2Đ LUYỆN THI LỚP 10 CÓ ĐÁP ÁN

TRƯỜNG THCS THÔNG TÂY HỘI TỔ NGỮ VĂN ĐỀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP SỐ Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút (Đề gồm có câu)  Câu VĂN (1 điểm) Hãy nêu hai đặc điểm tiêu biểu nhân vật Phương Định truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê Câu TIẾNG VIỆT (1 điểm) Câu 3: NLXH (3 điểm) Ở số trường học danh tiếng, học sinh chào đón câu châm ngôn : “Vào để lớn lên thông thái, để phục vụ tốt cho đất nước đồng loại bạn”. Viết văn không mặt giấy thi, trình bày suy nghĩ em câu châm ngôn trên. Câu NLVH (5 điểm) Em phân tích đoạn thơ sau: Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời.( .) (Nói với – Y Phương, sách Ngữ văn lớp 9, tập hai, tr.72 NXB Giáo dục - 2005) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (1 điểm) HS nêu hai đặc điểm sau (Mỗi đặc điểm 0,5 điểm) - Hồn nhiên, mơ mộng, lạc quan yêu đời - Gan dạ, dũng cảm, bất chấp gian khổ hiểm nguy - Có tinh thần yêu thương đồng đội - Giàu lòng yêu nước, có tinh thần trách nhiệm với công việc . Câu (1 điểm) - HS điền câu có chứa hàm ý đạt 0,5 điểm - Giải hàm ý thầy giáo đạt 0,5 điểm Câu 3: (3 điểm) 1.Yêu cầu kỹ năng: - Biết viết văn nghị luận xã hội kết hợp nhiều thao tác lập luận : giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp. - Nêu ý kiến cá nhân vấn đề đặt đề bài. - Bài viết có bố cục đầy đủ, luận điểm, luận rõ ràng, chặt chẽ, dùng từ, đặt câu đúng, diễn đạt sáng có sức thuyết phục. 2. Yêu cầu kiến thức: - Thí sinh tự nêu lên ý kiến mình, triển khai luận điểm theo nhiều cách khác nhau, miễn phù hợp. Sau số ý mang tính chất định hướng: * Luận điểm 1: Giải thích vấn đề: - Vào trường học lớn lên thông thái : nơi học sinh học tập, rèn luyện để tăng trí tuệ, kiến thức khả ứng xử . - Ra để phục vụ tốt đất nước đồng loại bạn: nghĩa vận dụng kiến thức học để phục vụ đất nước, xã hội, nhân dân . * Luận điểm 2: Khẳng định, đánh giá vấn đề: - Nếu người kiến thức, hiểu biết phục vụ cống hiến. Vì vậy, có tài phục vụ xã hội cách hiệu hơn. - Con người phải nhận thức trách nhiệm thân xã hội : “Ngày học tâp, ngày mai giúp đời”. - Khi giáo dục thành tài, người cần cống hiến cho xã hội . - Điều biểu hành động cụ thể, nhận thức (học tập) tương lai (cống hiến). - Bất kì đất nước cần đến nhân tài. Có người đất nước phát triển tốt đẹp, bền vững. * Luận điểm 3: Mở rộng vấn đề - Tất người, ngồi vào ghế nhà trường phải tâm học tập rèn luyện để trở thành người toàn đức, toàn tài. Từ đó, đem tài mà phục vụ tốt cho đất nước, cho đồng loại mình. - Đây trách nhiệm tất học sinh - hệ tương lai đất nước. - Cần phê phán thái độ học tập thiếu nghiêm túc, ý thức rèn luyện phấn đấu có tài mà không phục vụ cho xã hội cách tích cực. Câu (5 điểm) a. Yêu cầu kĩ năng: Biết làm nghị luận đoạn thơ giới thiệu chương trình Ngữ văn cấp THCS; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp. b. Yêu cầu kiến thức: Trên sở kiến thức thơ Nói với Y Phương giới thiệu chương trình Ngữ văn cấp trung học sở, thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: * Giới thiệu: - Nói với thơ đặc sắc Y Phương. Tác phẩm thể tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương dân tộc mình. - Đoạn thơ phần mở đầu thơ Nói với Y Phương. Khổ thơ lời người cha nói với với cội nguồn sinh dưỡng: lớn lên tình thương yêu, nâng đỡ cha mẹ, sống lao động, nên thơ quê hương. * Nội dung cụ thể đoạn thơ: - Cội nguồn người bắt đầu không gian êm đềm gia đình, Ở đó, lớn lên ngày tình yêu thương, nâng đón mong chờ cha mẹ. + Không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt ngập tràn tình yêu thương âm tiếng nói cười thơ tạo âm điệu tươi vui, quấn quýt. Hơn thế, người đọc cảm nhận hình ảnh thơ khung cảnh cụ thể với ánh mắt trìu mến, vòng tay âu yếm cha mẹ, bước chân chập chững thơ. + Trong khung cảnh tươi vui đầm ấm ấy, ta thấy rõ tình yêu thương cha mẹ dành cho con: bước đi, tiếng nói cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận. - Trong lời tâm tình với con, người cha cho biết: Con trưởng thành sống lao động, thiên nhiên mơ mộng nghĩa tình quê hương. + Con lớn lên sống lao động cần cù, tươi vui người đồng gợi lên qua hình ảnh đẹp: Đan lờ cài nan hoa/Vách nhà ken câu hát - thao tác làm nên dụng cụ lao động đánh bắt cá; xây dựng nhà bàn tay khéo léo tạo nên không gian đẹp cho sống lạc quan. Chú ý: động từ cài, ken vừa diễn tả động tác vô khéo léo người đồng mình, vừa phác họa sống lao động gắn bó hòa quyện niềm vui. + Rừng núi quê hương thật thơ mộng nghĩa tình, thiên nhiên che chở, nuôi dưỡng người tâm hồn lối sống. Chú ý: + Hoa vẻ đẹp thiên nhiên ban tặng cho người đồng mình; + Nói Con đường cho lòng nghĩa nhà thơ khẳng định môi trường sống quê hương nuôi dưỡng nhân cách tâm hồn trẻ. Như thế, người cha muốn hiểu quê hương vùng đất giàu truyền thống văn hóa trọng nghĩa tình. - Người cha nhắc với kỉ niệm ngày cưới cha mẹ để mong nhớ: + Mình sinh lớn lên tình yêu hạnh phúc cha mẹ; + Tình yêu cha mẹ, nghĩa tình quê hương ôm ấp nâng đỡ trọn đời. * Về nghệ thuật: HS biết khai thác số phương tiện nghệ thuật đặc sắc Y Phương thể đoạn thơ: - Giọng điệu thiết tha trìu mến, lời gọi thường mang ngữ điệu cảm thán. - Xây dựng hình ảnh cụ thể mà có tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ; cách dùng từ ngữ giản dị, chân chất theo phong cách người dân tộc. - Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên: dòng thơ tự lời nói sinh hoạt thường ngày, tự nhiên; lời tự sự, lời nhắn nhủ phù hợp, gần gũi dễ hiểu người đọc. - Một số phép tu từ như: phép điệp, đối xứng,… tác giả dùng thành công việc thể nội dung đoạn thơ. Đánh giá: Đoạn thơ tiêu biểu cho phong cách thơ ca Y Phương. Tâm hồn người miền núi nói riêng tâm hồn người Việt nói chung biểu thật sáng, chân thực đầy sức mạnh. Những chân lí đơn sơ giá trị người tái tạo thứ ngôn ngữ dễ hiểu, dễ nhớ đầy cảm xúc. ĐỀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP SỐ Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút (Đề gồm có câu) Câu 1: Văn (1đ) a. Chép nguyên văn câu thơ cuối khổ khổ cuối thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương. b. Nổi bật câu thơ vừa chép hình ảnh “cây tre”. Hình ảnh gợi cho em suy nghĩ gì? Câu 2: Tiếng Việt (1đ) Chuyển câu sau thành câu có khởi ngữ, gạch chân khởi ngữ đó. Bà khoẻ bà chưa ăn uống được. Câu 3: Nghị luận xã hội (3đ) Trong môi trường học đường có tượng số học sinh tập trung, ý việc học. Viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em tượng khoảng trang giấy thi. Câu 4: Nghị luận văn học (5đ) MÙA XUÂN NHO NHỎ Mọc dòng sông xanh Một hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trờ Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng… (…)Ta làm chim hót, Ta làm cành hoa. Ta nhập vào hoà ca, Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc… Thanh Hải ( Sách Ngữ Văn 9,Tập II, trang 55) Cảm nhận em đoạn thơ trên. BÀI LÀM Câu 1: a. Câu thơ cuối, khổ một: - “Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” Câu thơ cuối, khổ cuối: “Muốn làm tre trung hiếu chốn này” b. Hình ảnh “hàng tre”(hoặc tre) thơ gợi lên hình ảnh người dân tộc Việt Nam với phẩm chất tốt đẹp: kiên cường, bất khuất trước khó khăn; lòng son sắc thuỷ chung với đất nước, quê hương Bác Hồ kính yêu. Câu 2: Bà khoẻ bà chưa ăn uống được.  Khoẻ bà khoẻ hẳn ăn uống bà chưa ăn uống được. Câu 3: Học tập đường ngắn dẫn ta đến thuyền đầy tri thức có tri thức người ta thay đổi tương lai thân mình. Vâng, mà việc học trở nên quan trọng với người nói chung với học sinh nói riêng. Tuy nhiên, số phận học sinh lại không coi trọng việc học, xem việc học “cưỡi ngựa xem hoa” suy nghĩ tiêu cực làm cho nhiều bạn học sinh phương hướng, không tìm đường học tập đắn cho thân mình. Các bạn không tập trung ý học dẫn đến học tập sa sút, thành tích tuột dốc. Có nhiều nguyên nhân làm cho bạn học sinh lơ việc học. Có thể xuất phát từ nguyên nhân khách quan vấn đề gia đình hay sống khó khăn mà bạn phải bươn chải ngày,… Hay xuất phát từ nguyên nhân chủ quan thân học sinh tự tạo ra. Trong học, bạn nói chuyện riêng nhiều, sử dụng điện thoại di động để chơi game hay bạn ngồi học môn lại ngồi làm hay học môn khác. Nhưng có lẽ nguyên nhân lớn bạn thiếu hứng thú, chán nản tiết học. Và hậu lại nghiêm trọng. Thiếu tập trung học tập làm cho không bạn học sinh học hành sa sút, lúc nghĩ đến việc học vẹt, học đối phó, làm cho thầy cô phiền lòng cha mẹ bạn chẳng thể vui được, bạn tâm lí thoải mái đến trường. Để hạn chế tình trạng học sinh thiếu tập trung việc học, nhà trường nên tạo điều kiện cho tiết học trở nên sinh động, thú vị để học sinh không bị nhàm chán học nhà trường nên phối hợp với gia đình quan tâm, quản lí chặt chẽ em có biểu lơ học tập. Nếu so sánh học sinh ngày trước với học sinh thời nay, ta thấy nhiều điểm khác biệt. Chắc chắn học sinh thời mạnh dạn giao tiếp nhờ tính tự tin, khỏe mạnh mặt thể chất nhờ độ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng, vốn tri thức có chiều rộng hiểu biết nhiều lĩnh vực nhờ công nghệ thông tin phát triển vũ bão. Tuy nhiên, kiến thức rộng mà nông; thể cường tráng trái tim băng giá; mạnh dạn giao tiếp mà lại thiểu văn hóa kĩ thật đáng buồn, đáng hỗ thẹn. Chính mà phải không ngừng phấn đấu, không ngừng học tập, tiếp thu kiến thức trau dồi đạo đức để chuẩn bị hành trang vững bước vào đời Câu 4: " . Xuân xuân xuân về, có nỗi vui vui ngày xuân đến ." Niềm vui hát tự nhiên lăn vào lòng người đọc người nghe vỡ òa niềm vui xuân sống. Xuân đẹp, đầy sức sống. Xuân thổi hồn vào thơ. Hôm qua, hôm ngày mai lại có hồn thơ xuân cho đời, cho người. Thanh Hải góp hồn xuân nho nhỏ vào kho xuân bất tận ấy. Thanh Hải nhà thơ miền Trung, hoạt động văn nghệ qua hai kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ. Thơ tiếng nói thiết tha yêu sống thiên nhiên đất nước người. Ông để lại nhiều cảm nhận sâu sắc lòng người đọc, đặc biệt thơ “Mùa xuân nho nhỏ”. Bài thơ sáng tác ông nằm giường bệnh, thơ lại tràn đầy sức sống, ca thể hiên tình yêu thiên nhiên đất nước bước vào mùa xuân khát vọng sống cao đẹp cống hiến cho đời nhà thơ. Bài thơ mở tranh thiên nhiên tươi đẹp: “Mọc dòng sông xanh Một hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời” Đó cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất trời. Cảm nhận người mùa xuân có kích cỡ, mùa xuân nho nhỏ, xinh xinh khung trời bao la. Đó nét độc đáo, lạ thơ Thanh Hải. Không nhà thơ khác, xuân thường lan rộng, mênh mông đến bất tận: “Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa.” (Truyện Kiều - Nguyễn Du) Thì nay, xuân thơ Thanh Hải dòng sông xanh, hoa lục bình tím biếc, cánh chim nhỏ bé, khiêm nhường, bầu trời xanh cao lồng lộng. Đây tranh với nét chấm phá có phối hợp hình hài màu sắc, màu sắc nhỏ mà đậm đà, quyến rũ. Cái sắc tím biếc ánh lên màu xanh, cánh chim hào hứng vút lên khúc nhạc xuân. Tất gợi lên sức sống mãnh liệt, căng tràn, khung cảnh mùa xuân thật khiết, giản dị giàu màu sắc, giàu sức sống. Lời thơ bay bổng nhẹ nhàng, cảm xúc say sưa ngây ngất chiêm ngưỡng nhà thơ trước đất trời xứ Huế vào xuân. Âm quen thuộc tiếng chim chiền chiện ngân vang vút cao. Tiếng hót vang rót sống tràn đầy vào tranh vui tươi sống động ngày xuân. Nhà thơ lên “ Ơi…chi mà…” thật tha thiết nhỏ nhẹ nâng niu tiếng chim, muốn chuyện trò chim say cảnh, đề hồn thơ thêm mở rộng. Phải chất nhạc chất thơ hòa quyện vào câu chữ mà cất lên khúc giao hưởng tươi vui, rạo rực mùa xuân, hòa giọng hót vang trời cánh chim? Đề rồi: “Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” Có chút veo, lấp lánh đọng lại bàn tay "tôi"- cảm nhận cá thể, chủ thể. Giọt long lanh giọt sương mai rỏ đầu cành giọt sữa giọt âm xuân trẻo, mát mẻ mà độc đáo vô cùng. Nghệ thuật tu từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác nhà thơ vận dụng cách tài tình, linh hoạt. Tiếng chim hót mà hóa giọt âm long lanh để mắt thấy đôi tay đón hứng. Âm vô hình mà hóa thành vật thể hữu hình. Cái tuyệt diệu âm hữu hình mang màu sắc long lanh. Cái long lanh nắng xuân nghiêng chăng? Hay long lanh người, sống. Long lanh - thật lấp lánh sắc thơ mà dịu ngọt, đằm thắm sắc đời. Long lanh khiến nhà thơ nâng niu, giữ gìn. Chỉ động tác “hứng” đủ diễn tả cảm xúc ngất ngây!. Giọt xuân rơi xuống, đọng lại lòng bàn tay lòng người, để người ta thấy yêu thêm sống - thứ tình cảm tha thiết, mãnh liệt. Nhà thơ cảm nhận xuân tất giác quan thể. Đó thị giác, khứu giác, thính giác, xúc giác cảm giác. Bức tranh xuân độc đáo với nét xuân xinh xắn, hương xuân ngòn ngọt; sắc xuân tinh tế, dịu dàng; sức xuân căng tràn, tươi mát. Đó cảm xúc thiên nhiên đất trời mùa xuân thi sĩ trước lúc với cõi vĩnh hằng. Đặc biệt, cảm nhận xuân mùa xuân mà tất cảm xúc buốt lạnh đến tê tái mùa đông cuối đời. Thế thấy tâm hồn tha thiết với sống, tình yêu quê hương, yêu thiên nhiên trào dâng lòng hồn thơ đất Việt. Từ mùa xuân thiên nhiên đất trời, tác giả chuyển cảm nhận mùa xuân sống, nhân dân đất nước. Xuân thiên nhiên hoà vào đời sống với người làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, mùa xuân đến với người lao động xây dựng đất nước. Và mùa xuân từ đôi bàn tay họ đến với sống. Ta dễ dàng thấy không khí khẩn trương, hồ hởi náo nức bắt tay vào sống thật mạnh mẽ. Cả nước lên rộn ràng mùa xuân tươi đẹp. Âm vang giục giã câu thơ tiếng nói ngợi ca đầy tự hào nhà thơ đất nước người Việt Nam khí mới. Hình tượng đất nước rạng rỡ mùa xuân hình ảnh bật thơ. Hình ảnh thật đẹp đất nước với 4000 năm vất vả gian lao suốt chiều dài lịch sử dựng nước giữ nước hào hùng để có ngày hôm nay. Dân tộc Việt Nam nhỏ bé mà anh hùng, đầy lĩnh, tự tin lạc quan vững bước phía trước bất chấp thử thách khó khăn trở ngại. Đối với nhà thơ, niềm hạnh phúc lòng tự hào, lạc quan, tin yêu đất nước, dân tộc. Mạch thơ giàu chất suy tưởng làm say đắm lòng người. Mùa xuân thiên nhiên, đất nước thường gợi lên người niềm khát khao hi vọng. Với Thanh Hải thế, thời điểm mà ông nhìn lại đời bộc bạch tâm niệm thiết tha người xứ Huế, nhà thơ gắn bó trọn đời với đất nước, quê hương với khát vọng chân thành tha thiết: “Ta làm chim hót, Ta làm cành hoa. Ta nhập vào hoà ca, Một nốt trầm xao xuyến” Lời thơ nhẹ nhàng tha thiết đỗi chân thành. Từ “tôi” mùa xuân đất nước khổ thơ đầu nhà thơ say sưa hòa vào “ta” chung toàn dân tộc. Ông suy nghĩ về trách nhiệm đóng góp mùa xuân đời. Nếu khổ thơ đầu mùa xuân thiên nhiên báo hiệu hình ảnh hoa nở rộ, âm thánh thót chim chiền chiện nhà thơ muốn làm chim hót, cành hoa để góp phần làm nên mùa xuân cho đời. Nếu khổ thơ trước nhà thơ gợi mùa xuân thiên nhiên đất nước, dân tộc nhà thơ liên hệ đến nghĩ ngày cuối đời, khát khao cống hiến cho sống cho đất nước, cho cách mạng. Trong lớn lao đất trời vào xuân, Tổ quốc vào xuân, Thanh Hải xin góp phần làm tiếng chim giọng hót muôn chim để âm mùa xuân thêm rộn rã tưng bừng, mang đến niềm vui cho người; làm cành hoa hương sắc muôn hoa góp thêm vẻ thắm tươi rực rỡ cho đời Mà đặc biệt, tác giả muốn làm nốt trầm hòa tấu muôn lời muôn điệu sống. Thanh Hải muốn làm nốt trầm không vút cao, không âm ĩ, nốt phụ bè phụ giàn hợp xướng làm cho bè vút lên. Nhưng nốt trầm nghe xao xuyến lòng người cho đời thêm sinh động, đáng yêu. Nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên để nói lên ước nguyện đươc sống có ích để cống hiến tinh túy cao đẹp cho đời. Từ ”một” đặt trước cành hoa, nốt trầm thể khiêm tốn nhà thơ không làm vườn hoa làm hoa bé nhỏ, không làm giàn hợp xướng làm nốt trầm xao xuyến. Chỉ xin làm hoa, tiếng chim, nốt trầm để tô điểm làm đẹp làm vui cho sống. Ước nguyện hóa thân nhà thơ không cao xa, vĩ đại mà gần gũi thân thương, đẹp đáng yêu biết mấy. Bởi khát vọng sống có ích, có ý nghĩa vô khiêm tốn khát vọng hiến dâng tật đẹp. Điệp ngữ “ta làm”, “ta nhập” lời tự nhủ với nhịp thơ sôi thiết tha thể cách gợi cảm mạnh mẽ khát vọng cháy bỏng nhà thơ tự nguyện góp xuân riêng vào xuân chung đất nước, quê hương. Bài thơ mùa xuân cuối mà nhà thơ gửi lại cho đời. Người đọc xao xuyến, xúc động bắt gặp ước nguyện sống đẹp, hữu ích nhà thơ, lúc ông nằm giường bệnh. Tình yêu quê hương đất nước ông trào dâng khiến ta nể phục. Chỉ qua hai khổ thơ, ta cảm nhận tình yêu quê hương, nước thiết tha ông. Không vậy, khát vọng cống hiến khiêm tốn thầm lặng không ngừng nghỉ. Khiêm tốn chỗ tất ước nguyện nhà thơ đọng lại lắng xuống lời thầm. “Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời” Hình ảnh thơ lặp lại nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ" điểm sáng thẩm mỹ thơ. Mùa xuân khái niệm thời gian mà nhà thơ cụ thể hóa thành hình khối nhỏ. Không phải mùa xuân xanh, mùa xuân hồng mà mùa xuân nho nhỏ. Chính với khát vọng làm tiếng chim hót, cành hoa xinh, nốt trầm, Thanh Hải tạo mùa xuân nho nhỏ đề hòa với mùa xuân lớn lao đất nước. Nó dâng hạnh phúc sống cho đời. Nhà thơ muốn gởi gắm qua hình ảnh mùa xuân nho nhỏ khát vọng thật nhỏ bé vô cao đẹp. Ước nguyện làm mùa xuân nghĩa muốn sống đẹp, sống với sức xuân tươi trẻ mình, xuân nho nhỏ mùa xuân rộng lớn đất nước. Nhưng khát vọng khiêm tốn đáng yêu người thiết tha muốn cống hiến cho Tổ quốc ý thức rõ hữu hạn cá nhân người truớc vô hạn rộng lớn đời. Điều đáng quý “mùa xuân” mà nhà thơ muốn cống hiến không chút ồn ào, phô trương mà âm thầm lặng lẽ dòng sông, tháng ngày lặng lẽ trôi, bồi đắp phù sa cho ruộng đồng màu mỡ, trái xanh tươi. Từ láy gợi tả, gợi cảm “lặng lẽ” đông từ “dâng” cho thấy thái độ cống hiến trân trọng mà thầm lặng khiêm tốn đáng yêu, đáng quý nhà thơ. Thái độ cống hiến thầm lặng gợi ta nhớ đến hi sinh dâng hiến lặng lẽ tuổi xuân hạnh phúc cá nhân làm cho ta liên tưởng đến người ngày đêm làm việc lo nghĩ cho đất nước anh nhiên, ông kĩ sư vườn rau , anh cán nghiên cứu sét bên giá băng thâm thùng mây tuyết “ Lặng Lẽ Sa Pa”. Điểm bật đặc biệt Thanh Hải mong đóng góp cho đời “Mùa xuân nho nhỏ” cách âm thầm lặng lẽ lại miệt mài không dứt hay nói cách khác không ngừng nghỉ dù tuổi trẻ đầu xanh hay tuổi già tóc bạc. “Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” Điệp ngữ “dù” mang ý nhấn mạnh thể thành công khát vọng cống hiến cách trọn vẹn bất chấp tất thách thức thời gian, tuổi già, bệnh tật không dừng lại thời điểm nào. Khi tuổi hai mươi tràn đầy nhựa sống hay lúc tóc pha sương qua tuổi xuân đời mình. Dù sức sống cạn kiệt qua bao tháng năm thăng trầm đời người nhà thơ xin cống hiến thật đẹp tất sức lực nhiệt tình, coi niềm vui lẽ sống đời. Khát vọng trở thành tâm nguyện bất diệt, thể tình yêu thiết tha quê hương đất nước, đời; sâu xa ý thức trách nhiệm với đời, với xã hội, với đất nước. Có nói, lòng nguyện ước nhà thơ tư tưởng, nhân sinh quan mà ước mong sống với cống hiến nhiều hơn. Đó quan niệm lẽ sống mà Tố Hữu khẳng định qua Một khúc ca xuân. “Nếu chim Con chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà trả Sống cho đâu nhận riêng mình” Nhà thơ cách mạng có chung suy nghĩ thật đẹp, thật cao quý: Những mà nhận đời vô lớn lao nên sống phải đóng góp dựng xây đời. Đoạn thơ tứ thơ độc đáo, cảm hứng xuân phơi phới, hình ảnh sáng tạo, nhạc điệu vui tươi tha thiết làm ta thấy tình yêu nước thiết tha sâu đậm tràn ngập khắp thơ. Đoạn thơ cuối niềm vui nhà thơ trước đất trời, trước quê hương. Ta xin hát lời hát ca ngợi quê hương đất nước, mùa xuân, người Việt Nam điệu quê hương xứ Huế, với câu hát dân ca truyền thống. Đất nước, quê hương rạng rỡ ấm áp tâm hồn nhà thơ, mãi tình yêu nhà thơ “Mùa xuân nho nhỏ” thơ cuối nhà thơ Thanh Hải, lại cống hiến lớn lao nhà thơ dành cho đời, giúp cho tìm ý nghĩa đích thực sống. Bài thơ giàu nhạc điệu, nhẹ nhàng tha thiết, lúc bay bổng sâu lắng, có lúc lại mạnh mẽ, khẳng khái. Cả thơ ca mùa xuân, đất nước, đời. Các điệp từ, điệp khúc láy lại làm bật tâm nguyện chân thành, cao đẹp nhà thơ. Thanh Hải giúp ta hiểu tình yêu quê hương, đất nước, hiểu lẽ sống cao đep đời. Lẽ sống thời đại, chúng ta, người tâm niệm nhà thơ Tố Hữu “Sống cho đâu nhận cho riêng mình.” ( BÀI LÀM CỦA EM DƯƠNG TRIỀU ANH- LỚP 9/1 TRƯỜNG THCS THÔNG TÂY HỘI, GÒ VẤP) . hiện nay - những thế hệ tương lai của đất nước. - Cần phê phán thái độ học tập thi u nghiêm túc, không có ý thức rèn luyện phấn đấu hoặc có tài năng mà không phục vụ cho xã hội một cách tích cực. Câu. nhân dân * Luận điểm 2: Khẳng định, đánh giá vấn đề: - Nếu một con người không có kiến thức, không có sự hiểu biết thì không thể phục vụ và cống hiến. Vì vậy, có tài năng sẽ phục vụ xã hội một cách. bài hay học bài môn khác. Nhưng có lẽ nguyên nhân lớn nhất là do các bạn thi u hứng thú, chán nản trong các tiết học. Và hậu quả thì lại hết sức nghiêm trọng. Thi u tập trung trong học tập đã