Nghiên cứu ứng dụng một số dạng thức khai cuộc cơ bản cho đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 - Bắc Giang

1 T VN S nghip xõy dng Ch ngha xó hi (CNXH) nc ta phỏt trin vi tc ngy cng cao vi quy mụ ngy cng ln. Nú thỳc y mt cỏch sõu sc ton din cỏc hot ng trong mi lnh vc nh: Kinh t, chớnh tr, vn húa, xó hi, th dc th thao (TDTT) Trong ú phỏt trin TDTT chim mt v trớ vụ cựng quan trng. ng v nh nc ta luụn quan tõm n mc tiờu giỏo dc ton din cho th h tr, trong ú giỏo dc v c, trớ, th, m c coi l vn h trng nhm giỏo dc hỡnh thnh nhõn cỏch cho hc sinh, sinh viờn. Theo tinh thn Ngh quyt i hi ng IX v Ch th 17/CT-TW ra ngy 23/10/2002 ca Ban Bớ th Trung ng ng v: Chin lc phỏt trin ngnh TDTT n nm 2010[2] và đã khẳng định rõ GDTC trong trờng học là cực kỳ quan trọng, vn giỏo dc th cht cho th h tr cn giỏo dc ton din: c, trớ, thể, m, và lao động cho thế hệ trẻ, thế hệ tơng lai của đất nớc. Tại Hội Nghị TW 4 khóa VIII về đổi mới công tác giáo dục và đào tạo trong Nghị quyết có ghi: "Con ngời Phát triển cao về trí tuệ, cờng tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức [1]. Điều đó khẳng định mục tiêu GDTC là hình thành nhân cách, tăng cờng thể lực chung cho học sinh, sinh viên, rèn luyện ý chí, tinh thần dũng cảm, ý thức tổ chức kỉ luật. C vua l mt mụn th thao cú ngun gc t n , nú ó to c hng thỳ, thớch hp vi mi la tui, c bit l thanh niờn, thiu nhi, hc sinh, cỏc em u yờu thớch v say mờ. C vua c s dng rng rói trong cỏc cuc vui chi, gii trớ, trong cỏc cuc thi u th thao. L mt mụn th thao trí tuệ, lng vn ng trong c vua ch yu l lng vn ng tõm lớ, tỏc ng trc tip vo quỏ trỡnh t duy ca ngi chi. Chi c giỳp cho vic phỏt trin hi hũa cỏc phm cht o c ca mi cỏ nhõn. Trong quỏ trỡnh tp luyn v thi u c vua thỡ kh nng t duy logic, 2 trực quan được phát triển, trí nhớ linh hoạt hơn, bền vững hơn và dung lượng ghi nhớ lớn hơn. Khả năng tập trung chú ý được phát triển, hoàn thiện. Ở nước ta cờ vua phát triển sau các môn thể thao khác nhưng tốc độ phát triển khá nhanh và ngày càng khẳng định được vị trí mũi nhọn của mình. Đặc biệt là sự thành công của các đại kiện tướng cờ vua thế giới những năm gần đây, đã góp phần không nhỏ vào thành công chung của thể thao nước nhà. Với đặc điểm cờ vua hiện đại, ván đấu diễn ra căng thẳng, quyết liệt với sự thay đổi về kế hoạch chiến lược cao. Cùng với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ tin học, phương tiện tập luyện và thi đấu luôn được cải thiện thì yêu cầu học sinh cờ vua phải có đủ phẩm chất, tư duy, cũng như được chuẩn bị toàn diện về kĩ - chiến thuật, thể lực, tâm lí. Trong đó, việc trang bị và hoàn thiện kĩ - chiến thuật khai cuộc là một trong những khâu quan trọng đặc biệt, quyết định trực tiếp đến hiệu quả của ván đấu. Giai đoạn khai cuộc trong cê vua có một vai trò hết sức quan trọng. Vì nó là giai đoạn mở đầu của mỗi ván cờ, nên cách bố trí lùc lượng trong khai cuộc là nền tảng cho những thành công trong giai đoạn trung cuộc và tàn cuộc. Do đó, học sinh cần phải nắm vững các dạng thức khai cuộc cơ bản, từ đó sẽ nâng cao hiệu quả ván đấu. Song bên cạnh những mặt tích cực thì cũng có rất nhiều mặt hạn chế trong việc giảng dạy, huấn luyện kiến thức khai cuộc cho học sinh, do số lượng khai cuộc rất lớn, nhiều phương án và những diễn biến căng thẳng, phức tạp. Đòi hỏi học sinh phải có một trình độ nhất định để nắm và tiếp thu kĩ - chiến thuật trong khai cuộc. Trường Trung học phổ thông Yên Dũng 2 - Bắc Giang là một trong những trường có phong trào cờ vua phát triển. Tuy nhiên qua quá trình tập luyện, thi đấu của đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 tại các giải trẻ của huyện, tỉnh cho thấy học sinh phát triển quân trong giai đoạn khai cuộc chưa tốt, còn mắc nhiều sai lầm nên dẫn đến bị thua về thế trận trong các giai đoạn tiếp theo của ván đấu. 3 Xuất phát từ lí do trên, tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu ứng dụng một số dạng thức khai cuộc cơ bản cho đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2- Bắc Giang”. Mục đích nghiên cứu: Nhằm đưa ra một số dạng thức khai cuộc cơ bản ứng dụng có hiệu quả vào quá trình giảng dạy, huấn luyện cho ®éi tuyÓn cờ vua n÷. Đồng thời để tiến hành kiểm nghiệm tính hiệu quả của các dạng khai cuộc cơ bản này trong thực tiễn huấn luyện, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của quá trình đào tạo cho ®éi tuyÓn cờ vua nước ta hiện nay. 4 Chơng 1: tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1. Cơ sở lý luận về khai cuộc 1.1.1. khái niệm Mỗi ván cờ đợc chia làm 3 giai đoạn tơng ứng với từng thời điểm nhiệm vụ khác nhau nhng chúng có mối liên hệ chặt chẽ lẫn nhau không thể tách rời, ba giai đoan đó là: Khai cuộc, trung cuộc, tàn cuộc. Sự thống nhất của 3 giai đoạn thể hiện: Khai cuộc là giai đoạn mở đầu của một ván cờ, tại đây hai bên nhanh chóng phát triển lực lợng, sắp xếp bố trí các quân sao cho phù hợp với chiến lợc, chiến thuật đã định trớc. Đây là giai đoạn đặc biệt quan trọng vì nó có ý nghĩa quyết định đến toàn bộ diễn biến của ván cờ. Kết thúc khai cuộc là phần trung cuộc, giai đoạn này vạch ra những kế hoạch thực hiện kế hoạch cũng nh ngăn chặn kế hoạch của đối phơng, sử dụng các đòn chiến thuật phối hợp tạo nên u thế hơn quân hoặc u thế hơn thế, thậm chí đôi khi còn chiếu hết đối phơng. Sau giai đoạn trung cuộc là giai đoạn tàn cuộc, đây là giai đoạn quyết định kết quả cuối cùng của ván đấu nhằm xác định ván cờ thắng, thua, hòa [8]. Vì khai cuộc là giai đoạn mở đầu của ván cờ nên cách bố trí lực lợng trong khai cuộc là nền tảng cho những thành công trong giai đoạn trung cuộc và tàn cuộc. Kết quả của ván cờ thờng phụ thuộc rất nhiều vào những nớc đi ở giai đoạn khai cuộc. Chính vì thế mà nhiều cuốn sách khai cuộc ra đời để chỉ dẫn cho ngời chơi ở giai đoạn này. Tuy nhiên, không cần thiết phải tìm hiểu quá sâu vào tất cả các phơng án khai cuộc chi tiết, mà chỉ cần làm quen và nắm vững các nguyên lý, ý đồ cơ bản nhất và một số khai cuộc cần thiết. Khai cuộc trong cờ vua đa dạng và phong phú có rất nhiều loại khác nhau nh: Gambit vua, khai cuộc tợng, phòng thủ Pháp, [8]. Mỗi ván dùng một loại khai cuộc khác nhau, trong mỗi khai cuộc có những nớc đi 5 thay đổi giăng bẫy cho đối phơng mắc lừa đi những nớc đi bất thờng, gây hậu quả tâm lý khiến đối phơng nhất là đối phơng chỉ quen sách vở, bài tập phi ngạc nhiên khó chịu hoang mang, dẫn tới xử lý không tốt sẽ mất u thế. 1.1.2. Các nguyên tắc khai cuộc Các nguyên tắc này là những lý luận đã đợc rút ra từ thực tiễn thi đấu. Nếu không tuân thủ chúng thì sẽ dễ dàng bị thất bại. Dù ý đồ chiến lợc có khác nhau nh thế nào trong mỗi dạng thức, nhng trong giai đoạn khai cuộc những ngời chơi cờ đều phải tuân thủ các nguyên tắc sau [8]: - Nhanh chóng khống chế khu trung tâm. - Phát triển quân nhanh và đầy đủ. - Đa vua vào vị trí an toàn. - Xây dựng phòng tuyến tốt an toàn. 1.1.3. Phân loại khai cuộc trong cờ vua Thuật ngữ khai cuộc dùng để chỉ giai đoạn ra quân, có hàng loạt các kiểu ra quân với tên gọi khác nhau nh: Khai cuộc tợng, khai cuộc bốn mã, khai cuộc Anh và mỗi loại khai cuộc trên đều có nguồn gốc xuất xứ tên gọi của nó. Ngời ta chia khai cuộc ra thành 3 hệ thống: Hệ thống khai cuộc thoáng, hệ thống khai cuộc nửa thoáng, hệ thống khai cuộc kín [8]. 1.1.3.1. Những khai cuộc thoáng Đó là quy ớc gọi tên chung của các khai cuộc mà với nớc đi ban đầu của trắng là e4 thì bên đen đáp lại bằng nớc đi e5. Đối với khai cuộc này, nét đặc trng chủ yếu là khuynh hớng chủ đạo của chiến lợc: Đó là nhanh chóng giành khu trung tâm, đe dọa các vị trí hiểm yếu nhất trong thế trận đối phơng, các ván cờ luôn sôi động với những đòn chiến thuật hay những thế biến phức tạp, đòi hỏi các vận động viên phải tính toán chính xác kế hoạch này trong rất nhiều trờng hợp rất khác nhau. 6 1.1.3.2. Những khai cuộc nửa thoáng. Là những loại khai cuộc mà với nớc đi đầu tiên của trắng đi e4, bên đen không đáp lại bằng nớc đi e5, mà đi bất kỳ một nớc đi nào khác. Điều đó có phải chăng là bên đen trong nhóm khai cuộc này đã nhờng trung tâm cho đối phơng và từ chối không tham gia tranh giành khu trung tâm? không phải nh thế, những ô trung tâm cả trong khai cuộc nửa thoáng vẫn là phạm vi tranh giành ảnh hởng. Chỉ có điều, ở đây cuộc chiến chỉ tiến hành ở phơng pháp khác nhau, thông thờng với nhịp điệu chậm hơn so với khai cuộc thoáng. Một trong những đề tài chủ đạo của lý thuyết chơi cờ hiện đại trong kiểu khai cuộc nửa thoáng là dùng quân gây áp lực chống lại trung tâm tốt đối phơng. Trong những ván cờ nh vậy, một bên thờng nhờng trung tâm cho đối phơng rồi để sau đó đặt trung tâm dới làn đạn của mình. 1.1.3.3. Những khai cuộc kín Là những khai cuộc bên trắng không đi nớc đi e4, các cách ra quân kín có rất nhiều và phần lớn đều phức tạp. Có thể nói, đây là lĩnh vực của bậc thang thứ hai Trong lý thuyết ra quân. Các cách khai cuộc này đều dựa trên cơ sở đối chọi giữa áp lực bằng quân và trung tâm tốt. Chiến lợc chơi nh vậy đòi hỏi sự chuẩn bị sâu sắc sự am hiểu nét tinh tế trong cách chơi thế trận. Nếu nh trong khai cuộc thoáng, t tởng chỉ đạo là phối hợp chiến thuật, thì trong các loại khai cuộc kín là vận động chiến lợc. 1.1.4. Phơng pháp nghiên cứu khai cuộc. Cần tiến hành công tác nghiên cứu các loại khai cuộc nh thế nào? Phải chăng chúng ta cần phải biết học thuộc lòng và ghi nhớ tất cả các thế trận đó nh một bảng cửu chơng? Muốn hiểu rõ vấn đề này, chúng ta cần xác định những thế biến khi ra quân có phải là những thế biến bắt buộc và duy nhất không. Một ván cờ chứa đựng muôn vàn khả năng khác nhau. Những trận biến đó chỉ là những nớc đi tiếp tục đã đợc kiểm nghiệm trong thi đấu, trong 7 từng thế trận ra quân đều có thể tìm kiếm thêm những nớc đi hoàn toàn áp dụng đợc. Do đó, việc học vẹt các tứ biến khai cuộc là điều không cần thiết, thậm chí còn có hại vì nó hạn chế tính sáng tạo của vận động viên, Laxke đã từng nói: Biết cách chơi cờ không chỉ là công việc của trí nhớ đơn giản, vì việc ghi nhớ các thế biến không phải là điều thiết yếu. Trí nhớ là vũ khí quý báu, không thể để phung phí cho những vụn vặt. Cần ghi nhớ không phải những kết luận và các phơng pháp chơi, phơng pháp rất linh hoạt nó có thể giúp ích trong mọi trờng hợp [3]. Trigorin đã từng phát biểu rất đúng đắn rằng: Trong mỗi trận khai cuộc ta đều có thể áp dụng các phơng án bắt trớc sách vở mà vẫn đạt kết quả, thậm chí có khi còn khả năng hơn [3]. Reti đa ra ý kiến còn khả quan hơn nữa, ông viết: Hiểu biết dựa trên các phơng án có sẵn chỉ là ảo tởng [3]. Thực vậy, các phơng án khai cuộc không thể là thứ gì đó vĩnh cửu, đứng nguyên tại chỗ, thực ra chúng chỉ là mặt gơng phản ánh thực tiễn thi đấu, luôn luôn thay đổi và hoàn thiện. Thay đổi cả cách đánh giá không chỉ riêng của từng phơng án mà của cả toàn bộ từng hệ thống khai cuộc mà chúng ta đã thấy những nớc biến khác nhau đã từng bị xóa bỏ, nhng sau lại khôi phục đợc ý nghĩa của mình nhờ tìm ra những cách di chuyển kín đáo mà trớc kia ngời ta cha nhận ra. ý thức nắm vững và hiểu biết các nguyên tắc chung của chiến lợc khai cuộc cũng nh nội dung t tởng các hệ thống khai cuộc, do đó chính là điều cần thiết đối với mỗi ai muốn hoàn thiện trình độ chơi cờ. Cần thiết ghi nhận rằng, mặc dù các nguyên lý về sự triển khai nhanh chóng lực lợng, về ý nghĩa các ô trung tâm Đôi lúc tởng chừng hết sức đơn giản để ghi nhớ, nhng thậm chí cả các vận động viên có kinh nghiệm nhiều lúc ngay từ những nớc đi cờ đầu đã tìm cách phối hợp để thu đợc các u thế về lực lợng, phá vỡ các quy chế cân bằng thế trận. Nếu nh họ gặp 8 phải các đấu thủ mạnh thì sự thông thờng vi phạm các quy luật này sẽ dẫn đến thất bại. Trong công tác nghiên cứu khai cuộc, bạn không đợc bỏ qua những ch cha thấu đáo. Nếu bạn cha hiểu mục đích của một nớc đi nào đó trong khai cuộc mà bạn nghiên cứu thì bạn hãy cố gắng tìm hiểu thêm những điều chỉ dẫn trong sách cũng nh xem các ván cờ thi đấu của các kiện tớng về đề tài đó. Những kiến thức thu đợc chỉ là những tài sản nằm bất động nếu nh bạn không áp dụng trong thực hành thi đấu các phơng án mà bạn quan tâm. Nếu ghi chép cẩn thn các ván cờ mà bạn đã chơi, sau đó giành thời gian phân tích và xác định nớc đi nào bạn đã sai lầm cũng nh chỗ nào bạn có thể đi hay hơn. Vấn đề này trang bị vốn khai cuộc cũng nh kinh nghim của ngời chơi. Cuối cùng cần khuyên bạn không nên có thái độ mù quáng, tôn sùng các nguyên tắc chung hay các phơng án lý thuyết. Các nguyên tắc chung có ý nghĩa nh các kết luận rút ra từ số lớn các trờng hợp thực tế, thông thờng các nguyên tắc chung này rất đúng đắn. Nhng mọi quy luật đều có ngoại lệ và trong một số trờng hợp riêng nào đó, các nguyên tắc chung này không áp dụng đợc. Môn cờ vua có sức cuốn hút mãi mãi chính là do nó đòi hỏi cách đặt vấn đề sáng tạo, cách ánh giá sâu sắc và khả năng nhìn tới tơng lai. Trong cuốn sách Sự nghiệp của tôi trong môn cờ vua quốc tế H.Rcapablanca viết: Khi chơi khai cuộc, bạn có thể gp những nớc đi đối đáp của đối phơng mà bạn cha quen thuộc, trờng hợp đó bạn chơi nh thế nào? Bạn hãy đi theo suy nghĩ lành mạnh, hãy nhanh chóng đa các quân tới vị trí an toàn. Có thể bạn không thực hiện nớc đi nhanh nhất, nhng nhận đợc các thất bại của mình nh các bài học và học tập theo cách học đó sẽ có thể tránh chúng trong tơng lai. Nếu bạn cho nớc đi là hay thì bạn sẽ đi nớc cờ đó, kinh nghiệm là ngời thầy tốt. Nhiều ngời sau khi tìm ra một 9 cách di chuyển tốt mà họ cho rằng rất khả quan lại không giám thực hiện nó. Thật là đáng tiếc, cần thực hiện không do dự điều mà bạn cho là hay, là đúng đắn[3]. Luôn ghi nhớ rằng, khai cuộc gắn bó với các giai đoạn khác nhau của ván cờ và nhiều khi các phơng án của khai cuộc có thể dẫn tới các tình huống thông dụng của ván cờ. Hơn thế nữa, nhiều khi xuất hiện cách bố phòng các quân tốt theo một sơ đồ cụ thể và chúng có thể tác động đến cách chơi ở giai đoạn tàn cuộc. Trong một cuốn sách hớng dẫn chơi cờ của mình, Laxke đã viết: Tôi đã đào tạo học trò biết cách suy nghĩ độc lập và biết cách phê phán các tài liệu. Trong cờ vua, tôi muốn đa đến cho họ không phải là những khái niệm trừu tợng hay những luận điểm chung mà muốn đem lại những kiến thức sôi động [3]. Họ phải sẵn sàng trải qua những thử thách trong trận đấu bằng các khái niệm, các quy luật và cách đánh giá một lần mà là nhiều lần một cách tự giác, phấn khởi và cho đến nay đó vẫn là lời nói đúng. 1.2. Xu hớng huấn luyện khai cuộc cờ vua. Qua nhiều năm thi đấu cùng với kinh nghiệm và trình độ phát triển. Tôi nhận thấy, trình độ cờ của các vận động viên đợc phỏt triển và củng cố rất nhiều năm trớc cũng nh sự phát triển của môn cờ vua ngày càng tăng. Hiện nay, số lợng khai cuộc đợc tăng lên rất nhiều với nhiều thế biến và tình huống phong phú. Số nớc đi trong khai cuộc, trớc kia thờng chỉ dừng lại ở 8 - 12 nớc đi, nhng nay với sự phát triển của khoa học công nghệ cùng với sự ham thích của những ngời chơi cờ nói chung và VĐV nói riêng. Qua sách báo đặc biệt là mạng Internet lợng nớc đi trong khai cuộc đợc tăng lên tới 10 - 18 nớc đi. Với sự phát triển của môn cờ vua đợc hòa nhập vào công nghệ thông tin thỡ trình độ chơi cờ của ngời chơi đợc tăng lên rất nhiều. 10 Để đạt đợc trình độ cao môn cờ vua, ngời chơi cần phải có thời gian chuyên tâm nghiên cứu, học hỏi, quan trọng nhận thức đợc vai trò của từng giai đoạn trong ván đấu. Khai cuộc có vai trò rất quan trọng vì nó là giai đoạn đầu của trận đấu, nếu không am hiểu nắm vững khai cuộc thì khả năng thua trận ngay từ đầu là rất lớn mà cha kịp vào tới trung cuộc. Thực tế, những ngời chơi cờ mà nắm vững lý thuyết khai cuộc đã chơi vợt trội hơn hẳn so với những ngời không biết. Nếu đã nắm rõ khai cuộc, thoạt nhìn đã biết đối phơng chơi khai cuộc nào và lập tức đối phó một cách có hiệu quả giành thế chủ động từ đó nắm quyền dẫn dắt ván cờ. Do vậy, VĐV cờ vua Việt Nam không ngừng nghiên cứu học tập các thế trận khai cuộc mới, các ván đấu của các đấu thủ nổi tiếng mà rút ra đợc nhiều kinh nghiệm thi đấu, các đòn phối hợp, trình độ khai cuộc, trung cuộc và tàn cuộc, tích lũy thêm kinh nghiệm bài vở. Nh vậy trình độ VĐV cờ vua Việt Nam đợc tăng lên một cách đáng kể. Từ những vấn đề trên cho thấy, xu hớng huấn luyện cờ vua hiện nay nh sau: - Độ sâu của các phơng án khai cuộc. - Số lợng các phơng án, các hệ thống khai cuộc cần nm vững. - Thờng xuyên cập nhật thông tin về các nớc đi mới trong khai cuộc từ các tạp chí chuyên ngành, mạng Internet - Tính linh hoạt trong khi chơi khai cuộc (chuyển từ khai cuộc này sang khai cuộc khác). 1.3. Đặc điểm tâm, sinh lí học sinh THPT. Lứa tuổi học sinh trung học phổ thông bao gồm những em có độ tuổi từ 15 đến 17, 18 tuổi, lứa tuổi này còn gọi là lứa tuổi tiền thanh niên, nó có một vị trí đặc biệt quan trọng trong thời kì phát triển của con ngời. 1.3.1. Đặc điểm tâm lý. Đặc điểm tâm lý chung: Các em muốn chứng tỏ mình là ngời lớn, muốn đợc mọi ngời tôn trọng mình, đã có trình độ hiểu biết nhất định, có [...]... đề nghiên cứu Qua tham khảo và tìm hiểu thực trạng công tác sử dụng các dạng khai cuộc vào huấn luyện khai cuộc cho đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 và các trường có đào tạo đội tuyển cờ vua như: Yên Dũng 1, Yên Dũng 3, Lý Thường Kiệt, Nguyên Văn Cừ Đề tài đã lựa chọn được các dạng khai cuộc cơ bản cho đối tượng nghiên cứu: - Khai cuộc tượng - Khai cuộc tốt - Khai cuộc phòng thủ Pháp - Khai. .. 2 - Xuõn Hũa - Phỳc Yờn - Vnh Phỳc - Trng THPT Yờn Dng 2 - Bc Giang 22 CHƯƠNG 3: KếT QUả Và PHÂN TíCH KếT QUả 3.1 Thực trạng công tác huấn luyện khai cuộc cho đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 - Bắc Giang 3.1.1 Thực trạng sử dụng các dạng khai cuộc của đội tuyển cờ vua nữ ti đã tiến hành khảo sát thực trạng việc sử dụng khai cuộc trong quá trình huấn luyện khai cuộc cho đội tuyển cờ vua nữ. .. Các dạng thức khai cuộc ván Số lượng sai ván Số lượng sai lầm đấu lầm ván lầm đấu n= 21 4 đấu ni % ni % ni % 1 Khai cuộc tượng 9 2 22. 22 20 6 30.00 29 8 27 .59 2 Khai cuộc tốt 3 1 33.33 0 - - 3 1 33.33 3 Phòng thủ Pháp 22 5 22 .27 25 11 44.00 47 16 34.04 4 Khai cuộc Anh 23 6 26 .09 26 10 38.46 49 16 32. 65 5 Khai cuộc bốn mã 5 1 20 .00 7 2 28.57 12 3 25 .00 6 Gambit vua 2 0 0 5 1 20 .00 7 1 14 .28 7 Ván cờ. .. huấn luyện khai cuộc cho đội tuyển cờ vua nữ là chưa tốt Kết quả nghiên cứu của đề tài đã khẳng định tính hiệu quả hơn hẳn của 4 dạng khai cuộc cơ bản vào huấn luyện khai cuộc cho đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 đó là: - Khai cuộc phòng thủ Pháp - Khai cuộc tượng - Khai cuộc phòng thủ hai mã - Khai cuộc Anh Các dạng khai cuộc trên chỉ thể hiện tính hiệu quả trên đối tượng nghiên cứu sau thời... Xi - xi - lia x x x x 23 Từ kết quả ở bảng 3.1 cho thấy: 1 Số lượng khai cuộc là rất lớn như khai cuộc tượng, khai cuộc tốt, phòng thủ Pháp, khai cuộc Anh, Gam bit vua, khai cuộc 4 mã, đang được sử dụng vào quá trình huấn luyện cho đội tuyển cờ vua nữ trẻ 2 Thực trạng sử dụng các dạng khai cuộc cơ bản trong quá trình giảng dạy cho đội tuyển cờ vua nữ đã cho thấy, số lượng các đơn vị thường xuyên sử dụng. .. tích biên bản thi đấu của đội tuyển nữ cờ vua tại các giải cờ vua toàn quốc các năm 20 08 - 20 09 Nội dung phân tích tập trung vào việc vận dụng khai cuộc và những sai lầm trong khai cuộc hoặc sau khai cuộc của các đi tuyển Số lượng ván đấu được phân tích v kết quả cụ thể như trình bày bảng 3 .2 24 Bảng 3 .2 Thực trạng kỹ năng khai cuộc của đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 2008 STT 20 09 Số lượng... trong khai cuộc vẫn còn tương đối cao sẽ ảnh hưởng tới kt quả và thành tích thi đấu của đội tuyển 3 .2 Lựa chọn và đánh giá hiệu quả các dạng khai cuộc vào thực tiễn giảng dạy huấn luyện đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 Bắc Giang 3 .2. 1 Lựa chọn test đánh giá kỹ năng khai cuộc của đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 - Bắc Giang 3 .2. 1.1 Cơ sở thực tiễn của các test đánh giá kỹ năng khai cuộc. .. thống khai cuộc phù hp cho đội tuyển - Phối hợp kỹ chiến thuật - chiến lược cần nắm trong từng ván đấu - Thường xuyên rèn luyện không ngừng các dạng đòn phối hợp và các dạng cờ tàn thực tế 3.1 .2 Thực trạng kỹ năng khai cuộc của đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 - Bắc Giang Để tìm hiểu thực trạng kỹ năng khai cuộc và số lượng sai lầm trong khai cuộc thường mắc phải của đội tuyển cờ vua nữ trong... huấn luyện khai cuộc cho đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 - Bắc Giang, có 4 dạng khai cuộc điển hình có ý kiến lựa chọn đều xếp chúng ở mức độ quan trọng trở lên và đều có trên (60.00%) ý kiến lựa chọn Các khai cuộc được chọn là: - Khai cuộc tượng - Khai cuộc phòng thủ Pháp - Khai cuộc Anh - Khai cuộc phòng thủ hai mã 30 Còn các loại khai cuộc tốt, khai cuộc bốn mã và ván cờ Xcôt - len ít được... đội tuyển cờ vua nữ ở trường Yên Dũng 2 trong những năm gần đây được trình bày ở bảng 3.1 Bảng 3.1: Thực trạng sử dụng khai cuộc trong huấn luyện đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 Nội dung khai cuộc Khai cuộc tượng 20 07 20 08 Khai cuộc tốt x 20 10 20 11 x x 20 09 x x x Phòng thủ Hà - lan x Phòng thủ Pháp x Khai cuộc Anh x Gambit vua x x x x x x Khai cuộc bốn mã x x Ván cờ Xcôt - len x x Phòng thủ . hành nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu ứng dụng một số dạng thức khai cuộc cơ bản cho đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2- Bắc Giang . Mục đích nghiên cứu: Nhằm đưa ra một số dạng thức khai. - Đối tượng chủ thể là một số dạng thức khai cuộc cơ bản cho đội tuyển cờ vua nữ trường THPT Yên Dũng 2 - Bắc Giang. - Đối tượng khách thể là 20 học sinh nữ đội tuyển cờ vua trường THPT Yên. 19 dụng các dạng khai cuộc, kỹ năng khai cuộc của đội tuyển cờ vua nữ. Đồng thời lựa chọn các test đánh giá kỹ năng khai cuộc, các dạng khai cuộc cơ bản cho việc huấn luyện của đội tuyển