Tiểu luận môn nghiên cứu khoa học nội dung trích dẫn văn bản tham khảo

MỞ BÀIHiện nay trong lúc ghi chép tài liệu, nghiên cứu sinh thường chép các đoạn trích dẫn trong văn bản gốc với dụng ý rằng các ghi chép này sẽ giúp cho việc viết bản thảo tốt hơn.. Do

MỞ BÀI

Hiện nay trong lúc ghi chép tài liệu, nghiên cứu sinh thường chép các đoạn trích dẫn trong văn bản gốc với dụng ý rằng các ghi chép này sẽ giúp cho việc viết bản thảo tốt hơn Mặc dù có nhiều loại khác nhau nhưng trên căn bản các sáng tác có thể phân thành hai loại chính, đó là tác phẩm nghiên cứu học đường

và tác phẩm thuộc dạng tư tưởng Đối với dạng nghiên cứu học đường (chẳng hạn như luận văn, luận án hay sách nghiên cứu) một tác phẩm được xem là tiêu chuẩn là tác phẩm chứa đựng nhiều thông tin mới, với nhiều chú thích, minh hoạ, phụ chú, bảng sách dẫn mục từ chi tiết và nhiều sách tham khảo Đối với sách tư tưởng, một tác phẩm hay không nhất thiết là tác phẩm có nhiều trích dẫn

mà là tác phẩm có nhiều đóng góp về phương diện tư tưởng, cách nhìn vấn đề một cách mới mẻ, nhất là có nhiều giá trị tư duy và ứng dựng Trích dẫn quá nhiều trong tác phẩm thuộc dạng này sẽ làm cho người đọc có cảm giác rằng tác phẩm này chỉ là tập hợp những điều do người khác nói mà thôi Do đó, tuỳ theo loại hình, bản chất nghiên cứu và đối tượng độc giả mà nhà nghiên cứu nên trích dẫn nhiều hay ít để minh họa một vấn đề nào đó trong bài khảo luận, luận văn, luận án hay sách tư tưởng của mình Dù là sách nghiên cứu học đường hay sách

tư tưởng, nhà nghiên cứu nên phát triển càng nhiều càng tốt các luận điểm, phương pháp tiếp cận, các góc độ và sáng tạo của riêng mình, để gây sự chú ý ở người đọc và tạo tính thuyết phục của văn bản Và lúc ấy các trích dẫn (nếu có) chỉ là công cụ làm sáng tỏ hay tăng sức mạnh của những luận điểm mà thôi

1 Ý nghĩa trích dẫn tham khảo

Trích dẫn tham khảo có ý nghĩa quan trọng đối với báo cáo nghiên cứu khoa học và cả với người viết báo cáo

 Đối với báo cáo nghiên cứu khoa học:

 Tăng giá trị đề tài nghiên cứu: nhờ có đối chiếu, tham khảo, so sánh, với các nguồn tài liệu từ bên ngoài, và thể hiện rõ nguồn gốc các thông tin thu thập được, các phương pháp được áp dụng, các ý tưởng giúp định hướng, bổ sung, điều chỉnh quá trình thực hiện đề tài,

 Phát triển năng lực nghiên cứu: nhờ quá trình tìm kiếm và chọn lọc những thông tin có chất lượng, giúp làm tăng khả nặng tự học, tự tìm kiếm thông tin và khai thác thông tin

 Đối với người viết báo cáo: Bồi dưỡng ý thức đạo đức nghề nghiệp

2 Trích dẫn tài liệu là gì?

Trích dẫn tài liệu là phương pháp được chuẩn hóa trong việc ghi nhận những nguồn tin và ý tưởng mà người viết đã sử dụng trong bài viết của mình trong đó người đọc có thể xác định rõ từng tài liệu được trích dẫn, tham khảo Các trích dẫn nguyên văn, các số liệu và thực tế, cũng như các ý tưởng và lý thuyết lấy từ các nguồn đã được xuất bản hoặc chưa được xuất bản đều cần phải được trích dẫn

Ví dụ 1: Trích dẫn ngắn trong ngoặc kép

“Trong các giai đoạn phát triển khác nhau của nhân loại, việc học của con người rất khác nhau” (Lam, 2004, tr 6)

Ví dụ 2: Nếu trích một đoạn dài

Trong các giai đoạn phát triển khác nhau của nhân loại, việc học của con người rất khác nhau Tuy nhiên, đứng trước quá trình toàn cầu hoá ngày nay, khi khối lượng kiến thức bùng nỗ với cấp số nhân thì năng lực sáng tạo, làm việc độc lập,

làm việc nhóm, năng lực tự học, năng lực thích ứng, sự nhạy cảm,…lại trở nên quyết định (Lam, 2004, tr.6)

Trong ngoặc đơn sau mỗi trích dẫn là tên tác giả, năm xuất bản và trang được trích dẫn

Tên tác giả này được ghi lại trong phần tài liệu tham khảo Nếu là trích dẫn một đoạn dài như ví dụ 2 thì toàn bộ nội dung này phải đẩy vô 1 inche (hay 1 tap) so với lề trái

3 Danh mục tài liệu tham khảo là gì?

Cũng như tài liệu trích dẫn, danh mục tài liệu tham khảo phải được ghi lại ở cuối bài viết Đây là những tài liệu mà tác giả mượn ý để làm tiền đề cho sáng tác của mình Có các loại tài liệu tham khảo khác nhau, chẳng hạn sách, một bài viết trong một tập sách gồm nhiều tác giả, tạp chí, tài liệu từ internet…ứng với mỗi tài liệu này đều có cách ghi khác nhau Trong phần này chúng tôi sẽ trình bày một số cách ghi tài liệu tham khảo cơ bản Là danh sách các nguồn tài liệu

đã được trích dẫn sử dụng trong bài viết khoa học Phần này cung cấp thông tin chi tiếc về nguồn trích dẫn như: họ tên tác giả, năm xuất bản, tên bài báo, tên sách, tên tập chí, số xuất bản, số trang đã trích dẫn, nhà xuất bản, nơi xuất bản Trình tự và nội dung thông tin phải khác nhau đối với từng loại tài liệu, phải sử dụng nhất quán trong danh mục

Tài liệu tham khảo bao gồm: sách, bài báo khoa học, tài liệu hội thảo, tài liệu điều tra, thông tin thống kê, thông tin khoa học, thông tin kinh tế, hình ảnh, bản đồ,…đã được đăng tải và công bố dưới mọi dãng thức: bản in, báo chí, trang web, video, CD,…mà các tài liệu này người đọc có thể tham khảo, đối chứng Phải liệt kê đầy đủ tài liệu đã trích dẫn trong bài

Danh mục tài liệu tham khảo được xếp riêng làm 2 phần, phần thứ nhất là tiếng Việt và phần thức 2 là tiếng nước ngoài (Anh, Đức, Nga, Pháp, Trung Quốc,…)

Cách ghi nguồn trích dẫn và lập danh mục tài liệu bằng tiếng Việt theo nguyên tắc giống như tiếng Anh, chỉ khác cơ bản là phần họ tên tác giả

Ví dụ:

 Tài liệu là báo chí:

Doe, J Q (1999, 12 August) “Tên bài báo” Tên tạp chí, 212, 23.

Nguyễn Hữu Lam (2004) “Điểm xuất phát của đổi mới giáo dục đại học” Tuổi

trẻ Chủ Nhật, 31-2004, 6

 Tài liệu là tạp chí khoa học chuyên ngành:

Doe, J R (1987) “Tên bài nghiên cứu” Tên tạp chí khoa học, 35, 112-128 Bùi Tất Thắng (2004) “Toàn cầu hoá và cơ may rút của công nghiệp hoá rút

ngắn Việt Nam” Nghiên cứu Kinh tế, 314, 40-51

 Tài liệu là sách:

Lastname, F (1998) Tên sách Nơi xuất bản (City): Nhà Xuất bản.

World Bank (1993) The East Asian Miracle: Economic Growth and Public,

New York: Oxford University Press

 Tài liệu lấy từ Internet:

Maner, M (1999, 14 April) Tựa đề tài liệu tham khảo lấy từ Internet Được lấy

về từ: http://www.dianahacker.com/resdoc/

David Dapice, t.g.k (2004) Lịch sử hay chính sách: tại sao các tỉnh phía Bắc

không tăng trưởng nhanh hơn Được lấy về từ:

http://www.fetp.edu.vn/Research_casestudy/display.cfm?fid=84

4 Các hình thức trích dẫn

Có hai loại trích dẫn chính, đó là, trích dẫn trực tiếp và trích dẫn gián tiếp Ngoài ra, còn có các trích dẫn đặc biệt như trích dẫn trong đoạn trích dẫn và trích dẫn thơ ca

4.1 Trích dẫn trực tiếp

Là cách trích dẫn một đoạn nguyên tác của tài liệu tham khảo vào trong văn bản nghiên cứu, không có sửa chữa, thêm thắt hay tỉnh lược nào cả Cách trích dẫn này mang tính thẩm quyền cao nhưng không nên lạm dụng và chỉ trích dẫn khi nào thật cần thiết

Mặc dù quyết định về trích dẫn tùy thuộc vào vấn đề được nghiên cứu và phán quyết của nhà nghiên cứu, có một số tiêu chí mà nhà nghiên cứu cần phải tuân thủ để có được các trích dẫn có giá trị cho văn bản nghiên cứu của mình

 Áp dụng cho lời lẽ chính xác của một tác giả hay nguyên văn của một ấn bản chính phủ ‘Lời lẽ chính xác’ có nghĩa là sử dụng cùng từ ngữ, cùng cách chấm câu, cùng cách viết chánh tả, cùng phép viết hoa, viết nghiêng… Nghĩa là trích lại nguyên xi, không có thêm thắt, làm biến dạng hay sửa chữa văn bản gốc

 Áp dụng cho các đoạn nguyên tác dù có những sai suất về chính tả, văn phạm hay cách dùng từ Trong trường hợp này, bạn không được tự ý sửa chữa mà không cho tác giả và độc giả biết Có hai cách lưu ý cho tác giả và độc giả biết về các sai suất đó là:

 Thêm chữ sic trong ngoặc vuông [sic] ngay sau từ sai chính tả / từ viết sai, hay ngay sau thuật ngữ có vấn đề hoặc ngay sau câu sai văn phạm

 Thêm phần hiệu đính hay phần thêm vào (interpolation) trong ngoặc vuông ngay sau từ, cụm từ hay câu có vấn đề hay cần làm rõ nghĩa thêm

Ví dụ:

▫ Họ của Đức Phật là Siddhattha (Skt., Siddhrtha) [sic] Tên của Ngài là Gotama [sic]

▫ Họ của Đức Phật là Siddhrtha [Gotama] Tên của Ngài là Gotama [Siddhattha/Siddhrtha]

 Đối với một đoạn nguyên tác quá dài, nhà nghiên cứu có thể trích dẫn các câu quan trọng, cần thiết và tỉnh lược các câu không thích ứng còn lại Phần

bị tỉnh lược phải được ký hiệu bằng ba dấu chấm ngay nơi chúng bị lược

đi, và giữa các dấu chấm này cũng như trước và sau chúng phải có một khoảng cách

Ví dụ: “Giới hạn của ngôn ngữ là giới hạn của thế giới chúng ta Ngôn ngữ

là hình thái của cuộc sống” (Wittgenstein, Philosophical Investigations, p.134)

4.1.1 Các trường hợp trích dẫn trực tiếp

Các trích dẫn trực tiếp chỉ nên được sử dụng khi từ ngữ nguyên gốc của tài liệu tham khảo quá hàm súc và cô đọng nhiều ý tưởng và nhà nghiên cứu không thể viết hay hơn những lời lẽ đó Trong trường này, lời lẽ của đoạn trích dẫn sẽ làm tăng thêm sức mạnh cho văn bản của bài khảo luận hay luận án

Các trích dẫn trực tiếp chỉ nên được sử dụng cho tài liệu của các luận điểm chính, đặc biệt khi cước chú vẫn chưa đủ sức thuyết phục người đọc Trong trường hợp này, đoạn trích dẫn nên được hạn chế về chiều dài và chỉ bao gồm những gì thật sự cần thiết và đi vào trọng tâm vấn đề mà thôi

Các trích dẫn trực tiếp được sử dụng khi nhà nghiên cứu muốn phê bình, đánh giá, nhận định, phân tích các ý tưởng của các tác giả khác

Các trích dẫn trực tiếp được sử dụng cho các công thức toán học, khoa học, các văn bản luật

Nói chung, đối với đoạn văn nào mà sự thay đổi hay biến dạng sẽ dẫn tới hiểu sai hoặc giải thích sai vấn đề thì nhà nghiên cứu nên sử dụng trích dẫn trực tiếp

4.2 Trích dẫn gián tiếp

Là việc sử dụng một cụm từ, ý tưởng, kết quả, hoặc đại ý của một vấn đề

để diễn tả theo ý, cách viết của mình trong bài viết Đây là cách trích dẫn được khuyến khích sử dụng để trích dẫn trong bài Trường hợp không thể viết lại khác hơn hoặc muốn giữ nguyên văn của tác giả được trích dẫn thì mới áp dụng cách trích dẫn trực tiếp Khi không nêu tên của tác giả trong câu/đoạn văn viết mà chỉ

sử dụng thông tin/ý tưởng thì tên tác giả và năm xuất bản (cách nhau dấu phẩy) được đặt trong ngoặc đơn ở cuối câu/đoạn văn

Gồm có hai loại:

 Trích lại một đoạn trích dẫn trong một tác phẩm nào đó

 Trích dẫn ý tứ hay tư tưởng của tài liệu tham khảo bằng ngôn ngữ và văn phong của người cầm bút

Trong trường hợp thứ nhất, nhà nghiên cứu nên thận trọng về tính thẩm quyền của đoạn trích dẫn Thái độ tin mù quáng vào uy danh của các tác giả nổi tiếng mà không kiểm tra lại xuất xứ của nó trước khi sử dụng sẽ có thể dẫn đến

tình trạng một trích dẫn không có cơ sở hay bịa đặt, điều cấm kỵ trong nghiên cứu và làm giảm uy tín của nhà nghiên cứu

Trong trường hợp thứ hai, cách trích dẫn gián tiếp thực ra chỉ là sự diễn đạt, trình bày lại hay phát triển ý tưởng của đoạn nguyên tác theo văn phong của người viết, song song với việc cung cấp cho người đọc biết nguồn gốc của đoạn văn diễn giải đó Đây là cách viết được ưa chuộng của đại đa số các học giả tầm vóc

Ví dụ: Việc tham khảo và trích dẫn các tài liệu đã xuất bản là một đặc

trưng trong việc viết những bài cho đối tượng độc giả là những nhà chuyên môn học thuật (Cormack, 1994)

5 Các nguyên tắc trích dẫn

Tác giả của các thông tin được trích dẫn trong bài được đinh nghĩa là cá nhân (là tác giả), tập thể (nhiều tác giả), các cơ quan tổ chức (chính phủ, phi chính phủ, liên hiệp quốc, hội/đoàn khoa học, trong nước và ngoài nước) Không ghi học hàm, học vị, địa vị xã hội của tác giả

 Tác giả là người Việt Nam, viết bằng tiếng Việt: ghi đầy đủ họ và tên của tác giả theo đúng trật tự của tiếng Việt

Ví dụ: Trần Hồng Nam Phương, Trinh Thị Vân Hà, Đinh Nguyễn Hoàng

Dương

 Tác giả là người nước ngoài, viết bằng tiếng Anh: ghi họ của tác giả (theo cách viết tiếng Anh của nước ngoài)

Ví dụ: tên đầy đủ của tác giả và năm xuất bản là Hans Opschoor (2005) thì ghi

là Opschoor (2005); James Robert Jones (1992) thì ghi là Jones (1992)

 Tác giả là các tổ chức, không phải là cá nhân hoặc tập thể tác giả: nếu tổ chức/cơ quan đó có tên viết tắt rất phổ biến và nhiều người biết đến thì sử dụng tên viết tắt Nếu không thì ghi đầy đủ tên cơ quan/tổ chức

Ví dụ: Tổng cục thống kê hoặc TCTK; Ngân hàng thế giới hoặc NHTG; Đại

học kinh tế Tp Hồ Chí Minh hoặc ĐHKT Tp.HCM hoặc UEH; General Statistical Office hoặc GSO; World Bank hoặc WB; United Nations Development Programme hoặc UNDP; International Monetary Fund hoặc IMF

6 Vì sao sinh viên phải quan tâm đến cách trích dẫn tài liệu và lập danh mục tài liệu tham khảo

Trong suốt quá trình nghiên cứu, nhất là trong lúc ghi chép tài liệu, nghiên cứu sinh thường chép các đoạn trích dẫn trong văn bản gốc với dụng ý rằng các ghi chép này sẽ giúp cho việc viết bản thảo tốt hơn, tuỳ theo loại hình, bản chất nghiên cứu và đối tượng độc giả mà sinh viên nên trích dẫn nhiều hay ít để minh họa một vấn đề nào đó trong bài khảo luận, luận văn, luận án của mình Sinh viên nên phát triển càng nhiều càng tốt các luận điểm, phương pháp tiếp cận, các góc độ và sáng tạo của riêng mình, để gây sự chú ý ở người đọc và tạo tính thuyết phục của văn bản Và lúc ấy các trích dẫn (nếu có), chỉ là công cụ làm sáng tỏ hay tăng sức mạnh của những luận điểm mà thôi

7 Các yếu tố ảnh hưởng dấn việc sinh viên không biết các nguyên tắc trích dẫn tài liệu tham khảo

Quá trình tìm kiếm thông tin do bất cẩn không lưu địa chỉ nguồn được trích dẫn tài liệu đó

Do chưa hiểu rõ về quy tắc cũng như cách thức để ghi trích dẫn, việc đó là cho bài báo cáo hay luận án của sinh viên trở thành một đạo văn

Do tác động từ mô trường xung quanh như môi trường làm việc áp lực v v

Danh mục tài liệu được trích dẫn

1 Trích dẫn tài liệu tham khảo: Qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2 Trích dẫn tài liệu tham khảo theo quy định củ bộ giáo dục và đào tạo: thư viện trung tâm ĐHQG – HCM sưu tầm

3 Trích dẫn và đạo văn nguồn từ internet: www.statistics.vn

Tài liệu tham khảo

1 Nguyễn Tấn Đại 2007a Phương pháp tìm kiếm tài liệu tham khảo khoa học [trực tuyến] Giáo trình điện tử "Phương pháp nghiên cứu tài liệu trong nghiên cứu khoa học" Cập nhật11/06/2007 [tham khảo 11/03/2012] Địa chỉ truy cập: http://www.khoahocviet.info/meresci/vi/meresci02b.html

2 Nguyễn Tấn Đại 2007b Khai thác thông tin từ tài liệu khoa học [trực tuyến] Giáo trình điện tử "Phương pháp nghiên cứu tài liệu trong nghiên cứu khoa học" Cập nhật 11/06/2007 [tham khảo 11/03/2012] Địa chỉ truy cập: http://www.khoahocviet.info/meresci/vi/meresci03.html

3 Purdue OWL 2008 Quotation Marks [trực tuyến] Last edited on 2010-08-05 05:30:22 [tham khảo 11/03/2012] Địa chỉ truy cập:

http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/577/01/