skkn Một số biện pháp chỉ đạo về công tác giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường khối mẫu giáo trong trường mầm non

MỤC LỤC TT Mục Nội dung Trang 2 4 2 Biện pháp 5 BP1 Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường 5 – 8 6 BP2 Hướng dẫn giáo viên lồng ghép nội d

MỤC LỤC

TT Mục Nội dung Trang

2

4 2 Biện pháp

5 BP1 Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục

vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

5 – 8

6 BP2 Hướng dẫn giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục

vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường vào các hoạt động khác

8 - 11

7 BP3 Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng,

8 BP4 Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho phụ huynh

về công tác giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi

10 4 Phương pháp thực hiện sáng kiến kinh nghiệm 15

11 5 Khả năng ứng dụng.

14 2 kết luận trong quá trình nghiên cứu, triển khai

SKKN

19 - 20

15 3 Kiến nghị

20

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ.

Sức khoẻ là tài sản quý giá nhất của con người nói chung và đặc biệt là trẻ

em nói riêng Nếu trẻ em được chăm sóc sức khoẻ và nuôi dưỡng đầy đủ thì sẽ phát triển tốt, còn nếu như chăm sóc trẻ không tốt, thiếu sự quan tâm thì dẫn đến trẻ sẽ còi cọc, chậm phát triển ảnh hưởng đến sức khỏe, ảnh hưởng đến sự tiếp thu kiến thức, học tập của trẻ Do đó công tác giáo dục vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường cho trẻ mầm non nói chung và trẻ Mẫu giáo nói riêng là một việc làm rất quan trọng đối với cô giáo mầm non, nhằm giúp trẻ có nề nếp thói quen, hình thành cho trẻ những kĩ năng kỹ xảo cơ bản đầu tiên về vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường, giúp trẻ có một sức khoẻ tốt góp phần hình thành cho trẻ nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Vì vậy việc hình thành cho trẻ, những thói quen

kỹ năng thực hành vệ sinh là một yêu cần thiết không thể thiếu được trong trường Mầm Non Nếu công tác giáo dục vệ sinh thực sự có hiệu quả, đạt mục đích yêu cầu đề ra sẽ góp phần rất lớn trong việc bảo vệ sức khỏe cho trẻ Xây dựng nếp sống văn minh cho xã hội Tạo cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường khi ở lớp, ở trường cũng như ở nhà Góp phần bảo vệ và nâng cao sức khoẻ cho trẻ, giảm tỷ lệ mắc một số bệnh thường gặp (Tiêu chảy, ngoài da, mắt hột, giun sán ) Hình thành các thói quen có lơị cho sức khoẻ, hình thành kỷ năng sống tích cực cho trẻ ngay từ tuổi thơ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cho trẻ mầm non.

Đối với trẻ mầm non việc giáo dục ý thức về vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh có hành vi văn minh và phòng chống bệnh tật Việc làm này cần có sự kiên trì, tỉ mỉ của cô giáo, sự phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ của gia đình- nhà trường, sự đầu tư trang bị chăm sóc vệ sinh và các điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh của trẻ.

Giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ nhằm chuẩn bị tốt cuộc sống lâu dài cho trẻ Góp phần cải thiện cuộc sống cho người Việt Nam, phát triển lực lượng lao động có sức khoẻ, có trình độ Cho nên giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ và thực hiện vệ sinh môi trường là một trong những công tác quan trọng không thể thiếu được đối với trẻ mầm non nhằm góp phần thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ

Là một cán bộ quản lý, nhận thức được tầm quan trọng của công tác giáo dục vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường đối với sức khoẻ trẻ nên nhiều năm nay tôi đã quan sát nghiên cứu để tìm ra những biện pháp hay nhất, phù hợp nhất để chỉ đạo

tốt công việc này Vì vậy mà tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo về công tác giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường khối mẫu giáo trong trường mầm non”

PHẦN II: NỘI DUNG

1 Thực trạng :

a Thuận lợi

Được sự chỉ đạo sát sao của Phòng, Sở GD, sự quan tâm của chính quyền địa phương, xây dựng nhà trường khang trang, trang thiết bị đồ dùng phục vụ việc CSGD trẻ tương đối đầy đủ Trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ I.

Sự đoàn kết của Ban giám hiệu nhà trường, sự đồng lòng ủng hộ của các giáo viên nên tôi rất thuận lợi trong việc hoàn thành nhiệm vụ.

Đa số phụ huynh quan tâm và nắm bắt các kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, thực hiện tốt công tác phối kết hợp với nhà trường cũng như giáo viên các nhóm lớp.

Bản thân tôi được phân công nhiệm vụ chỉ đạo chuyên môn khối mẫu giáo, nắm vững chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và giáo dục vệ sinh nói riêng Nên cũng góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho việc chỉ đạo công tác giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ đạt hiệu quả cao.

100% giáo viên được trang bị kiến thức về cách thực hiện vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ.

100% trẻ ăn ở bán trú và có đầy đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân như: Khăn mặt,

ca cốc uống nước, bàn chải đánh răng

Trẻ mạnh dạn tự tin, hiếu động, biết thực hiện các kỷ nặng vệ sinh cá nhân

vệ sinh môi trường

Nhà trường, nhóm lớp mua sắm đầy đủ các đồ dùng dụng cụ phục vụ việc thực hiện vệ sinh môi trường như: Xây dựng hố rác, chổi, tải

b Khó khăn

Chăm sóc sức khoẻ cho trẻ em dưới 6 tuổi là trách nhiệm của gia đình và xã hội, các cuộc khảo sát và thực tiễn cho thấy kiến thưc và kỷ năng thực hành của các bậc phụ huynh và cô giáo về chăm sóc sức khoẻ nói chung và giáo vệ sinh cá nhân cho trẻ nói riêng còn hạn chế

Cụ thể:

Bản thân: Mặc dù đã nắm chắc kiến thức giáo dục vệ sinh song trong chỉ đạo có

đôi lúc chưa dứt khoát, chưa linh hoạt, công tác thanh kiểm tra chưa được thường xuyên, bổ sung tư vấn cho giáo viên chưa thật kịp thời

Phụ huynh: Đời sống của phụ huynh không đồng đều, nhận thức của một số phụ

huynh về viếc giáo dục vệ sinh cho trẻ chưa cao, chưa nắm được phương pháp nuôi dạy con khoa học, đặc biệt là kiến thức giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, áo quần ăn mặc của trẻ chưa gọn gàng lại thêm ý thức của các bậc phụ huynh đối với việc chăm sóc sức khỏe và vệ sinh cho các cháu chưa được coi trọng nên ở trẻ ít có thói quen vệ sinh Bên cạnh đó thời gian của những phụ huynh cũng hạn chế nên họ chưa chú ý khâu vệ sinh cho con em mình

Về phía trẻ: Có một số trẻ ở các lớp chưa thật mạnh dạn khi thực hiện các thao

tác vệ sinh cá nhân, ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường còn kém (Chưa biết cách rửa tay, rửa măt, tóc tai, quần áo chưa gọn gàng, còn có hiện tượng khạc nhổ, vứt rác bừa bãi )

Cơ sở vật chất mắc dù đã có cho trẻ hoạt động song so với yêu cầu giáo dục hiện nay thì chưa thật đảm bảo còn thiếu như: Giá đựng đồ dùng cá nhân cho trẻ, các dụng cụ vệ sinh (Chổi lau nhà, chổi quét nhà, bệt vệ sinh chưa phù hợp với trẻ chỗ thì cao chỗ thì hẹp, ) Đồ dùng dụng cụ vệ sinh sắp xếp chưa gọn gàng, bổ sung những đồ dùng hư hỏng chưa kịp thời

Đội ngũ giáo viên: Mặc dù đa số đã nắm vững kiến thức giáo dục vệ sinh cho

trẻ song còn lung túng trong cách tổ chức, chưa biết cách xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức cho trẻ hoạt động chưa thường xuyên lồng ghép nội dung giáo dục vào các hoạt động còn hạn chế

Qua khảo sát thực tế các lớp đầu năm như sau :

* Đối với trẻ.

Nội dung thực hiện Tổng

số

trẻ

Trẻ biết

cách rửa

mặt

Trẻ biết cách rửa tay bằng

xã phòng

Trẻ biết giữ gìn đầu tóc quần áo gọn gàng

Trẻ biết sắp xếp đồ dùng đồ cá nhân gọn gàng đúng nơi quy định

Trẻ biết sắp xếp đồ dùng đồ đồ chơi gọn gàng,bỏ rác đúng nơi quy định

Trẻ biết tiết kiệm nguồn nước khi vệ sinh

180

Đạt KĐạt Đạt KĐạt Đạt KĐạt Đạt KĐạt Đạt KĐạt Đạt KĐạt

Tỷ lệ

%

* Đối với giáo viên

Tổng

số

giáo

viên

Nội dung thực hiện

Kết quả

Tốt TL

%

%

%

yếu TL

%

1

9

Biết xây dụng kế hoạch

hoạt động GDVS

Biết lồng ghép nội dung

GDVS vào các hoạt động

khác của trẻ

* Đối với phụ huynh

Tổng

số phụ

huynh

Nội dung thực hiện

Kết quả

Tốt TL

%

Khá TL

%

%

yếu TL

%

180

Nhận thức về giáo dục

vệ sinh cá nhân, vệ sinh

môi trường

Sự phối hợp chặt chẽ

với giáo viên để có biện

pháp GDVS cho trẻ

3 Biện pháp thực hiện

Biện pháp 1: Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻ.

Trên cơ sở kế hoạch của nhà trường, dựa vào đặc điểm từng lớp tôi xây dựng kế hoạch và triển khai cho giáo viên tiếp tục học tập chuyên đề giáo dục vệ sinh cho trẻ Nhắc lại các kỷ năng thực hành vệ sinh cá nhân cho trẻ Trong đó tôi nhấn mạnh công tác xây dựng kế hoạch để thực hiện làm sao cho phù hợp với đối tượng lớp mình phụ trách mang lại hiệu quả cao hơn Tôi đã hướng dẫn giáo viên lên kế hoạch cá nhân để thực hiện giáo dục vệ sinh cho trẻ bằng cách:

Tôi lấy ví dụ cụ thể một lớp 5 tuổi và xây dựng một kế hoạch giáo dục vệ sinh

cá nhân, vệ sinh môi trường (làm mẫu ) cho giáo viên tham khảo như sau:

Kế hoạch giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường lớp 5A

Năm học 2013 – 2014

- Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của nhà trường

- Căn cứ vào kết quả mong đợi của trẻ và bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi

`- Căn cứ vào tình hình thực tế của trường, môi trường thực hiện của lớp 5A

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.

a Thuận lợi.

- Về giáo viên đã nắm vững nội dung kiến thức giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

- Tổng số lớp là 30 trẻ, đa số trẻ khoẻ mạnh, mạnh dạn tự tin trong các hoạt động

- Có đủ đồ dùng dụng cụ vệ sinh tối thiểu

- Phòng học đủ diện tích, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông

- Phụ huynh phần lớn là cán bộ công chức nhà nước do đó nhận thức và quan tâm hơn đến việc chăm sóc con cái

b Khó khăn

- Công tông tác tổ chức cho trẻ hoạt động vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường chưa linh hoạt chưa sáng tạo

- Cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dụng cụ phục vụ cho hoạt động vệ sinh chưa đáp ứng theo yêu cầu hiện nay

- Một số trẻ còn nhút nhát, thực hiện các kỷ năng chưa tành thạo

- Một số phụ huynh chưa chú trọng đến việc giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ

II MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

- 100% trẻ có đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân như: Ca, cốc, khăn mặt, kem, bàn chải đánh răng đồ dùng của cá nhân trẻ có ký hiệu riêng

- 90% trẻ mẫu giáo biết cách rửa tay, rửa mặt, chải răng

- 90% trẻ mẫu giáo có thói quen rửa tay, rửa mặt, chải răng

- 100% trẻ đến lớp có quần áo, dày dép đầu tóc gọn gàng sạch sẽ

- 90% phụ huynh trẻ mẫu giáo được hướng dẫn các kiến thức và thực hành vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

- Dạy trẻ biết giữ gìn vệ sinh trong và ngoài lớp, những nơi công cộng, dạy trẻ biết giữ gìn nguồn nước

- Rèn trẻ biết đi vệ sinh đúng nơi qui định, hợp vệ sinh, rèn trẻ có thói quen sắp xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng (Ở nhà cũng như ở lớp )

III BIỆN PHÁP.

- Phối hợp với nhà trường tổ chức họp phụ huynh tuyên truyền giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

- Tham mưu mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ phục vụ cho công tác giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường : Xô chậu, khăn mặt, ca, cốc, chổi quét nhà, lau nhà, xà phòng rửa tay

- Hướng dẫn và thường xuyên nhắc nhở trẻ rửa mặt đúng thao tác, rửa tay bằng xà phòng đúng theo quy trình 5 bước, biết chăm sóc và vệ sinh răng miệng, biết bỏ rắc đúng nơi quy định, biết bảo quản công trình vệ sinh, tiết kiệm nước.

- Thường xuyên vệ sinh nhóm lớp sân trường, vệ sinh các đồ dùng cá nhân của trẻ sạch sẽ

- Rèn trẻ sắp xếp đồ dùng cá nhân đố chơi đúng nơi quy đinh gọn gàng ngăn nắp

- Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về việc cắt tóc, móng tay, mặc quần

áo, đi dầy dép đầy đủ trước khi đến lớp

- Kiểm tra đánh giá trẻ sau mỗi chủ đề để có biện pháp giáo dục trẻ

VI KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HÀNG THÁNG.

Thời

gian

sung điều chỉnh

Tháng

8-9

- khảo sát đồ dùng dụng cụ

trang thiết bị phục vụ công

tác vệ sinh để bổ sung mua

sắm

- khảo sát trẻ biết rửa tay rửa

mặt đúng quy trình, ý thức

giữ gìn vệ sinh môi trường

- Tổ chức họp phụ huynh

tuyên truyền các nội dung

GDVS cá nhân, vệ sinh môi

trường

- Tham mưu với nhà trường tu sửa

bổ sung mua săm một số đồ dùng còn thiếu, đã hư hỏng

- Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, kết quả mong đợi của trẻ, căn cứ vào bộ chuẩn phát triển trẻ

5 tuổi

- Hướng dẫn cho phụ huynh cách rửa mặt, rửa tayđúng quy trình

Tháng

9- 10

-Hướng dẫn trẻ cách rửa mặt,

rửa tay bằng xà phòng đúng

quy trình

-Dạy trể sắp xếp đồ dùng cá

nhân, đồ chơi đúng nơi quy

định

Dạy trẻ rửa tay trước khi ăn cơm

và sau khi đi vệ sinh, dạy trẻ mọi lúc mọi nơi, sau các giờ hoạt động học và chơi

Tháng

11-12

- Mua sắm bổ sung đồ dùng

dụng cụ vệ sinh

- Dạy trẻ cách vệ sinh răng

nmiệng

-Tiếp tục dạy trẻ thực hiện

- Tham mưu với nhà trường xin kinh phí mua sắm bổ sung đồ dùng dụng cụ vệ sinh, công trình vệ sinh

bị rò rỉ

- Nhắc nhở trẻ mọi lúc mọi nơi sau

các thao tác vệ sinh cá nhân,

giữ gìn vệ sinh môi trường

khi ăn quà, sua khi hoạt động học

và chơi tháng

1-2

- Tiếp tục rèn trẻ thực hiện

các kỷ năng vệ sinh cá nhân,

-Khảo sát kết quả thực hiện

các thao tác vệ sinh của trẻ

của trẻ

-Trao đổi cùng phụ huynh để cùng giáo dục trẻ có hiệu quả -Trẻ thực hiện cô theo dõi ghi chép để đánh giá xếp loại từng trẻ

Tháng

3-4

- Dạy trẻ ăn mặc đầu tóc gọn

gàng móng tay cắt ngắn .

Sạch sẽ mát mẻ về mùa hè

-Tiếp tục duy trì các hoạt

động vệ sinh

-Lên kế hoạch các nội dung vệ sinh phòng bệnh về mùa hè tại góc tuyên truyền

-Nhắc nhở phụ huynh thông qua các giờ đón trả trẻ

Tháng

5

-Họp phụ huynh tiếp tục

tuyên trền giáo dục vệ sinh

cá nhân, vệ sinh môi trường.

-Khảo sát chất lượng học tập

hoạt động vệ sinh của trẻ để

báo cáo cho nhà trường, cho

phụ huynh

-Tiếp tục bổ sung, thay đổi nội dung ở góc tuyên truyền

- Đánh giá xếp loại từng trẻ để tiếp tục giáo dục trẻ thực hiện vệ sinh

cá nhân vệ sinh môi trường Thông qua kế hoạch mẫu tôi vạch như thế và tôi đã in ra cho mỗi giáo viên một bản và hướng dẫn giáo viện tham khảo Tôi nhắc nhở giáo viên tuỳ tình hình thực

tế của lớp mình, tuỳ vào đối tượng lớp mình phụ trách để xây dựng kế hoạch giáo dục sát sao cụ thể hơn

Biện pháp 2 Hướng dẫn giáo viên lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường vào các hoạt động khác của trẻ

Ngoài việc cho trẻ thực hiện các thao tác vệ sinh theo một chế độ sinh hoạt đều đặn, tôi đã hướng dẫn giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân

vệ sinh môi trường vào các hoạt động khác.

* Ví dụ hoạt động vui chơi.

Trong khi trẻ hoạt động vui chơi ở các nhóm, ví dụ cô đến nhóm phân vai trẻ

đang chơi trò chơi gia đình thì cô hỏi gợi ý trẻ: “Trước khi cho em bé lên giường ngủ các bà mẹ nhớ rửa tay chân cho em bé sạch sẽ nhé” hay đến nhóm cô giáo, giáo viên nhắc nhở: “ Cô giáo đã hướng dẫn các cháu cất đồ dùng của mình đúng nơi quy định chưa?, Sắp đến giờ ăn trưa rồi, cô giáo đã cho các cháu rửa tay chưa?”hoặc đến nhóm xây dựng hỏi “Các bác xây dựng khi xây xong công trình phải sắp xếp đồ dùng dụng cụ như thế nào ”…

* Ví dụ Hoạt động văn học, âm nhạc.

Thông qua các bài thơ, bài hát để dạy trẻ không ăn quả xanh, không uống

nước lã như bài: “Thỏ bông bị ốm” hay kể cho trẻ nghe những câu chuyện có nội dung giáo dục như: “Chú thỏ xấu tính”, “Mèo con không vâng lời”, “Gấu con bị sâu răng” Qua đó giáo dục trẻ không ăn quà, ăn kẹo, đồ ngọt trước khi đi ngủ,

nếu ăn rồi nhớ phải đánh răng sạch sẽ thì hàm răng mới chắc khoẻ không bị sâu

răng Hoặc là thông qua bài hát “Thật đáng yêu ”Bài hát nhắc nhở các bé ngủ dậy phải nhớ đánh răng rửa mặt, “Rửa mặt như mèo ” mèo con rửa mặt không sạch sẽ

nên đã bị đau mắt ngồi khóc meo meo

Qua những bài thơ, bài hát, câu chuyện nhỏ phần nào góp phần giáo dục những thói quen vệ sinh cá nhân sạch sẽ cho trẻ Điều đó đã đem lại cho trẻ những bài học

có ý nghĩa hơn bất cứ một biện pháp nào.

Hình ảnh giáo viên đang kể chuyện lồng giáo dục vệ sinh

* Hoặc là giờ hoạt động đón trả trẻ

Cô trò chuyện cùng trẻ và hỏi trẻ sáng mai ngủ dậy tước khi đến trường con

phải làm gì? trẻ kể chưa hết cô nhắc lại và nhấn mạnh thêm “Ngủ dậy phải đánh răng rửa mặt, chải đầu tóc gọn gàng, dày dép chỉnh tề rồi mới đến trường ” Để

lớp mình sạch sẽ gon gàng đẹp mắt hơn trước lúc ra về các con hãy cùng cô nép dọn bàn ghế đồ dùng đồ chơi ngăn nắp

*.Hoặc là buổi hoạt động ngoài trời

Trong khi chơi thăm quan vườn trường cô trò chuyện với trẻ về sự cần thiết của việc vệ sinh môi trường Hỏi trẻ: để bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp chúng ta phải làm gì? Qua đó giáo dục trẻ không được vứt rác, khạc nhổ bừa bãi mà phải góp phần nhỏ vào công việc bảo vệ môi trường bằng những hành động như nhặt lá vàng rơi, nhặt rác bỏ vào thùng Cô có thể chia trẻ ra thành từng đội và phát động thi đau Tổ nào nhặt được nhiều rác nhiều lá vàng rơi tổ đó thắng cuộc Bằng

những hình thức như vậy vừa khích lệ trẻ tham gia hoạt động, đồng thời mang lại hiệu quả giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ.

Hình ảnh trẻ đang lao động vệ sinh môi trường ngoài lớp, khu vui chơi

Tương tự như thế tôi hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường vào các hoạt động của trẻ tuỳ thuộc vào đối tượng mình phụ trách một cách nhẹ nhàng sẽ mang lại hiệu quả cao hơn.

Biện pháp 3: Bổ sung mua sắm trang thiết bị đồ dùng dụng cụ vệ sinh.

Mặc dù trường chúng tôi đã mua sắm đầy đủ trang thiết bị đồ dùng dụng cụ phục vụ cho công tác giáo dục vệ sinh Song đã bị xuống cấp và chưa thật đảm bảo theo yêu cầu Với thực trạng như vậy đầu tháng 8 tôi đã lên kế hoạch và đi khảo sát từng lớp về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường Mục nào còn thiếu, mục nào đã xuống cấp tôi ghi chép cụ thể và làm tờ trình lên nhà trường tham mưu, tổ chức họp phụ huynh phát động đóng góp kinh phí để mua sắm đồ dùng cá nhân của trẻ, sửa chữa cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác vệ sinh.