SKKN biện pháp duy trì danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “CÁC BIỆN PHÁP THAM MƢU, XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TĂNG CƢỜNG CƠ SỞ VẬT CHẤT CHO TRƢỜNG MẦM NON A TỨ HIỆP HUYỆN THANH TRÌ DUY TRÌ DANH HIỆU TRƢỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA” I. ĐẶT VẤN ĐỀ Nâng cao chất lượng giáo dục để duy trì tốt các tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là một việc làm vô cùng quan trọng, luôn luôn là mục tiêu phấn đấu của mọi cấp học nói chung và đối với mỗi nhà trường nói riêng. Cụ thể trong Chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ năm 1998 đến năm 2020 của Bộ giáo dục và Đào tạo đã đề ra trong phương hướng chung là “Tích cực xây dựng củng cố và phát huy các trường trọng điểm, trường chuẩn quốc gia của các ngành học”. Trong số 5 tiêu chuẩn đánh giá vềtrường học đạt chuẩn quốc gia gồm: Tổ chức nhà trường, cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên, chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất (CSVC) và thiết bị, công tác xã hội hoá giáo dục thì tiêu chuẩn thứ 4 về cơ sở vật chất và thiết bị chính là “rào cản” lớn nhất của nhà trường trong việc duy trì chuẩn. Bởi vì CSVC trường lớp, đồ dùng thiết bị sẽ bị xuống cấp, hư hỏng theo thời gian sử dụng, nếu không được sửa chữa nâng cấp sẽ không đảm bảo theo chuẩn. Xác định được tầm quan trọng của mục tiêu trên, các cấp ủy Đảng, chính quyền ở mỗi địa phương đã không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Tiếp tục đầu tư kinh phí cho xây dựng, nâng cấp, cải tạo các hạng mục còn thiếu hoặc xuống cấp; bổ sung các thiết bị phục vụ còn thiếu cho các trường mầm non đã đạt chuẩn quốc gia, để duy trì tiêu chuẩn 4 về CSVC theo chuẩn. Xây dựng CSVC trang thiết bị là cả một quá trình lâu dài. Muốn có được hệ thống CSVC cho giáo dục mầm non được đầy đủ phải đi theo con đường “Nhà nước và nhân dân cùng làm”. Người hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, để họ hiểu rõ mục đích yêu cầu và những điều kiện cần thiết về CSVC trang thiết bị để chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục (CS-ND-GD) trẻ. Trên cơ sở nhận thức đúng lãnh đạo sẽ tạo điều kiện cho giáo dục Mầm non về các mặt: Đầu tư kinh phí xây dựng phòng học, mua sắm, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, vận động các cơ sở thôn – khu dân cư trích kinh phí hỗ trợ cho việc mua sắm cơ sở vật chất, động viên nhân dân địa phương và các đơn vị kinh doanh, lực lượng kinh tế xã hội ở địa phương đầu tư cho giáo dục mầm non . Mặt khác người hiệu trưởng phải nắm vững và biết quản lý ngân sách của trường mình hàng năm để chi phí cho việc mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, sửa chữa và nâng cấp trường lớp. Đây là việc làm rất khó không phải bất cứ người hiệu trưởng nào cũng làm tốt được công tác tham mưu, xã hội hóa để tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường một cách hiệu quả. Trên thực tế, trường mầm non A xã Tứ Hiệp huyện Thanh Trì là một trường mầm non nông thôn đạt chuẩn quốc gia từ tháng 2/2009, là trường đạt chuẩn quốc gia đầu tiên của cấp học Mầm non huyện Thanh Trì. Trường có ba điểm trường: Điểm trường (Khu Cương Ngô I) được xây dựng khang trang, theo mô hình trường chuẩn quốc gia với 4 phòng học được xây dựng từ năm 2006, hiện nay đã có hiện tượng xuống cấp. Còn lại hai khu lẻ khu Cương Ngô II và khu Văn Điển là hai điểm trường được xây dựng từ năm 1996 với quy mô trường lớp chật hẹp, đã xuống cấp trầm trọng: Tường ẩm mốc, nền sụt lún, sân thấp trũng, hệ thống thoát nước bị ứ đọng. Trang thiết bị phục vụ công tác CS- ND- GD trẻ còn thiếu, hệ thống chiếu sáng chưa đảm bảo tiêu chuẩn. Đứng trước thực trạng về CSVC như trên, nhận thức được tầm quan trọng của CSVC trang thiết bị đối với tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia. với mong muốn duy trì tốt các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia, trong đó có tiêu chuẩn về CSVC là trọng tâm cơ bản. Làm thế nào đây để có được hệ thống cơ sở vật chất và các trang thiết bị phục vụ công tác CS- ND- GD trẻ đảm bảo tiêu chuẩn đạt chuẩn quốc gia cho kỳ kiểm tra lần hai. Một nhiệm vụ thật khó khăn với một trường có nhiều điểm lẻ, mô hình trường được xây dựng từ những năm 1996. Song với lòng nhiệt tình, tâm huyết với trường, cùng với năng lực và nghị lực của bản thân tôi đã quyết tâm khắc phục mọi khó khăn, bằng mọi biện pháp có thể xây dựng CSVC, các trang thiết bị phục vụ đảm bảo theo chuẩn. Tôi xin mạnh dạn trao đổi cùng chị em đồng nghiệp dưới dạng sáng kiến kinh nghiệm “Các biện pháp tham mưu, xã hội hóa giáo dục tăng cường cơ sở vật chất cho trường Mầm non A Tứ Hiệp huyện Thanh Trì duy trì danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia”. * Với mục đích của đề tài là: + Đánh giá thực trạng về tình hình CSVC và trang thiết bị mầm non của trường mầm non A xã Tứ Hiệp. + Tìm ra hệ thống các biện pháp thực hiện công tác tham mưu và xã hội hóa để tăng cường CSVC cho trường trường mầm non A xã Tứ Hiệp duy trì danh hiệu đạt chuẩn quốc gia. * Đối tượng nghiên cứu là: Các biện pháp thực hiện công tác tham mưu và xã hội hóa để tăng cường CSVC cho trường trường mầm non A xã Tứ Hiệp duy trì danh hiệu đạt chuẩn quốc gia. * Phạm vi áp dụng: Trường Mầm Non A xã Tứ Hiệp – Huyện Thanh Trì từ năm 2010 đến năm 2013. 1. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A. Cơ sở lý luận: – Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia có 5 tiêu chuẩn : Tiêu chuẩn 1: Đạt chuẩn về công tác tổ chức và quản lý; Tiêu chuẩn 2: Đạt chuẩn về đội ngũ giáo viên và nhân viên; Tiêu chuẩn 3: Đạt chuẩn về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; Tiêu chuẩn 4: Đạt tiêu chuẩn về quy mô trường lớp, cơ sở vật chất và thiết bị; Tiêu chuẩn 5: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục. – Thời hạn công nhận nhà trường, nhà trẻ đạt chuẩn quốc gia là 5 năm, kể từ ngày ký quyết định công nhận. Trong thời hạn 5 năm, nếu nhà trường, nhà trẻ đã đạt chuẩn quốc gia vi phạm về tiêu chuẩn của Quy chế này thì tùy theo mức độ vi phạm, cơ quan có thẩm quyền xem xét để tiếp tục công nhận hoặc không công nhận nhà trường, nhà trẻ đạt chuẩn quốc gia. – Sau 5 năm kể từ ngày ký quyết định công nhận, nhà trường, nhà trẻ phải tự đánh giá, làm hồ sơ trình các cấp có thẩm quyền để được kiểm tra và công nhận lại. – CSVC của nhà trường mầm non là hệ thống các phương tiện cần thiết được sử dụng vào hoạt động CS- ND- GD trẻ. CSVC của nhà trường mầm non bao gồm: + Trường sở: Hệ thống phòng lớp, sân chơi, vườn trường. + Trang thiết bị CS- ND, đồ dùng phục vụ CS- GD trẻ. – Những trang thiết bị cơ bản của trường mầm non + Những đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác giáo dục trong nhóm lớp: Bàn ghế, đồ chơi mua sắm, đồ chơi tự tạo của giáo viên, vật liệu phục vụ các hoạt động của trẻ. + Những đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động ngoài trời: Đu quay, cầu trượt, thang leo, bể cá, chuồng nuôi động vật. + Những đồ dùng phục vụ công tác nuôi dưỡng: Đồ dùng nhà bếp, đồ dùng ăn uống cá nhân. – Xã hội hóa giáo dục đối với các cấp học nói chung và với bậc học mầm non nói riêng, để xây dựng cộng đồng trách nhiệm của tầng lớp nhân dân với việc tạo lập và cải thiện môi trường kinh tế xã hội lành mạnh và thuận lợi cho các hoạt động giáo dục mầm non ở mỗi địa phương. Đây là cộng đồng trách nhiệm của Đảng bộ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân các cơ quan nhà nước, các toàn thể quần chúng, các tổ chức kinh tế, các doanh nghiệp đóng trên địa phương và của từng người dân. – Xã hội hóa để mở rộng các nguồn đầu tư , khai thác các tiềm năng về nhân lực, vật liệu và tài lượng trong xã hội. Phát huy và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực của nhân dân. Tạo điều kiện cho các hoạt động giáo dục mầm non nhanh hơn, có chất lượng cao hơn và chính sách lâu dài. Đây là phương châm thực hiện chính sách xã hội hóa của Đảng và nhà nước ta. B. Cơ sở thực tiễn: B.1- Mô tả thực trạng – Trường mầm non A xã Tứ Hiệp nằm trên địa bàn xã Tứ Hiệp, ở vị trí trung tâm của huyện Thanh Trì – Hà Nội. Trường đạt chuẩn quốc gia từ tháng 2 năm 2009 – Tổng số trẻ toàn trường hàng năm từ 400 đến là 450 cháu đạt tỷ lệ ra lớp ở các độ tuổi: Trẻ mẫu giáo ra lớp đạt từ 90-93%, trẻ nhà trẻ ra lớp đạt từ 30- 36%, trẻ 5 tuổi ra lớp đạt 100%. – Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên (CBGVNV) năm học 2012-2013 là 50 đồng chí. * Thực trạng về cơ sở vật chất của nhà trường đầu năm học 2010 – 2011 như sau: – Về đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ công tác CS- ND- GD trẻ. + Hệ thống bếp ga còn thiếu nên vẫn đun cả than, bệ bàn bếp ga khu Cương Ngô I bị bong gạch, vỡ nhiều. + Các đồ dùng hiện đại phục vụ giảng dạy: Còn thiếu 06 đàn Oocgan, thiếu 10 máy vi tính cho 10 lớp. + Bàn ghế bị hỏng nhiều, cụ thể: 100 bộ bàn ghế mẫu giáo, 30 bộ bàn ghế nhà trẻ bị mọt khung sắt, mặt ghế bị bong, mủn nhiều. + 10/10 lớp chưa có máy điều hòa không khí. + Giá đồ chơi còn thiếu, các giá đã có đồng loạt một mẫu không phù hợp đặc thù các góc. + Hệ thống đèn chiếu sáng của 10/10 lớp chưa đảm bảo tiêu chuẩn. + Đồ chơi ngoài trời: Có 3 bộ đồ chơi liên hoàn thỏ nấm bị mọt mặt sàn cầu trượt; 02 bộ đồ chơi liên hoàn cầu trượt tàu hỏa hỏng mặt sàn và thang leo; 02 xích đu thuyền rồng bị mọt khung, hỏng mái. Đa số đồ chơi ngoài trời bị bạc màu sơn. Chưa có khu vui chơi vườn cổ tích. – Cơ sở vật chất trường lớp. + Khu Cương Ngô I (Điểm chính): Tổng diện tích là 3.635 m2 với 4 phòng học và 8 phòng chức năng, vôi tường bạc màu, có nhiều chỗ rêu xanh, chân tường bong tróc vôi, nhà vệ sinh lớp A2 rò rỉ nước ở tầng 2 xuống, gây hỏng trần thạch cao, sân trường láng xi măng sụt lún. Hệ thống cửa gỗ mối mọt nhiều, nhiều cánh cửa sổ bị cong vênh. + Hai điểm lẻ (Khu Cương Ngô II, khu Văn Điển) diện tích hai khu chật hẹp (Khu Khu Cương Ngô II tổng diện tích là 790,6 m2, Khu Văn Điển 881 m2). Hai công trình xây dựng từ năm 1996, mỗi khu có 3 phòng học (diện tích từ 32-35m2/phòng). Không có các phòng chức năng, các hạng mục bị xuống cấp trầm trọng. Mặt bằng hai khu thấp trũng, hệ thống tiêu thoát nước bị ứ đọng. Tường bị ẩm mốc, bong tróc vôi nhiều. Đối chiếu với tiêu chuẩn về cơ sở vật chất thiết bị mầm non của trường chuẩn quốc gia thì hai điểm lẻ không còn phù hợp với trường đạt chuẩn quốc gia. Với tình hình thực trạng như trên trong quá trình thực hiện đề tài tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau: B.2. Điều kiện thuận lợi : – Được Uỷ ban nhân dân huyện, phòng Tài chính, phòng Giáo dục, Uỷ ban nhân dân xã quan tâm có kế hoạch xây dựng và phát triển quy mô cho nhà trường; đầu tư kinh phí nâng cấp sửa chữa các hạng mục đã xuống cấp và mua sắm một số trang thiết bị phục vụ công tác ND- CS- GD trẻ. – Phụ huynh nhiệt tình quan tâm đến trẻ, trẻ đưa ra lớp với tỷ lệ cao, có tinh thần đóng góp tự nguyện mua bổ sung CSVC để duy trì danh hiệu đạt chuẩn quốc gia. – 100% trẻ được học bán trú tại trường. – Trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ có tinh thần đoàn kết phấn đấu xây dựng trường duy trì tốt các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia. Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ, có năng lực công tác, đoàn kết trong mọi công việc. – Trường đạt chuẩn quốc gia tháng 2 năm 2009. Đã duy trì tốt 4 tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia đó là: Tổ chức nhà trường, cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên, chất lượng giáo dục, công tác xã hội hoá giáo dục. 2.3. Về điều kiện khó khăn : – Điểm trường khu chính (khu Cương Ngô I) đã có nhiều hạng mục xuống cấp. – 2 điểm lẻ (Khu Văn Điển, khu Cương Ngô II) các hạng mục đã bị xuống cấp trầm trọng. – Các lớp chưa có hệ thống điều hòa không khí, hệ thống đèn chiếu sáng chưa đảm bảo và còn thiếu một số đồ dung trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy. Các bếp vẫn còn đun cả than và ga. 3/3 sân chơi đã có đồ chơi ngoài trời nhưng một số đồ chơi đã hỏng và tróc sơn nhiều. Xuất phát từ nhiều cơ sở thực trạng trên của nhà trường Ban giám hiệu chúng tôi đã thống nhất và tìm ra được hệ thống các biện pháp thực hiện công tác tham mưu và xã hội để tăng cường CSVC cho trường Mầm non A xã Tứ Hiệp duy trì danh hiệu đạt chuẩn quốc gia. Bước đầu đạt được một số kết quả khả quan như sau: 2. Các biện pháp: 2.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tham mưu và xã hội hóa giáo dục. Kế hoạch được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích. Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam có tác dụng chỉ đạo, chỉ đường cho hoạt động thực hiện theo một con đường đã định sẵn. Nó như một ngọn đèn pha dẫn nối cho chúng ta thực hiện công việc một cách khoa học. Vì vậy nếu xây dựng được kế hoạch coi như ta đó thành công được một nửa công việc. Căn cứ vào thực trạng về cơ sở vật chất của nhà trường tôi đã nhận định dược những điểm mạnh và điểm yếu về cơ sở vật chất của nhà trường. Vì vậy tôi đã tiến hành xây dựng kế hoạch, tham mưu, xã hội hóa để duy trì tiêu chuẩn về cơ sở vật chất đạt chuẩn quốc gia và để đảm bảo kịp thời cho lần kiểm tra tiếp theo sau 5 năm vào tháng 2 năm 2014 như sau: Link tải tài liệu: http://tinyurl.com/m4vc3gm 2.2. Biện pháp 2: Tạo uy tín, niềm tin đối với cha mẹ trẻ, lãnh đạo Đảng chính quyền và cộng đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín và chất lượng của nhà trường. Ngày nay trong tình hình đổi mới đất nước, sự nghiệp giáo dục mầm non không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện, để duy trì số lượng. Bởi vậy mỗi nhà trường phải có các biện pháp năng động, sáng tạo tự thân vận động, phát huy nội lực để nâng cao chất lượng của nhà trường, mà kết quả chất lượng của nhà trường đạt được phải được ngành học, địa phương, nhân dân công nhận và nhận thấy rõ. Chính điều đó sẽ đạt được uy tín và niềm tin với cha mẹ trẻ, lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội. Uy tín đó quyết định sự tồn tại và phát triển của nhà trường, có uy tín thì cha mẹ trẻ mới yên tâm gửi con vào trường, họ sẽ sẵn sàng đóng góp kinh phí để xây dựng CSVC cho con họ có điều kiện học tập và sinh hoạt. Có uy tín thì lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương mới đầu tư cho phát triển giáo dục mầm non của địa phương đúng hướng, đúng mục đích hiệu quả. Chính vì vậy biện pháp lớn nhất của việc tạo lập uy tín, niềm tin là nâng cao chất lượng CS- ND- GD trẻ. Xác định được việc quan trọng của việc cần thiết phải nâng cao chất lượng CS- ND- GD trẻ. Ngay từ đầu các năm học tôi đó tiến hành xây dựng kế hoạch năm học với các chỉ tiêu và biện pháp cụ thể cho từng hoạt động sát với thực tế của nhà trường địa phương phù hợp với nhiệm vụ trọng tâm và phòng Giáo dục – Đào tạo chỉ đạo. Hoạt động của Ban giám hiệu : – Phân công trách nhiệm phụ trách các triển khai thực hiện tốt kế hoạch năm học kế hoạch tháng. – Quản lý chỉ đạo tốt các hoạt động CS- ND- GD trẻ trong nhà trường. – Tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ trong năm. – Tổ chức, tham gia đầy đủ các hội thi trong năm. – Triển khai thực hiện tốt các phong trào thi đua, đẩy mạnh việc thực hiện các cuộc vận động do ngành phát động – Quản lý tốt công tác tài chính – CSVC, công khai hóa thu chi trong nhà trường. – Phối kết hợp với phụ huynh để CS- ND- GD trẻ. – Chỉ đạo các đoàn thể thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường tích cực xây dựng tập thể vững mạnh. – Nâng cao chất lượng đội ngũ. – Làm tốt công tác thanh kiểm tra trong nhà trường. Với các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng của nhà trường như trên. Nhà trường đã thu được kết quả như sau: * Kết quả thu được: – Đã xây dựng được kế hoạch các năm học phù hợp với các công tác trọng tâm do ngành chỉ đạo, sát với tình hình thực tế của nhà trường. – Quản lý chỉ đạo tốt các hoạt động của nhà trường cụ thể đạt được các thành tích như: + Tỷ lệ trẻ mẫu giáo ra lớp đạt 94%. + Chất lượng nuôi dưỡng trẻ: Đã đảm bảo được an toàn cho trẻ, hàng năm giảm được tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng cuối năm so với đầu năm là 3 – 5%, giảm so với cùng kỳ năm trước từ 1- 2%, trẻ thấp còi giảm được 2 – 4% cuối năm so với đầu năm. Đó không để xảy ra vụ ngộ độc thực phẩm và dịch bệnh trong nhà trường. + Chất lượng giáo dục trẻ: Trẻ khoẻ mạnh có nề nếp vui chơi – học tập có thói quen với cá nhân, đánh giá chất lượng giáo dục trẻ cuối năm xếp loại chung đạt 95% trẻ đạt yêu cầu. + Hàng năm có từ 5 – 7 giáo viên, cô nuôi đạt giỏi cấp huyện; 7 – 8 CBGVNV đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, năm 2011 – 2012 có 01 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp thành phố. + Được phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Thanh Trì đánh giá xếp loại tốt toàn diện các hoạt động qua các đợt kiểm tra thanh tra. + Đạt giải nhất, nhì trong hội diễn văn nghệ “Mừng Đảng Mừng Xuân”. + Đạt giải nhì, ba trong hội thao thể dục thể thao toàn ngành. + Đạt một giải nhất dự thi giáo án điện tử. + Một giải nhì dự thi thực hành kỹ năng công nghệ thông tin (CNTT) trong ngày hội CNTT cấp huyện. Được tham dự ngày hội CNTT cấp thành phố. + Liên tục đạt giải nhất “Hội khoẻ măng non” cấp huyện. + Trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ I từ tháng 2/2009. + Chi đoàn liên tục đạt chi đoàn vững mạnh xuất sắc. + Công đoàn liên tục đạt công đoàn vững mạnh xuất sắc. + Chi bộ đạt cho bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu. + Hoạt động giáo dục thể chất: Được đánh giá tiên tiến xuất sắc. + Hoạt động y tế – vệ sinh học đường xếp loại tốt. + 3 năm liên tục đạt “Tập thể lao động xuất sắc” cấp thành phố. + Năm 2012 được nhận bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo. – Với các kết quả đạt được như trên chúng tôi đó khẳng định đựơc uy tín và chất lượng của nhà trường. – Đã tạo được niềm tin trong nhân dân, phụ huynh. Lãnh đạo Đảng chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội. – Đã nhận được nhiều sự quan tâm hỗ trợ của phụ huynh lãnh đạo địa phương, cộng đồng xã hội trong việc duy trì trường đạt chuẩn quốc gia. 2.3. Biện pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương và phòng Giáo dục & Đào tạo để tăng cường sự đầu tư CSVC cho nhà trường. Trong thời kỳ Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay, sự nghiệp giáo dục đòi hỏi không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Muốn làm được điều đó thì phải kết hợp sức mạnh cộng đồng, kết hợp sự đầu tư của nhà nước với đóng góp của nhân dân, các tổ chức của xã hội trong việc tạo môi trường điều kiện CSVC đảm bảo cho việc dạy và học. Người hiệu trưởng phải là chiếc cầu nối để các ban ngành tổ chức, địa phương và nhân dân cùng đồng lòng, đồng sức thực hiện kế hoạch, đó là tầm quan trọng của việc tham mưu. Tham mưu giữ vai trò quyết định trong công tác của người hiệu trưởng, tham mưu cho Đảng bộ, chính quyền địa phương. Sự phát triển về số lượng, chất lượng của nhà trương là do sự quan tâm của lãnh đạo địa phương. Mà kết quả đó xuất phát từ sự tham mưu có hiệu quả của người hiệu trưởng nhà trường. Cái khó của việc tham mưu là làm sao dể cho người ta hiểu rõ về trường, về bậc học mầm non, về nhiệm vụ năm học, tạo được sự hiểu biết, tôn trọng, sự quý mến và có trách nhiệm quan tâm giúp đỡ điều quan trọng là làm sao để biến được những nhu cầu hợp lý của nhà trường thành nghị quyết, quyết định của lãnh đạo địa phương. Vì vậy muốn làm tốt công tác tham mưu, trước hết người hiệu trưởng cần xác định rõ đối tượng mình cần tham mưu đó là: Uỷ ban nhân dân (UBND) Huyện Thanh Trì, phòng Tài chính – Kế hoạch, phòng Giáo dục- Đào tạo, Đảng uỷ, Uỷ ban nhân dân xã, chính quyền các thôn, các cơ quan đóng trên địa bàn. Khi xác định được đối tượng tham mưu thì phải chuẩn bị nội dung để đề xuất, vấn đề cốt yếu mà tôi đã xác định đó là việc xây dựng CSVC cho nhà trường để duy trì trường đạt chuẩn quốc gia. Muốn họ chấp nhân ý kiến của mình thì phải dựa vào điều kiện kinh tế của các cấp. Đứng trước thực trạng của nhà trường, tôi đã xây dựng kế hoạch xây dựng CSVC của nhà trường cụ thể, rõ ràng, chính xác, có tính khả thi cao. Sau khi xây dựng được kế hoạch phù hợp tôi đã lựa chọn thời điểm tham mưu để đạt hiệu quả cao. Qua buổi họp hội đồng nhân dân, hội đồng giáo dục của xã tôi đã mạnh dạn thông qua kế hoạch xây dựng CSVC của nhà trường. Đề xuất ý kiến với lãnh đạo Đảng, chinh quyền xã đầu tư CSVC trang thiết bị cho nhà trường, để CSVC của nhà trường duy trì trường đạt chuẩn quốc gia. Với Uỷ ban nhân dân huyện và phòng Giáo dục- Đào tạo tôi đề xuất ý kiến qua các buổi họp, học tập nhiệm vụ năm học, họp giao ban hiệu trưởng hàng tháng, làm báo cáo đề xuất. Trong quá trình đề xuất theo kế hoạch tôi đã khéo léo nêu các khó khăn và những đồ dùng mang tính đặc thù riêng của Bậc học mần non nói chung và khó khăn của nhà trường nói riêng, để lãnh đạo các cấp hiểu và không còn băn khoăn trong quá trình đầu tư. Sau đây là tên một số công văn, tờ trình trong số công văn, tờ trình mà nhà trường đã tham mưu thành công. [...]... điểm trường khu Văn Điển Đây là một dự án duy nhất được UBND huyện Thanh Trì thay đổi và điều chỉnh quyết định đầu tư xây dựng từ một dự án điểm trường lẻ với 5 nhóm lớp của trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, thành dự án xây dựng khu trung tâm với 09 lớp học, đủ các phòng chức năng và các hạng mục phụ trợ theo mô hình trường chuẩn quốc gia mức độ 2 – Công văn số 73/CV- MNATH ngày 17/10/2011 trình... CSVC cho nhà trường nhằm duy trì các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn như sau: – UBND huyện Thanh Trì đã phê duy t dự án dự án xây dựng khu trung tâm tại thôn Văn Điển với 09 lớp học, đủ các phòng chức năng và các hạng mục phụ trợ theo mô hình trường chuẩn quốc gia mức độ 2 với tổng kinh phí dự toán là 30 tỷ đồng Theo kế hoạch triển khai xây dựng trong quý 2 năm 2013 – UBND huyện Thanh Trì đã nhất trí... trẻ trong các ngày tết trung thu, ngày tết thiếu nhi 3 Kết quả chung Sau khi áp dụng một loạt các biện pháp thực hiện công tác tham mưu, xã hội hoá giáo dục để tăng cường CSVC cho trường mầm non A xã Tứ Hiệp huyện Thanh Trì duy trì trường đạt chuẩn quốc gia, chúng tôi đã thu được một số kết quả như sau: Nhà trường đã nhận được sự quan tâm của UBND huyện, phòng Tài chính – Kế hoạch, phòng Giáo dục- Đào... hội hoá giáo dục nhằm phát triển giáo dục mầm non của nhà trường Với sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, phụ huynh học sinh, các ban ngành đoàn thể, cùng sự nỗ lực của bản thân và sự đoàn kết phấn đấu của cả tập thể sư phạm nhà trường đến nay trường mầm non A xã Tứ Hiệp chúng tôi đã duy trì được các tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I ... vàng trên tinh thần tự nguyện để bổ sung CSVC duy trì trường đạt chuẩn quốc gia Với các biện pháp và hình thức thực hiện công tác phối hợp với phụ huynh như trên chúng tôi đã thu được một số kết quả như sau: * Kết quả thu đƣợc: – Chất lượng CS- ND- GD trẻ đã được nâng lên đáp ứng nhu cầu của phụ huynh – Đã tạo được niềm tin với phụ huynh, yên tâm gửi con vào trường – Phụ huynh đã thể hiện tốt trách nhiệm... thể: – UBND huyện Thanh Trì đã phê duy t dự án dự án xây dựng khu trung tâm với 09 lớp học, đủ các phòng chức năng và các hạng mục phụ trợ theo mô hình trường chuẩn quốc gia mức độ 2 với tổng kinh phí dự toán là 30 tỷ đồng Theo kế hoạch triển khai xây dựng trong quý 2 năm 2013 – UBND huyện Thanh Trì đã nhất trí mở rộng quỹ đất khu Cương Ngô I, xây thêm phòng học để gom điểm trường khu Cương Ngô II... tự nguyện để bổ sung CSVC duy trì trường chuẩn quốc gia cụ thể: Năm 2010 phụ huynh ủng hộ tự nguyện được 22, 5 triệu đồng mua được 03 bộ máy vi tính cho 3 lớp; năm 2012 phụ huynh ủng hộ tự nguyện được 26 triệu đồng mua được 03 bộ máy vi tính cho 3 lớp và năm học 2012 – 2013 phụ huynh ủng hộ tự nguyện được 180 triệu đồng mua hệ thống máy điều hòa không khí cho 10 lớp 3.5 Biện pháp 5: Phối hợp với các...– Tờ trình số 64/TTr-MNATH ngày 05/12/2010 trình UBND huyện Thanh Trì về việc đề xuất, mở rộng quỹ đất khu Cương Ngô I, xây thêm phòng học và gom điểm lẻ khu Cương Ngô II về khu Cương Ngô I – Tờ trình số 52/ TTr – MNATH ngày 26/8/2011 trình UBND xã Tứ Hiệp xin đầu tư làm nhà vòm khu Cương Ngô I – Công văn số 60/CV- MNATH ngày 10/09/2011 trình UBND huyện Thanh Trì về việc điều chỉnh... hoạt động của trẻ ở trường + Ban giám hiệu cùng giáo viên chủ nhiệm và ban phụ huynh tổ chức thăm, viếng gia đình trẻ khi gặp rủi ro + Mời phụ huynh tham gia kiểm tra đột xuất các bếp ăn và tham gia vào các ngày hội ngày lễ, hội thi, sơ kết, tổng kết hàng năm do nhà trường tổ chức + Tổ chức họp phụ huynh 03 lần đầu năm, giữa năm, cuối năm + Sinh hoạt định kỳ với hội phụ huynh nhà trường – Phát động... GV- NV đạt thành tích cao trong năm học – Với mặt trận tổ quốc: Mặt trận tổ quốc là một tổ chức chính trị, có khả năng tập hợp mọi lực lượng xã hội cùng tham gia vào sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non trên địa bàn – Với các cơ quan thông tin đại chúng: Đã giúp nhà trường tuyên truyền và gây dựng hình ảnh, uy tín, niềm tin cho nhà trường – Với các đơn vị kinh doanh trên địa bàn: Đã giúp nhà trường . đấu xây dựng trường duy trì tốt các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia. Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ, có năng lực công tác, đoàn kết trong mọi công việc. – Trường đạt chuẩn quốc gia tháng 2. chuẩn quốc gia. * Đối tượng nghiên cứu là: Các biện pháp thực hiện công tác tham mưu và xã hội hóa để tăng cường CSVC cho trường trường mầm non A xã Tứ Hiệp duy trì danh hiệu đạt chuẩn quốc gia. . Trì là một trường mầm non nông thôn đạt chuẩn quốc gia từ tháng 2/2009, là trường đạt chuẩn quốc gia đầu tiên của cấp học Mầm non huyện Thanh Trì. Trường có ba điểm trường: Điểm trường (Khu