Một số biện pháp để xây dựng đạt Thư viện xuất sắc của Trường Tiểu học Mai Thủy Ngày 02 tháng 01 năm 2003, Bộ GD-ĐT đã ban hành Quyết định 01 Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông và ngày 29/1/2004 Bộ tiếp tục ban hành Quyết định 01 về việc sửa đổi bổ sung tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; Tiếp đến, ngày 27/12/2004 Bộ GD-ĐT có Công văn 11185 về việc Hướng dẫn thực hiện tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông. Chính điều này đã nói lên phần nào sự cần thiết và sự quan tâm của lãnh đạo các cấp trong việc xây dựng thư viện trường học trong giai đoạn hiện nay Có một thời, do quan niệm thư viện là kho chứa sách, nên thư viện Trường Tiểu học Mai Thủy vừa thiếu phòng có đủ diện tích theo quy định, thư viện nhà trường chỉ là cái phòng hẹp với diện tích 50 m 2 được xây dựng năm 80 của thế kỷ trước. Phòng dùng làm thư viện hẹp, chật chội, ẩm thấp, thiếu đồ dùng vật chất cơ bản như bàn, ghế, giá sách và đặc biệt là đầu sách nghèo nàn, chưa phong phú; mặt khác chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng tổ chức hoạt động trong thư viện còn hạn chế, dẫn đến giáo viên, học sinh ít đến với thư viện. Từ đó, thư viện chỉ là nơi cho mượn sách đầu năm và cuối năm trả sách vào kho. Phụ trách thư viện là giáo viên kiêm nhiệm chẳng biết gì về nghiệp vụ, và cũng không biết xoay xở thế nào với cái kho sách chật chội đó. Cơ sở vật chất, các trang thiết bị trong thư viện nhà trường không đồng bộ, lạc hậu so với yêu cầu phát triển hiện nay. Số lượng, chủng loại sách trong thư viện còn khá nghèo nàn. Sách tham khảo chất lượng cao, phù hợp yêu cầu nâng cao kiến thức cho học sinh, giáo viên còn quá ít ở tất cả các môn học, khôi lớp. Nguyên nhân thì nhiều, song chủ yếu là do nhận thức về vai trò của thư viện trong trường học chưa đầy đủ, còn phiến diện dẫn tới sự thiếu quan tâm và đầu tư thích đáng. Lâu nay, do cán bộ phụ trách thư viện chủ yếu là giáo viên kiêm nhiệm, chưa qua đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên và đầy đủ. Mặt khác, thư viện trường học ít mở cửa, hoạt động không thường nhật, học sinh đọc sách một cách bị động. Hoạt động thư viện trường học sơ sài, đơn điệu, chưa thu hút, hấp dẫn. Học sinh cho rằng thư viện là của thủ thư, của giáo viên, của nhà trường, không phải dành cho học sinh. Xác định thư viện trường học là "linh hồn" của một nhà trường, đây là nơi hội tụ những kiến thức, những tri thức của loài người giúp cho giáo viên và học sinh không chỉ dạy tốt - học tốt mà còn mở mang trí tuệ, bồi dưỡng nhân cách xây dựng nền tảng đạo đức và tri thức cho nhà giáo và học sinh; chính vì vậy, Lãnh đạo chính quyền địa phương và Trường Tiểu học Mai Thủy luôn trăn trở, đầu tư để xây dựng thư viện đạt thư viện xuất sắc. * Những giải pháp thực hiện và đã đạt được những kết quả sau đây: 1. Làm tốt công tác tuyên truyền về vị trí và tầm quan trọng của thư viện trường học trong cán bộ giáo viên, học sinh và trong lãnh đạo địa phương. Mà trước hết là nhận thức của lãnh đạo nhà trường và lãnh đạo địa phương coi thư viện trường học là trung tâm văn hóa, là công cụ phục vụ mục tiêu đổi mới phương pháp dạy và học có hiệu quả nhất. Hàng tháng, nhà trường còn tổ chức các buổi tuyên truyền sách, truyện, giới thiệu tới học sinh và giáo viên những đầu sách mới, thú vị mới được cập nhật để tạo hứng thú cho học sinh. Tổ chức nhiều hoạt động có tác động liên quan đến công tác thư viện như: Rung Chuông Vàng, Theo dòng lịch sử, Thi tìm hiểu về các tấm gương, các sự kiện lịch sử…các câu hỏi có trong chương trình và sách trong thư viện, khuyến khích cán bộ giáo viên và các em học sinh đến đọc sách. 2. Xây dựng Phòng thư viện đạt chuẩn về diện tích quy định, tích cực mua sắm trang thiết bị phục vụ cho thư viện: Sau một thời gian xây dựng, bằng nguồn kinh phí do “Nhà nước và nhân dân cùng làm”, tháng 5/2009, Nhà thư viện Trường Tiểu học Mai Thủy được khánh thành và đưa vào sử dụng với diện tích 120m 2 , tổng kinh phí đầu tư gần 500 triệu đồng. Dù khiêm tốn, nhưng phải nói ngay rằng nếu xét võ vật chất, thì đây là nhà thư viện đầu tiên đạt chuẩn về diện tích khá lý tưởng trong huyện. Thư viện nhà trường là ngôi nhà riêng biệt, được bố trí hợp lý có, phòng đọc giáo viên với 30 chỗ ngồi và phòng đọc học sinh với 35 chỗ ngồi. Phòng thư viện có 2 tủ đựng sách và có các bảng biểu theo đúng nội quy của Bộ Giáo dục - Đào tạo. Phòng thiết bị được ngăn cách giữa phòng thư viện với 4 tủ đựng thiết bị và 2 giá treo tranh ảnh, bản đồ. Ngoài ra có đầy đủ hệ thống điện và quạt và đảm bảo ánh sáng cho bạn đọc sử dụng thư viện. Thư viện trang bị 5 bộ máy vi tính, được nối mạng Internet. 2. Nhà trường tiếp tục thực hiện chủ trương xã hội hoá thư viện: Thường xuyên huy động nguồn sách đóng góp, ủng hộ của các em học sinh (hơn 500 sách truyện) và đặc biệt được sự quan tâm, ủng hộ từ các cơ quan, tổ chức xã hội. Đây thực sự là những nguồn động viên rất lớn cho thầy và trò trường Tiểu học Mai Thủy, nhằm thúc đẩy hơn nữa phong trào đọc sách của học sinh. Chính nhờ vậy, hiện nay, thư viện trường Tiểu học Mai Thủy đã có 4.769 bản sách. Trong đó sách giáo khoa là 1.477 bản (bình quân 3,1 quyển/ học sinh, vượt chuẩn quy định); sách nghiệp vụ: 690 bản (bình quân 30 quyển/ GV) ; sách tham khảo chung 2.602 bản và có đầy đủ các loại báo chí. Trường đã có một nhân viên trình độ trung cấp thư viện, chuẩn bị tốt nghiệp Cao đẵng thư viện có năng lực và nhiệt tình, say mê công việc. 3. Đẩy mạnh hoạt động thư viện, đưa vào sử dụng có hiệu quả: Tuy mới đưa vào sử dụng, nhưng việc tổ chức các hoạt động của thư viện đạt hiệu quả tốt, đa số giáo viên và học sinh đều có hứng thú ham mê đến thư viện đọc sách báo. Tỷ lệ giáo viên và học sinh sử dụng thư viện đạt kết quả khá cao: 100% cán bộ giáo viên, 75% học sinh sử dụng thư viện. Từ khi có cơ sở mới, thư viện đã mở cửa đón học sinh và giáo viên, buổi sáng từ 7h30 phút đến 10h30 phút và buổi chiều từ 13h30 phút đến 15h30 phút. Hàng tuần, học sinh các khối sẽ được đọc sách tại thư viện theo thời khoá biểu quy định. Trong giờ thư viện mở cửa, các em được giới thiệu những sách, báo hay dành cho thiếu nhi, góp phần giáo dục đạo đức giúp hình thành nhân cách và làm theo báo Nhi đồng, báo Thiếu niên Tiền phong. 4. Không ngừng cập nhật, đổi mới và xây dựng thư viện theo hướng hiện đại: Xác định thư viện trường học là góp phần to lớn vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, bước vào năm học mới, nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch đầu tư, bổ sung nhiều đầu sách; hàng tháng, nhà trường sẽ tổ chức các buổi tuyên truyền sách, truyện, giới thiệu tới học sinh và giáo viên những đầu sách mới được cập nhật, giúp học sinh và giáo viên ngày càng đam mê đọc sách. Bên cạnh đó, Trường Tiểu học Mai Thủy sẽ từng bước xây dựng thư viện theo hướng là một thư viện hiện đại, thân thiện, là nơi đáp ứng mọi nhu cầu thông tin của người sử dụng một cách dễ dàng và nhanh chóng. Một thư viện hiện đại là một thư viện gắn liền với công nghệ thông tin, nhà trường sẽ tham mưu với Lãnh đạo địa phương, với Phòng GD-ĐT hỗ trợ kinh phí trang bị thêm nhiều máy vi tính và tiến hành nối mạng ở thư viện, để thư viện thực sự là "linh hồn" của nhà trường, phục vụ nhu cầu khai thác, cập nhật thông tin cho giáo viên và học sinh. 5. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo công tác thư viện có tính dài hơi và cụ thể qua từng năm học, đảm bảo có tính bền vững và khả thi cao. Lãnh đạo nhà trường luôn luôn kiểm tra đôn đốc trong việc tổ chức hoạt động của thư viện đảm bảo có nền nếp và hiệu quả cao. Theo chuẩn quy định: Thư viện trường học xuất sắc là những thư viện đạt tiên tiến và có những hoạt động đặc biệt xuất sắc, có hiệu quả cao, có sáng tạo, được ngành và xã hội công nhận. Tuy nhiên, trong thực tế hiện nay, Thư viện Trường TH Mai Thủy mới đảm bảo cái vỏ phòng thư viện về diện tích sử dụng mức độ kiên cố và số lượng đầu sách. Còn về hoạt động còn đơn điệu thiếu sức thu hút bạn đọc. Bên cạnh đó việc hiện đại hoá thư viện theo hướng đầu tư trang công nghệ thông tin để cập nhật kiến thức nhân loại đang tiến nhanh như vũ bão như hiện nay. Với một địa phương nghèo, sản xuất nông nghiệp thuần tuý thì việc đầu tư thư viện theo hướng hiện đại quả là rất khó khăn không những về tiềm lực mà còn về mô hình hoạt động. * Bài học rút ra trong quá trình xây dựng thư viện đạt xuất sắc là: - Luôn luôn nâng cao nhận thức và tăng cường trách nhiệm của đội ngũ, nhất là cán bộ quản lý nhà trường trong việc xây dựng, củng cố và phát triển thư viện trường học ngày càng phong phú, hướng đến việc nâng cao chất lượng giáo dục. Thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục, tham mưu tốt, có hiệu quả với lãnh đạo địa phương thực hiện chủ trương "Nhà nước và nhân dân cùng làm" để phát triển thư viện trường học như nhiều cơ sở giáo dục. - Phối hợp với tổ chức Đội, tổ chức quyên góp sách từ học sinh với phương châm “Góp một cuốn sách để được đọc nhiều cuốn sách”, làm sao cho những cuộc phát động đó được các thầy cô cũng như các em hưởng ứng nhiệt tình. Hình thức này hiệu quả về số lượng nhưng chất lượng thì không cao, vì chẳng có ai lại đưa ra những quyển sách hay mình tâm đắc để góp vào tủ sách chung cả. Vì vậy, phải khơi dậy tinh thần tự giác vì cộng đồng trong việc xây dựng thư viện mới mong đạt kết quả cao - Chăm lo bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho nhân viên phụ trách công tác thư viện, từng bước chuẩn hóa hoạt động thư viện trong nhà trường; thực hiện việc kiểm tra đánh giá hằng năm trong hệ thống tiêu chí thi đua của ngành. - Không ngừng tiết kiệm, đóng góp đầu tư kinh phí, mua sắm trang thiết bị cho thư viện theo hướng hiện đại Thư viện trường học là linh hồn của một trường học, nơi hội tụ kiến thức, tri thức của loài người giúp cho thầy, trò các nhà trường không chỉ dạy tốt- học tốt, mà còn mở mang trí óc, bồi đắp nhân cách, xây dựng nền tảng và phông văn hóa cá nhân. Vì sao trước đây công tác thư viện trường học chưa hiệu quả? Xuất phát điểm vẫn là nhận thức của các cấp cán bộ quản lý giáo dục. Nhiều người thường đổ lỗi cho cơ sở vật chất, biên chế đội ngũ cán bộ thư viện, nhưng tại sao vẫn có những địa phương còn khó khăn, nhờ xã hội hóa giáo dục mà làm công tác thư viện trường học rất tốt, bằng phương châm vận động học sinh, nhân đân đóng góp. Trong công cuộc đổi mới giáo dục phổ thông, với mục tiêu chống đọc - chép trong dạy và học, thư viện trường học là biện pháp hữu hiệu góp phần đắc lực cho công cuộc đổi mới này. Trường TH Mai Thủy đã tích cực trong công tác xây dựng TV đạt chuẩn TTXS, nhưng vẫn còn nhiều khó khăn, nhưng tin tưởng rằng được sự chỉ đạo của Phòng GD-ĐT, sự quan tâm của lãnh đạo địa phương xã cũng như huyện, sự cố gắng nỗ lực của cán bộ, GV, NV học sinh của trường, nhất định chúng tôi sẽ hoàn thành nhiệm vụ mà ngành giao xây dựng thư viện đạt chuẩn tiên tiến xuất sắc và đi vào hoạt động có hiệu quả thiết thực. Người viết: Nguyễn Thị Khuyên . Một số biện pháp để xây dựng đạt Thư viện xuất sắc của Trường Tiểu học Mai Thủy Ngày 02 tháng 01 năm 2003, Bộ GD-ĐT đã ban hành Quyết định 01 Quy định tiêu chuẩn thư viện trường. quan tâm của lãnh đạo các cấp trong việc xây dựng thư viện trường học trong giai đoạn hiện nay Có một thời, do quan niệm thư viện là kho chứa sách, nên thư viện Trường Tiểu học Mai Thủy vừa. động thư viện trường học sơ sài, đơn điệu, chưa thu hút, hấp dẫn. Học sinh cho rằng thư viện là của thủ thư, của giáo viên, của nhà trường, không phải dành cho học sinh. Xác định thư viện trường