Tích hợp GD bảo vệ môi trường trong môn đạo đức

tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng trong m«N O CĐẠ ĐỨ C P Ti U H CẤ Ể Ọ S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O Đ NG THÁPỞ Ụ Ạ Ồ I. M C TIÊU C A MÔN Đ O Đ C C P TI U Ụ Ủ Ạ Ứ Ấ Ể H C:Ọ • Có hi u bi t ban u v m t s chu n m c ể ế đầ ề ộ ố ẩ ự hành vi o c và chu n m c hành vi mang đạ đứ ẩ ự tính pháp lu t phù h p v i l a tu i trong quan ậ ợ ớ ứ ổ h c a các em v i b n thân; v i ng i khác; ệ ủ ớ ả ớ ườ v i công vi c; v i c ng ng, t n c nhân ớ ệ ớ ộ đồ đấ ướ lo i; v i môi tr ng t nhiên và ý ngh a c a ạ ớ ườ ự ĩ ủ vi c th c hi n theo các chu n m c ó.ệ ự ệ ẩ ự đ • B c u hình thành k n ng nh n xét, ánh ướ đầ ỹ ă ậ đ giá hành vi c a b n thân và nh ng ng i xung ủ ả ữ ườ quanh theo chu n m c ã h c; k n ng l a ẩ ự đ ọ ỹ ă ự ch n và th c hi n các hành vi ng x phù h p ọ ự ệ ứ ử ợ chu n m c trong các quan h và tình hu ng ẩ ự ệ ố n gi n, c th c a cu c s ng.đơ ả ụ ể ủ ộ ố B c u hình thành thái t tr ng, t tin vào ướ đầ độ ự ọ ự kh n ng c a b n thân, có trách nhi m v i hành ả ă ủ ả ệ ớ ng c a mình; yêu th ng, tôn tr ng con độ ủ ươ ọ ng i; mong mu n em l i ni m vui, h nh phúc ườ ố đ ạ ề ạ cho m i ng i; yêu cái thi n, cái úng, cái t t; ọ ườ ệ đ ố không ng tình v i cái ác, cái sai, cái x u.đồ ớ ấ Do c tr ng môn h c, môn o c có nhi u đặ ư ọ Đạ đứ ề l i th trong vi c giáo d c BVMT cho h c sinh ợ ế ệ ụ ọ ti u h c.ể ọ C th :ụ ể N i dung giáo d c BVMT c c p thông ộ ụ đượ đề ậ qua các chu n m c hành vi o c c n thi t, phù ẩ ự đạ đứ ầ ế h p trong m i quan h c a các em v i môi tr ng ợ ố ệ ủ ớ ườ xung quanh. Ti p c n giáo d c BVMT cho các em thông quaế ậ ụ giáo d c Quy n tr em.ụ ề ẻ Giáo d c BVMT g n bó ch t ch v i cu c ụ ắ ặ ẽ ớ ộ s ng th c c a h c sinh trên c s ph i h p ng ố ự ủ ọ ơ ở ố ợ đồ b gi a gia ình, nhà tr ng và xã h i. ộ ữ đ ườ ộ II.M C TIÊU, HÌNH TH C VÀ PH NG PHÁP D Y Ụ Ứ ƯƠ Ạ H C TÍCH H P GIÁO D C B O V Ọ Ợ Ụ Ả Ệ MÔI TR NG:ƯỜ HO T NG 1:Ạ ĐỘ Anh, ch ã bi t c m c tiêu giáo d c BVMT trong ị đ ế đượ ụ ụ tr ng ti u h c. C n c vào m c tiêu, n i dung, ch ng ườ ể ọ ă ứ ụ ộ ươ trình môn o c c p ti u h c; Anh, ch hãy th c hi n Đạ đứ ấ ể ọ ị ự ệ nhi m v sau:ệ ụ 1)Xác nh m c tiêu giáo d c BVMT trong môn o c?đị ụ ụ Đạ đứ 2)Nêu hình th c, ph ng pháp d y h c và m c tích h p ứ ươ ạ ọ ứ độ ợ giáo d c BVMT trong môn o c?ụ Đạ đứ THÔNG TIN PH N H I HO T Đ NG Ả Ồ Ạ Ộ 1 I. M cụ tiêu giáo d c BVMT qua môn o c:ụ Đạ đứ • B c u nh n th c c vai trò c a môi tr ng ướ đầ ậ ứ đượ ủ ườ i v i cu c s ng con ng i và m i quan h gi a đố ớ ộ ố ườ ố ệ ữ con ng i và môi tr ng; s c n thi t ph i ườ ườ ự ầ ế ả BVMT. • Góp ph n hình thành và phát tri n hành vi, thái ầ ể ng x úng n, thân thi n v i môi tr ng.độ ứ ử đ đắ ệ ớ ườ • B c u có thói quen g n gàng, ng n n p, s ch ướ đầ ọ ă ắ ạ s và ti t ki m trong sinh ho t hàng ngày.ẽ ế ệ ạ • Bi t quan tâm t i môi tr ng xung quanh, s ng ế ớ ườ ố hòa h p, g n g i v i thiên nhiên.ợ ầ ủ ớ • Tích c c tham gia các ho t ng ch m sóc, ự ạ độ ă BVMT phù h p v i l a tu i.ợ ớ ứ ổ 2. Ph ng pháp và hình th c giáo d c ươ ứ ụ BVMT trong môn Đ o đ c:ạ ứ - D y h c tích h p giáo d c BVMT trong ạ ọ ợ ụ môn Đ o đ c c n theo h ng ti p c n ạ ứ ầ ướ ế ậ giáo d c quy n tr em và ti p c n k ụ ề ẻ ế ậ ỹ năng s ng.ố - C n phát huy tính tích c c, ch đ ng c a ầ ự ủ ộ ủ h c sinh qua các ph ng pháp d y h c ọ ươ ạ ọ phù h p nh trò ch i, th o lu n nhóm, d ợ ư ơ ả ậ ự án, đóng vai, đ ng não,…ộ - Chú tr ng t ch c d y h c trong môi ọ ổ ứ ạ ọ tr ng t nhiên và g n v i th c ti n cu c ườ ự ắ ớ ự ễ ộ s ng.ố 3. M c đ tích h p giáo d c BVMT trong môn ứ ộ ợ ụ Đ o đ c:ạ ứ • Môn o c ti u h c, nhi u bài có kh n ng tích Đạ đứ ở ể ọ ề ả ă h p n i dung giáo d c BVMT. Tuy nhiên, m i bài có ợ ộ ụ ỗ th tích h p n i dung giáo d c BVMT các m c ể ợ ộ ụ ở ứ độ khác nhau. Có 3 m c tích h p: tích h p m c ứ độ ợ ợ ở ứ độ toàn ph n; tích h p m c b ph n; tích h p m c ầ ợ ở ứ độ ộ ậ ợ ở ứ liên h .độ ệ • M c tích h p toàn ph nứ độ ợ ầ : i v i các bài o c Đố ớ Đạ đứ có m c tiêu, n i dung hoàn toàn v giáo d c BVMT thì ụ ộ ề ụ nh ng bài ó c coi là có kh n ng tích h p m c ữ đ đượ ả ă ợ ở ứ độ toàn ph n.ầ • M c tích h p b ph nứ độ ợ ộ ậ : Các bài o c c coi Đạ đứ đượ là có kh n ng tích h p m c b ph n khi ch có ả ă ợ ở ứ độ ộ ậ ỉ m t b ph n c a bài có m c tiêu, n i dung phù h p v i ộ ộ ậ ủ ụ ộ ợ ớ giáo d c BVMT.ụ V i nh ng bài này, giáo viên c n giúp h c sinh bi t, ớ ữ ầ ọ ế hi u và c m nh n c n i dung giáo d c BVMT qua ể ả ậ đượ ộ ụ n i dung c a ph n bài h c ó mà không làm nh h ng ộ ủ ầ ọ đ ả ưở t i m c tiêu c a bài.ớ ụ ủ - M c tích h p liên hứ độ ợ ệ: i v i các bài o c Đố ớ Đạ đứ không tr c ti p nói v giáo d c BVMT nh ng n i dung ự ế ề ụ ư ộ có y u t g n g i, có th liên h v i vi c BVMT, nh m ế ố ầ ũ ể ệ ớ ệ ă nâng cao ý th c cho h c sinh, giáo viên c n có ý th c ứ ọ ầ ứ tích h p, l ng ghép b ng cách g i m v n liên quan ợ ồ ằ ợ ở ấ đề n BVMT nh m giáo d c h c sinh theo nh h ng v đế ằ ụ ọ đị ướ ề giáo d c BVMT, Tuy nhiên, giáo viên c ng c n xác ụ ũ ầ nh rõ: ây là yêu c u “tích h p” theo h ng liên h đị đ ầ ợ ướ ệ và m r ng, do v y ph i th t t nhiên, hài hòa và có ở ộ ậ ả ậ ự m c ; tránh khuynh h ng liên h lan man, “sa à” ứ độ ướ ệ đ ho c g ng ép, khiên c ng, không phù h p v i c ặ ượ ưỡ ợ ớ đặ tr ng môn h c.ư ọ II. N I DUNG, Đ A CH , M C Đ TÍCH H P Ộ Ị Ỉ Ứ Ộ Ợ GIÁO D C BVMT TRONG MÔN Đ O Đ C:Ụ Ạ Ứ HO T Đ NG 2:Ạ Ộ Căn c vào n i dung ch ng trình môn Đ o đ c c p ti u ứ ộ ươ ạ ứ ấ ể h c l p 1, 2, 3, 4, 5; Anh, ch hãy th c hi n nhi m v sau:ọ ở ớ ị ự ệ ệ ụ 1. Xác đ nh các bài Đ o đ c l p 1, 2, 3, 4, 5 có kh năng ị ạ ứ ở ớ ả tích h p giáo d c BVMT?ợ ụ 2. Xác đ nh n i dung và m c đ tích h p giáo d c BVMT c a ị ộ ứ ộ ợ ụ ủ các bài theo m u sau:ẫ Tên bài N i dung tích h p/ộ ợ l ng ghépồ M c tích h p/ l ng ứ độ ợ ồ ghép [...]... sinh thái 2 Đ ịa ch ỉ, m ức đ ộ tích h ợp: Tên bài N ội dung tích hợp M ức độ tích hợp Bài 6: Tích c ực tham gia v i ệc l ớp, v i ệc tr ườ ng Tích c ực tham gia và nh ắc nh ở các b ạn tham gia vào các ho ạt độ BVMT do nhà trườ ng ng, l ớp t ổ chức - Liên hệ Bài 9: Đoàn k ết v ới thi ếu nhi Qu ốc t ế Đoàn kết v ới thi ếu nhi Qu ốc t ế trong các ho ạt độ BVMT, làm cho môi trườ thêm ng ng xanh, s ạch,... 1 N ội dung tích h ợp: - Giáo dục h ọc sinh tích c ực tham gia các ho ạt đ ng BVMT phù h ợp v ới kh ả n ăng đ ộ ể xây dựng và b ảo v ệ t ổ qu ốc, quê h ư ng ơ - Giáo dục h ọc sinh có ý th ức và bi ết ủng h ộ các nhà chức trách thi hành các công vi ệc v ề BVMT - Giáo dục h ọc sinh bi ết BVMT xung quanh 2 Đ ịa ch ỉ, m ức đ ộ tích h ợp: Tên bài N ội dung tích hợp M ức độ tích hợp Bài 8: Hợp tác v ới... v ấn đềcó liên quan đế trẻ em, trong đó có v ấn đ môi trườ n ng - Học sinh c ần bi ết bày tỏ ý ki ến c ủa mình v ới cha m ẹ, v ới thầy cô giáo, v ới chính quy ền địa ph ươ v ề môi ng trườ s ống c ủa em trong gia đình, v ề môi trườ l ớp ng ng học, trườ học, v ề môi trườ ở c ộng đồ địa ph ươ ng ng ng ng - S ử dụng ti ết ki ệm qu ần áo, sách v ở, đồ dùng, đi ện, nướ c,… trong cu ộc s ống hàng ngày c ũng... BVMT xanh - s ạch - đ p qua các hành vi, thái ẹ độ ứng x ử v ới môi trường 2 Đ ịa ch ỉ, m ức đ ộ tích h ợp: N ội dung tích hợp Tên bài M ức độ tích hợp - Liên hệ s ạch s ẽ Ăn mặc g ọn gàng, s ạch s ẽ th ể hi ện ng ười có n ếp s ống, sinh ho ạt v ăn hóa, góp ph ần gi ữ gìn v ệ sinh môi trườ ng, làm cho môi trườ thêm đẹ v ăn minh ng p, Bài 3: Gi ữ gìn sách v ở đồ dùng học t ập Gi ữ gìn sách, v ở, đồ... Trách nhi ệm c ủa học sinh trong vi ệc tham gia gi ữ gìn, bảo v ệ tài nguyên thiên nhiên (phù h ợp v ới kh ả - Liên hệ - Toàn ph ần III BÀI SOẠN MINH HỌA: Để dạy tốt các bài Đạo đức có tích h ợp/ l ồng ghép n ội dung giáo d ục BVMT, c ần làm t ốt khâu so ạn bài Khi so ạn bài d ạy c ần l ưu ý m ột s ố đi ểm sau: 1 Xác định m ục tiêu bài h ọc: Để xác định m ục tiêu bài Đạo đức c ần trả l ời các câu h... 2 Đ ịa ch ỉ, m ức đ ộ tích h ợp: Tên bài N ội dung tích hợp M ức độ tích hợp Bài 3: G ọn gàng ng ăn nắp Bài 4: Chăm làm v i ệc nhà Bài 7: Gi ữ gìn tr ườ ng l ớp s ạch đẹ p Bài 8: Gi ữ gìn tr ật t ự v ệ sinh n ơi công c ộng Bài 14: B ảo v ệ loài v ật có ích S ống g ọn gàng, ng ăn n ắp làm cho khuôn viên, nhà c ửa thêm g ọn gàng, ng ăn n ắp, s ạch s ẽ, góp phần làm s ạch, đẹ môi trườ p ng, BVMT Chăm... A CH Ỉ , M ỨC Đ TÍCH H ỢP Ị Ộ GIÁO D ỤC BVMT TRONG MÔN Đ O Đ C: Ạ Ứ A LỚP 1: 1 N ội dung tích h ợp: - Giáo d ục h ọc sinh bi ết gi ữ gìn v ệ sinh thân thể, ăn mặc s ạch s ẽ; gi ữ gìn sách v ở, đồ dùng h ọc tập bền, đ p ẹ - Giáo d ục cho các em lòng yêu quý, g ần g ũi thiên nhiên, ý th ức b ảo v ệ các loài cây và hoa, BVMT xanh - s ạch - đ p qua các hành vi, thái ẹ độ ứng x ử v ới môi trường 2 Đ ịa... ệ môi trư ng ờ ờ - Giáo dục học sinh bi ết yêu quê h ư ng đ t ơ ấ nư c, tích c ực tham gia xây d ựng quê h ư ng, ớ ơ đất nước - Giáo dục học sinh bi ết b ảo v ệ các công trình công c ộng, di s ản v ăn hóa, BVMT 2 Đ ịa ch ỉ, m ức đ ộ tích h ợp: Tên bài Bài 3: Bi ết bày t ỏ ý ki ến Bài 4: Ti ết ki ệm ti ền c ủa Bài 11: Gi ữ gìn các công trình công c ộng Bài 14: B ảo v ệ môi tr ườ ng N ội dung tích hợp. .. n ội dung hi ểu bi ết v ề môi trường và BVMT + Những n ội dung c ủa bài có th ể tích h ợp giáo dục BVMT + Các k ỹ n ăng, hành vi đ ợ c hình thành ư qua bài học có liên quan th ế nào v ới k ỹ năng BVMT HOẠT ĐỘNG 3: Anh, chị chọn 1 bài Đạo đứ ở các l ớp c có khả năng tích h ợp/ l ồng ghép n ội dung giáo dục BVMT và hoàn thành các nhi ệm v ụ sau: - Thi ết k ế bài gi ảng có tích h ợp/ l ồng ghép n ội... cung c ấp đượ những ki ến thức gì v ề c môi trườ và BVMTcho h ọc sinh? ng Bài học góp ph ần rèn luy ện k ỹ n ăng, hành vi BVMT cho học sinh nh ư th ế nào? Bài học giáo d ục tình c ảm đạ đứ BVMT cho o c học sinh nh ư th ế nào? 2 Nghiên c ứu n ội dung bài: Xác đ nh n ội dung giáo d ục môi trư ng có ị ờ khả năng tích h ợp trong bài Xác đ nh m ục tiêu giáo d ục môi trư ng ị ờ c ủa bài Khi dạy các bài này . M c đ tích h p giáo d c BVMT trong môn ứ ộ ợ ụ Đ o đ c:ạ ứ • Môn o c ti u h c, nhi u bài có kh n ng tích Đạ đứ ở ể ọ ề ả ă h p n i dung giáo d c BVMT. Tuy nhiên, m i bài có ợ ộ ụ ỗ th tích h. i.ợ ớ ứ ổ 2. Ph ng pháp và hình th c giáo d c ươ ứ ụ BVMT trong môn Đ o đ c:ạ ứ - D y h c tích h p giáo d c BVMT trong ạ ọ ợ ụ môn Đ o đ c c n theo h ng ti p c n ạ ứ ầ ướ ế ậ giáo d c quy. ợ ộ ụ ở ứ độ khác nhau. Có 3 m c tích h p: tích h p m c ứ độ ợ ợ ở ứ độ toàn ph n; tích h p m c b ph n; tích h p m c ầ ợ ở ứ độ ộ ậ ợ ở ứ liên h .độ ệ • M c tích h p toàn ph nứ độ ợ ầ : i v