Các biện pháp tu từ luyện tập là tiết học các em đã làm quen ở chương trình THCS, đó là các biện pháp: ẩn dụ, nói giảm – nói tránh, nói quá. ở chương trình THPT lớp 10 Ngữ Văn nâng cao có dành một tiết cho học sinh luyện tập về các biện pháp tu từ này. Vậy đây là một tiết học mang tính chất ôn luyện, củng cố và khắc sâu kiến thức về một số biện pháp tu từ từ vựng mà các em đã đợc học ở THCS, quan trọng hơn là giúp các em hình thành kĩ năng đọc hiểu văn bản văn học và làm văn. Với tiết học này chúng ta sẽ làm gì để vừa khắc sâu lí thuyết về các biện pháp tu từ cho trò, giúp học sinh nhận diện chính xác các biện pháp tu từ ẩn dụ, nói giảm – nói tránh, nói quá, quan trọng hơn là các em biết vận dụng để đọc hiểu văn bản văn học và làm văn, tránh một giờ học đơn điệu, tẻ nhạt, nhàm chán chỉ là sự nhắc lại kiến thức lí thuyết đơn thuần. ở đây người viết xin đa ra một số giải pháp mang tính chủ quan về cách dạy một tiết Tiếng Việt mang tính chất ôn luyện – Tiết Luyện tập về biện pháp tu từ từ trong sgk Ngữ Văn 10 nâng cao tập 1 – tiết 55. Giải pháp cụ thể. 1.Ôn tập lí thuyết. Việc đầu tiên cần làm của một tiết luyện tập là ôn lại kiến thức lí thuyết đã học về các biện pháp tu từ. Giáo viên nêu yêu cầu học sinh nhắc lại các biện pháp tu từ sẽ luyện tâp, khái niệm hay cách hiểu của em về các biện pháp tu từ này. Đồng thời nên để học sinh lấy ví dụ về các biện pháp tu từ này nhằm tác dụng giúp học sinh nhận biết dễ dàng các biện pháp tu từ.Sau cùng giáo viên nên chốt lại kiến thức chuẩn về các biện pháp tu từ lên bảng trong của máy chiếu hay bảng phụ để học sinh vận dụng vào tiết luyện tập. 2.Luyện tập. Đây là hoạt động tiếp theo của tiết luyện tập. ở đây giáo viên hướng dẫn cả lớp cùng làm bài tập 1.a từ đó yêu cầu học sinh nêu khái niệm về ẩn dụ. Giáo viên đưa khái niệm chuẩn cho học sinh. Yêu cầu các em hoạt động nhóm làm các bài tập còn lại trong SGK
Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ Phơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ. Giới thuyết chung Các biện pháp tu từ luyện tập là tiết học các em đã làm quen ở chơng trình THCS, đó là các biện pháp: ẩn dụ, nói giảm nói tránh, nói quá. ở chơng trình THPT lớp 10 Ngữ Văn nâng cao có dành một tiết cho học sinh luyện tập về các biện pháp tu từ này. Vậy đây là một tiết học mang tính chất ôn luyện, củng cố và khắc sâu kiến thức về một số biện pháp tu từ từ vựng mà các em đã đợc học ở THCS, quan trọng hơn là giúp các em hình thành kĩ năng đọc hiểu văn bản văn học và làm văn. Với tiết học này chúng ta sẽ làm gì để vừa khắc sâu lí thuyết về các biện pháp tu từ cho trò, giúp học sinh nhận diện chính xác các biện pháp tu từ ẩn dụ, nói giảm nói tránh, nói quá, quan trọng hơn là các em biết vận dụng để đọc hiểu văn bản văn học và làm văn, tránh một giờ học đơn điệu, tẻ nhạt, nhàm chán chỉ là sự nhắc lại kiến thức lí thuyết đơn thuần. ở đây ngời viết xin đa ra một số giải pháp mang tính chủ quan về cách dạy một tiết Tiếng Việt mang tính chất ôn luyện Tiết Luyện tập về biện pháp tu từ từ trong sgk Ngữ Văn 10 nâng cao tập 1 tiết 55. Giải pháp cụ thể. 1.Ôn tập lí thuyết. Việc đầu tiên cần làm của một tiết luyện tập là ôn lại kiến thức lí thuyết đã học về các biện pháp tu từ. Giáo viên nêu yêu cầu học sinh nhắc lại các biện pháp tu từ sẽ luyện tâp, khái niệm hay cách hiểu của em về các biện pháp tu từ này. Đồng thời nên để học sinh lấy ví dụ về các biện pháp tu từ này nhằm tác dụng giúp học sinh nhận biết dễ dàng các biện pháp tu từ.Sau cùng giáo viên nên chốt lại kiến thức chuẩn về các biện pháp tu từ lên bảng trong của máy chiếu hay bảng phụ để học sinh vận dụng vào tiết luyện tập. 2.Luyện tập. Đây là hoạt động tiếp theo của tiết luyện tập. ở đây giáo viên hớng dẫn cả lớp cùng làm bài tập 1.a từ đó yêu cầu học sinh nêu khái niệm về ẩn dụ. Giáo viên đa khái niệm chuẩn cho học sinh. Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 1 Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ Yêu cầu các em hoạt động nhóm làm các bài tập còn lại trong SGK (khoảng 3 phút) theo gợi ý hớng dẫn (viết lên bảng trong để sử dụng máy chiếu). Cử đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung ý kiến, hoàn chỉnh bài tập. Giáo viên đa thêm các bài tập nhận diện, rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh bằng bảng phụ gọi 2 học sinh lên bảng điền từ làm bài tập. Trong khoảng thời gian này giáo viên đa câu hỏi cho lớp khuyến khích mọi học sinh tham gia, tránh thời gian chết và thu hút đợc học sinh, động viên khuyến khích các em mạnh dạn, tự tin để khẳng định mình. 3.Củng cố - ở đây giáo viên đa bài tập củng cố đó là dạng bài tập vận dụng kiến thức về các biện pháp tu từ vào việc đọc hiểu văn bản văn học và làm văn, rèn kĩ năng phân tích, cảm thụ văn bản văn học. - Cuối cùng hệ thống hóa về các biện pháp tu từ bằng bảng trong chiếu lên máy chiếu để khắc sâu, nâng cao kiến thức về các biện pháp tu từ đã học cho học sinh. Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 2 Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ Giáo án tham khảo Tiết 55 Luyện tập về biện pháp tu từ Ngày soạn: Ngày giảng: A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh: - Củng cố hiểu biết về các biện pháp tu từ ẩn dụ, nói giảm, nói tránh, nói quá. - Biết vận dụng những kiến thức trên vào việc đọc hiểu văn bản và làm văn. B. Phơng tiện thực hiện. Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế dạy học, máy chiếu, bảng phụ. C. Cách thức tiến hành: Dạy học nêu vấn đề, ôn luyện, củng cố, kết hợp các hình thức trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi. D. Tiến trình lên lớp. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Em hãy nhắc lại các biện pháp tu từ em đã đợc học ở THCS? 3 Bài mới: Để giao tiếp hay tạo lập văn bản đạt mục đích cao nhất yêu cầu con ngời không chỉ biết lựa chọn nội dung phù hợp, nói đủ, đúng vấn đề mà phải nói hay, nói giàu hình tợng, có sức truyền cảm mạnh mẽ hay nói khác đi lời nói phải có tính nghệ thuật. Muốn vậy chúng ta không thể không kể đến vai trò của các biện pháp tu từ trong việc tạo ra tính nghệ thuật cho ngôn ngữ. ở tiết học này chúng ta cùng luyện tập về các biện pháp tu từ từ vựng đã học ở THCS. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cần đạt Em hãy chú ý theo dõi SGK,ở tiết học này I. Củng cố lí thuyết. Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 3 Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ chúng ta sẽ luyện tập về những biện pháp tu từ nào? Đây có phải là lần đầu chúng ta biết về các biện pháp tu từ này không? Em biết gì về biện pháp tu từ từ vựng? GV nhấn mạnh: Biện pháp tu từ từ vựng là biện pháp sử dụng từ ngữ một cách sáng tạo để diễn đạt nội dung một cách nghệ thuật. Em hãy nêu lại khái niệm ẩn dụ? đa ví dụ? Thế nào là biện pháp nói giảm, nói tránh? Trả lời theo sgk: ẩn dụ, nói giảm- nói tránh, nói quá. Đã học ở THCS. Nêu cách hiểu Nhắc lại khái niệm: Gọi tên sự vật này bằng tên sự vật hiện tợng khác có nét t- ơng đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Vd: Em tởng nớc giếng sâu - Em nối sợi gàu dài Ai ngờ nớc giếng cạn Em tiếc hoài sợi dây . HS nêu lại khái niệm Là biện pháp tu từ dùng * Biện pháp tu từ. 1. ẩ n dụ. 2. Nói giảm nói tránh. Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 4 Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ Ngợc với nói giảm, nói tránh là nói quá, vậy nói quá là gì? Giáo viên đa kiến thức lí thuyết lên máy chiếu. Em hãy đọc yêu cầu bài tập 1.a cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự. Vd: áo bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành . - Là phóng đại mức độ, qui mô, tính chất của sự vật, hiện tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm. Vd: G ơm mài đá, đá núi phải mòn Voi uống nớc, nớc sông phải cạn Hs theo dõi để ghi nhớ. 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3. Nói quá. II. Luyện tập. Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 5 Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ Tục ngữ có câu: Một giọt máu đào hơn ao nớc lã Trong câu tục ngữ trên giọt máu đào chỉ cái gì, ao nớc lã chỉ cái gì? Nớc lã là thứ nớc không màu, không mùi, không vị nên th- ờng chỉ quan hệ lạnh nhạt, ngời dng nớc lã, ở đây còn có sự đối lập giữa chất (một giọt máu đào) với lợng (một ao nớc lã) Từ đó em hãy nêu ý nghĩa câu tục ngữ? Vậy em hãy cho biết thế nào là ẩn dụ tu từ? Giáo viên mở rộng: Về mặt từ vựng ẩn dụ là một phơng thức chuyển nghĩa của từ làm cho từ phát triển thành từ nhiều nghĩa. Vd: chân trong N- ớc đến chân mới nhảy là nghĩa gốc còn trong chân núi, đ ờng chân trời . dùng với nghĩa chuyển theo phơng thức ẩn dụ. Đây là ẩn dụ ổn định hóa đợc ng- 1.a. HS trả lời theo cách hiểu nghĩa gốc và nghĩa chuyển HS trả lời và ghi theo ý chốt của giáo viên. 1. Bài tập 1. a. - Giọt máu đào: Để chỉ mối quan hệ của những ngời có cùng quan hệ huyết thống. - Ao nớc lã: chỉ mối quan hệ ngời dng nớc lã, không có quan hệ họ hàng. Câu tục ngữ khẳng định đề cao mối quan hệ họ hàng, cùng huyết thống. ẩn dụ tu từ là biện pháp lâm thời chuyển nghĩa của từ theo cách gọi tên một sự vật bằng tên một sự vật khác có quan hệ tơng đồng. Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 6 Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ ời bản ngữ sử dụng và nhận biết giống nhau trong những hoàn cảnh phát ngôn tơng tự. ẩn dụ tu từ chia ba loại: nhân hóa, vật hóa, chuyển đổi cảm giác. (giáo viên đa ví dụ). Em hãy đọc yêu cầu bài tập 1.b, bài tập 2, bài tập 3, bài tập 4 ( Giáo viên hớng dẫn HS hoạt động nhóm đa yêu cầu bài tập lên máy chiếu). Nhóm 1(tổ 1): Bài tập 1.a. Nhóm 2 (tổ 2): Bài 2 (Giáo viên gợi ý bằng việc giới thiệu tình bạn cao đẹp giữa Nguyễn Khuyến và Dơng Khuê, hoàn cảnh sáng tác bài thơ). Nhóm 3 (tổ 3): Bài 3. Nhóm 4 (tổ 4): Bài 4. Mận - đào v ờn hồng là những sự vật gần gũi, dễ gợi liên tởng từ sự vật này nghĩ đến sự vật kia tạo nên sự gắn bó đẹp đẽ và vì thế câu chuyện tình trở nên duyên dáng, tế nhị, kín 4 HS lần lợt đọc yêu cầu bài tập. HS hoạt động nhóm theo những yêu cầu trong phiếu bài tập (bảng trong) (3 phút), cử đại diên nhóm trình bày, các nhóm khác hoặc HS khác bổ sung, góp ý. Đại diện nhóm 1 trình bày HS theo dõi, đa ý kiến bổ sung 1.b. + Mận: chỉ ngời con trai. + Đào: chỉ ngời con gái. + Vờn hồng: chỉ tình trạng hôn nhân. Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 7 Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ đáo tạo sức lôi cuốn, hấp dẫn đặc biệt của những câu hát giao duyên. Trong ca dao ta bắt gặp rất nhiều lối tỏ tình tế nhị, đáng yêu này Đêm trăng thanh anh mới hỏi nàng Tre vừa đủ lá, đan sàng nên chăng . ( Giáo viên đa câu hỏi gợi ý để học sinh hình thành kĩ năng luyện tập trên bảng trong hoặc máy chiếu. Có thể nói tình bạn nguyễn Khuyến Dơng Khuê là tình bạn cao đẹp Kính yêu từ trớc đến sau vì vậy mất Dơng Khuê là nỗi đau quá lớn không thể bù đắp nổi. Từ việc phân tích trên em hãy nêu khái niệm biện pháp tu từ nói giảm nói tránh? Đại diện nhóm 2 ( trình bày trên máy chiếu bằng bản trong) Hs khác bổ sung, góp ý. Câu ca dao là lời ớm hỏi, tỏ tình và lời đáp kín đáo tế nhị, đáng yêu. 2. Bài tập 2: _ Nói thẳng, nói trực tiếp ở đây phải dùng từ chết - ở đây Nguyễn Khuyến dùng từ thôi, về, lên tiên, chẳng ở chỉ cái chết của Dơng Khuê - Đây là biện pháp nói tránh, nói giảm. Hiệu quả: tránh gây cảm giác quá đau buồn trớc cái chết đột ngột của bạn. Nh- ng nỗi đau buồn vẫn day dứt, triền miên (Nguyễn Khuyến dùng liên tiếp 4 cách nói giảm) Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 8 Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ ( Giáo viên hớng dẫn HS đa thêm ví dụ). Giáo viên hớng dẫn Học sinh khai thác hiệu quả của biện pháp tu từ sử dụng. Biện pháp tu từ? Nghĩa thực của những câu này? GV bình hiệu quả biểu đạt của những cách diễn đạt này Hiệu quả của biện pháp nói quá? Gv đặt câu hỏi mở rộng: Cũng bàn về mối quan hệ giữa nội dung và hình thức còn có những câu tục ngữ nào? yêu cầu học sinh nêu đợc ý nghĩa biểu đạt Lep Tônxtôi có viết ngời ta đáng yêu không phải vì đẹp mà đẹp vì đáng yêu. Đại diện nhóm 3 trình bày theo yêu cầu của giáo viên ( trên bảng trong) HS đa ý kiến bổ sung Học sinh đa ví dụ. Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn Khái niệm: Nói giảm- nói tránh là dùng các từ ngữ có mức độ thấp hơn mức độ, tính chất, đặc điểm của sự vật, hiện tợng . nhằm mục đích khiêm tốn, lịch sự hoặc tránh xúc phạm trực tiếp đến ngời khác. 3. Bài tập 3: Biện pháp tu từ: nói quá. Từ biểu thị: tát bể Đông cạn, đánh chết. - Thực chất: + Câu 1: Đề cao, khẳng định sự hòa thuận trong quan hệ vợ chồng. + Câu 2: đề cao, khẳng định vẻ đẹp phẩm chất của con ngời. Tác dụng của biện pháp tu từ này là để nhấn mạnh, gây ấn tợng , tạo sức truyền cảm mạnh mẽ. Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 9 Sáng kiến kinh nghiệm Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ Gv đa thêm ví dụ và phân tích trong các văn bản văn học ví dụ G - ơm mài đá đá núi phải mòn và phân tích hiệu quả biểu đạt của cách diễn đạt này. Từ đó nêu khái niêm biện pháp tu từ nói quá? GV yêu cầu HS phân tích hiệu quả biểu đạt của một ví dụ cụ thể, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung, giáo viên nhận xét, đánh giá GV nhận xét hiệu quả Hs nêu khái niệm sau khi phân tích (trên bảng trong) Đại diện nhóm 4 trình bày đa ví dụ trong đời sống hoặc trong văn chơng ( bằng bản trong) HS khác bổ sung làm ví dụ phong phú hơn. * Khái niệm: Nói quá là dùng các từ ngữ để cờng điệu mức độ, tính chất, đặc điểm của sự vật hiện tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm 4. Bài tập 4: * ẩn dụ: - Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền - Ai đi đâu đấy hỡi ai Hay là trúc đã nhớ mai đi tìm . * Nói giảm, nói tránh: - Mấy hôm nay cụ nhà cháu khó ở. - Cháu mời cụ dùng bữa. * Nói quá: Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 10 [...]... nghiệm pháp tu từ Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện Thay cho Lời kết ở đây ngời viết chỉ đa ra một số giải pháp mang tính chủ quan đợc rút ra trong quá trình thực tế dạy học ở trờng THPT Tham vọng của ngời viết là phát huy đợc tính chủ động, tích cực của trò trong chiếm lĩnh và tiếp thu kiến thức, hệ thống câu hỏi và bài tập vừa sức với trình độ nhận thức của học sinh, phân loại đợc đối tợng học. .. trờng hợp khác nhau đ Vắt chân lên cổ 7 Bài tập 7 HS lắng nghe yêu cầu câu hỏi sau đó xung phong trả lời (5 HS mỗi em đặt một câu) Trờng THPT Đồng Đăng Ví dụ: - Bộ phim này không hay lắm - Cái áo này chị mặc 12 Lăng Thị Thuý Huynh Sáng kiến kinh nghiệm pháp tu từ Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện Tơng tự nh bài 7 Em hãy tìm 5 thành ngữ có dùng biện pháp tu từ nói quá chẳng hạn nh HS theo dõi,... nghiệm pháp tu từ Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện hoạt động nhóm của các tổ có động viên, khuyến khích, phê bình uốn nắn kịp thời Giáo viên đa bài tập bổ sung ( trên bảng phụ) Em hãy đọc yêu cầu bài tập? Điền những từ ngữ nói giảm-nói tránh sau đây vào chỗ trống (.): đi nghỉ, khiếm thị, chia tay nhau, có tu i, đi bớc nữa a Khuya rồi mời bà b Cha mẹ em từ ngày em còn rất bé, em về ở với... lắm 8 Bài tập 8 - Đẹp chim sa, cá lặn - Ngáy nh sấm - đen nh cột nhà cháy - Răng cải mả - Mệt bở hơi tai Củng cố: - Giáo viên củng cố, nâng cao, khắc sâu lại khái niệm về các biện pháp tu từ đã học: ẩn dụ, nói giảm nói tránh, nói quá(trên máy chiếu) - Mở rộng một số biện pháp tu từ khác nh so sánh, hoán dụ, đối Dặn dò: -Yêu cầu học sinh làm bài tập 5 trong SGK và các bài tâp trong sách bài tập nâng cao... Sáng kiến kinh nghiệm pháp tu từ Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện Ngày ngày dòng ngời đi trong thơng nhớ Kếửtàng hoa dâng bảy mơi chín mùa xuân Hớng dẫn: - ở câu Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền: - ẩn dụ: + Thuyền: Ngời ra đi ( thờng là ngời con trai) + Bến: ngời ở lại (thờng là chỉ ngời con gái) => Đây là lời thề ớc, hứa hẹn, nhắn nhủ về sự thủy chung - Cơ... pháp tu từ nói quá: bầm gan tím ruột, chó ăn đá gà ăn sỏi, nở từng khúc HS lên bảng ruột, ruột để ngoài da, điền từ vào c có tu i Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh 11 d khiếm thị đ đi bớc nữa 6 Bài tập 6 Sáng kiến kinh nghiệm pháp tu từ Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện chỗ trống trên vắt chân lên cổ a ở nơi , cỏ không bảng phụ bằng mọc nổi nữa là trồng bút dạ rau, trồng cà b Nhìn thấy... Xác nhận của tổ chuyên môn Đồng Đăng, ngày 02/ 06/ 08 Ngời viết Xác nhận của BGH Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thúy Huynh 15 Lăng Thị Thuý Huynh Sáng kiến kinh nghiệm pháp tu từ Trờng THPT Đồng Đăng Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập về biện 16 Lăng Thị Thuý Huynh ... là lớp học cho trẻ em đ Cha nó mất, mẹ nó Nên chú nó rất thơng nó - Nói một tấc đến trời - Giận bầm gan tím ruột HS đọc yêu cầu bài tập 5 Bài tập 5 HS lên bảng làm điền từ vào chỗ trống ở trên bảng phụ bằng bút dạ a đi nghỉ b chia tay nhau Giáo viên đa yêu cầu bài tập lên bảng phụ Em hãy đọc yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập bài tập Điền các thành ngữ sau đây vào chỗ trống ( )để tạo biện pháp tu từ nói... Lời khen của cô giáo làm cho nó c ruột để ngoài da đ Bọn giặc hoảng hồn mà chạy d nở từng khúc ruột Trong thời gian 2 HS làm bài tập trên bảng giáo viên đa bài tập cho học sinh dới lớp làm Khi chê trách một điều gì để ngời nghe dễ tiếp nhận, ngời ta thờng sử dụng biện pháp nói giảm - nói tránh bằng cách phủ định điều ngợc lại với nội dung đánh giá ví dụ: Lẽ ra nói Bài thơ của anh dở lắm thì lại bảo... bài tập nâng cao - Đa bài tâp rèn kĩ năng đọc - hiểu văn bản( bảng phụ hoặc máy chiếu và phát phiếu học tập cho học sinh) Tìm các ẩn dụ trong các ví dụ dới đây Nêu lên nét tơng đồng giữa các sự vật, hiện tợng đợc so sánh ngầm với nhau: - Ăn quả nhớ kẻ trồng cây Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng - Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền - Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy . quả: tránh gây cảm giác quá đau buồn trớc cái chết đột ngột của bạn. Nh- ng nỗi đau buồn vẫn day dứt, triền miên (Nguyễn Khuyến dùng liên tiếp 4 cách nói giảm) Trờng THPT Đồng Đăng Lăng