ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN LỚP 12 HỌC KỲ II

Đề cơng ôn tập học kì II môn ngữ văn 12 (chơng trình chuẩn) Năm học 2014- 2015 Cấu trúc đề thi nội dung ôn tập ( đề thi gồm ba câu hỏi ) Câu ( điểm): - Câu yêu cầu HS vận dụng kĩ đọc hiểu văn để trả lời.( tập trung vào số khía cạnh như: a Nội dung thông tin quan trọng văn bản; hiểu ý nghĩa văn bản, tên văn bản: b Kiểm tra kiến thức Tiếng Việt: Những hiểu biết từ ngữ, cú pháp, chấm câu, cấu trúc, thể loại văn Dạng đề thường cho đoạn văn có sai sót cho học sinh nhận biết từ trả lời câu hỏi c Một số biện pháp nghệ thuật văn tác dụng chúng.) - HS cần ôn tập văn chương trình Ngữ ăn 12 kì II ( Chú ý sau: + Vỵ chång A Phđ (Tơ Hồi) + Vợ nhặt (Kim Lõn) + Rừng Xà Nu (Nguyn Trung Thnh) + Những đứa gia đình (Nguyn Thi) + ChiÕc thun ngoµi xa ( Nguyễn Minh Châu) + Thuốc ( Lỗ Tấn) + Số phận người ( Sô- lô - khốp) Câu ( điểm) Câu yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đời sống xã hội để viết nghị luận tư tưởng đạo lí viết nghị luận v mt hin tng i sng Câu (5 điểm): Câu yêu cầu học sinh vận dụng khả đọc- hiểu kiến thức văn học để viết nghị luận văn học Việt Nam đà học học kì II Cần học kĩ sau: - Vợ chồng A Phủ (Tụ Hoi) - Vợ nhặt (Kim Lõn) - Rừng Xà Nu (Nguyn Trung Thnh) - Những ®øa gia ®×nh (Nguyễn Thi) - ChiÕc thun xa ( Nguyn Minh Chõu) - Hồn Trơng Ba, da hàng thịt ( Lu Quang V) .Hết MT S ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN ƠN VĂN LỚP 12, HỌC KÌ II ĐỀ I Câu (2,0 điểm) Cho ngữ liệu sau: “Miếng đất dọc chân thành phía ngồi cửa Tây vốn đất cơng Ở có đường mịn nhỏ hẹp, cong queo, người hay tắt giẫm thành đường Đó lại ranh giới tự nhiên nghĩa địa người chết chém chết tù, phía tay trái, nghĩa địa người nghèo, phía tay phải Cả hai nơi, mộ dày khít, lớp lớp khác, bánh bao nhà giàu ngày mừng thọ” Đoạn văn trích từ văn chương trình Ngữ văn 12 mà em học? Của tác giả nào? Nêu nội dung đoạn văn? Đặt nhan đề? Nêu ý nghĩa chi tiết “con đường mịn”? Phân tích biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên? Câu ( 2,0 điểm): Viết đoạn văn mở (3 -> câu) cho đề sau: Anh (chị) nghĩ tình bạn, tình yêu tuổi học đường? Câu ( điểm): Phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu ( Ngữ văn 12 – bản, Tr 69- 78, Tập II, NXB Giáo dục ) ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM Câu Ý ĐÁP ÁN “Thuốc” Lỗ Tấn Điểm 0.25 đ - Đoạn văn miêu tả hình ảnh nghĩa địa, nơi bà mẹ Thuyên 0,5đ Hạ Dụ gặp cuối tác phẩm Nhà văn đặc biệt ý đến hình ảnh đường mòn nghĩa địa, chia cắt nghĩa địa thành hai, mộ người chết chém chết tù, phía tay trái, nghĩa địa người nghèo, phía tay phải - Đặt nhan đề: Con đường mịn, hình ảnh nghĩa địa… Ý nghĩa chi tiết đường mòn: “Con đường mòn” biểu tượng tập quán xấu trở thành thói quen, suy nghĩ đương nhiên người dân Trung Quốc lúc Ở đây, đường mòn chia cắt nghĩa địa người chết chém người phản nghịch, người CM với nghĩa địa người chết bệnh nhân dân lao động nghèo khổ biểu tượng cho mối quan hệ lỏng lẻo nhân dân CM Người dân TQ lúc ngu muội, thiếu hiểu biết trị người làm CM lại xa rời quần chúng nhân dân 0,75đ Hình ảnh “con đường mịn” cịn biểu tượng để nói lên bệnh mê tín, lạc hậu, ngu muội đưa người dân Trung Hoa đến bi kịch: chết Hạ Du (người CM) tiểu Thuyên (người chết bệnh) Do đó, cần thứ thuốc để chữa bệnh thể xác lẫn tinh thần cho toàn xã hội Nghệ thuật: 0,5 - Ẩn dụ: chi tiết đường mòn (xem thêm câu 3) - So sánh: Cả hai nơi, mộ dày khít, lớp lớp khác, bánh bao nhà giàu ngày mừng thọ → nhiều mộ, hệ tất yếu tình trạng ngu muội, lạc hậu người dân Trung Quốc lúc Viết đoạn văn mở (3 -> câu) cho đề sau: 2.0 đ Anh (chị) nghĩ tình bạn, tình yêu tuổi học đường? Yêu cầu chung - Về kĩ năng: Biết cách viết đoạn văn mở ( trực tiếp gián tiếp) văn nghị luận xã hội: Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, nêu rõ vấn đề cần nghị luận - Về kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải bám sát yêu cầu đề bài, cần làm rõ ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần bàn bạc 1,0đ - Nêu suy nghĩ chung vấn đề 1,0 đ Ví dụ: Nếu tuổi thơ quãng thời gian êm đềm nhất, tuổi già quãng thời gian bình n tuổi học trị lại qng thời gian đẹp đẽ nhất, sôi đời người Nó tồn tâm hồn người với tình cảm đẹp đẽ nhất, đáng trân trọng nhất, tình thầy trị, tình bạn…Nếu có mãi tuổi học trị đẹp nhiêu, xã hội đại mang thứ tình cảm khơng nên có vào tuổi học trị: tình u Và từ tuổi học trị có lẽ khơng cịn vơ tư, sáng vốn có lúc tình bạn tình yêu xuất tâm hồn cịn q ngây thơ, khối óc cịn non trẻ Phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài truyện 6.0đ ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu ( Ngữ văn 12 – bản, Tr 69- 78, Tập II, NXB Giáo dục ) Yêu cầu chung - Về kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học theo kiểu đề phân tích, bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả , dùng từ, đặt câu - Về kiến thức: Dựa vào hiểu biết Nguyễn Minh Châu truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” , viết cần nêu nhũng ý sau: - Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận 0,5đ - Nhân vật người đàn bà hàng chài… - Vốn sinh gia đình giả người đàn bà 1,0đ hàng chài lại người có ngoại hình xấu xí, mặt rỗ Những nét thơ kệch ấy, lam lũ, vất vả lo toan mưu sinh thường nhật, 40, lại rõ - Sức chịu đựng hi sinh thầm lặng người đàn bà hàng chài làm nhiều người ngỡ ngàng + Vừa thuyền lên đến bên xe rà phá mìn, chị bị chồng rút thắt lưng quật tới tấp Nhưng chị cam chịu, nhẫn nhục, không kêu rên, không chống trả khơng chạy trốn Chị chấp nhận địn roi phần đời + Tuy nhiên , người đàn bà tự trọng Chỉ sau biết hành động vũ phu chồng bị thằng Phác người khách lạ( nghệ sĩ Phùng) chứng kiến, chị thấy “đau đớnvừa đau đớn vừa vô xấu hổ, nhục nhã” Chắc chắn không đau đớn thể xác Giọt nước mắt đau khổ người đàn bà trào ra.Chị không muốn chứng kiến thương xót , kể thằng Phác, đứa chị, người lạ + Khi tịa án huyện, người phụ nữ đem đến cho Phùng, Đẩu người đọc cảm xúc + Nguyễn Minh Châu dụng công nhấn vào thay đổi ngôn ngữ tâm người đàn bà hàng chài Với chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng, lúc đầu chị thưa gửi, xưng “con” có lúc van xin “ lạy quý tòa” Khi lấy tự tin, tâm thay đổi, người đàn bà chuyển đổi cách xưng hô “Chị cám ơn chú! …- Đây chị nói thành thực, chị cám ơn Lòng tốt, đâu có phải người làm ăn…cho nên đâu có hiểu việc người làm ăn lam lũ, khó nhọc…” Một hốn đổi ngoạn mục + Người đàn bà chấp nhận đau khổ , coi nỗi khổ lẽ 3,0đ đương nhiên Chị sống cho khơng phải cho Nếu phụ nữ chấp nhận đàn ơng uống rượu, chị chấp nhận bị đánh, xin chồng đánh bờ, đừng để nhìn thấy Đó cách ứng xử nhân + Ở đây, lẽ đời chiến thắng Người lao động lam lũ, nghèo khó khơng có uy quyền tâm người thương con, thấu hiểu lẽ đời thứ uy quyền có sức mạnh riêng Nó làm chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng thức tỉnh ngộ nhiều điều - Có thể nói, người đàn bà hàng chài biểu tượng tình 1,0đ mẫu tử chị quặn lịng thương con; chị cảm nhận chấp nhận san sẻ nỗi đau với chồng, cảm thơng tha thứ cho chồng Với chị, gia đình hạnh phúc gia đình trọn vẹn thành viên, cho dù có tính cách chưa hoàn thiện - Khái quát lại vấn đề 0,5đ - Liên hệ, mở rộng .& ĐỀ II Câu 1: (2 điểm) “ Với tốc độ truyền tải vũ bão, Internet nói chung, Facebook nói riêng hàm chứa nhiều thơng tin khơng kiểm chứng, sai thật, chí độc hại Vì thế, nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức … nhiều mặt đời sống, gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay cá nhân Do sáng tạo mơi trường ảo, chí nặc danh nên nhiều “ngôn ngữ mạng” trở nên vô trách nhiệm, vơ lương tâm vơ văn hóa… Khơng kẻ tung lên Facebook ngôn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ người khác Chưa kể đến tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tùy tiện đưa vào văn chữ z, f, w vốn khơng có hệ thống chữ tiếng Việt, làm sáng tiếng Việt… Facebook kết nối giới ảo lại làm xói mịn ảnh hưởng đến cách người giao tiếp, thể tình cảm Nhiều bạn trẻ mải nói chuyện với người mạng mà quên giao tiếp với người thân, đắm chìm giới ảo mà thờ ơ, dửng dưng với người, không muốn cách giao tiếp, chí niềm tin nơi đời thực, có dẫn đến mặc cảm đơn, thu lại Nhiều ơng bà, cha mẹ thấy đơn cháu họ “ôm” điện thoại, laptop…” (Trích “Bàn Facebook với học sinh”, Lomonoxop Edu.vn>Tin tức) a) Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính? b) Đoạn văn đề cập đến tác hại mạng xã hội Facebook? c) Bên cạnh tác hại khó lường, Facebook có tác dụng hữu ích Anh/chị tưởng tượng tác giả viết để viết tiếp đoạn văn (khoảng – câu) bàn việc sử dụng mạng xã hội Facebook cho hiệu Câu 2: (3 điểm) Các bạn học sinh lớp 12 hỏi “sẽ chọn nghề để làm hồ sơ dự thi vào trường đại học?”, có bạn trả lời: “Mình chọn nghề mà sau kiếm thật nhiều tiền”, bạn khác lại cho rằng: “Sẽ chọn nghề mà u thích” Anh/chị có suy nghĩ trước ý kiến trên? Hãy trình bày quan điểm văn ngắn Câu 3: (5 điểm) Phân tích hình tượng nhân vật Việt tác phẩm Những đứa gia đình nhà văn Nguyễn Thi Từ nhân vật Việt, anh (chị) bàn tình yêu đất nước hệ trẻ thời đại —-—- Hết ——– ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM Câu 1: (2 điểm) * Yêu cầu chung: - Thí sinh cần thể lực đọc - hiểu đoạn văn thuộc loại văn nhật dụng - Đề yêu cầu đọc - hiểu số khía cạnh đoạn văn Cảm nhận học sinh phong phú cần nắm bắt yêu cầu câu hỏi vận dụng vào tình thực tế * Yêu cầu cụ thể: a) Đoạn văn viết theo phương thức lập luận (cịn gọi: nghị luận) 0.5đ (Lưu ý: Đoạn văn sử dụng kết hợp phương thức lập luận biểu cảm lập luận phương thức Thí sinh nêu xác, GK cho điểm) b) Đoạn văn đề cập đến tác hại mạng xã hội Facebook: 0.5đ - Facebook chứa nhiều thông tin không kiểm chứng, sai thật gây nguy hại đến nhiều mặt đời sống quốc gia, tập thể cá nhân - Gây ảnh hưởng xấu đến sáng ngôn ngữ tiếng Việt - Mở rộng giao tiếp ảo khiến giao tiếp thực tế bị thu hẹp, làm ảnh hưởng đến đời sống tâm lí người c) HS thể kĩ viết đoạn văn: diễn đạt theo kiểu diễn dịch (hay quy nạp, tổng phân hợp …) trình bày ngắn gọn suy nghĩ theo hướng: 0.5đ - Tuổi trẻ cần nhận thức rõ mặt lợi, hại Facebook để người dùng thông minh, hiệu quả, hướng đến đẹp, lành mạnh, có ích - Chỉ dùng Facebook cách có mức độ cần thiết, khơng kết bạn dễ dãi, khơng đưa lên nội dung xấu, tuyệt đối không làm ảnh hưởng xấu tới người khác - Khơng để lộ q nhiều Phải giữ gìn sáng tiếng Việt Câu 2: (3 điểm) * Yêu cầu chung: - Thí sinh cần thể lực viết nghị luận xã hội; phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ, ý kiến để làm - Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ ý kiến mình, phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội * Yêu cầu cụ thể: 1) Giới thiệu khái quát vấn đề nghị luận Khẳng định tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh cuối cấp: Quyết định đến tương lai,hạnh phúc thân, ảnh hưởng tới gia đình xã hội 0.5đ 2) Bàn luận quan điểm chọn nghề học sinh lớp 12 - Thanh niên, học sinh ngày có nhiều quan niệm việc lựa chọn nghề nghiệp, chí có quan niệm đối lập Việc tưởng chừng đơn giản, thực lại quan trọng thể quan điểm sống, lí tưởng sống tuổi trẻ 0.5đ - Bàn luận tính hai mặt quan niệm chọn nghề nêu trên: a) Chọn nghề kiếm thật nhiều tiền: 0.5đ + Tiền quan trọng sống người: Thỏa mãn nhu cầu cá nhân, tạo lập hạnh phúc, giải công việc, giúp đỡ người thân, góp phần xây dựng đất nước… Mọi nghề nghiệp suy cho kiếm tiền để phục vụ sống + Tuy nhiên, tiền tất cả, có nhiều thứ khơng thể mua tiền như: Danh dự, uy tín, hạnh phúc, lịng nhân …Do vậy, chọn nghề với mục đích kiếm tiền người trở nên thực dụng, toan tính, hội Hơn nữa, nghề nghiệp mà thân khơng có khả năng, khơng u thích nó, khó thoát khỏi áp lực, trở thành gánh nặng suốt đời b) Chọn nghề u thích: 0.5đ + Sẽ có nhiều hứng thú, niềm vui say mê, sáng tạo công việc; hiệu công việc rõ rệt, thỏa mãn nhu cầu cá nhân + Tuy nhiên, sống ngày phát triển, nhu cầu cá nhân ngày nâng cao, ý đến yêu thích mà không ý đến thu nhập khả thân khó trì tình yêu nghề nghiệp (Mỗi ý cần có dẫn chứng minh họa hịa lồng với lí lẽ) 3) Quan điểm chọn nghề thân 1.0đ - Quan tâm đến sở thích cá nhân mức thu nhập sau nhận việc (kết hợp hai quan niệm trên) - Cần phải vào lực thân, hồn cảnh gia đình, nhu cầu xã hội ngành nghề đó…khắc phục tình trạng “thừa thầy thiếu thợ” - Chọn nghề theo yêu cầu quê hương, đất nước Tâm huyết với nghề nghiệp hữu ích với gia đình, q hương…, ta tìm thấy niềm vui, hứng thú lợi ích thiết thực; ta tìm thấy ý nghĩa sống Câu3: (5 điểm) I Yêu cầu chung Về kĩ Học sinh biết làm văn phân tích hình tượng nhân vật tác phẩm tự sự, biết tích hợp kĩ làm văn nghị luận xã hội Bố cục chặt chẽ, mạch lạc; diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc; trình bày sẽ, cẩn thận; khơng mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ, tả 2.Về kiến thức Học sinh cần có kiến thức nhà văn Nguyễn Thi truyện ngắn Những đứa gia đình, biết tích hợp hiểu biết xã hội để làm II.Yêu cầu cụ thể biểu điểm Xác định yêu cầu đề Bài viết trình bày theo nhiều cách, song cần đảm bảo ý sau: Ý Nội dung Điểm Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: nhân vật Việt; lòng yêu nước hệ trẻ ngày 0,50 Phân tích nhân vật Việt: - Xuất thân gia đình có truyền thống cách mạng, chịu nhiều mát đau thương, có mối thù sâu nặng với Mĩ – Nguỵ - Là chàng trai lớn; tính tình trẻ con, hồn nhiên, ngây 0,50 thơ, sáng - Giàu tình yêu thương gia đình - Căm thù giặc sâu sắc; tâm đội; chiến đấu dũng 0,50 0,50 cảm, kiên cường, lập nhiều chiến công - Nghệ thuật: trần thuật linh hoạt, sáng tạo (chủ yếu qua dòng 1,00 hồi tưởng nhân vật); nghệ thuật khắc họa tính cách miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo; ngơn ngữ phong phú, góc cạnh, đậm chất Nam Bộ… - Đánh giá chung hình tượng nhân vật Việt: Việt đại diện 0,50 cho hệ trẻ miền Nam kháng chiến chống Mĩ dân tộc; tiêu biểu cho vẻ đẹp người dân Nam Bộ: giàu tình u thương gia đình, có lịng u nước, căm thù giặc, thuỷ chung son sắt với quê hương, với cách mạng Bàn tình yêu đất nước hệ trẻ thời đại mới: - Tiếp nối truyền thống tốt đẹp hệ cha anh: 0,50 gắn bó sâu nặng với quê hương đất nước; tự hào, tự tôn dân tộc; tâm giữ vững độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ đất nước - Y thức sâu sắc vai trò thân nghiệp canh tân đất nước: không ngừng trau dồi học tập, rèn luyện; lao động hăng say; có ý thức giữ gìn sắc văn hóa; đấu tranh chống 1,00 1,00 lại xấu, ác … - Phê phán phận niên có nhận thức lệch lạc: chạy theo lối sống thực dụng; sống thiếu trách nhiệm với đất nước; làm việc trái pháp luật, trái với phong mỹ tục; sống thiếu lí tưởng, chí bị lợi dụng, kích động… Đánh giá vấn đề nghị luận: nhân vật Việt; vai trò lòng yêu nước hệ trẻ thời đại ngày 0,50 ... hai nơi, mộ dày khít, lớp lớp khác, bánh bao nhà giàu ngày mừng thọ” Đoạn văn trích từ văn chương trình Ngữ văn 12 mà em học? Của tác giả nào? Nêu nội dung đoạn văn? Đặt nhan đề? Nêu ý nghĩa chi...Câu yêu cầu học sinh vận dụng khả đọc- hiểu kiến thức văn học để viết nghị luận văn học Việt Nam đà học học kì II Cần học kĩ sau: - Vợ chồng A Phủ (Tụ Hoi) - Vợ... Minh Chõu) - Hồn Trơng Ba, da hàng thịt ( Lu Quang V) .Hết MT S ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN ƠN VĂN LỚP 12, HỌC KÌ II ĐỀ I Câu (2,0 điểm) Cho ngữ liệu sau: “Miếng đất dọc chân thành phía ngồi cửa Tây vốn đất