Kiến thức : - Giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp chân thực, giản dị của tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh ngời lính cách mạng đợc thể hiện trong bài thơ.. Thầy : Mỏy chiếu, bảng phụ, sưu tầm
Trang 1Ngày soạn : 20/10/2014
Ngày giảng : /10/2014
TIẾT 47 Văn bản: ĐỒNG CHÍ
Chớnh Hữu
A MỤC TIấU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức : - Giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp chân thực, giản dị của tình đồng
chí, đồng đội và hình ảnh ngời lính cách mạng đợc thể hiện trong bài thơ
- Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: chi tiết chân thực hình ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tợng
2 Kĩ năng : Rèn luyện năng lực cảm thụ và phân tích các chi tiết nghệ thuật, các
hình ảnh trong một tác phẩm thơ giàu cảm hứng hiện thực mà không thiếu sức bay bổng
3 Thỏi độ : Giỏo dục lũng yờu nước và yờu quý, chõn trọng anh bộ đội cụ Hồ
*Tớch hợp kiến thức liờn mụn: Lịch sử: Thời kỡ đầu khỏng chiến chống Phỏp (Chiến dịch Việt Bắc thu đụng, 1947); Địa lớ về khớ hậu, thời tiết; Giỏo dục cụng dõn: Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc
B CHUẨN BỊ:
1 Thầy : Mỏy chiếu, bảng phụ, sưu tầm một số hỡnh ảnh minh họa, sưu tầm bài
hỏt phổ nhạc bài thơ Đồng chớ và những bài hỏt về anh bộ đội.
2 Trũ: Soạn bài, học thuộc lũng bài thơ, sưu tầm tranh ảnh hoặc vẽ minh họa
hỡnh ảnh anh bộ đội, sưu tầm bài hỏt phổ nhạc bài thơ Đồng chớ và những bài hỏt
về anh bộ đội
C TIẾN TRèNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ: Khụng
3 Bài mới
* HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
GVgiới thiệu bài: Xem tranh Chiến thắng Điện Biờn Phủ: 07/5/1954
? Em hóy giới thiệu bức tranh?
? Bức tranh đú, em thấy xuất hiện ở mụn học nào?
* HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRề NỘI DUNG CẦN ĐẠT THÀNH VÀ HèNH
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
? Hóy giới thiệu vài nột về tỏc
giả ?
I ĐỌC, TèM HIỂU CHUNG
1 Tỏc giả - tỏc phẩm
* Tác giả: Chính Hữu
- Tên: Trần Đình Đắc
- L nh thà nhà th à nhà th ơ quõn đội, hầu như chỉ viết về người người lớnh và chiến tranh
- Được tặng giải thưởng HCM về
Năng lực giao tiếp tiếng Việt
Trang 2? Hoàn cảnh ra đời của bài thơ
Đồng chớ?
- GV cho HS trỡnh bày sơ lược
về lược đồ chiến dịch Viết Bắc,
thu đụng (1947)
- GV: đọc nhịp hơi chậm, tình
cảm, giọng lắng sõu
- GV đọc HS đọc GV, HS
khỏc nhận xét
? Thế nào là đồng chớ?
- HS trả lời
- GV: (từ “đồng chí” đợc xuất
hiện và dùng phổ biến ở VN từ
những năm 30 của TK XX, trở
thành lời xưng hụ quen thuộc cỏc
cơ quan đoàn thể, đơn vị bộ đội.)
? Bài thơ đợc viết theo thể thơ
nào? (GV giải thích thơ tự do
thuộc thơ mới: số tiếng, số cõu
trong bài khụng hạn định gũ bú
như thơ cũ – thơ Đường luật)
? Văn bản đợc chia làm mấy
đoạn?
Hoặc: Bố cục: 2 phần
- Đoạn 1 (6 câu đầu): Cơ sở của
tình đồng chí
- Đoạn 2 (14 câu tiếp): Biểu hiện
và sức mạnh của tình đồng chí
- HS trả lời
- HS khỏc và GV nhận xột
* Tỡm hiểu mạch cảm xỳc trong
bài thơ?
? Theo em, cảm hứng của bài thơ
là gì ? Cảm hứng nào là chủ đạo ?
* GV: Cảm hứng thơ luụn hướng
về chất hiện thực
- Cảm hứng về tình đ/c, đồng đội
của những người lớnh CM trong
cuộc KCCP là chủ yếu
- HS đọc 7 cõu đầu.
? Cơ hỡnh thành tỡnh đồng chớ
được bắt đầu từ những cõu thơ
nào?
* Tác phẩm:
- Bài thơ sáng tác đầu năm 1948 khi tác giả tham gia chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1947), trớch
trong tập Đầu sỳng trăng treo.
2 Đọc, giải thớch từ khú
3 Thể thơ: thơ tự do
4 Bố cục: 3 phần hoặc 2 phần
- Đoạn 1(6 câu đầu): Cơ sở của tình đồng chí
- Đoạn 2 (11 câu tiếp): Biểu hiện
và sức mạnh của tình đồng chí
- Đoạn 3 (3 câu cuối): Biểu tượng của tỡnh đồng chớ
II ĐỌC, TèM HIỂU CHI TIẾT
1 Cơ sở hỡnh thành tình đồng chí:
Anh: Nớc mặn đồng chua Tôi : đất cày lên sỏi đá
Xa lạ → quen nhau
NT đối thanh, ngụn ngữ mộc mạc
Năng lực giao tiếp tiếng Việt
Năng lực tỏch đoạn văn
Năng lực phõn tớch và cảm thụ tỏc phẩm
Trang 3? Nhận xột từ ngữ, NT tỏc giả sử
dụng trong 2 cõu thơ trờn?
? NT ấy núi lờn những người
chiến sĩ cú đặc điểm chung nào?
* GV: Tỡnh đồng chớ, đồng đội
bắt nguồn sõu sa từ sự tương
đồng về cảnh ngộ xuất thõn
nghốo khú
? Cho biết cơ sở của tỡnh đồng
chớ cũn được nảy nở từ những
tỡnh cảm nào?
? Nhận xột về hỡnh ảnh 2 cõu thơ
trờn? Thể hiện điều gỡ?
? Tại sao câu thơ thứ bẩy lại chỉ
có hai tiếng "đồng chí" và dấu
chấm cảm ? Cách viết đó đã đem
lại hiệu quả gì?
? Hóy khỏi quỏt cơ sở của tỡnh
đồng chớ
? Nói tóm lại, cơ sở của tình đồng
chí ở đây là bắt nguồn từ đâu ?
*GV: Tình đồng chí bắt nguồn
sâu xa từ sự tơng đồng về cảnh
ngộ xuất thân nghèo khó, họ có
cùng mục đích, cùng lí tởng - họ
tập hợp từ mọi phơng xa lạ vào
trong hàng ngũ quân đội cách
mạng và trở nên thân quen nhau
- HS đọc 10 cõu thơ tiếp theo
Câu thơ: “Gian nhà mặc kệ
gió ” đợc viết rất hay, em hãy
phân tích cái hay đó ?
? Em hóy giải thớch nghĩa của từ
“mặc kệ”?
- GV nhận xét
- GV liên hệ:
+ Sáng chớm lạnh trong lũng Hà
Nội; Những phố dài xao xỏc hơi
may; Người ra đi đầu khụng
ngoảnh lại; Sau lưng thềm lỏ
nắng rơi đầy (Đất nớc - NĐT)
* Thảo luận: 2 phỳt
? Dũng thơ “Giếng nước gốc đa
(TN)
→ Cựng xuất thõn từ giai cấp nụng dõn, từ những miền quê nghèo, lam lũ
Sỳng bờn sỳng, đầu sỏt đầu Rột chung chăn → Tri kỉ
- Hỡnh ảnh thực, giản dị, gợi cảm
→ Chung nhiệm vụ, mục đớch, lý tưởng chiến đấu
Đồng chớ
Cõu đặc biệt, dấu chấm cảm
→ Khẳng định sự kết tinh của mọi tỡnh cảm thiờng liờng cao quớ
=> Xa lạ → cựng mục đớch, lớ tưởng → tri kỉ→ đồng chớ
2 Những biểu hiện và sức mạnh của tỡnh đồng chớ
- Ruộng nơng – gửi bạn thân cày
- Gian nhà không mặc kệ gió lung lay
- Giếng nớc, gốc đa nhớ
NT tự sự, nhõn húa, hoỏn dụ ,
Năng lực giải quyết vấn đề
Năng lực phõn tớch và cảm thụ tỏc phẩm
Trang 4phộp tu từ nào?
? Túm lại, những cõu thơ trờn tỏc
giả sử dụng NT gỡ? í nghĩa của
nú
? Những cõu thơ nào núi lờn
những khú khăn của người lớnh?
? Phõn tớch ý nghĩa, giỏ trị của
những chi tiết, hỡnh ảnh thơ trờn?
* GV giảng :
? Nhận xột giọng thơ, hỡnh ảnh
NT những cõu thơ trờn?
? NT đú diễn tả cuộc sống của
người lớnh như thế nào?
? Em hiểu gỡ về cõu: Thương
nhau tay nắm lấy bàn tay
* GV: Tỡnh yờu thương vụ bờ
trong im lặng của bàn tay nắm
lấy bàn tay
GV liên hệ:
- Những người lớnh từng đi khỏng
chiến ở Việt Bắc hẳn khụng thể
quờn cỏi rột của Việt Bắc của nỳi
rừng núi chung:
Rét Thái Nguyên rét về Yên Thế
Gió qua rừng, Đèo Khế gió sang
Tây tiến đoàn binh không mọc
tóc
- Cũng khụng quờn được cuộc
sống chung:
Thơng nhau chia / đắp cùng
? Vậy những khó khăn, thiếu
thốn này có làm giảm ý chí,
q/tâm đánh giặc của các anh
không ?
( Không)
? Tỏc giả kết thỳc bài thơ bằng
những hỡnh ảnh thơ nào?
? Hỡnh ảnh trong những cõu thơ
→ Sự quyết tõm ra đi bảo vệ tổ quốc nhưng vẫn nhớ quờ da diết
Anh – tụi biết từng cơn ớn lạnh
Sốt run người
Áo anh rỏch vai Quần tụi vài mảnh vỏ
Miệng cười buốt giỏ Chõn khụng giầy
→ Chia sẻ những gian lao thiếu thốn về vật chất của người lớnh
Chi tiết hiện thực điển hỡnh, từ ngữ gợi cảm, cõu thơ đối xứng
→ Đồng cảm sõu sắc, hiểu về hoàn cảnh của nhau bằng lũng cảm thụng bạn bố
Thương nhau tay nắm lấy bàn tay
→ Tỡnh yờu thương tạo nờn sức mạnh giỳp họ vượt qua mọi khú khăn
=> Đó chính là vẻ đẹp tâm hồn
của ngời lính, là tình cảm đồng chí cao đẹp
3 Biểu tượng về tỡnh đồng chớ
Đờm nay rừng hoang trăng treo
Hỡnh ảnh lóng mạn độc đỏo, vừa thực, vừa ảo, vừa xa vừa gần
Năng lực giải quyết vấn đề
Trang 5gợi cho em cảm nghĩ gỡ?
- Sự liên tởng nghệ thuật phong
phú, độc đáo, vừa tả thực, vừa
t-ợng trng Cụ thể là:
+ Đầu súng gợi sự kiên cờng bảo
vệ quê hơng
+ Vầng trăng tợng trng cho hoà
bình, cho đất nớc
*GV so sánh với cảnh trăng
trong “Chinh phụ ngâm” rất lạnh
lẽo, thê lơng:
“Non kì quạnh quẽ trăng treo
Bến Phì gió thổi đìu hiu mấy gò”
? Từ đú em cú nhận xột gỡ về tõm
hồn người lớnh CM?
? Cảnh tượng “Đờm nay chờ
giặc tới” phản ảnh hiện thực gỡ
của chiến tranh?
- Luụn trong tư thế sẵn sàng bảo
vệ Tổ quốc
* Em hóy liờn hệ với tỡnh hỡnh
giữ gỡn và bảo về tổ quốc trong
thời kỡ hiện nay
GV liờn hệ: Nghĩa vụ bảo vệ Tổ
quốc
- GV cho HS tự đỏnh giỏ tổng
quỏt về nội dung và nghệ thuật
của bài thơ
- GV khỏi quỏt
- Cho HS đọc ghi nhớ
*HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
* Lưu ý: Bài 1: Ở lớp
Bài 2: Về nhà
Bài tập TN
- GV hướng dẫn HS làm bài tập
trung theo nhúm, nhúm cử đại
diện trỡmh bày, nhúm khỏc nhận
xột, bổ sung
về tỡnh đồng chớ đồng đội
→ Biểu tượng cao đẹp tỡnh đồng
chớ đồng đội của người lớnh
Tõm hồn người lớnh rất đẹp: lạc quan, tin tưởng vào ngày mai tươi sỏng
III TỔNG KẾT
1 Nghệ thuật:
- Thể thơ tự do
- Chi tiết, hỡnh ảnh, ngụn ngữ chõn thật, giàu biểu cảm
2 Nội dung: Tỡnh đồng chớ: tạo
nờn sức mạnh và vẻ đẹp tinh thần của người lớnh CM
* Ghi nhớ: SGK - T 131
IV LUYỆN TẬP Một số bài tập TNKQ
Bài 1, 2 (SGK – tr 131)
Năng lực phõn tớch và cảm thụ tỏc phẩm
Năng lực giao tiếp tiếng Việt
và hợp tỏc
* HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
- Viết đoạn văn trỡnh bày cảm nhận về đoạn cuối bài thơ
Trang 6* HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG
4 Củng cố
- HS nhắc lại ghi nhớ
- Nghe bài hỏt phổ nhạc bài thơ Đồng chớ
- Phân tích hình ảnh "đầu súng trăng treo"
- Theo em vỡ sao tỏc giả lại đặt tờn cho tỏc phẩm của mỡnh là “Đồng chớ”?
( Đồng chớ: Cựng xuất thõn nghốo khú, cựng chung lớ tưởng, gắn bú keo sơn, yờu thương đựm bọc lẫn nhau
* Vẽ sơ đồ tư duy bài học
Cơ sở của Cựng chung hoàn cảnh xuất thõn
tỡnh đồng chớ
Cựng nhiệm vụ, lớ tưởng, chia sẻ ngọt bựi
ĐỒNG Biểu hiện của Đồng cảm, hi sinh tỡnh nhà vỡ việc nước
tỡnh đồng chớ
CHÍ Gắn bú, chia se những khú khăn,
Biểu tượng của Hỡnh ảnh hiện thực
tỡnh đồng chớ
Hỡnh ảnh lóng mạn
5 Hướng dẫn học ở nhà
- Học bài, đọc thuộc bài thơ
- Nờu cảm nhận của em về hỡnh ảnh anh bộ đội cụ Hồ giai đoạn đầu khỏng chiến chống Phỏp qua bài thơ “Đồng chớ”
- Soạn bài: Bài thơ về tiểu đội xe không kính.