới: Tác động người đến môi trường không khí nước. 4. Phát triển hoạt động: Hoạt động nhóm, lớp.  Hoạt động 1: Quan sát thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận. - Nhóm trưởng điều khiển quan sát - Giáo viên kết luận: hình trang 128 SGK thảo luận. - Nêu nguyên nhân dẫn đến việc làm ô nhiễm bầu không khí nguồn nước. - Quan sát hình trang 129 SGK thảo luận. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A ♦ Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường không khí nước, phải kể đến phát triển ngành công nghiệp lạm dụng công nghệ, máy móc khai thác tài nguyên sản xuất cải vật chất. + Điều xảy tàu lớn bò đắm đường dẫn dầu qua đại dương bò rò rỉ? + Tại số hình bò trụi lá? Nêu mối liên quan ô nhiễm môi trường không khí vối ô nhiễm môi trường đất nước. - Đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm khác bổ sung. ♦ Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, hoạt động nhà máy phương tiện giao thông gây ra. ♦ Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước:  Hoạt động 2: Thảo luận. Hoạt động lớp. Phương pháp: Thảo luận. - Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp thảo luận. + Liên hệ việc làm - Học sinh trả lời. người dân dẫn đến việc gây ô nhiễm môi trường không khí nước. + Nêu tác hại việc ô nhiễm - Học sinh trả lời. không khí nước. - Giáo viên kết luận tác hại việc làm trên.  Hoạt động 3: Củng cố. - Đọc toàn nộïi dung ghi nhớ. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: “Một số biện pháp bảo vệ môi trường”. - Nhận xét tiết học . Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A tượng sâu sắc). +Bố cục (đầy đủ, hợp lí), ý (đủ phong phú, mới, lạ), diễn đạt (mạch lạc, sáng). Nêu vài ví dụ cụ thể kèm tên học sinh. - Những thiếu sót, hạn chế. Nêu vài ví dụ. c) Thông báo điểm số cụ thể (số điểm giỏi, khá, trung bình, yếu).  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chữa bài. - Giáo viên trả cho học sinh. a) Hướng dẫn chữa lỗi chung. - Giáo viên lỗi cần chữa viết sẵn bảng phụ. - Giáo viên chữa lại cho phấn màu (nếu sai). b) Hướng dẫn chữa lỗi bài. - Đọc lời nhận xét thầy (cô) giáo, đọc chỗ thầy (cô) lỗi bài, sửa lỗi vào lề viêt. - Giáo viên theo dõi, kiểm tra học sinh làm việc.  Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập đoạn văn hay, văn hay. - Giáo viên đọc đoạn văn, - Một số học sinh lên bảng chữa lỗi. văn hay có ý riêng, sáng tạo. - Cả lớp tự chữa nháp. - Học sinh lớp trao đổi chữa 5. Tổng kết - dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học, bảng. biểu dương học sinh viét - Học sinh chép chữa vào vở. đạt điểm cao, học sinh - Trao đổi với bạn bên cạnh để tham gia chữa tốt. kiểm tra kết chữa lỗi. - Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A ChÝnh t¶ TIẾT 6. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Củng cố, khắc sâu kiến thức câu hỏi, câu kể, câu cảm, câu khiến. 2. Kó năng: - Nghe, viết tả thơ “Một chiều Trung du”. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích tiếng Việt. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ. + HS: SGK, vở. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Tiết 5. - Giáo viên kiểm tra 2, học sinh. - Nêu giải nghóa thành ngữ, tục ngữ 4. - Nhận xét. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu mới: Tiết 6. 4. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Kiểm tra tập - Học sinh đọc tập đọc từ tuần đọc. - Giáo viên tiếp tục kiểm tra kó 30 đến 33. đọc học sinh.  Hoạt động 2: Ôn tập kiến - học sinh đọc đề. - Lớp đọc thầm. thức. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - Học sinh nêu. đề bài. - Giáo viên hỏi học sinh câu hỏi: + Thế câu hỏi? + Thế câu kể? + Thế câu cảm? + Thế câu cầu khiến? - Giáo viên nhận xét, chốt ý, ghi bảng. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n - Học sinh đọc ghi nhớ _ lớp đọc thầm. Học sinh làm vào vở. Học sinh sửa bảng. Nhận xét. Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A - Học sinh nghe. - Giáo viên nhận xét sửa đúng.  Hoạt động 3: Nghe _ Viết. - Giáo viên đọc lượt SGK. - Nội dung thơ viết điều gì? - Bài thơ tả cảnh đẹp đồi núi trugn du vào chiều thu _ cảnh đẹp gợi nhớ khứ, nghó đất nước xây dựng. - Học sinh viết bài. - Học sinh soát lại theo cặp. - Thi đặt câu dãy. - Giáo viên đọc cho học sinh viết. - Giáo viên đọc cho học sinh soát lỗi toàn bài. - Giáo viên chấm nhận xét.  Hoạt động 4: Củng cố. - Thi đua tiếp sức. - Đặt câu có sử dụng dấu chấm, dấu hỏi, dấu cấm cảm. → dãy nhiều thắng. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem trước tiết 7. - Nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A KĨ chun TIẾT 8. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Củng cố, khắc sâu kiến thức kiểu câu kể (Ai – làm gì, Ai – nào, Ai – gì); xác đònh thành phần chủ ngữ, vò ngữ, trạng ngữ câu. 2. Kó năng: - Kiểm tra lấy điểm khả đọc thuộc lòng học sinh lớp. 3. Thái độ: - Có ý thức tự giác ôn tập. II. Chuẩn bò: + GV : - Giấy khổ to viết sẵn nội dung cần nhớ lại sau (xem ĐDDH): - Bút + 4, tờ giấy khổ to kẻ bảng phân loại sau để học sinh làm BT2. Ai – làm Ai – Ai – + HS : SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát. 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn tập 3. Giới thiệu mới: Tiết 4. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Kiểm tra tập đọc. Phương pháp: Thuyết trình. - Giáo viên kiểm tra lấy điểm khả đọc thuộc lòng thơ, đoạn văn theo yêu cầu SGK Tiếng Việt tập 1, 2.  Hoạt động 2: Phân loại kiểu câu kể mẩu chuyện “Quyết đònh độc đáo”. Xác đònh thành phần câu (CN, Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A VN, trạng ngữ). Phương pháp: Đàm thoại, thực - học sinh đọc thành tiếng toàn văn hành, trực quan. yêu cầu bài. Cả lớp đọc thầm theo. - Giáo viên nhắc học sinh ý yêu cầu: + Phân loại kiểu câu kể mẩu chuyện (là câu kể kiểu nào: Ai – làm gì, Ai – nào, Ai – gì). + Xác đònh thành phần + Có kiểu: Ai – làm gì, Ai – câu (bộ phận CN, VN, trạng nào, Ai – gì. ngữ). - Học sinh nói đặc điểm + Có kiểu câu kể? kiểu câu. - Giáo viên dán lên bảng tờ giấy - Một học sinh nhìn bảng đọc lại viết sẵn nội dung cần kiến thức cần nhớ. Cả lớp đọc thầm theo. nhớ lại. - Học sinh làm việc cá nhân – em đọc thầm trích mẩu chuyện “Quyết đònh độc đáo”, tìm kiểu câu, ghi vào bảng phân loại. Sau xác đònh thành phần câu (gạch phận TrN, đánh hai dấu // phân tách hai phận CN VN). - 4, học sinh làm chỗ. - Những học sinh làm giấy dán kết lên bảng lớp, trình bày. Cả lớp - Giáo viên phát bút giấy nhận xét, bổ sung. khổ to kẻ sẵn bảng phân loại - Cả lớp sửa vào theo lời giải đúng. cho học sinh. - Giáo viên chốt lại lời giải đúng.  Hoạt động 3: Củng cố. 5. Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n - Đọc lại nội dung cần ghi nhớ. Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Lun tõ vµ c©u TIẾT 5. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Củng cố, khắc sâu kiến thức từ đồng nghóa, từ nhiều nghóa, từ đồng âm, từ trái nghóa. 2. Kó năng: - Tiếp tục rèn kó đọc thành tiếng học sinh. 3. Thái độ: - Yêu thích môn học. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ. + HS: Nội dung học. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Tiết 4. - Giáo viên kiểm tra phần làm học sinh. 3. Giới thiệu mới: Ôn tập tiết 4. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Kiểm tra tập - Học sinh đọc, trả lời câu hỏi. đọc. - Giáo viên tiếtp tục kiểm tra kó đọc thành tiếng học sinh.  Hoạt động 2: Hướng dẫn tập. Phương pháp: Luyện tập, đàm - học sinh đọc yêu cầu đề. thoại. - Cả lớp đọc thầm. Bài - Đánh dấu (+) vào ô thích hợp - Học sinh làm cá nhân. - Sửa miệng. bảng tổng kết. - Giáo viên mời học sinh tiếp nối nhắc lại kiến thức từ đồng nghóa, đồng âm, từ nhiều - Học sinh sửa bài. nghóa. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A → Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng. (Giáo viên giải thích thêm từ gọi từ đồng nghóa, đồng âm, từ nhiều nghóa) Bài - Giáo viên hỏi. + Vì nhà văn chọn từ in đậm mà không chọn từ đồng nghóa với nó? → Giáo viên chốt lời giải đúng. Bài - Tìm từ trái nghóa để haòn chỉnh thành ngữ, tục ngữ. - Học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc thầm theo. - Học sinh trao đổi, thảo luận theo nhóm đôi tìm từ đồng nghóa với từ in đậm. - Học sinh phát biểu. - Học sinh sửa bài. - học sinh đọc yêu cầu đề. → Cả lớp đọc thầm. - Học sinh làm cá nhân. - Học sinh phát biểu bài. - Học sinh sửa bài. - Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng. (Giáo viên giải thích câu tục ngữ cuối: Có nếp mừng nếp, có tẻ mừng tẻ → Có trai mừng trai, có - Học sinh đọc nối tiếp. gái mừng gái. Sinh em quý.  Hoạt động 2: Củng cố. - Đọc lại đònh nghóa từ đồng nghóa, từ đồng âm, từ nhiều nghóa. 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài. - Chuẩn bò: Tiết 6. - Nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Khoa häc MỘT SỐ BIỆN PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Xác đònh biện pháp nhằm bảo vệ môi trường mức độ giới, quốc gia, cộng đồng gia đình. 2. Kó năng: - Trình bày biện pháp bảo vệ môi trường. 3. Thái độ: - Gương mẫu thực nếp sống vệ sinh, văn minh góp phần giữ vệ sinh môi trường. II. Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ SGK trang 130, 131. - Sưu tầm hình ảnh thông tin biện pháp bảo vệ môi trường. - HSø: - Giấy khổ to, băng dính hồ dán, SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Tác động người đến với - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn khác trả lời. môi trường không khí nước. → Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu mới: Một số biện pháp bảo vệ môi trường. 4. Phát triển hoạt động: Hoạt động nhóm, lớp.  Hoạt động 1: Quan sát thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo - Học sinh làm việc cá nhân, quan sát luận. - Mỗi hình, Giáo viên gọi học hình vả đọc ghi xem ghi ứng với hình nào. sinh trình bày. - Yêu cầu lớp thảo luận xem biện pháp bảo vệ môi trường, biện pháp mức độ: giới, quôc gia, cộng đồng gia đình. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A - Giáo viên cho học sinh thảo luận câu hỏi. - Bạn làm để góp phần bảo vệ môi trường? → Giáo viên kết luận: - Bảo vệ môi trường việc riêng quốc gia nào, nhiệm vụ chung người giới.  Hoạt động 2: Triển lãm. Phương pháp: Thuyết trình. - Giáo viên đánh giá kết quả, tuyên dương nhóm làm tốt.  Hoạt động 3: Củng cố. - Đọc lại toàn nội dung ghi nhớ. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n - Học sinh trả lời. Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển xếp hình ảnh thông tin biện pháp bảo vệ môi trường. - Từng cá nhân tập thuyết trình. - Các nhóm treo sản phẩm cử người lên thuyết trình trước lớp. Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A TËp lµm v¨n TIẾT 4. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Kiểm tra lấy điểm kó đọc thành tiếng học sinh lớp. 2. Kó năng: - Củng cố hiểu biết cách điền vào giấy tờ in sẵn, làm đơn. Cụ thể: biết điền vào đơn vin học, viết đơn xin đổi lớp theo mẫu. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học. II. Chuẩn bò: + GV: - Mẫu đơn xin học (trong SGK) phôtô đủ cho học sinh làm BT2. Nếu điều kiện, học sinh viết vào SGK (bằng bút chì). - Mẫu đơn xin phép chuyển lớp phôtô đủ cho học sinh làm BT3. Nếu điều kiện, học sinh viết vào vở. + HS: SGK, nháp III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH + Hát 1. Khởi động: 2. Kiểm tra cũ: 3. Giới thiệu mới: 4. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Kiểm tra tập đọc. - Giáo viên tiếp tục kiểm tra kó đọc thành tiếng học sinh. - Giáo viên nhận xét, cho điểm.  Hoạt động 2: Điền vào chỗ - Lần lượt học sinh đọc trước lớp đoạn, văn thơ khác nhau. trống để hoàn thành đơn xin việc. - Giáo viên nêu yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm đơn. - học sinh điền miệng đơn. - Cả lớp nhận xét. Chú ý: Em cần tạm đóng vai cha mẹ - Học sinh làm cá nhân – viết bút chì vào SHS, điền vào phiếu điền mục ý kiến cha mẹ. (nếu có). - Nhiều học sinh tiếp nối đọc - Giáo viên nhận xét, bổ sung. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A - Giáo viên nhận xét, cho điểm đơn. đơn điền nhất. - Cả lớp nhận xét. - học sinh đọc yêu cầu bài. Cả  Hoạt động 3: Viết đơn xin đổi lớp đọc thầm lại. lớp. + Em học lớp trường - Giáo viên hỏi học sinh: + Theo yêu cầu tập, em Trung học sở; lớp học tiếng Anh phải giả thiết học sinh trường Tiểu học, em học tiếng Pháp từ lớp 2. nào? + Xin Ban Giám hiệu Nhà trường cho + Em viết đơn để bày tỏ nguyện em đổi sang lớp học tiếng Pháp. + Khác tên đơn – Đơn xin chuyển vọng gì? lớp. + Nên bỏ vài mục : Trường Tiểu + Đơn xin chuyển lớp viết theo mẫu đơn xin học song học, Tốt nghiệp tiểu học loại, Sinh tại, có điểm khác nhau. Đó Quê quán. Nội dung đơn – xin chuyển từ lớp học điểm nào? tiếng Anh sang lớp học tiếng Pháp. Em làm đơn xin trình bày với Ban Giám hiệu Nhà trường việc sau: Hiện em xếp vào lớp - Giáo viên yêu cầu 1, học sinh học tiếng Anh trường Tiểu học, em học tiếng Pháp từ lớp 2. Vì vậy, trình bày miệng nội dung đơn. em viết đơn đề nghò Ban Giám hiệu xét cho em chuyển sang lớp học tiếng Pháp. Em xin trân trọng cảm - Giáo viên phát mẫu đơn cho ơn. học sinh làm bài. Nếu mầu - Nhiều học sinh tiếp nối đọc đơn. - Cả lớp nhận xét. đơn, em viết vào vở. - Giáo viên nhận xét, chấm điểm số viết. 5. Tổng kết - dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Thứ tư, ngày 11 tháng 05 năm 2011 To¸n Lun tËp chung I. Mơc tiªu: Gióp häc sinh: - TiÕp tơc cđng cè c¸c kÜ n¨ng thùc hµnh tÝnh céng, trõ, vËn dơng ®Ĩ tÝnh gi¸ trÞ cđa biĨu thøc sè, t×m thµnh phÇn cha biÕt cđa phÐp tÝnh vµ gi¶i bµi to¸n chun ®éng cïng chiỊu. II. §å dïng d¹y häc: PhiÕu häc tËp. III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc: 1. ỉn ®Þnh: 2. KiĨm tra bµi cò: kh«ng 3. Bµi míi: 3.1. Giíi thiƯu bµi: 3.2. Ho¹t ®éng 1: Bµi 1: - §äc yªu cÇu bµi. - Cho häc sinh tù lµm råi ch÷a. - NhËn xÐt, ch÷a bµi. 3.3. Ho¹t ®éng 2: Bµi 2: - §äc yªu cÇu bµi. - Gäi häc sinh lªn b¶ng. a) x + 3,5 = 4,72 + 2,28 b) x - 7,2 = 3,9 + 2,5 - NhËn xÐt. x + 3,5 = x - 7,2 = 6,4 x = - 3,5 x = 6,4 + 3.4. Ho¹t ®éng 3: 7,2 Bµi 3: x = 3,5 x = 13,6 - Ph¸t phiÕu häc tËp. - Trao ®ỉi phiÕu ch÷a bµi tËp. - §äc yªu cÇu bµi Bµi gi¶i - NhËn xÐt, cho ®iĨm. ®é dµi ®¸y lín cđa m¶nh ®Êt h×nh thang lµ: 150 x = 250 (m) ChiỊu cao cđa m¶nh ®Êt h×nh thang lµ: 250 x = 100 (m) DiƯn tÝch m¶nh ®Êt h×nh thang lµ: Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A 3.5. Ho¹t ®éng 4: Bµi 4: Lµm nhãm. - §äc yªu cÇu bµi. - Híng dÉn lµm nhãm. - §¹i diƯn c¸c nhãm lªn tr¶ lêi. - NhËn xÐt giê. 3.6. Ho¹t ®éng 5: Lµm vë bµi tËp 5. (150 + 250) x 100 : = 20 000 (m2) = (ha) §¸p sè: 20 000 m2 = Bµi gi¶i Thêi gian « t« chë hµng ®i tríc « t« du lÞch lµ: - = (giê) Qu·ng ®êng « t« chë hµng ®i giê lµ: 45 x = 90 (km) Sau mçi giê « t« du lÞch ®Õn gÇn « t« chë hµng lµ: 60 - 45 = 15 (km) Thêi gian « t« du lÞch ®i ®Ĩ ®i kÞp « t« chë hµng lµ: 90 : 15 = (giê) ¤ t« du lÞch ®i kÞp « t« chë hµng lóc: + = 14 (giê) §¸p sè: 14 giê hay giê chiỊu. 4. Cđng cè- dỈn dß: Thứ tư, ngày 11 tháng 05 năm 2011 To¸n Lun tËp chung I. Mơc tiªu: - Gióp häc sinh cđng cè c¸c kÜ n¨ng thùc hµnh tÝnh nh©n, chia vµ vËn dơng ®Ĩ t×m thµnh phÇn cha biÕt cđa phÐp tÝnh; gi¶i bµi to¸n liªn quan ®Õn tØ sè phÇn tr¨m. - RÌn cho häc sinh lµm to¸n thµnh KNKX. II. Ho¹t ®éng d¹y häc: 1. ỉn ®Þnh tỉ chøc: 2. KiĨm tra bµi cò: KiĨm Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A tra vë bµi tËp cđa häc sinh 3. Bµi míi: - Häc sinh lªn ch÷a  líp nhËn xÐt. Bµi 1: - Häc sinh tù lµm  lªn b¶ng ch÷a. - Häc sinh b) x : 2,5 = lªn b¶ng. x = x 2,5 a) 683 x 35 = 23 905 x = 10 1954 x 425 = 830 450 2438 x 306 = 746 d) x x 0,1 = 028 x = : 0,1 b) × = 21 35 315 x=4 - Häc sinh ®äc ®Ị vµ tãm t¾t. 495 × 55 = 22 22 Bµi gi¶i Sè kg ®êng cưa hµng ®ã ®· b¸n ngµy ®Çu lµ: 11 33 374 : = 2400 : 100 x 35 = 840 (kg) 17 34 561 Sè kg ®êng cưa hµng ®ã b¸n ngµy thø hai lµ: c) 36,66 : 7,8 = 4,7 2400 : 100 x 40 = 960 (kg) 15,7 : 6,28 = 2,5 Sè kg ®êng cưa hµng ®ã ®· b¸n ngµy ®Çu: 27,63 : 0,45 = 840 + 960 = 1800 (kg) 61,4 Sè kg ®êng cưa hµng ®ã ®·n b¸n ngµy thø ba: d) 16 giê 15 : = giê 15 2400 - 1800 = 600 (kg) 14 36 gi©y : §¸p sè: 600 kg 12 = 13 gi©y - Häc sinh ®äc yªu cÇu bµi chia nhãm. Bµi gi¶i V× sè tiỊn l·i b»ng 20% tiỊn vèn, nªn tiỊn vèn lµ 100% vµ 1800 000 ®ång bao gåm: 100% + 20% = 120% (tiỊn vèn) Bµi 2: TiỊn vèn ®Ĩ mïa sè hoa qu¶ ®ã lµ: a) 0,12 x x = 1800 000 : 120 x 100 = 500 000 (®ång) x = : 0,12 §¸p sè: 500 000 ®ång. x = 50 - §¹i diƯn nhãm lªn ch÷a vµ nhËn xÐt. c) 5,6 : x = x = 5,6 : x = 1,4 Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Bµi 3: Bµi 4: Gi¸o viªn híng dÉn. - Gi¸o viªn nhËn xÐt vµ kÕt ln. 4. Cđng cè- dỈn dß: - NhËn xÐt giê. - Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Lª Minh Tn Gi¸o ¸n [...]... KiĨm Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A tra vë bµi tËp cđa häc sinh 3 Bµi míi: - Häc sinh lªn ch÷a  líp nhËn xÐt Bµi 1: - Häc sinh tù lµm  lªn b¶ng ch÷a - Häc sinh b) x : 2 ,5 = 4 lªn b¶ng x = 4 x 2 ,5 a) 683 x 35 = 23 9 05 x = 10 1 954 x 4 25 = 830 450 2438 x 306 = 746x x 0,1 = 2 d) 5 028 x = 2 : 0,1 b) 7 × 2 = 21 5 9 35 3 15 x=4 - Häc sinh ®äc ®Ị vµ tãm t¾t 9 4 95 × 55 = 22 22 Bµi gi¶i Sè... sinh lªn b¶ng a) x + 3 ,5 = 4,72 + 2,28 b) x - 7,2 = 3,9 + 2 ,5 - NhËn xÐt x + 3 ,5 = 7 x - 7,2 = 6,4 x = 7 - 3 ,5 x = 6,4 + 3.4 Ho¹t ®éng 3: 7,2 Bµi 3: x = 3 ,5 x = 13,6 - Ph¸t phiÕu häc tËp - Trao ®ỉi phiÕu ch÷a bµi tËp - §äc yªu cÇu bµi Bµi gi¶i - NhËn xÐt, cho ®iĨm ®é dµi ®¸y lín cđa m¶nh ®Êt h×nh thang lµ: 150 x 5 = 250 (m) 3 ChiỊu cao cđa m¶nh ®Êt h×nh thang lµ: 250 x 2 = 100 (m) 5 DiƯn tÝch m¶nh ®Êt... trong ngµy ®Çu lµ: 11 33 374 : = 2400 : 100 x 35 = 840 (kg) 17 34 56 1 Sè kg ®êng cưa hµng ®ã b¸n trong ngµy thø hai lµ: c) 36,66 : 7,8 = 4,7 2400 : 100 x 40 = 960 (kg) 15, 7 : 6,28 = 2 ,5 Sè kg ®êng cưa hµng ®ã ®· b¸n trong ngµy ®Çu: 27,63 : 0, 45 = 840 + 960 = 1800 (kg) 61,4 Sè kg ®êng cưa hµng ®ã ®·n b¸n trong ngµy thø ba: d) 16 giê 15 phót : 5 = 3 giê 15 2400 - 1800 = 600 (kg) phót 14 phót 36 gi©y :... : 120 x 100 = 1 50 0 000 (®ång) x = 6 : 0,12 §¸p sè: 1 50 0 000 ®ång x = 50 - §¹i diƯn nhãm lªn ch÷a vµ nhËn xÐt c) 5, 6 : x = 4 x = 5, 6 : 4 x = 1,4 Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Bµi 3: Bµi 4: Gi¸o viªn híng dÉn - Gi¸o viªn nhËn xÐt vµ kÕt ln 4 Cđng cè- dỈn dß: - NhËn xÐt giê - Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 ... Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A 3 .5 Ho¹t ®éng 4: Bµi 4: Lµm nhãm - §äc yªu cÇu bµi - Híng dÉn lµm nhãm - §¹i diƯn c¸c nhãm lªn tr¶ lêi - NhËn xÐt giê 3.6 Ho¹t ®éng 5: Lµm vë bµi tËp 5 ( 150 + 250 ) x 100 : 2 = 20 000 (m2) = 2 (ha) §¸p sè: 20 000 m2 = 2 ha Bµi gi¶i Thêi gian « t« chë hµng ®i tríc « t« du lÞch lµ: 8 - 6 = 2 (giê) Qu·ng ®êng « t« chë hµng ®i trong 2 giê lµ: 45 x 2 = 90 (km)... hµng ®i trong 2 giê lµ: 45 x 2 = 90 (km) Sau mçi giê « t« du lÞch ®Õn gÇn « t« chë hµng lµ: 60 - 45 = 15 (km) Thêi gian « t« du lÞch ®i ®Ĩ ®i kÞp « t« chë hµng lµ: 90 : 15 = 6 (giê) ¤ t« du lÞch ®i kÞp « t« chë hµng lóc: 8 + 6 = 14 (giê) §¸p sè: 14 giê hay 2 giê chiỊu 4 Cđng cè- dỈn dß: Thứ tư, ngày 11 tháng 05 năm 2011 To¸n Lun tËp chung I Mơc tiªu: - Gióp häc sinh cđng cè c¸c kÜ n¨ng thùc hµnh tÝnh nh©n,... trồng được trong bảng theo cột dọc của biểu + Chỉ tên của từng học sinh trong đồ chỉ gì? nhóm cây xanh - Các tên ở hàng ngang chỉ gì? - Học sinh làm bài - Chữa bài a 5 học sinh (Lan, Hoà, Liên, Mai, Dũng) b Lan: 3 cây, Hoà: 2 cây, Liên: 5 cây, Mai: 8 cây, Dũng: 4 cây Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 - Học sinh dựa vào số liệu để vẽ tiếp Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Bài 2 - Nêu yêu cầu đề - Điền tiếp vào ô trống Lưu... - Học sinh trả lời - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét nhanh, chấm điểm  Hoạt động 2: Củng cố - Yêu cầu học sinh nêu lại cấu tạo của biểu thức 5 Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Thứ tư, ngày 11 tháng 05 năm 2011 To¸n ÔN TẬP BIỂU ĐỒ I Mục tiêu: 1 Kiến thức:- Giúp học sinh củng cố kó năng đọc số liệu trên biểu đo, bổ sung tư liệu trong một bảng... phận CN và VN) - 4, 5 học sinh làm bài tại chỗ - Những học sinh làm bài trên giấy dán kết quả lên bảng lớp, trình bày Cả lớp - Giáo viên phát bút dạ và giấy nhận xét, bổ sung khổ to đã kẻ sẵn bảng phân loại - Cả lớp sửa bài vào vở theo lời giải đúng cho học sinh - Giáo viên chốt lại lời giải đúng  Hoạt động 3: Củng cố 5 Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 - Đọc lại nội dung... không có mầu - Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc đơn - Cả lớp nhận xét đơn, các em viết vào vở - Giáo viên nhận xét, chấm điểm một số bài viết 5 Tổng kết - dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Thứ tư, ngày 11 tháng 05 năm 2011 To¸n Lun tËp chung I Mơc tiªu: Gióp häc sinh: - TiÕp tơc cđng cè c¸c kÜ n¨ng thùc hµnh tÝnh céng, trõ, vËn dơng ®Ĩ tÝnh gi¸ trÞ . nhau: 3 + 2 = 5 (phần) Vận tốc ôtô đi từ A: 87 : 5 × 3 = 52 ,2 (km/giờ) Vận tốc ôtô đi từ B: 87 : 5 × 2 = 34, 8 (km/giờ) Đáp số : Vận tốc ôtô đi từ A: 52 ,2 (km/giờ) Vận tốc ôtô đi từ B: 34, 8 (km/giờ) -. (km/giờ) Thời gian xe máy đi hết quãng đường AB: 90 : 40 = 2, 25 (giờ) Ôtô đến trước xe máy trong: 2, 25 – 1 ,5 = 0, 75 (giờ) = 45 (phút) ĐS: 45 phút - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề. - Học sinh. = 15 (km/giờ) Vận tốc của canô khi ngược dòng: 12 – 3 = 9 (km/giờ) Thời gian đi xuôi dòng: 45 : 15 = 3 (giờ) Thời gian đi ngược dòng: 45 : 9 = 5 (giờ) ĐS: t xd : 3 giờ Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5