PHÒNG GD&ĐT GIÁ RAI TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC GVCN TRONG PHONG TRÀO ” XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Năm học 2010-2011 I- Lý chọn sáng kiến: Năm học 2010-201 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6/1, năm học thứ ba thực phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực “ thực chủ đề năm học : Năm học 2010-2011 năm học tiếp tục chủ đề : “Tập trung đổi công tác tổ chức, quản lý, phối hợp, hoạt động thực nhiệm vụ, chủ yếu cấp đơn vị trường học, nhằm thiết thực góp phần nâng cao chất lượng thực hiệu Giáo dục – Đào tạo địa phương”. Chúng nghĩ muốn xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trước hết phải có tập thể “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”. Để làm công việc trách nhiệm đầu tiên, lớn có lẽ thuộc giáo viên làm công tác chủ nhiệm công tác giảng dạy tất môn. Nhưng quan Về công tác Chủ nhiệm – Giáo dục đạo đức cho học sinh. II- Nội dung sáng kiến : Đây hai công tác vô quan trọng người giáo viên. Điều quan trọng đặt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Để làm tốt công tác này, để lớp chủ nhiệm thực thân thiện, học sinh thực tích cực, bên cạnh việc nắm vai trò, chức năng, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm, có định hướng cụ thể cho công việc mình. Đặc biệt, để em xích lại gần hơn, để xây dựng tập thể lớp học đoàn kết, thân thiện, đặc biệt trọng đến công việc sau: Thứ nhất: Phát huy quyền dân chủ HS hoạt động học tập rèn luyện. Người GVCN phải thật thân thiện để hỗ trợ, định hướng giúp HS bầu chọn Ban cán lớp thành viên thực thân thiện tích cực. Đây điều kiện quan trọng để làm nên thành công tập thể lớp học. Thứ hai: Phân chia tổ, nhóm học tập lớp nhà. GVCN cần nắm sở trường, sở đoản địa bàn cư trú HS để làm sở cho việc chia lớp thành tổ, nhóm học tập lớp nhà. Chú ý chia tổ nhóm học tập theo địa bàn cư trú, gồm đầy đủ đối tượng HS giỏi, khá, trung bình, yếu, . học sinh ngoan chưa ngoan . để em giúp học tập, rèn luyện, GVCN quy định cụ thể thời gian HS học tập sinh hoạt tổ - nhóm nhà ngày kiểm tra việc học tập, sinh hoạt tổ nhóm tuần lần hình thức khác . Đồng thời, lớp, GVCN cần trì thật tốt có chất lượng tất buổi truy đầu HS. Bên cạnh hoạt động học tập theo tổ - nhóm, trọng phong trào “đôi bạn tiến” – nhằm hỗ trợ thêm cho em HS có lực học yếu, giúp đỡ giáo dục mặt cho em học chưa ngoan tiến hơn. Thứ ba: Tổ chức cho cá nhân tổ - nhóm, tổ - nhóm thi đua học tập hàng ngày, hàng tuần. Bên cạnh phong trào thi đua chung, phát động phong trào thi đua tháng, đợt với nội dung cụ thể, có sơ kết vào cuối tháng, học kỳ; có tổng kết, phát thưởng cho tất phong trào thi đua vào cuối năm học. Một điểm tựa cho công tác Hội CMHS. Thứ tư: Xây dựng “Quỹ tình thương giúp bạn đến trường, thắp sáng ước mơ”. Chúng nắm bắt hoàn cảnh HS lớp, em HS có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt để lên kế hoạch, bàn bạc với Hội CMHS, với tập thể lớp để gây quỹ tình thương nhằm giúp đỡ học kỳ HS có khó khăn đột xuất suốt năm học HS nghèo (đóng học phí, hỗ trợ tập vở, cấp học bổng .) Một số biện pháp khác như: Xây dựng “thư viện” riêng lớp để giúp đỡ HS thiếu sách giáo khoa học tập. Cuối học kỳ, cuối năm dùng toàn số sách với việc huy động thêm số sách không sử dụng HS để tặng cho nhà trường nhằm xây dựng “thư viện thân thiện” . Làm tốt công tác bảo vệ cảnh quan môi trường. Xây dựng bảo vệ sở vật chất nhà trường. Thực phong trào “ ” (GVCN với Hội CMHS tập thể học sinh lớp quyên góp quà tiền mặt để đến thăm hỏi, giúp việc dọn dẹp nhà cửa chúc tết gia đình 10% số HS lớp). Phương châm giáo dục “lạt mềm buộc chặt”, GVCN phải thực người thân thiện – học sinh chưa ngoan. Xem em em để yêu thương nhẹ nhàng gần gũi, động viên, chia sẻ với em vui buồn sống . từ giáo dục tốt đạo đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyện mặt cho em. Đặt công tác giảng dạy, trường học xem thân thiện có nghĩa phải kích thích niềm yêu thích em với tri thức, đánh thức khả tiềm tàng em. Muốn làm điều này, nghĩ thầy cô giáo không nên làm cổ thụ toả bóng râm che mát cho em mà nên làm người hướng đạo đầy lĩnh em làm khách hành đường khám phá tri thức. III- Kết luận : Người giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp , công tác giảng dạy phải tích cực tìm tòi, nghiên cứu sách vở, học hỏi nơi đồng nghiệp người trước để biết linh hoạt, khéo léo vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với bài, phần. Tích cực tham gia nghiên cứu, mạnh dạn trình bày áp dụng đề tài khoa học, sáng kiến kinh nghiệm, ý kiến đề xuất mà cảm thấy có hiệu quả, có tính khả thi đổi phương pháp dạy học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn để lôi cuốn, tạo hứng thú đưa em trở với niềm đam mê thích thú học tập môn. Luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết tốt đẹp với HS, khuyến khích em nói nghĩ để tất dạy học thoải mái, vui tươi sôi . Mỗi ngày đến trường niềm vui phải thực tất HS. Nhờ áp dụng phương pháp mà học sinh lớp chủ nhiệm gắn bó với trường, học sinh bỏ học, trốn tiết; chất lượng học tập ngày nâng cao hơn. Sáng kiến nhiều điều hạn chế mong Quý đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến hoàn chỉnh hơn. Xếp loại HĐKH SKKN xếp loại : P.Chủ tịch HĐKH LÂM PHI LONG Giáo viên chủ nhiệm Phạm Hồng Ngôn . người hướng đạo đầy bản lĩnh cũng các em làm khách bộ hành trên con đường khám phá tri thức. III- Kết luận : Người giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp , công tác giảng dạy còn phải tích cực tìm tòi,. biết linh hoạt, khéo léo vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp với từng bài, từng phần. Tích cực tham gia nghiên cứu, mạnh dạn trình bày và áp dụng các đề tài khoa học, các sáng kiến kinh nghiệm,