Thông tin tài liệu
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` M a2"""DH"1 M a2"";-))971 M a2""() )P"'1 M a2""D-1 M a2""D878; %)1 3 5 3"1#.% b%D-+1 b% ]$4$O4+"1 c-#%81 d)%*=D;87,1 6 47##.% _)+L)D!%G2*D1 8 9:#;-1< '()Q#0^1+& 0=?P*()#G$^)U8X"3 1 e=';!7". Y$6 A99#'27/-) !5""#$%/$ #'& !"# $%&'()* 4 0=>?0@ A &BC9!DA!E& &'CF%G a2""$97)'()%D- )#5"G"#$%1 f;)$5"G"#&#? *=)%ST*,97)); )S0XG"g*"#+G, -. .!"S?&=,8R . 7"OH"-)D8$P9"# ,8=.&Sh&=%+?"7"G %P" )31 E$%9>7"*,"2 ""#=$9))&)9Q 6?()2H"0D2 9'()3)5"Z)9% () 8T."0% [A5"8U )87 -#);&$)0"#)%+ $%1'()4!+)Q5"#) 2H$)'%P2&!%2H1E$ f8%)P1i9$9 8'J"#1jP9Qk'. $ 5 "=.!$%,"S?7 2H%"%7%$2lN)D "#$%1 <#)S0X7%023&.)% 3'%"M%?2) E$"#?=8=.* , +0)23h" -))"#D#&h`#? ',P-Sm*=MI>1fh8)S0X n "lo1 b% ]$4+)'()Q5" "# !2)()3)J5"# %*=$*=2H* ()()%,2323()%,23 ,**=2H#% ()Q2`E*ep9$![ :4)Q5""#* =P"#)P"H"O)G# % !875"qK)1e; 5"Q$6=2()97"?8+)J1 iI!P",X -81i2H!%,!;4 $O4/-,*4+1P2H r"I?)$)Q5""#T8)97 8 &)r"1 + &'CFHIHJ b%23I)9;() D-5";*P I2H&*!s"*J2 6 &)t7J0+*V8=. ]$4 $O48)1 :'42?8'P" )+*4*>9$7 &)81 b% U"I7""04$O4+2 0^2 U"I7"48r"0UU1 \$)Q));$K7 ]$4$O4 8'#%?()%) $)0X71b%() ]$42HG $^23I)9;3 )#P#, +,4*8' )9;* F fh8%)9;)9&0P")9 2 ) huJ$K7*")92()4&) Q ")92#)7/R()% ] $4;8'2%*;%) U 70X4$O4VH)9;P%) n+X "21 J,*!7>5"'* 0%""# 5"&)t)?"4A5"' ).?2H%D-) 5""#$%78=.*11 :.-))8=."#`)DLMN9- )D8v$%)?7)QQ)k*#)7! ;I>1)DK)`,Q ,)P"2 ^1i23GP !8 7 R-&823G"2 BC1 97)$))K))8=.)) )0U2)2328=. -! 2#23$==))K$2* -!8*)g\R5 I>23G;*1:52+2H* 2362XI>2b$`\23r' 5'0 T[bQ5) 23D()=2+2H1_E h2?;*8'"=P=3 2 !=3?9??P1 b,/R?()2;)X ?%"#$%K)>+ "2%#$GX8'k()97X !'%"#*=I>Y"#STM "##?Y"#',M"#P-1_9 8"2%$8'#7)A"# $%)%+23f\1 K H!L&HMN0@ <).wlowYwlox'2H23"'"" yo R zx){o|)wz),} H%GO7 <2H !()?">eE_%)23 %*)'()&)8%5"q=()97))8 8.;1 23&)XG>'&).587&)8 %)'5"qt$9'1J'>k5* 8 8%70=)')U 2 "*1 e='>*)9;',!7"=$9D -1 < )>()"4;)>()G&7") 8kG>073'1 : +P?23291 + 9PQR 23)X0''"")9' 0)'0kh);3(). $9$V )1 bKQ r2&)'8'H" 23)'$91 f ")92P-72H9;))() &%1 b&")`f )2()23"K);&7" 24&)Q521 & 0=>?0@ HS#T%U"#%'V1(W1XYZ1 T%U[\ 9 :)?" #)07&%2HI>I)()J *+*=!4'23 I)()1 E$+ !!8=..!0=" #+!!07 G.!0=07X) %&%*'()Q()*+ 7" .0769;)2070=% ()=*2381 ]%U"#%'(W()1XG \A)?"#)07&7I)()07& H"/'231 _*"#&.!)%{() " "111}#)2H ()%()=' 2361d)%P"2`)9%111"#+ QQ#)07"#8=.5/2+2H2$)9 8=.%P"2H*1 HS#T%U"#G%'V1(W#S#^ () ~Z)9%8T.G7#7"23 I)()5"07$s/R)&% 9;))*=M=I5*^$s#) 23I)()1 :()G8m.7"#+-5 ! 9; )9%1 HS#T%U"#%'V1(W()1XW _ E5"0=%Z)9% -8)?"#)07& 8T.,*% #% '23!" 91 10 ~Z)9%"#8T.P{'M}?#! r$$1a#.!()' ()2H"#2H7"I5) !*.!#)070=1 &%`;#%a.GO%O1bc#db'F#P f))*9J)"=; 87%4$O4"+8'; ))^#%4$O41 ~ 4$O4",4$O# ) U4$O0D )JJGJ&4 "=0D )2[ P$)9;P%)#41\,4 $O4 nP$,)9;P%)+$"7%) +X"22`OR:j6?900*()= !k" ,)"!=kk Q t8V[?=,)9;P%)=0= 8'98' U8'() -1J, )9;P%)2H&)4+1 b$`jOR:j6U*u()*?9$G I7"*h$O0*! 4$O *2`\4%$OI7"*?90*0Qk 59k Qk()=>)k)0U()= 5IG"7[ :6J,)9;P%) ]$3) &) ="S2`$OU"2:w I#I9O?9IG8•0Ak8r[ [...]... cực của trẻ 17 Giáo viên có thể tham gia vào hoạt động của trẻ ở các góc để trẻ được chơi tích cực, chơi sáng tạo và nghĩ ra nhiều cách chơi trong các góc hoạt động Muốn làm điều đó giáo viên cần biết cách giới thiệu các góc chơi và quản lý tốt trong q trình trẻ chơi ở các góc 2 Tổ chức hoạt động: Là một biện pháp cho trẻ làm quen với điều kiện chơi trong lớp, biện pháp này giúp trẻ chủ động tìm... để trẻ dán sản phẩm của mình theo chủ đề 5 Hướng dẫn trẻ hoạt động Muốn trẻ chơi tích cực, chơi sáng tạo, chơi bằng nhiều cách chơi trong các góc cần phải biết cách giới thiệu các góc chơi và quản lý tốt q trình trẻ chơi trong các góc Biện pháp này giúp trẻ chủ động tìm kiếm đồ chơi khi cần, triển khai trò chơi, thu dọn và cất đồ chơi đúng quy định Việc giới thiệu cho trẻ làm quen với các góc chơi. .. trong giờ hoạt động chung trẻ rất thích Từ những nội dung đó, nhằm hỗ trợ cho giờ hoạt động chung giúp trẻ sáng tạo hơn trong việc thực hiện một số hoạt động và giúp trẻ khắc sâu kiến thức hơn 2 Lựa chọn nội dung, làm và sử dụng đồ chơi ở các góc Muốn cho trẻ thực hiện hoạt động vui chơi ở các góc một cách rõ ràng, cụ thể và mang tính chặt chẽ thì một việc rất quan trọng đó là: Chọn nội dung chơi ở... động tìm kiếm đồ chơi khi cần triển khai đồ chơi, thu dọn và cất đồ chơi đúng nơi quy định Nhiệm vụ của giáo viên là phải giúp trẻ biết nơi lấy và cất đồ chơi, các góc chơi bắt đầu từ đâu Đối với trẻ 5-6 tuổi cần kích thích trẻ suy nghĩ nhiều hơn có thể tổ chức các trò chơi Thời gian trẻ chơi và bao qt, bố trí số trẻ chơi trong góc chơi chơi là diều kiện góp phần cho trẻ chơi hiệu quả Trẻ phải có... lại giữa các góc, đủ rộng cho trẻ di chuyển Bố trí bàn ghế, đệm,… phù hợp với từng góc Đồ chơi, học liệu để mở, vừa tầm với của trẻ Sau mỗi chủ đề cần thay đổi cách bố trí và hoạt động ở các góc để tạo cảm giác mới lạ và hấp dẫn đối với trẻ Cho phép trẻ tham gia tổ chức góc chơi của mình Xây dựng các góc hoạt động, vui chơi khác nhau trong lớp tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân, theo nhóm... dụng cho nhiều hoạt động khác nhau Ví dụ: Làm chiếc thuyền bằng vỏ cam, vỏ bưởi có thể cho trẻ học đếm, cũng có thể cho trẻ chơi xây dựng, cũng có thể cho trẻ chơi thả vật chìm, nổi… Cơ giáo chuẩn bị đồ chơi cho trẻ rất cơng phu và vất vả nhưng nếu chúng ta khơng quan tâm việc sử dụng đồ chơi cho trẻ như thế nào thì sẽ giảm tác dụng giáo dục của đồ chơi với trẻ Ở từng chủ đề, ngồi những đồ dùng đồ chơi. .. chơi là một giờ hoạt động vơ cùng quan trọng hàng ngày đối với trẻ khơng thể thiếu được Vì thế là một giáo viên cần xác định đây là nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục mọi khó khăn chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi để tổ chức cho trẻ hoạt động hàng ngày ở các góc tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với đồ chơi 20 Qua việc thực hiện áp dụng biện pháp mới trẻ thích chơi hơn, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh... ngiệp vụ cho bản thân là điều đặt lên hàng đầu đối với mỗi giáo viên Muốn thực hiện được điều đó mỗi giáo viên phải tự tìm tòi sách báo và các phương tiện thơng tin đại chúng để trau dồi bản thân Ln nắm vững tâm sinh lý của trẻ để có phương pháp tổ chức các hoạt động cho trẻ, khơng để trẻ nhàm chán, thụ động, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào các hoạt động, gây hứng thú và sự chú ý cho trẻ Thực... cách xưng hơ… Trong giờ chơi ln giáo dục trẻ chơi ngoan, cất dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Ngồi giờ hoạt động góc phải nên cho trẻ hoạt động mọi lúc mọi nơi để trẻ khám phá hết những điều mới lạ xung quanh trẻ Phải làm kí hiệu ở các góc để cho trẻ chơi tất cả các góc Kí hiệu của trẻ bằng số hoặc bằng chữ cái 6 Phối hợp với phụ huynh: Để Phụ huynh giúp đỡ, hỗ trợ, hợp tác một cách tự giác và có... hiện dạy trẻ có hiệu quả nhất III.GIẢI PHÁP: 1 Để trẻ khơng cảm thấy nhàm chán trong giờ hoạt động vui chơi cơ giáo cần nắm vững những bước sau: Nói cho trẻ rõ cách tự chon góc chơi bằng thẻ tên, ký hiệu Giải thích cho trẻ hiểu nội dung và nội quy từng góc chơi Bao qt và giúp đỡ tham gia khi cần thiết, cung cấp đồ dùng đồ chơi, bổ sung kiến thức chỉ bảo kỷ năng, uốn nắn hành vi Duy trì hoạt đơng . viên: UU$)"2""D-31 :&)8%% 2))9;P%)1 9&%41 Đối với trẻ: d)3"$,0%"";'P?9' $98=.7"$
Ngày đăng: 12/08/2015, 17:26
Xem thêm: SKKN Một vài biện pháp tổ chức tốt Hoạt Động Vui Chơi cho trẻ, SKKN Một vài biện pháp tổ chức tốt Hoạt Động Vui Chơi cho trẻ
