Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 41 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
41
Dung lượng
1,46 MB
Nội dung
!" #$%&'"()*+,- './!&0,".1%2,34%- 4 56%3+-378' 9 4:;%<4%=349=% "34(7-,!9"=>! ?"::;(@8"A7"6 B; C?'D4( @8EF?:G%@9)HI% E%"=J:K&5L0MN%% O2PQRSTTQ4PURSTVTA%%:":-% :"+N!&H:B"=" :O8O8W -%K"7( "3: B'XFG;I4"=YJE PM@)I' Z ":VT:. 4( [4.,FG;I*4\ :D! !-%N%%-%FB']% ^6 '_O( )B']>E'=!4 43"-%KF7"%N%% O,4'8F!:6;^ F]>"(`:"FB'. : !:a 4K,4C:8 ' 4:%N%%+5^63b( [9=F.91%:Nc!&HB% "_=( P":O"7B'F"7 85"d"N?H,4%6N:!K F7([9= 4B!- / a* H e ":N8%N%% -%, ' &%DE%= 7+""*5&".( f+,B'<$=N+!P"@/f X&"*P&Vg%JETQ!`,bP!Ih)=X %JETQ]B%iB':!-,( P,]F;;j!-,.4F B'k4%-3FF%a 4K\ :!( )B'"A+,k%N%%"ON( 1 l=*(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((V I66(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((S `- HKm:!(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((U P77K(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((n )N*H-((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((g V(I6(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((g S(MN%%O(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Q U(l= 4((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((VU P3"KFG;(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Vo V(P77K(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Vo S(P77KF(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Vg I6(pO,4(PO((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((VQ V(I6O"KF((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((VQ S(p:":%N%%[O(((((((((SS U(h'E':":n?(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Sn o(P%[!Ah"*(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Sq I'7-%N((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Sr VsI:a((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Sr SsP-E(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((SQ UshF ?((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((UT os)53,(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((UT M66(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((UV V(),KF-%((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((UV S() C?-%((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Uq 2 Nht kí ca Robin !"# $%"&&& $'"(%)*+', /0"'1(2' 3 %"4/'1'#5(%6,789:;<3=/%.0" '(>1%61)3(%6?'1@8.A,7'1 /!B!2('!"#!%#%C.AD;CEF 7G$… ;H9'I … JB=%C.A $&KCE!LM#4N#4., FJB=%C=#I F OPJB=%C=#)I$QQ?%);H1R 4.+@?,, … S %61T48 5;6;8 1U'VW"1A55%* (BX#(R1RC+1RA Y?"1+@"+' 4.1B?,,UZ"1#[V+("#"# *"\,$'"1=',#1"#01!"U;8 !+A4W",=)1=)? … 46]%'\" #4.14.:(B;/#'9'I5^ _ `= PB),JW"(+9P%6?,,)C543#a )9'P/15^a,b1^1^14/P)J#A1 B9#I" 3A 1!"c"#' d +48 1(.4! " 3#1"C"N#P;_1=??e14.4=9#1 '+\Q?,, 3 … Gf f1'")%6g 7'; 19#\"/W" h/(%6+i , 4=(%#"4.;(j( 3 9#? 3(@%3\"' d 9P.A5,78"1= 9'4.64B.g#/kl4#P(B )19#4=(?,,'(YPC++/+31%)"1+(mR n1""@4^' d ',DQ"&,,,,, e&$'"')=#3I QQ ')?,, … -Q?4Q? 9"9" -=:=%64.^&$o61p>W"(#'"1B( CES1q+(B('(r"08,sr',$tMu? ?,,"?,,7= W"(? ??Pg%61P9':AC;HjW",P 3(8 "4:#P'1' d C^ A+!2CE%<9"# $vww, !2(C6+'T, 0',x ………… 4 I3"!:== 02t!? :? :^6u% 7O,4( P-!= : +, KMpG(PG`,b)'h"= %@`( • qov7E%N%%-%%DE%>8- 5+ • nnQv=,c87"%N%%-% w_:6H:68( • qrSv=,c53OH K7::O • nTQv:"A7]-%=!8-%=!4 4 E%%N%%-% %DE%6-% 68 • `xSQ(Sv:"A]-%=!8-% ;3B=!8 • uxUqvE ::"A7]7E %N%%-%%DE%>8-5K+ qov.N9%N%%-% !" [&t-% 'O^:"4!e 4N::^6%:^,K ,a,4N3y `BF!:=3#++ O,4e(f3 '8%K-+ O" *+,+KO33O,4e()!F!4x UTvFH34qTv-%8 %Fz_:\:P&"Ws( `,+HK7""C"A[ %:4;E*=3 & 8!:F::=":N({+,j F%37"=,'(|777 jOB=:(Ee", L2}^:~`?F75N:](2 3"BaN7"0- e2,.0="=2(G+,:,+L + h'•!e! 'K 458"=( + GE%!8!!€=( + l% '%!87N,N&( + h'5B'( 5 + GE"=B>4%7 '!4( + h'3:!+5"'( + h'%!8u ':kF• 8^<;"B7( [F/,+ 4=%!86 ?5",4"7"'X"O" 4:,( I3"O+/F,, EF^,"7 '( P5L[F^:KFF6( z`/6L:N5(IuF/ D : 4O:FuFN"d "()6] 4:aHt+%6DaHK F([FuB%:t+-%":3'K N^4Kt+(s P5L)":F '8^:E ()F8^:H,:7z`=F: F ?k,ED<-%8s P5!L)":F.6H3<+, ^3F( P"+,x3"LF<F(B% :8%"88 ;%6<E 8KtB( 6 #$%&% 1. Mục tiêu đại học ( I ' " = !%:+:a:( \%;;O"KF !A(|eE6 :!+45O" B%":!":t3: '*'"=( ycB(TNQBz>"\"W#.C5" R99Z1\""%Cz^a, “ Đề ra mục tiêu là việc hin nhiên mỗi cá nhân phải làm”(la^:F 6Bk+:EO-%F93 %N":-%c=()F6":= Bk^b^<eE:7B ' = '%..,8"9 'F 4(|eE6u:B]:e E:7":=^(I6k:583 4!( P_:5K :7/:F6 -%7 :gTv3N'().UTv7*+‚[F .w:6F7‚I6F4:F%DE%F , '‚O"F]!463 4:‚7-,F8FF6-%*"O" E6%DE%7.O"N( 7 Động lực cho học tập và đời sống Sức mạnh tiến bước ý tưởng mới Xác định tốt hướng đi I6-%E6;6^( • I6;6!E(^L :!-%',! 8": 'y • I6^/6!%H% := EH^6: !-%8:": w w,-% 4 :7 4', x ?y [>:7/66B%:"H B%B•,?t336F(\$<_> 6"*<;8"!7r(T"*, %:#F 6Hx:O%: On(TuE '‚);;K!k " (h!]>":76"9%8EF 7;;!kFEO 'H=N(`F -, 'FC!j>"/6#x 8 6(\*kH/6#A,kB•,8! NH:<N( It6E>"%"d!k :! %3F(\F6-%%%DE%H 5%34 :z!,&6 , '%DE%1sA": 8:K!( I6E+^_:3?K?3,7 H^::F6K7(I ]<eE 6"d"687%_:&D%!4*3: :7_:&(7-,>"6t3:6 Fu%N58!9^i:=( y>"J 3cB9' 3P9=\3*f". CEPWPiCE%#\%PmVcBa, 2. Phương pháp học đại học hiệu quả. '(#))*+ P3z_ƒX^,s:F6HK=A3 :"HF+:7.84C 45([>!":' "=3%N %% '84K( P_:,p:^6X h:K&5„`…G)† %N%%3"eK !8K3 :+ H : %• :( \ : 4 x SV %N %% F k 9 C ? : = '84(h'x!F‡% ":%-%"eK %N %% , . B% + jeH7": <4,K=( MN%%3F^6!9^i?33 /-%5 :(\":3=_ 4:/0BB2H/0BB2, 3B•,%-^,?=57 .8: #/0BB2F(f"7FB%"* :!4>:7/;;", %"/Au(l-p:^6"dL MN%%p:^6[%:"!9^i+33 9 35: :=%"8^,:"€, C?3535^6y `-,"€,+33%"*":/6 ]K 45( '(#))+,- @F75E% +:EK( ) : F E/ 4O-%4! >(P_:,E :N3>+#:-"7 !,O83E%([8 FFO%!:"A ":FF3%6H3": &"34%:-":F"K+u F(M6H3O"H :3FF%Kt":F 3: -5:/+(P": :4% k%F' Z "*F(`=,%F C?: <:i/%5%":O/ FO"d"F ?:-(f"74, k+:O-%K(74kF N/73N( )5:,"A:FF^6L - |+,^39:ONt - )+!A+H(h?:-% C?:4%H3 "N( - h4OH-%:N - PB•,3H3-%K+:3; 4": 9!*": F/+ck, F,%O,4^3"3;K t+D3 1:1:K.5-%8( - P? ?:-%F#!4; _= 'O%"7!,K!+3% 9K=<O( - P-%E%Ea 4:K+t=!& ' Z aF%•-%kH: H-%8( - m€, C?,4"7"' C?:4% H3Kt+ ?^ba 4K7' Z "d"([+,8.,4K`,( -,B%4:8%N%%-%,E3 ""]O:‚ 10 [...]... nâng cao hiệu quả học tập Kết quả điều tra từ nhóm chúng tôi như sau: Thuận lợi Khó khăn Tên Phương pháp học - Môi trường học tập tốt Hải Hoàng - Bỡ ngỡ về phương - Tự học và pháp dạy cũng như học nhóm - Gia đình quan tâm lo lắng phương pháp học mới - Ở với anh giúp đỡ trong khó khăn trong việc việc thích nghi với môi nắm bắt kiến thức trường học tập - Khó khăn trong cách - Bạn bè tốt, học nhóm, ... thua cuộc lại là người nhớ dai nhất.Vì vậy, cá cược là một phương pháp học rất hiệu quả, các bạn cũng có thể làm theo nhưng không nên hăng quá sẽ dẫn đến những điều không hay Chẳng hạn như hờn giận, đánh nhau… 2 Giành giải cao trong cuộc thi phương pháp học đại học hiệu quả Chúng tôi tham gia cuộc thi “ phương pháp hoc đại học hiệu qua” do Nhà văn hoá sinh viên tổ chức sơ khai cũng chỉ vì muốn học. .. đa số học sinh học tập một cách thụ động, vì vậy hầu hết các tân sinh viên ngồi trên giảng đường đại học đều rất hoang mang và hiểu rằng tìm một phương pháp học đại học hiệu quả là một vấn đề thi t yếu Để hình thành phương pháp học đại học hiệu quả cần những kỹ năng cần thi t trong nhiều yếu tố như: • Đọc, tìm kiếm tài liệu • Cách nghe giảng và ghi chép, tóm lược ý chính • Kỹ năng tư duy hiệu quả, ... gần đây là cuộc thi Phương pháp học đại học hiệu quả của Nhà văn hóa sinh viên) nhằm tăng sự hiểu biết và giảm đi áp lực học tập, biến việc học thành một niềm đam mê của từng người; đồng thời đây cũng là cách để tăng sự đoàn kết cho nhóm, tạo cho nhóm một không khí làm việc hăng say hơn, góp phần nâng cao chất lượng học tập cho mỗi thành viên Việc chuyển từ học nhóm lên thành lập nhóm học tập được... phương pháp tác động kinh tế, phương pháp tự học kết hợp học nhóm và quan trọng nhất vẫn là sự tác động của nhóm học tập Nhóm luôn có bài tập giao về nhà làm, nhóm cũng đôi khi kiểm tra bài nhau, dò bài nhau… 26 Phương án 3: xả stress ngay khi cần Đây là phương án dự bị, khi nào cần thì lấy ra dùng.Xả stress tạo tinh thấn sảng khoái sau buổi học, hoặc là giúp ta vứt bỏ những căng thẳng trong cuộc sống... việc học chúng tôi cũng chú ý tới nhiều hoạt động ngoại khoá hay hoạt động của lớp Hầu hết thành viên của nhóm đều là thành viên của ban, nhóm hoạt động trong lớp như: thể thao, mĩ thuật, câu lạc bôô gia sư, ảo thuật… 20 Chúng tôi không chỉ học nhóm mà chúng tôi con thành lập nhóm học tập( *) Đầu tiên chúng ta cần phân biệt học nhóm với nhóm học tập Học nhóm ở đại học là cùng nhau làm bài tập, ... V Mô hình học tập tương lai -Hướng phát triển của viê êc học nhóm Hiêôn nay, viêôc học nhóm trở nên rất phổ biến Đăôc biêôt hơn, có thể xem viêôc học tâôp theo nhóm là phương pháp học tâôp đóng vai trò quyết định ở bâôc đại học Tuy nhiên, không phải mọi nhóm học tâôp đều đem lại hiêôu quả như ý muốn Vâôy câu hỏi đăôt ra ở đây là chúng ta cần phải làm cách nào để nhân rôông phong trào học nhóm và phát... ôn bài, giải quyết lí thuyết trong sách vở, cùng nhau chung tay trong các bài thực hành, trong các thí nghiệm hay báo cáo khoa học của nhóm còn việc thành lập nhóm học tập thì nó không chỉ bao gồm việc học nhóm mà còn có thêm những buổi họp nhóm không chỉ là để bàn về những vấn đề học tập mà còn là để giải trí, xả stress sau những giờ học tập; hơn thế nửa là cùng nhau bàn về các cuộc thi khoa học. .. gian học tập không thuận lợi (ở KTX) - Tự học và học nhóm - Có thể động não liên tục, - Thi u tài liệu, có tư giải quyết công việc theo tưởng “nước tới chân hướng hiệu quả nhất mới nhảy” - Khả năng suy nghĩ tự lập -Đôi lúc nhầm lẫn trong Tỉ lêô tự học ; 16 -Chỗ học và thời gian học việc học nhưng không học nhóm = linh động, thoải mái phát hiện được 7:3 - Học từ bạn bè rất nhanh, -Trong làm việc nhóm. .. nhiên, nhóm chúng tôi cũng dựa trên tiêu chí, đặc điểm riêng của nhóm đã chọn cho mình môôt phương pháp riêng, hiệu quả! 13 III Thực trạng của nhóm Sắc Màu: 1 Tình hình học tập của từng thành viên: Trong nhóm của chúng tôi, các thành viên đều có điểm mạnh, điểm yếu riêng, không ai giống ai Mỗi người trong suốt quá trình học tập cũng phần nào nhận ra được điều đó Chính vì thế mà ai cũng có một cách học