GIÁO dục bảo vệ môi TRƯỜNG TRONG môn SINH học ở PHỔ THÔNG

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN SINH HỌC Ở PHỔ THÔNG CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG GV hướng dẫn: TS. Đặng Thị Dạ Thủy Nhóm thực hiện: 1. Phan Lan Nhi 2. Lê Hà Quý Tâm 3. Hoàng Thị Phương Nhi 3 Thí nghiệm 1: Tác hại của ô nhiễm nước đối với sinh vật 1. Phương pháp thí nghiệm Dạy bài 55: Ô nhiễm môi trường – SGK Sinh học 9 1. Mục tiêu Chứng minh rằng cá sống trong nước sạch tốt hơn trong nước ô nhiễm. 2. Phương pháp Nuôi cá vàng trong 2 bình nước: - Bình 1: Nước sạch - Bình 2: Nước ô nhiễm chất thải khu công nghiệp 4 3. Quan sát Sức sống của con cá vàng theo thời gian - Nước sạch: không thay đổi - Nước ô nhiễm: giảm dần đến khi chết 4. Kết quả & Thảo luận 5. Kết luận Cá sống trong nước sạch tốt hơn trong nước ô nhiễm. Giả thuyết đưa ra đã được chứng minh đúng. 5 Theo dõi sức sống của con cá vàng - Nước sạch: ổn định - Nước ô nhiễm: cá chết Thí nghiệm 2: Các điều kiện cần cho sự phát triển của cây 1. M c tiêuụ Ch ng minh r ng cây s ng đ c nh có đ tứ ằ ố ượ ờ ấ 2. Ph ng phápươ Tr ng 2 cây vào 2 ch u:ồ ậ - Ch u 1: Có đ tậ ấ - Ch u 2: Không có đ tậ ấ 3. Đo l ng/ ườ Quan sát S sinh tr ng c a cây theo th i gianự ưở ủ ờ - Ch u 1: cây s ngậ ố - Ch u 2: cây ch tậ ế 4. K t qu và ế ả th o lu nả ậ - Ch u 1: cây s ngậ ố - Ch u 2: cây ch tậ ế 5. K t lu nế ậ - Cây s ng trong đ t, thi u đ t cây s ch t. Gi ố ấ ế ấ ẽ ế ả thuy t đ a ra đã đ c ch ng minh đúng.ế ư ượ ứ - Đ t có vai trò quan tr ng đ i v i cây.ấ ọ ố ớ [...]... nguồn nước này Có 6 yếu tố chính ảnh hưởng đến năng suất và chất lượng sinh khí sinh học: 1) Môi trường kị khí 2) Nhiệt độ: nhiệt độ tối ưu là 30-35 0C 3) Độ pH: thích hợp nhất là môi trường hơi kiềm 6,8-7 4) Hàm lượng chất khô: với phân động vật thì để có hàm lượng chất khô thích hợp nhất cần pha loãng 1 phân và 1-3 nước 5) Thời gian lưu: nguyên liệu cần nằm trong bể từ 30-50 ngày 6) Các độc tố: tuyệt... trẻ em không còn đi qua đây, bởi ruồi muỗi xuất hiện nhiều, xuất hiện mùi hôi thối Học sinh có thể tự nêu vấn đề: Vì sao người dân và trẻ em không còn đi ngang qua đây? - Bước 2 : Giải quyết vấn đề Học sinh nêu ra nguyên nhân người dân không còn đi ngang qua đây có thể là do vứt rác bừa bãi trên đường và mùi hôi thối do rác để lâu ngày GV hướng dẫn HS thảo luận để bảo vệ giả thuyết của mình Tiếp theo,... quan hệ giữa các sv,ht đó Biogas là một loại khí được sinh ra khi phân động vật và các chất hữu cơ lên men trong điều kiện không có không khí (quá trình hiếm khí) Vi sinh vật phân huỷ các chất tổng hợp và khí được sinh ra gồm metan (CH4), nitơ (N2), cacbon dioxit (CO2) và hydro sulphate (H2S) Trong đó, các khí CH4 và CO2 có thể cháy được - Học sinh nghiên cứu quy trình làm hầm khí biogas để biết các... Người dân có ý thức trong việc bỏ rác đúng nơi quy định, không xả rác bừa bãi 3 Phương pháp dạy học đặt vấn đề và giải quyết vấn đề Để dạy mục 4: Ô nhiễm do chất thải rắn – Bài 54: Ô nhiễm môi trường – SGK Sinh học 9 *Chủ đề : Con đường nơi người dân không còn đi ngang qua - Bước 1: Tạo tình huống, nêu vấn đề + Con đường này trước đây là nơi người dân thường đi ngang qua, trẻ em đi học thường qua đây... ction.or g/bioga s-fuel  Đặt vấn đề NC: " Tận dụng “phân động vật ” làm khí đốt sử dụng trong gia đình - “Hãy sử dụng tài nguyên sẵn có trong gia đình” B2: ĐẶT CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ - Cơ sở khoa học của việc xử lý phân hữu cơ là gì? - Có phải do hoạt động của các vi sinh đã làm cho phân được phân hủy hoàn toàn và khí được sinh ra gồm metan (CH4), nitơ (N2), cacbon dioxit (CO2) và hydro sulphate (H2S)? - Hãy... NGHIỆM B6: KẾT LUẬN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU B7: VIẾT BÁO CÁO & THUYẾT TRÌNH 5 PP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 5 PP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC B1: QUAN SÁT & XÁC ĐỊNH VẤN NGHIÊN CỨU  Quan sát sv,ht để phát hiện bản chất của sv,ht Học sinh quan sát thực trạng ở chính địa phương em sống, nhận thấy, Việt Nam với khoảng 73% dân số sống ở vùng nông thôn, phát triển kinh tế nông nghiệp, chất thải từ động vật thường được ủ để bón...* Phương án giáo viên dự kiến xử lý rác thải: - Kỹ sư quy hoạch sẽ lập kế hoạch xây dựng nơi để thùng rác, nơi xây dựng nhà máy chế biến rác nhằm tái chế lại những sản phẩm phục vụ cho người dân - Kỹ sư xây dựng tiến hành xây dựng nơi chứa rác, nhà máy xử lý rác theo kế hoạch đã đề ra - Nhà kinh doanh đóng góp kinh phí để xây dựng - Công nhân vệ sinh môi trường tiến hành thu gom rác... http://doc.edu.vn/tai-lieu/tai-lieu-dao-tao-xay-dung-ham-biogasvacvina-cai-tien-69702/ - Xác định cơ sở lý thuyết của vấn đề NC +Xử lý hiếu khí (composting) http://www.travinh.gov.vn Biogas là một hệ thống tự động, khi khí được sinh ra trong hầm phân hủy, lượng khí này sẽ đẩy cặn bã vào bể áp lực và ống nạp nhiên liệu Khi mở van thì chất cặn bã trong bể áp lực và ống nạp nhiên liệu sẽ đẩy khí ra để sử dụng Do đó, muốn xây... gian và nhân công để chăm sóc và bảo dưỡng hầm trong một thời gian dài Thiết kế một hầm biogas gồm có ba phần chính nối tiếp nhau như sau: 1 Ngăn trộn: là nơi phân động vật được trộn với nước trước khi đổ vào hầm phân hủy 2 Hầm phân hủy: là nơi phân và nước bị phân hủy lên men Khí CH4 và các loại khí khác sẽ sinh ra trong hầm này và những khí này sẽ đẩy phân và bùn cặn ở đáy bể lên bể áp lực 3 Bể áp... tràn mông mênh" http://thethaovanhoa.vn/cac-giai-tt-vh-to-chuc/giai-biem-hoa-bao-chi-lan-thu-iii-mieng-ghep-nguoc -gianh-giai-nhat-n20120328175439809.htm HÁT TRONG MƯA của Margaret Thomas: Hát trong mưa đề cập một ý nghĩa mới trong mối tương quan với biến đổi khí hậu Điều trước đây là một dịp vui vẻ, hạnh phúc, ngày nay có thể là một thảm họa Một thế giới bị lũ lụt tràn về là điều tôi muốn mô tả trong . GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN SINH HỌC Ở PHỔ THÔNG CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG GV hướng dẫn: TS. Đặng Thị Dạ Thủy Nhóm. alt="" Để dạy mục III: bảo vệ hệ sinh thái biển – Bài 60: bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái biển * Giáo viên hướng dẫn Chủ đề: sự tham gia của cộng đồng trong bảo vệ hệ sinh thái biển. Vấn đề:. của ô nhiễm nước đối với sinh vật 1. Phương pháp thí nghiệm Dạy bài 55: Ô nhiễm môi trường – SGK Sinh học 9 1. Mục tiêu Chứng minh rằng cá sống trong nước sạch tốt hơn trong nước ô nhiễm. 2.