văn 9 tiết 166 đến 175 CKT

Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… Tiết :166 T«i vµ chóng ta(T2) (trÝch) (Lu Quang Vò) A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: - Tính cách của các nhân vật tiêu biểu (Hồng Việt, Nguyễn Chính) và cuộc đấu tranh gay gắt giữa cái mới và cái cũ, giữa tư tưởng tiến bộ và tư tưởng lạc hậu, bảo thủ. - Nghệ thuật xây dựng tình huống, tạo mâu thuẩn kịch. 2. Kĩ năng: Đọc-hiểu một văn bản kịch. 3. Thái độ: Có tinh thần dám nghó dám làm,dám chòu trách nhiệm việc mình làm và biết sửa sai. II. Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : Nêu vấn đề , tích hợp C/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Bµi so¹n; ch©n dung nhµ viÕt kÞch; bèi c¶nh XH; kinh tÕ ®Êt níc ta nh÷ng n¨m sau 1975. 2. HS: Häc bµi ë tiÕt 1 chn bÞ cho tiÕt 2 theo yªu cÇu. D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : -Giíi thiƯu t¸c gi¶ vµ vë kÞch “T«i vµ Chóng Ta” -Vai trß c¬ b¶n cđa vë kÞch ®Ỉt ra lµ g×? -T×nh hng kÞch? M©u thn c¬ b¶n ë ®o¹n trÝch? II.Bài mới : 1.ĐVĐ:-§Ĩ hiĨu râ hµnh ®éng kÞch vµ tÝnh c¸ch cđa c¸c nh©n vËt trong cc ®Êu tranh gay g¾t cho sù th¾ng lỵi cđa c¸i níi c¸i tiÕn bé; tiÕp tơc ë tiÕt 2 trong ®o¹n trÝch häc. 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung *Ho¹t ®éng 1 *Ho¹t ®éng 2 ?VÊn ®Ị c¬ b¶n ®Ỉt ra lµ g×? ?ý nghÜa ®èi víi XH níc ta lóc bÊy giê? ?Theo em ngµy nay cßn gi¸ trÞ nh I.§äc - hiĨu v¨n b¶n II.Ph©n tÝch v¨n b¶n 1,VÊn ®Ị c¬ b¶n cđa vë kÞch ®Ỉt ra, ý nghÜa cđa nã ®èi víi thùc tiƠn ph¸t triĨn cđa XH ta thêi k× bÊy giê: -Kh«ng thĨ cø kh kh gi÷ lÊy nguyªn t¾c cøng nh¾c, l¹c hËu mµ ph¶i m¹nh d¹n thay - 1 - Lờ Th Hng Trng PTCS Hng Vit thể nào? (G/V gợi ý: Nêu lại hoàn cảnh ra đời của TP; XH nớc ta lúc bấy giờ; sự đấu tranh gay gắn trong sự chuyển mình mạnh mẽ của XH) ?Sự việc cụ thể diễn ra ở xí nghiệp đã tạo thành tình huống kịch ntn? ?Nhân vật thể hiện rõ tình huống kịch và tạo ra những mâu thuẫn cơ bản đó là ai? ?Tình huống kịch ngày càng căng thẳng thể hiện rõ sự phản ứng gay gắt của ai? ?Đọc rõ những lời thoại? ?Đó là mâu thuẫn ntn?(Giữa ai với ai? giữa những t tởng nào?) ?Nhận xét về NT viết kịch của TG qua phần đã phân tích? Tác giả đã xây dựng các nhân vật thành hai tuyển N/V cụ thể là gì?: ?Đa ra những lời đối thoại giữa giám đốc Hoàng Việt với các nhân vật khác? đổi tổ chức, quản lí để thúc đẩy sản xuất phát triển; không chạy theo chủ nghĩa hình thức mà cần coi trọng thực tiễn. -Không có thứ chủ nghĩa tập thể chung chung. Cái chúng ta tạo thành từ những cái tôi cụ thể. Vì thế cần quan tâm một cách thiết thực đến cuộc sống quyền lợi cuả mỗi cá nhân. Đặt trong tình hình đất nớc ta những năm bấy giờ vấn đề Tôi Và Chúng ta đặt ra có ý nghĩa thực tiễn thật lớn lao. Có ý nghĩa trực tiếp đối với sự phát triển của đất nớc. 2,Tình huống kịch, mâu thuẫn cơ bản ở đoạn trích: -Tình huống kịch: Tình trạng ngng trệ sản xuất ở xí nghiệp phải giải quyết bằng những quyết định táo bạo. Giám Đốc Hoàng Việt cùng kỹ s Lê Sơn phải công khai Tuyên chiến với cơ chế quản lí phơng thức tổ chức lỗi thời, lạc hậu gây bất ngờ với phó GĐ Chính, quản đốc phân xởng Trơng. -Tình huống ngày càng căng thẳng tạo ra xung đột, mâu thuẫn: +Phản ứng của trởng phòng tổ chức lao động, phòng tài vụ. +Phản ứng của quản đốc Trơng. +Phản ứng gay gắt của phó GĐ Nguyễn Chính. Mâu thuẫn quyết liệt giữa hai tuyến nhân vật: Những ngời tiên tiến và những ngời bảo thủ, máy móc. Đó là nghệ thuật viết kịch sắc sảo của TG đặt ra một vấn đề nội dung có ý nghĩa lớn lao. 3.Tính cách của các nhân vật: Giám đốc Hoàng Việt. Kĩ s Lê Sơn, Phó GĐ Nguyễn Chính, Quản đốc phân x ởng Tr ơng. -Hoàng Việt: Chúng ta sẽ thực hiện -Lê Sơn: Anh hiểu cho: Đến cả cô-pec-nich cũng có lúc không dám công bố những ý kiến của mình nữa là tôi. -Hoàng Việt: Cấp trên cao hơn, lại dựa vào cấp trên cao hơn nữa ngợc đời. -Nguyễn Chính: Chỉ tại anh không cho phép đó thôi. -Hoàng Việt: Tôi không cho. -Nguyễn Chính: Tôi ngỡ nh mình đang ngủ mê. -Hoàng Việt: Thì anh hãy thức dậy. -Hoàng Việt: Cụ thể công việc của Quản đốc là gì? - 2 - Lờ Th Hng Trng PTCS Hng Vit ?Nhận xét về cách tổ chức các lời đối thoại? Ngôn ngữ của nhân vật: (Qua ví dụ đã đa ra) ?Thể hiện rõ xung đột gì? ?Tình huống ntn? ?Sự mâu thuẫn phát triển ra sao? ?Hoàng Việt khi đấu tranh cho sự tiến bộ đó là cuộc đấu tranh ntn? Tính cách của N/V này? ?Phó GĐ Nguyễn Chính, Trơng, là ngời ntn? ?Cuộc đấu tranh của phe lạc hậu, bảo thủ, nhiều mánh khoé này có công khai không? ?Làm cho mức độ của tình huống ntn? ?Cuộc đấu tranh này diễn ra ntn? Những ngời táo bạo đổi mới cho sự tiến bộ họ phải có phẩm chất gì? ?Tình huống kịch nêu ra vấn đề của thực tiễn đời sống ntn? ?Cuộc đấu tranh ấy vì sao sự thắng lợi lại thuộc về cái tiến bộ. ?Nhận xét về ý nghĩa biểu tợng và tính thời sự của vở kịch? +G/V đa d/c vở kịch Hồn trơng Ba, da hàng thịt của Lu Quang Vũ cùng với vở kịch này đã gây ấn tợng mạnh mẽ với công chúng. ?Giá trị nội dung, nghệ thuật của vở kịch (qua đoạn trích học)? *Hoạt động 3. -Trơng: Dạ là là trông coi, quản lí, đốc thúc các tổ thợ -Hoàng Việt: ở xí nghiệp ta chức quản đốc phân xởng là thừa Hoàng Việt: Ngời giám đốc có trách nhiệm cao, dám nghĩ, dám làm, dũng cảm kiên quyết có niềm tin vào chân lí Kĩ s Lê Sơn: Có chuyên môn giỏi, biết cuộc đấu tranh sẽ khó khăn vẫn cùng Hoàng Việt cải tiến toàn diện đem lại lợi ích cho đơn vị. Phó GĐ Nguyễn Chính: Máy móc, bảo thủ gian ngoan, mánh khoé, nguyên tắc cứng nhắc, lạc hậu. Quản đốc Trơng: Suy nghĩ, làm việc nh cái máy khô cằn tình ngời. 4)Cảm nhận về cuộc đấu tranh, về xu thế phát triển và kết thúc tình huống kịch. -Đây là cuộc đấu tranh giữa hai con đờng đi đến sự đổi mới rất gay gắt. -Tình huống xung đột của vở kịch nêu ra vấn đề nóng bỏng của thực tiễn đời sống sinh động. -Cuộc đấu tranh gay go nhng phần thắng sẽ thuộc về cái mới, cái tiến bộ vì phù hợp với yêu cầu của thực tế đời sống, thúc đẩy sự phát triển đi lên của XH. Đây là điểm sáng chói trong kịch của tác giả: Vừa giàu tính biểu tợng sâu sắc vừa giàu tính thời sự. Cái chúng ta phải tạo thành từ cái tôi cụ thể, không có sự chung chung hình thức. III. T ng kết (Ghi nhớ) 3. Cng c : -Tóm tắt sự pháp triển mâu thuẫn kịch trong đoạn trích? -Tính cách của các nhân vật nh mục 3 đã học? -Sự cảm nhận của em về cuộc đấu tranh giữa hai tuyến N/V; giữa hai con đờng để đi đến sự đổi mới tiến bộ ntn? kết thúc của tình huống kịch? -Đọc các lời đối thoại của các N?V làm bộc lộ rõ nghệ thuật viết kịch sắc sảo cuả TG. 4. Hng dn hc bi : -Học bài theo Y/C ở 2 tiết học. -Đặc điểm chung của thể loại kịch? -Tìm đọc: Về TG Lu Quang Vũ là nhà viết kịch, là nhà thơ đã đợc tác giả Hoài Thanh đánh giá cao. -Các câu hỏi bài tổng kết VH (Trang 181) 4 câu hỏi: Trả lời vào vở bài tập; yêu cầu này đã cho ở tiết trớc. - 3 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt 5. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… TiÕt 167: Tỉng kÕt v¨n häc (TiÕt 1) A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: - Những hiểu biết ban đầu về lịch sử văn học Việt Nam. - Một số khái niệm liên quan đến thể loại văn đã học. 2. Kĩ năng: - Hệ thống hố những tri thức đã học về các thể loại văn học gắn với từng thời kì. - Đọc- hiểu tác phẩm theo đặc trưng của thể loại. 3. Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác. II. Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : Tổng hợp. C/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Bµi so¹n; ng÷ liƯu minh ho¹ b»ng b¶ng phơ 2. HS: §äc vµ t×m hiĨu c¸c c©u hái bµi TKVH. C¸c ng÷ liƯu minh ho¹. D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : -ViƯc chn bÞ cho bµi TK VH ®· yªu cÇu ë nh÷ng tiÕt tríc. -Ph©n tÝch NT viÕt kÞch ®Ỉc s¾c cđa TG qua ®o¹n trÝch c¶nh ba cđa vë kÞch T«i vµ Chóng Ta. II.Bài mới : 1.ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Trªn c¬ së H/S ®· chn bÞ ë nhµ ?H/S nªu râ y/c cđa 4 c©u hái vµ tr¶ lêi ®ỵc theo sù chn bÞ cđa m×nh? *G/V kiĨm tra viƯc tr¶ lêi c©u hái, viƯc thèng kª cđa H/S ë c©u 1 (Trang 181) ?Nh×n vµo b¶ng thèng kª ®· chn bÞ VHVN t¹o thµnh tõ nh÷ng bé phËn nµo? PhÇn A: Nh×n chung vỊ nỊn v¨n häc ViƯt Nam. *NỊn VHVN ra ®êi, tån t¹i ph¸t triĨn cïng víi sù vËn ®éng cđa lÞch sư d©n téc; ph¶n - 4 - Lờ Th Hng Trng PTCS Hng Vit (VH dân gian và VH Viết) ?Cho VD từ những TP mà em đã học? Hot ng 1 *G/V y/c đọc SGK trang 187 và chốt lại đợc những ý chính. ?VH dg đợc hình thành và phát triển ntn?Là tiếng nói cuả ai? đợc lu truyền ntn? ?Vai trò của VH DG? ?Thể loại của VH DG? ?Kể tên các TP VH DG (theo thể loại) mà em đã đợc học? ?Học sinh đọc mục 2 trang 188? ?VH viết (VH trung đại) đợc phân chia thời gian ntn? ?Các TP VH đợc viết bằng chữ Hán? (VD: Thơ chữ Hán của Nguyễn Trãi) (VD: Nam Quốc Sơn Hà) ?Nhận xét của em về các TPVH chữ Hán, chữ Nôm trong VH viết? ?Cho VD các TP cụ thể? Hot ng 2 H/S đọc mục II trang 189? ?VHVN đợc chia mấy thời kỳ lớn (3 thời kì)? cụ thể về thời gian và nội dung phản ánh? ?Lấy VD cụ thể các tác phẩm? *G/V: Hớng dẫn +Thời kì 1: Các TP VH trung đại: +Thời kì 2: Văn thơ yêu nớc và CM; văn học 30/45? +Thời kì 3: Văn học hiện đại chống Pháp, chống Mỹ, xây dựng đất nớc và sau 1975? Hot ng 3 ?H/S đọc mục III trang 191 SGK. ?Về nội dung qua các TP VHVN đã phản ánh lên ND lớn là gì? VD cụ ánh tâm hồn t tởng, tính cách của con ngời VN. -Phong phú về số lợng TP, đa dạng về thể loại. I)Các bộ phận hợp thành nền VH Việt Nam. VHVN đợc tạo thành từ hai bộ phận lớn: Văn học dân gian, VH viết. a)Văn học dân gian: -Đợc hình thành từ thời xa xa và tiếp tục đợc bổ sung phát triển trong các thời kỳ lịch sử tiếp theo; nằm trong tổng thể văn hoá dân gian -Là sản phẩm của ND đợc lu truyền bằng miệng. -Có vai trò nuôi dỡng tâm hồn trí tuệ của ND là kho tàng cho VH viết khai thác, phát triển. -Tiếp tục phát triển trong suốt thời kì trung đại khi VH viết đã ra đời. -Về thể loại: Phong phú. b)Văn học viết (VH trung đại) -Xuất hiện từ TK X hết TK XIX -Bao gồm: VH chữ Hán, VH chữ Nôm, VH chữ quốc ngữ. +Ví dụ: Nam quốc Sơn Hà (chữ Hán) +Ví dụ: Truyện Kiều (Nguyễn Du), thơ Hồ Xuân Hơng (chữ Nôm). -Các TP chữ Hán: chứa chan tinh thần dân tộc, cốt cách của ngời VN. -Các TP chữ Nôm: Phát triển phong phú kết tinh thành tựu nghệ thuật và giá trị t tởng. -Các TP chữ quốc ngữ xuất hiện từ cuối TK XIX. II)Tiến trình lịch sử VHVN -VHVN phát triển trong sự gắn bó mật thiết với LS dân tộc. -VHVN (chủ yếu nói về VH viết) Trải qua 3 thời kì lớn: +Từ đầu TK X Cuối TK XIX +Từ TK XX 1945 +Từ sau CMT8/1945 nay. Thời kì thứ ba chia làm 2 giai đoạn +Giai đoạn 19451975 +Từ sau 1975nay. III.Mấy nét đặc săc nổi bật của văn học Việt Nam 1)Về nội dung -Tinh thần yêu nớc, ý thức cộng đồng là một nội dung t tởng đậm nét, xuyên suốt. - 5 - Lờ Th Hng Trng PTCS Hng Vit thể qua các tác phẩm? *G/V hớng dẫn: Lấy VD qua những thời kỳ, giai đoạn VH những TP tiêu biểu? ?Về nghệ thuật có gì đặc sắc? +Chú ý: Về vẻ đẹp giản dị, tinh tế qua cách thể hiện? +Tên cụ thể cảu các TP? (Bảng phụ các TP cụ thể ở các thời kì VH) Các TP tiêu biểu. Hot ng 4 -Tinh thần nhân đạo. -Sức sống bền bỉ và tinh thần lạc quan. 2)Về nghệ thuật: -Các TPVH không phải là hớng tới sự bề thế đồ sộ phi thờng mà là vẻ đẹp tinh tế, hài hoà, giản dị, vẻ đẹp ở ngôn từ trong thơ và văn xuôi. -Thơ Nôm kết tinh cao nhất là Truyện Kiều. -Văn xuôi truyện ngắn phong phú và đặc sắc hơn. IV.Tổng kết (Ghi nhớ) 3. Cng c : Luyện tập ở tiết 1: -Y/C trả lời 5 bài tập trang 193, 194 +Chú ý ở BT: Có 1 số điểm khó sự ảnh hởng trên nhiều phơng diện: Thể loại, chủ đề, cốt chuyện , nhân vật , hình ảnh, chi tiết VD: Truyện Kiều, thơ HXH; bài thơ Con Cò (Chế lan Viên); thơ Nguyễn Du 4. Hng dn hc bi : -Hoàn thành 5 bài tập luyện tập. -Chuẩn bị cho tiết 2. Nội dung phần B trang 194 SGK; lấy VD các TP. 5. Rỳt kinh nghim: Ngy son:. Ngy dy: Tiết 168: Tổng kết văn học (Tiết 2) A/ MC TIấU : I. Chun - Nhng hiu bit ban u v lch s vn hc Vit Nam. - Mt s khỏi nim liờn quan n th loi vn ó hc. 2. K nng: - H thng hoỏ nhng tri thc ó hc v cỏc th loi vn hc gn vi tng thi kỡ. - c- hiu tỏc phm theo c trng ca th loi. 3. Thỏi : - Nghiờm tỳc, tớch cc, t giỏc. II. M rng v nõng cao: B/ PHNG PHP V K THUT DY HC : Tng hp. C/ CHUN B : 1. GV: Bài soạn; ngữ liệu minh hoạ bằng bảng phụ 2. HS: Đọc và tìm hiểu các câu hỏi bài TKVH. Các ngữ liệu minh hoạ. - 6 - Lờ Th Hng Trng PTCS Hng Vit D/ TIN TRèNH BI DY : I.n nh v kim tra bi c : -Nhìn chung về nền VHVN. -Các bộ phận hợp thành nền VHVN? -Những nét đặc sắc nổi bật của VHVN? cho ví dụ? II.Bi mi : 1.V: Khi xét đến thể loại trong các tác phẩm VH là yêu cầu cơ bản để tổng kết VH trong chơng trình ngữ văn THCS. Thực hiện yêu cầu đó ở tiết 2. 2.Trin khai bi Hoaùt ủoọng thay vaứ troứ Noọi dung Hot ng 1 ?H/S cho ví dụ: TP VH là một truyện ngắn; là một bài thơ, là một vở kịch trong phần VH hiện đại đã học ở lớp 9? ?Thế nào là thể loại VH? ?Sáng tác VH có những loại nào? (3 loại) ?Ngoài ra còn có loại nào khác? ?Ví dụ loại rộng hơn thể qua việc minh hoạ các TP? (Ví dụ: Loại trữ tình, có nhiều thể đó là thơ, tuỳ bút, ) ?VH dg bao gồm những thể loại nào? Nêu định nghĩa? ?Cho ví dụ cụ thể các VB đã học? ?Giá trị của VH dg ntn? *G/V giới thiệu: Nguồn gốc và sự phân loại các thể thơ Trung đại. ?Ví dụ về thể cổ phong? ?Nhận xét đặc điểm của thể cổ phong? ?Ví dụ về thể Đờng luật? (Ví dụ các dạng: Tứ tuyệt, Thất Ngôn Bát Cú) *Học sinh đọc thể thơ Đờng luật trang 169 SGK. ?Trong thơ Đờng luật (Thất Ngôn Bát Cú) Những quy định về vần, thanh, luật, niệm, đối, và kết cấu ntn? ?Các thể thơ nguồn gốc dân gian bao gồm? ?Đặc điểm của các thể thơ đó? ?Cho VD minh hoạ? Phần B: Sơ l ợc về một số thể loại văn học *Thể loại VH là gì? Là sự thống nhất giữa một loại nội dung với một loại hình thức VB và phơng thức chiếm lĩnh đời sống. *Sáng tác VH thuộc ba loại: Tự sự, trữ tình và kịch. Ngoài ra còn có loại nghị luận, chủ yếu sử dụng phơng thức lập luận. *Loại rộng hơn thể, loại bao gồm nhiều thể: 1)Một số thể loại VH dân gian: -Tự sự dân gian: gồm các truyện thần thoại, cổ tích. -Trữ tình dân gian: Ca dao, dân ca -Chèo và Tuồng. Ngoài ra tục ngữ coi là một dạng đặc biệt của nghị luận. 2)Một số thể loại VH trung đại a)Các thể thơ: *Các thể thơ có nguồn gốc thơ ca Trung Quốc Có 2 loại chính: Cổ Phong và thể Đ- ờng Luật +Thể cổ phong: Không cần tuân theo vần, hiên, luật, chữ , số câu trong bài thơ. VD: Côn Sơn ca (Nguyễn Trãi) Chinh Phụ Ngâm (Viết bằng chữ Hán của Đặng Trần Côn). +Thể Đờng Luật: Quy định khá chặt chẽ về thanh, đối, số câu, số chữ, cấu trúc thể hiện nhiều dạng Ví dụ: Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan). Bạn Đến Chơi Nhà (Nguyễn Khuyến) *Các thể thơ có nguồn gốc dân gian - 7 - Lờ Th Hng Trng PTCS Hng Vit ?VD các truyện, kí trong VH trung đại. ?Phản ánh lên những ND gì? ?Nghệ thuật thể hiện ntn? ?Truyện thơ Nôm viết ở thể thơ gì? ?Đợc chia làm mấy loại? ?Cho VD cụ thể? ?Các dạng thể văn nghị luận? cho VD? ?Đặc điểm chủ yếu là gì? ?Ví dụ cụ thể ở cac TP văn nghị luận này? *Các ngữ liệu (bảng phụ các TP: Chiếu, hịch, cáo) ?Đọc mục III trang 199? ?Các thể loại của VH hiện đại bao gồm? ?Đặc điểm của thể truyện? thể tuỳ bút? Thể thơ? ?Sự đổi mới của thơ hiện đại là gì? ?Cho ví dụ những tác phẩm tiêu biểu về VH hiện đại. *Bảng phụ ghi các TP tiêu biểu sắp xếp theo thể loại. Hoạt động 2 -Thể thơ lục bát để sáng tác truyện thơ Nôm VD: Truyện Kiều Nguyễn Du. -Thể song thất lục bát VD: Chinh Phụ Ngâm - Đoàn Thị Điểm. b)Các thể truyện, kí -Ví dụ: Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ. Thợng Kinh Kí Sự- Lê Hữu Trác -Kể về các nhân vật lịch sử, các anh hùng, về phụ nữ; có truyện còn mang yếu tố kì ảo tởng tợng. c)Truyện thơ Nôm -Viết chủ yếu là thơ lục bát; có cốt truyện nhân vật giàu chất trữ tình. -Truyện thơ nôm: Bình dân (khuyết danh); bác học đỉnh cao là kiệt tác truyện Kiều của Nguyễn Du. d)Một số thể văn nghị luận: -Các dạng thể: Chiếu, biểu, hịch, cáo; có sự kết hợp giữa t tởng lí lẽ với tình cảm, cảm xúc, lập luận chặt chẽ với hình ảnh phong phú; ngôn ngữ biểu cảm. -Khái niệm về các dạng thể đó. -Ví dụ: Chiếu Dời Đô (Lí Công Uẩn) Hịch Tớng Sĩ (Trần Quốc Tuấn) Bình Ngô Đại Cáo (Nguyễn Trãi) 3)Một số thể loại VH hiện đại -Thể truyện (truyện ngắn, tiểu thuyết) đợc phát triển. -Thể tuỳ bút in đậm dấu ấn của chủ thể sáng tác giàu biểu cảm. Thơ hiện đại, tính từ thơ mới (1932- 1945) có nhiều dạng thể; thơ tự do xuất hiện và phát triển có nhiều thành công. Thơ hiện đại không chỉ đem lại những cái mới về nội dung t tởng cảm xúc mà còn đổi mới về sáng tạo hình ảnh, cấu trúc câu thơ, ngôn ngữ thơ. Tổng kết (Ghi nhớ) 3. Cng c : Các nội dung vê thể lọi VH đã tổng kết ở tiết 2 - Câu hỏi 1,2,3,4 SGK trang 200 Yêu cầu chia 4 nhóm đề thảo luận và trình bày 4 câu hỏi - Nội dung phần ghi nhớ. 4. Hng dn hc bi : -Học hiểu và vận dụng các yêu cầu đã tổng kết ở 2 tiết. -Lấy đợc các VD minh hoạ. -Học thuộc phần ghi nhớ trang 201. -Hoàn thành tiếp câu hỏi 5,6 SGK. 5. Rỳt kinh nghim: - 8 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… TiÕt 169, 170. KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống lại những kiến thức đã học. - Nắm vững các nội dung cơ bản của 3 phân môn, Giảng văn, Tiếng Việt, Tập làm văn. 2. Kĩ năng: Làm bài một cách khoa học. 3. Thái độ: Giáo dục tính tích cực, tự giác khi làm bài. II. Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : Gợi ý, phát huy tính tích cực của học sinh. C/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Đề, đáp án 2. HS: học bài. D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. II.Bài mới : 1.ĐVĐ: 2.Triển khai bài Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… TiÕt 171: Th (®iÖn) chóc mõng, th¨m hái A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: Mục đích, tình huống và cách viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi. 2. Kĩ năng: Viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi. 3. Thái độ: Tuân thủ một số yêu cầu trong thư, điện trong từng trường hợp. - 9 - Lờ Th Hng Trng PTCS Hng Vit II. M rng v nõng cao: B/ PHNG PHP V K THUT DY HC : Gi m, nờu vn . C/ CHUN B : 1. GV: Bài soạn; các tình huống trong thực tế cuộc sống khi dùng th (điện). 2. HS: Những tình huống, VD cụ thể mà em đã dùng th (điện). D/ TIN TRèNH BI DY : I.n nh v kim tra bi c : Sự chuẩn bị của học sinh II.Bi mi : 1.V: Sự cần thiết dùng th điện trong đời sống xã hội; cần hiểu phải dùng thế nào ? để đạt đợc yêu cầu và thực hành việc dùng th điện đó là mục đích của tiết học này. 2.Trin khai bi Hoaùt ủoọng thay vaứ troứ Noọi dung Hoạt động 1 +H/S đọc mục (1) trang 202 ?Những trờng hợp nào cần gửi th (điện) chúc mừng? Trờng hợp nào cần gửi thăm hỏi? a,b: Chúc mừng. c,d: Thăm hỏi. ?Hãy kể thêm những trờng hợp khác? ?Mục đích, tác dụng của th điện chúc mừng và thăm hỏi khác nhau ntn? ?Gửi th (điện) chúc mừng, thăm hỏi trong hoàn cảnh nào? để làm gì? ?Khi có điều kiện đến tận nơi có dùng việc gửi nh vậy không? Tại sao? +H/S đọc mục (1) trang 202. ?Nội dung th (điện) chúc mừng thăm hỏi giống, khác nhau ntn? ?NX về độ dài của những văn bản trên? ?Tình cảm đợc thể hiện ntn? ?Lời văn ntn? Có gì giống nhau khi gửi th (điện) chúc mừng, thăm hỏi? +H/S đọc mục (2) trang 203 và thực hiện yêu cầu diễn đạt trong các nội dung đó? ?Nội dung chính của th (điện) chúc mừng và thăm hỏi? ?Cách thức diễn đạt ntn? (H/S thảo luận) Hoạt động 2 Luyện tập ở tiết 1 (4 yêu cầu luyện tập ở tiết 1) +G/V chú ý hớng dẫn H/S yêu cầu 4 để thực hành diễn đạt thành lời nội dung của I)Bài học: 1)Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu 2)Kết luận: *Những trờng hợp cần viết th (điện) chúc mừng và thăm hỏi Những trờng hợp cần có sự chúc mừng hoặc thông cảm của ngời gữi đến ngời nhận. Mục đích, tác dụng của gửi th (điện) chúc mừng, thăm hỏi khác nhau. *Cách viết th (điện) chúc mừng và thăm hỏi. -Nội dung th (điện) cần nêu đợc lí do, lời chúc hoặc lời thăm hỏi. -Cần đợc viết ngắn gọn súc tích tình cảm chân thành. *Ghi nhớ (Trang 124) II. Luyện tập -Những trờng hợp cần viết th (điện) chúc mừng, thăm hỏi? -Mục đích, tác dụng của việc dùng đó - 10 - [...]... tỉnh ở lớp 9 II.luyện tập (Các yêu cầu luyện tập ở tiết 2) 3 Cng c : -Cách viết một bức th (điện) chúc mừng, thăm hỏi -Kiểm tra 5 BT ở tiết 2 -ý nghĩa của việc học 2 tiết học này với em ntn? 4 Hng dn hc bi : Tập viết th điện ở các tình huống khác ngoài nội dung đã luyện tập 5 Rỳt kinh nghim: Tiết 173: Ngy son: Ngy dy: Trả bài kiểm tra văn, tiếng việt... GV: Bài soạn; Các tình huống dùng th (điện) trong cuộc sống 2 HS: Học bài ở tiết 1 D/ TIN TRèNH BI DY : I.n nh v kim tra bi c : -Cách viết th (điện) chúc mừng , thăm hỏi? -Lấy VD cụ thể 1 trờng hợp em đã dùng, diễn đạt thành lời văn? II.Bi mi : 1.V: Để củng cố kiến thức ở tiết 1 và thực hành cách viết th (điện) đó là yêu cầu ở tiết 2 2.Trin khai bi Hoaùt ủoọng thay vaứ troứ Noọi dung Hoạt động 1 I)Luyện... tự luận -Đọc lại các tác phẩm truyện hiện đại VN đã học ở lớp 9 5 Rỳt kinh nghim: Tiết 174, 175: Ngy son: Ngy dy: Trả bài kiểm tra văn, tiếng việt - t2,T3 A/ MC TIấU : I Chun 1 Kin thc: H/S nhận đợc kết quả hai bài KT Văn và Tiếng việt của mình 2 K nng: Nhận ra những nhận xét vê hai bài KT và có ý thức sửa chữa bài KT khi còn hạn chế 3 Thỏi : Giáo dục... trong 1 đoạn văn cũng nh giữa các đoạn trong một văn bản +Đáp án: Liên kết nội dung: Bao gồm liên kết chủ đề, liên kết lôgíc Liên kết hình thức: Đợc thể hiện bằng các phép liên kết +Nhận xét: Nêu đợc phần liên kết ND;phần liên kết hình thức cha rõ các phép: Đồng nghĩa, trái nghĩa Câu hỏi 3: Chỉ ra phép lặp từ ngữ và phép thế để liên kết câu trong đoạn văn trích sau đây: Hoạ sĩ nào cũng đến Sa Pa! ở... đợc 2 phép l/k trong đoạn văn đó là phép lặp, phép thế Câu hỏi 4: Viết một đoạn văn ngắn giới thiệu truyện ngắn :Bến quê của Nguyễn Minh Châu có dùng khởi ngữ và dùng câu chứa thành phần tình thái +Đáp án: Nội dung giới thiệu vẻ đẹp về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm Bến quê trong đoạn văn có dùng khởi ngữ và dùng câu chứa đựng thành phần tình thái +Nhận xét: Câu viết đoạn văn thực hiện cha tốt bằng... đoạn văn +H/S: Đề xuất những thắc mắc theo yêu cầu đã nêu (Nếu có) -G/V giải đáp thắc mắc (Nếu có) +G/V: Kiểm tra phần chữa bài của học sinh Hoạt động 4 IVLuyện tập Tiếp tục sửa lỗi trong bài KT của mình 3 Cng c : -Đọc lại câu hỏi của bài KT và nêu rõ yêu cầu của các câu hỏi 4 Hng dn hc bi : -Tiếp tục viết lại những đoạn văn ở phần tự luận -Đọc lại các tác phẩm truyện hiện đại VN đã học ở lớp 9 5 Rỳt... 1.V: Sự cần thiết phải có tiết trả bài để học sinh phát huy và khắc phục những kết quả cụ thể của bài KT 2.Trin khai bi Hoaùt ủoọng thay vaứ troứ Noọi dung *Bài kiểm tra Văn (Phần Truyện) Hoạt động 1 I)Đề bài, yêu cầu của đề: G/V yêu cầu: B.Phần tự luận: *Yêu cầu Câu 1: Cảm xúc, suy nghĩ của nhân +G/V yêu cầu học sinh đọc câu 1 vật Nhĩ trong phần trích học; Qua đó NMC của bài KT văn? muốn gửi gắm triết... viết các đoạn văn giới thiệu tác phẩm, tác giả, vận dụng các thành phần câu, sự liên kết câu đã học 5 Rỳt kinh nghim: Đề số 1: 1-Tìm khởi ngữ trong câu sau a Đọc sách, phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ b.Nhà tôi, tôi cứ ở, việc tôi , tôi cứ làm 2-Chỉ ra phép lặp từ ngữ và phép thế để liên kết câu trong đoạn văn trích sau đây: -Hoạ sĩ nào cũng đến Sa Pa!... đấy à? 2-Chỉ ra phép lặp từ ngữ và phép thế để liên kết câu trong đoạn văn trích sau đây: -Hoạ sĩ nào cũng đến Sa Pa! ở đây tha hồ vẽ Tôi đi đờng này ba mơi hai năm.Trớc cách mạng tháng tám, tôi chở lên chở về mãi nhiều hoạ sĩ nh bác hoạ sĩ Tô Ngọc Vân này, hoạ sĩ Hoàng Kiệt này (Nguyễn Thành Long; Lặng lẽ Sa Pa) 3-Viết một đoạn văn ngắn giới thiệu truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu có dùng có... lỗi, những điểm còn hạn Tuy vậy còn mắc lỗi ở viết câu văn cha biểu chế trong diễn đạt ở câu 2 (G/V cảm; cảm nghĩ cha sâu ở mỗi nội dung nhận xét) Hoạt động 2 II.Trả bài cho học sinh: +G/V trả bài cho học sinh -H/S nhận bài với kết quả cụ thể về điểm và +H/S tìm ra những điểm mạnh, những nhận xét chung về việc làm bài KT điểm yếu trong bài KT của mình văn -H/S tìm ra những điểm mạnh và điểm yếu - 13 - . đầu TK X Cuối TK XIX +Từ TK XX 194 5 +Từ sau CMT8/ 194 5 nay. Thời kì thứ ba chia làm 2 giai đoạn +Giai đoạn 194 5 197 5 +Từ sau 197 5nay. III.Mấy nét đặc săc nổi bật của văn học Việt Nam 1)Về nội dung -Tinh. văn xuôi. -Thơ Nôm kết tinh cao nhất là Truyện Kiều. -Văn xuôi truyện ngắn phong phú và đặc sắc hơn. IV.Tổng kết (Ghi nhớ) 3. Cng c : Luyện tập ở tiết 1: -Y/C trả lời 5 bài tập trang 193 , 194 +Chú. viết lại những đoạn văn ở phần tự luận. -Đọc lại các tác phẩm truyện hiện đại VN đã học ở lớp 9 5. Rỳt kinh nghim: Ngy son:. Ngy dy: Tiết 174, 175 : Trả bài kiểm tra văn, tiếng việt -