BÀI DỰ THI CUỘC THI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BẬC ĐẠI HỌC HIỆU QUẢ NHÓM Sunshine

Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Chương I : PHƯƠNG PHÁP LUẬN I. Định nghĩa phương pháp luận : Đầu tiên, chúng ta sẽ tìm hiểu thế nào là phương pháp luận ? Hiện nay, khái niệm về phương pháp luận còn thiếu sự thống nhất với nhau. Phương pháp luận dùng : • Để chỉ học thuyết về phương pháp hay học thuyết triết học về phương pháp; có khi được dùng để chỉ một khoa học hay một lĩnh vực khoa học nghiên cứu về phương pháp . • Để chỉ một hệ thống các nguyên lý hoặc các lý thuyết đóng vai trò chỉ đạo các hoạt động nhận thức và cải tạo thực tiễn; có khi được dùng để chỉ sự vận dụng các nguyên lý thế giới quan vào quá trình nhận thức và thực tiễn . • Để chỉ bản thân phương pháp duy vật biện chứng hay tập hợp tất cả các phương pháp trong các ngành khoa học tương ứng . • Có khi là sự phối hợp của những định nghĩa khác nhau trên đây . Như vậy, hiện nay khái niệm phương pháp luận còn đang được dùng theo nhiều nghĩa rất khác nhau. Vậy, ta có thể hiểu phương pháp luận là lý luận về phương pháp, là học thuyết về các phương pháp nhận thức và cải tạo hiện thực, là nói tới bản chất của phương pháp, là lý luận về bản thân các phương pháp (về nội dung, phạm vi và mối quan hệ qua lại giữa các phương pháp) của ngành khoa học ấy. Vì thế, phương pháp luận là một bộ phận không thể thiếu được của mỗi bộ môn khoa học, là học thuyết về các phương pháp. II. Phương pháp học đại học Khối lượng kiến thức giảng dạy ở bậc đại học là vô cùng lớn, phương pháp giảng dạy và môi trường học tập cũng khác xa bậc học phổ thông. Vì vậy, các bạn sinh viên cần có được phương pháp học tập thích hợp để có thể tiếp thu hết khối kiến thức đồ sộ đó. Bước vào đại học, không ít các bạn tân sinh viên bỡ ngỡ vì cách học, cách dạy mới. Do sinh viên được coi là những con người đã trưởng thành, việc học và dạy ở đại học nhấn mạnh đến sự tự giác và tự chịu trách nhiệm về kết quả học tập của mỗi cá nhân. Vì vậy, cách học ở đại học luôn xoay quanh vấn đề: làm sao để tự nỗ lực mà đạt kết quả học tập cao nhất. Riêng đối với nhóm chúng tôi đã nhận thấy hai điều cốt yếu để có thể hoàn thành tốt việc học tập ở giảng đường Đại hoc một cách hiệu quả là biết cách tổ chức, sắp xếp hợp lý giữa công việc, học tập, nhu cầu cá nhân và biết sử dụng trí nhớ một cách hiệu quả, thông qua các phương pháp sau : 1. Sử dụng Bản đồ tư duy ( Mind map ) Bản đồ tư duy là một công cụ tổ chức tư duy nền tảng dựa trên sự liên kết và trí tưởng tượng. Đó là phương pháp dễ nhất để chuyển tải thông tin vào bộ Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 1 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ não của bạn rồi đưa thông tin ra ngoài bộ não. Tất cả các bản đồ tư duy đều sử dụng màu sắc, có một cấu trúc cơ bản được phát triển rộng ra từ trung tâm. Chúng dùng các đường kẻ, các biểu tượng, từ ngữ và hình ảnh theo những quy tắc đơn giản, cơ bản, tự nhiên và dễ hiểu. Với một Bản đồ tư duy, một danh sách dài những thông tin đơn điệu có thể biến thành một bản đồ đầy màu sắc, sinh động, dễ nhớ, được tổ chức chặt chẽ. Công cụ tư duy này được ứng dụng vào việc sắp xếp toàn bộ hoạt động thường ngày của con người và không kìm hãm sự phát triển trí tuệ và chống lại khả năng sang tạo tự nhiên bên trong mỗi chúng ta. Ta có thể so sánh Bản đồ tư duy với bản đồ của một thành phố. Trung tâm của Bản đồ tư duy giống như trung tâm thành phố, và tượng trưng cho ý tưởng quan trọng nhất của chúng ta, những con đường chính tỏa ra từ trung tâm tượng trưng cho các nhánh chính trong quá trình tư duy của bạn, các con đường nhỏ hơn hay các nhánh đường tượng trưng cho các nhánh tư duy tỉa ra từ nhánh chính, và cứ tiếo tục như vậy. Bản đố tư duy cũng là tấm bản đố tuyệt vời cho trí nhớ. Nó cho phép bạn tổ chức các sự kiện, các suy nghĩ theo cơ chế hoạt động tư nhiên của bộ não con người ngay từ lúc bắt đầu. Điều này có nghĩa là việc nhớ và gợi lại thông tin sau này sẽ dễ dàng, đáng tin cậy hơn so với khi sử dụng kỹ thuật ghi chéo truyền thống. Bản đồ tư duy sẽ giúp cho bạn: • Sáng tạo hơn • Tiết kiệm thời gian • Giải quyết vấn đề hiệu quả hơn • Tập trung • Tổ chức và phân loại suy nghĩ của bạn • Điểm số cao hơn • Ghi nhớ tốt hơn . • Học nhanh hơn và hiệu quả hơn • Tạo ra cách học nhẹ nhàng • Nhìn thấy bức tranh toàn thể • Lên kế hoạch • Truyền đạt thông tin • Sống lâu hơn . 2. Phương pháp học MASTER :  Khuyến khích trí óc của bạn ( Motivating your mind ) Theo ông Christopher Ball, Giám đốc phụ trách học tập tại tổ chức khuyến khích nghệ thuật, Chế tạo và thương mại hoàng gia Anh ( RSA ) đầy uy tín, đã đưa ra nhận định : “ba yếu tố q uan trọng nhất trong học tập là sự khuyến khích, khuyến khích và khuyến khích.” Trước khi bắt đầu học, hãy tạo cho mình một tâm trạng thoải mái. Hãy chọn thời gian, không gian và thái độ thích hợp để bắt đầu học. Có một thái độ đúng đắn đố với việc học tập. Bất kỳ điều gì cũng là điều kiện tiên quyết hàng đầu. Bạn phải muốn tiếp thu những kiến thức hay kĩ năng mới. Bạn phải có sự tư tin bên trong rằng bạn có năng lực đầy đủ để học tập và tin tưởng rằng những thông tin mà bạn thu nhận sẽ có tác động lớn đến cuộc sống của bạn. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 2 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “  Thu nhận thông tin ( Acquiring the information ) Bạn cần phải thu nhập thông tin và hấp thụ những kiến thức cơ bản về đối tượng theo cách phù hợp nhất với các giác quan học tập của mình. Bằng cách xác định những thế mạnh về các giác quan của mình, bạn sẽ có thể áp dụng rất nhiều chiến lược học tập để có thể thu nhập thông tin một cách dễ dàng.  Tìm ra ý nghĩa ( Searching Out the Meaning ) Để lưu trữ những thông tin vào bộ nhớ vĩnh viễn bạn cần phải tìm ra những ý nghĩa và tầm quan trọng của thông tin bằng cách khám phá một cách xuyên suốt và thấu đáo về đối tượng đó. Chuyển những thông tin thu nhận được thành những ý nghĩa của riêng mình là nhân tố chủ chốt trong học tập .  Kích thích bộ nhớ ( Triggering the Memory ) Thường thì có nhiều điều chúng ta phải ghi nhớ về một đối tượng nào đó. Bây giờ, bạn cần phải cân nhắc rằng đối tượng đó đã được ghi sâu vào bộ nhớ dài hạn của mình. Cẩn thận áp dụng tất cả các bước nêu trên thì bạn sẽ thực sự hiểu được đối tượng. Nhưng, bạn cũng cần phải “khóa nó lại” để bạn có thể nhớ lại nó khi cần. Có vô vàn kĩ thuật ghi nhớ bao gồm việc sử dụng kết hợp, phân loại, kể thành câu chuyện, cấu tạo từ, các loại thẻ liếc nhanh, các sơ đồ học tập, âm nhạc và ôn lại.  Thể hiện những gì bạn biết ( Exhibiting What you know ) Đầu tiên, hãy tự kiểm tra chính mình- tự chứng minh rằng bạn hiểu biết rất đầy đủ về đối tượng và rằng bạn có một kiến thức rất sâu chứ không chỉ là bề nổi của nó. Ngoài ra, hãy thử chia sẻ những thông tin đó với một người bạn hay một người than nào đó. Luyện tập một bài thuyết trình trong đầu hay trên giấy và sau đó cố gắng truyền đạt lại nó. Rất dễ để nghĩ rằng bạn đã hiểu một vấn đề gì đó,nhưng bạn chỉ có thể hiểu biết rõ nhất khi giải thích nó lại cho một người khác. Nếu bạn thành công trong việc truyền đạt lại nó, bạn thực sự đã hiểu vấn đề đó. Bạn không chỉ biết điều đó mà bạn còn sở hữu nó .  Phản ánh cách bạn đã học như thế nào ( Reflecting on How You’ve Learned ) Trong bước này , bạn đang kiểm tra quá trình học tập của mình và đi đến những kết luận về những kĩ năng phù hợp nhất đối với bạn. Dần dần, bạn sẽ tạo ra được một phương pháp học tập chỉ dành riêng cho bộ não của bạn. Bạn có thể kiểm soát được mọi thứ - bạn trở thành một người tự quản trong học tập. 3. Cộng tác nhau trong học tập Cộng tác nhau trong học tập là một quá trình làm việc theo nhóm, một hoạt động tương tác mà các thành viên cùng đóng góp và giúp đỡ nhau để đạt được mục đích chung. Lớp học là một môi trường lý tưởng để rèn luyện kĩ năng làm việc theo nhóm, điều rất cần cho bạn trong cuộc sống sau này. Học nhóm hay làm việc nhóm để cùng chia sẻ và học tập kinh nghiệm, nguồn tài liệu và phương pháp học/làm việc. Để thành công, mỗi thành viên trong nhóm phải sẵn sàng tiếp nhận và tôn trọng những khác biệt trong nhóm, tương trợ và khích lệ lẫn nhau giữa các thành viên trong nhóm. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 3 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Sự sáng tạo cá nhân thường rất mờ nhạt. Ý tưởng quan trọng với thành công của cả dữ án không phải của từng cá nhân. Sức mạnh tập thể nằm ở khả năng kết hợp phát triển các ý tưởng cá nhân. Sự xung đột có thể tạo ra bước đột phá mới. Giải pháp tháo gỡ xung đột là cân bằng giữa mục tiêu chung và sự tôn trọng lẫn nhau. Nói cách khác, học nhóm là học tập trên tinh thần hợp tác đôi bên cùng có lợi chứ không phải cạnh tranh. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 4 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Chương 2: THỰC TRẠNG CỦA NHÓM LÚC ĐẦU NĂM Bước vào môi trường đại học, tức giai đoạn chuyển từ học sinh sang sinh viên, những sinh viên năm nhất phải làm quen với cách học tập mới: làm việc theo nhóm. Với khối lượng công việc nhiều, quy mô bài giảng phong phú đa dạng, thời gian hạn hẹp ở bậc đại học đòi hỏi sinh viên phải có cách học tập mới phù hợp và sử dụng thật hiệu quả quỹ thời gian của mình. Chúng tôi đều là những sinh viên nên tất nhiên cũng không là ngoại lệ. Ngay từ những ngày đầu năm học, giảng viên đã hướng sinh viên soạn sẵn bài học ở nhà, tự thảo luận và thuyết trình trước lớp. Chính vì vậy, chúng tôi đã quyết định thành lập nhóm lấy tên Sunshine với mong muốn các thành viên của nhóm sẽ luôn có khát vọng vươn lên, tràn đầy nhiệt huyết như những tia nắng mặt trời. A/ Trước khi thành lập nhóm: Vì môi trường học tập thay đổi, cách thức giảng dạy cũng như học tập cũng khác nhiều nên hầu như các thành viên trong nhóm đều vấp phải những khó khăn ở môi trường đại học. Đầu tiên là những khó khăn trong cách sắp xếp thời gian phù hợp để trung hòa giữa học tập và vui chơi, sinh hoạt. Vì chúng ta đều biết, những sinh hoạt ngoại khóa sau giờ học ở bậc đại học là rất cần thiết cho công việc sau này của chúng ta khi ra trường. Nhưng chúng tôi chỉ có thể mạnh dạn tham gia các hoạt động ấy khi việc học đã chu toàn. Vì vậy đầu năm, chúng tôi có cảm giác thời gian không đủ cho chúng tôi vừa học tập vừa tham gia những hoạt động khác. Hơn nữa, phần lớn các thành viên trong nhóm đều ở trọ nên khó có thể trao đổi bài vở ngoài giờ học. Nên đối với những vấn đề không hiểu rõ, chúng tôi tự tìm hiểu rất mất nhiều thời gian mà hiệu quả lại không cao. Một hạn chế khác của việc tự học là kiến thức không rộng và phong phú vì hiểu biết của mỗi người là có hạn. Vì vậy khi gặp phải những đề thi theo dạng trắc nghiệm đòi hỏi kiến thức rộng, chúng tôi nhận thấy mình khó đạt kết quả cao như mong đợi. Kết quả, thời gian đầu của học kỳ một thành tích của các thành viên trong nhóm chúng tôi đa phần không cao so với năng lực học tập thật sự của mỗi người. B/ Thành lập nhóm: Và với tình trạng trên chúng tôi đã quyết định cùng tìm đến nhau, những người cùng chung một mục đích học để thành lập nhóm học tập. Nhóm chúng tôi gồm 7 thành viên. Số 7 là một con số may mắn. Hơn nữa 7 thành viên là một số lượng thích hợp, không quá ít cũng không quá nhiều, dễ dàng cho việc phân công công việc. Ngay từ khi có ý định thành lập nhóm, chúng tôi đã thống nhất các thành viên trong nhóm chúng tôi đều học chung một lớp. Điều này sẽ có rất nhiều thuận lợi. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 5 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Đầu tiên, khi học chung một lớp tức chúng tôi sẽ được tiếp nhận kiến thức từ cùng những giảng viên, như vậy kiến thức sẽ thống nhất, tránh trường hợp mỗi người hiểu một cách khác nhau, gây khó khăn cho việc thảo luận nhóm. Và khi giảng viên đưa ra đề tài nghiên cứu trong lớp, chúng tôi không tốn thời gian cho việc lập nhóm nghiên cứu mới. Thứ 2, các thành viên trong nhóm gồm cả khối A (toán, lý, hóa), và khối D (toán, văn, anh). Như vậy kiến thức sẽ bổ sung cho nhau. Những bạn học khối A sẽ học tốt hơn ở các môn: toán cao cấp 1, toán cao cấp 2, xác suất thống kê, … Ngược lại, các bạn khối D sẽ học tốt hơn ở những môn: pháp luật đại cương, triết học Mác-LêNin, ngoại ngữ, …Như vậy, các thành viên trong nhóm có thể cùng giúp đỡ nhau học tốt các môn học. Tuy nhiên, nhóm chúng tôi bước đầu cũng vấp phải những khó khăn do yếu tố khách quan gây nên. Hầu hết các thành viên trong nhóm đều ở trọ, nên không thể họp nhóm tại nhà. Vì vậy chúng tôi quyết định chọn địa điểm học nhóm ở trường. Song, vẫn có những thành viên ở khá xa trường và nhà của các thành viên lại cách xa nhau, nên việc đi lại cũng chiếm khá nhiều thời gian của nhóm. Chằng hạn, nhà bạn Huỳnh Vy trong nhóm ở tận Hóc Môn, nhà bạn Mai Quỳnh ở Đầm Sen, nhà bạn Vy ở Gò Vấp, trong khi trường Ngoại Thương lại ờ Bình Thạnh. Đó cũng là một trở ngại lớn mà nhóm chúng tôi phải cố gắng khắc phục. Thêm vào đó, việc sắp xếp thời gian học nhóm cũng là một vấn đề nan giải trong những ngày đầu nhóm đi vào hoạt động. Vì các thành viên đều có thời khóa biểu riêng dành cho việc học ngoại ngữ, tin học, sinh hoạt trong các câu lạc bộ đội nhóm, kể cả học đàn hát và học khiêu vũ… nên việc thống nhất thời gian học nhóm rất khó khăn. Nhưng cuối cùng, với những nỗ lực để nhóm được duy trì, chúng tôi đã chọn được một thời gian biểu thích hợp: nhóm sẽ họp vào mỗi thứ 5, thứ 7 hàng tuần từ 13h30 đến 16h30 tại phòng sinh viên tự quản, trường đại học Ngoại Thương. Trong thời gian đầu thành lập, các thành viên cũng chỉ mới quen biết nhau, nên chưa hiểu ý nhau lắm. Vì vậy nhóm cũng đã có những khó khăn trong quá trình học tập và sinh hoạt. Nhưng tất cả đều vì một mục đích học tập ngày càng tiến bộ, nên giờ đây các thành viên trong nhóm đã gắn bó thân thiết với nhau như người một nhà và luôn giúp đỡ nhau để cùng tiến bộ. Và khó khăn cuối cùng cũng là khó khăn lớn nhất của nhóm chính là việc thống nhất phương pháp học. Khi nhóm bắt đầu hoạt động, mọi người trong nhóm đều nhận ra rằng mỗi thành viên đều có những cách học khác nhau. Chẳng hạn như, bạn Vân trong nhóm chỉ quen với việc thật im lặng trật tự khi suy nghĩ vấn đề, ngược lại, bạn Đinh Vy lạ thích cách học vừa học vừa chơi vừa thảo luận vui vẻ sôi nổi thì mới có thể tiếp thu bài tốt và không buồn ngủ. Hoặc như bạn Mai Quỳnh khi học luôn tập trung cao độ thật lâu hàng giờ đồng hồ, còn bạn lê Vy lại thích chia nhỏ thời gian học thành từng mỗi đoạn 30 phút …Và rất nhiều những sự bất đồng khác nữa. Cuối cùng các thành viên trong nhóm quyết định cùng ngồi lại với nhau để đưa ra cách giải quyết nhằm khắc phục và tiến tới chấm dứt tình trạng trên. Và cách giải quyết của nhóm chúng tôi như thế nào, xin mời quý vị cùng sang chương 3: Ứng dụng các phương pháp học tập Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 6 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Chương 3: ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP TRONG HỌC TẬP 1. Phương pháp dùng bản đồ tư duy (Mind map)  Ứng dụng vào nhóm : Bước vào giảng đường Đại học là một bước ngoặt lớn trong cuộc đời mỗi con người. Chúng ta phải từ bỏ nhiều thói quen, các cách thức học quen thuộc và thụ động để hoà nhập vào một môi trường học tập mới. Không còn cảnh thầy cô đứng trên bục giảng, viết từng dòng lên bảng và đọc cho học sinh hí hoáy ghi chép vào vở. Sách giáo khoa không còn là tài liệu độc tôn. Trở thành sinh viên Đại học thì bạn được nghiễm nhiên công nhân là một người lớn. Nhiều bạn phải chịu cảnh sống xa nhà và thoát khỏi vòng kềm cặp của phụ huynh. Điều nay đưa đến hai kết quả xảy ra song song với nhau : bạn trưởng thành, tự lập hơn và cũng buông thả hơn. Không còn ai kiểm tra, đốc thúc việc học của bạn, công việc bây giờ không chỉ đơn thuần là lên lớp rồi về nhà làm bài tập mà bạn còn phải tham gia vào các hoạt động ngoại khóa khác cũng chiếm khoảng thời gian tương đương việc học. Điều này ảnh hưởng rất lớn đến tâm lý và kết quả học tập của sinh viên năm nhất. Một số bạn sẽ trở nên hoang mang, mất phương hướng và mệt mỏi khi bị vây quanh và đè nặng bởi trách nhiêm vừa phải giữ vững những thành tích học tập đã được xây dựng bao nhiêu năm nay , vừa phải tham gia đầy đủ và hoàn thành tốt các công việc được giao. Áp lực đó còn trở nên nặng nề hơn khi một số sinh viên có việc làm thêm. Được sử dụng đồng tiền do chính tay mình làm nên thì không còn gì thú vị bằng. Nhưng đam mê làm ra tiền đã khiến nhiều bạn chểnh mảng việc học hành và việc thi lại, hay thậm chí ở lại lớp, trở nên tất yếu. Nhóm Sunshine với các thành viên đều là sinh viên năm nhất cũng không thoát khỏi những vòng xoáy đó. Thế nên chúng tôi đã tìm tòi cho bản thân nhóm một phương thức mới để cân đối được việc học và làm và từ đó gia tăng hiệu quả học tập của nhóm. Và phương thức mà nhóm đã chọn đề ứng dụng vào nhóm đó chính là “ Sử dụng bản đố tư duy “, một phương thức không còn quá xa lạ đối với những người trẻ năng động. Chúng tôi đã sử dụng bản đồ tư duy vào việc học như thế nào? Cái bỡ ngỡ đầu tiên và lớn nhất trong ngày đầu tiên lên lớp đối với chúng tôi chính là : tốc độ giảng bài của thầy cô quá nhanh và không có ai đọc cho chép cả. Ngồi trong một không gian rộng lớn với gần 200 sinh viên khác và chỉ một giáo viên nên chỉ cần một phút lơ đãng là sẽ không theo kịp bài học. Vẫn còn quen nếp học tập được xây dựng qua 12 năm học phổ thông, nên hầu như chúng tôi, và cũng có thể là chúng ta, vẫn ghi chép bài học theo kiểu gạch đầu dòng, chia thành 1 nhỏ, 2 nhỏ …. Thế nhưng, có một đều lạ là chúng tôi càng ghi chép nhiều thì càng quên nhiều, chỉ cần ra khỏi lớp là đã không biết mình viết những điều này có ý nghĩa gì và liên quan đến bài học và các yếu tồ khác ra sao. Điều này làm cho việc tự học ở nhà và chuẩn bị bài cho giờ sau gặp nhiều khó khăn. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 7 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Vào một ngày đẹp trời, trong lúc lang thang trong nhà sách, một thành viên của nhóm đã bắt gặp cuốn sách “ Lập bản đồ tư duy “ ( tựa gốc là “ How to mind map “ ) và đã về phổ biến cho nhóm cách lập bản đồ cho mỗi cá nhân và ứng dụng như thế nào. Điều hạn chế của cách ghi chép truyền thống với các đường thẳng, con số chính là chúng chỉ cho phép não trái của chúng ta hoạt động và không khuyến khích não phải phát triển. Bản đồ tư duy là bản đồ được cấu thành bởi cả từ ngữ, hình ảnh và màu sắc nên đã khắc phục được điều đó. Khi mới bắt đầu sử dụng bản đồ tư duy, chúng tôi cũng gặp không ít khó khăn. Bản đồ thế này đã đẹp chưa, nhìn vậy có rắc rối quá không, làm sao để trình bày ý tưởng này bây giờ ……? Nhưng tất cả đã trở nên dễ dàng hơn sau một vài lần lập bản đồ tư duy. Tất cả chỉ phụ thuộc vào sự ság tạo của mỗi cá nhân. Sau đây là một Bản đồ tư duy được lập ra để tóm tắt lại chương 4 “ Phương pháp tập trung “ của môn Kĩ năng học Đại học và phương pháp nghiên cứu “ Chỉ cần một tờ giấy trắng, vài cây bút màu là bạn đã có thể làm cho việc học trở nên bớt nhàm chán nhờ vào những màu sắc tươi tắn và những hình vẽ ngộ nghĩnh do chính bạn nghĩ ra. Sự phối hợp hoạt động giữa hai bán cầu não sẽ giúp cho việc học tập bớt mệt mỏi và vì thế hiệu quả học tập sẽ được cải thiện. Không chỉ ứng dụng cho cá nhân từng thành viên mà bản đồ tư duy còn được sử dụng cho những bài thuyết trình và tiểu luận cần đến sự tham gia, đóng góp của cả nhóm. Ví dụ như bài tiểu luận đầu tiên mà nhóm thực hiện của môn Kinh tế vi mô với đề tài “Sự phát triển đột phá của VTC game và Vinagame trong thị trường trò chơi trực tuyến tại Việt Nam”, nhóm đã lập dàn ý của bài tiểu luận theo một Bản đồ tư duy thay vì những gạch đầu dòng thông thường. Mọi việc đã trở nên dễ dàng hơn rất nhiều khi triển khai dàn ý theo cách này. Chúng tôi có thể thêm vào bất kì những ý tưởng nào vừa vụt lên trong đầu và có thể liên kết chúng với những ý tưởng đã có sẵn mà không sợ điều đó sẽ phá huỷ bố cục của bài thuyết trình, đồng thời, với dàn ý đầy màu sắc như vậy, những ý tưởng dường như đến dễ dàng hơn và công việc trở nên thú vị hơn. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 8 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “  Ứng dụng của bản đồ tư duy vào sinh hoạt hằng ngày Không chỉ bó hẹp công dụng của bản đồ tư duy vào việc học tập, mà việc lên kế hoạch, sắp xếp công việc của mỗi thành viên trong nhóm cũng cần đến bản đồ tư duy, từ những kế hoạch ngắn hạn như hằng ngày, hằng tuần đến những kế hoạch dài hạn như sau một năm học hay sau khi tốt nghiệp. Đây là kế hoạch cho 1 tuần của một thành viên trong nhóm. Bạn ấy có thật nhiều kế hoạch, và biết đâu, sẽ có những công việc đột xuất cần phải làm. Tất cả những gì bạn ấy cần làm là vẽ thêm các nhánh phụ từ các nhánh đã có sẵn. Với một cái nhìn tổng quát và sự linh hoạt trong việc chỉnh sửa Bản đồ, bạn ấy có thể dễ dàng điều chỉnh lịch sinh hoạt trong tuần của mình mà không sợ phải làm đi làm lại nhiều bàn kế hoạch khác nhau. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 9 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Còn đây là một bản kế hoạch dài hạn của một bạn với mong ước sẽ được đi du học tại Mỹ. Với bản kế hoạch này, bạn ấy sẽ xác định được rõ những điều cần làm để có thể hoàn thành được mục tiêu của mình.  Ứng dụng rộng rãi : Không chỉ ứng dụng cho các môn học của ngành kinh tế mà còn cho các môn kỹ thuật khác. Không chỉ cho sinh viên năm nhất mà còn cho tất cả những ai đang đi học. Càng học cao thì càng có nhiều điều phải ghi nhớ nên việc sử dụng bản đồ thông tin một cách thành thạo là một lợi thế rất lớn để có thể đạt được mục đích đặt ra một cách hiệu quả và nhanh chóng nhất. 2. Phương pháp học MASTER : a. Khuyến khích trí óc của bạn ( Motivating your mind): Phương pháp1: Tạo ra một trạng thái trí tuệ dồi dào sinh lực: Việc tiếp cận quá trình học tập theo cách thức thoải mái nhất là điều quan trọng. Hãy thở thật sâu, hít không khí vào đầy phổi sau đó thở ra thật lâu và đẩy bụng ra. Hãy thả lỏng hàm và các cơ ở cổ. Hãy bật một điệu nhạc thoải mái nào đó (tốt nhất là loại cổ điển). Vào những buổi trưa phương pháp này có thể giúp bạn chiến thắng những cơn bùn ngủ day dẳn. Não của bạn sẽ được đưa vào trạng thái đúng đắn. “Để trở thành những gì chúng ta có thể trở thành chính là cái đích duy nhất và cuối cùng của cuộc sống .”( Robert Lois Stevenson) Bộ não của chúng ta sẽ không họat động tốt khi nó bị căng thẳng. Căng thẳng hay sợ hãi sẽ khiến cho bộ não của bạn trống rỗng. Khi bạn thấy thoải mái, hãy dành một vài phút để mường tượng ra điều gì sẽ xảy ra nếu bạn trở thành một người có phương pháp học tập hiệu quả và đạt được mục tiêu của mình. • Nhận ra: chính bạn cảm thấy tự tin khi xử lý những nhiệm vụ học tập trong tương lai. • Cảm thấy: niềm tự hào vì bạn biết mình có thể làm chủ vấn đề. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 10 - [...]... năng của bạn “ Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 13 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ b Thu nhận thông tin (Acquiring information) Bạn đã bao giờ nghĩ về sở thích học tập của bạn chưa? Bạn có tiếp nhận thông tin mới hiệu quả nhất không? Những người học thành công có thể học theo nhiều phương pháp khác nhau nhưng họ đều có điểm chung là phương pháp học tập chủ động Họ không bao giờ ngồi... học nhóm, trao đổi và giao lưu học hỏi những phương pháp học cũng như sinh hoạt hiệu quả của các bạn sinh viên đến từ các trường đại học khác trong thành phố Hi vọng cuộc thi sẽ thành công tốt đẹp và ngày càng mở rộng quy mô, được sự đón nhận và tham gia nhiệt tình của đông đảo sinh viên trong cả nước Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 27 - ... nghiên cứu Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 23 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Phân tích dữ liệu Phân loại dữ liệu Lập kế hoạch bổ sung dữ liệu Dàn ý chi tiết Lời mở đầu/ luận điểm Đề tài từng cá nhân Biên soạn tài liệu/ bài thuyết trình Mở bài Thân bài Kết luận Kiểm tra Đánh giá Sản phẩm Tiến trình Ý thức tham gia học tập Luyện tập thuyết trình Trình phầm bày sản Tổng kết Nhóm thực... vài môn học rất phù hợp cho việc sử dụng thẻ nhớ-ví dụ như học ngoại ngữ,công thức toán v.v Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 19 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ e Thể hiện những gì mà bạn biết (Exhibiting what you know): Sinh viên chúng ta mà đặc biệt là các sinh viên năm nhất vẫn còn quen với lối học đối phó hay học “vẹt” cuả những năm tháng học cấp 3 Vì thế khi lên đại học, không... theo quy luật tự nhiên Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 15 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ c Tìm ra ý nghĩa( Researching out the meaning): Phát triển và sử dụng có chủ ý những khả năng của bản thân sẽ góp phần hình thành phương pháp học cân bằng -phương pháp học không chỉ phù hợp với những thế mạnh hiện có của bạn mà còn cho phép bạn xây dựng và phát triển nhân cách Sử dụng những... trong cuộc sống thành những nấc thang thăng tiến khi bạn giữ vững quan điểm này Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 21 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Sơ đồ theo dõi quá trình học tập của bạn là một công cụ hiệu quả trong vêc đánh gía bản thân Nó cho chúng ta tận hưởng những giây phút thành công Đừng quên tự cổ vũ cho mình và ăn mừng những thành công ấy Việc này sẽ biến việc học hành... chỉ Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 18 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ là sơ qua:sau một giờ, một tuần, một thángvà sáu tháng tất cả những gì bạn cần làm là nhìn lại những ghi chú mà bạn đã ghi hay những phần mà bạn đã đánh dấu Chuỗi ôn lại đã đuợc chứng minh rằng nó giúp cải thi n khả năng nhớ lại kiến thức đã học lên tới 400% • “Chụp’’ lại những gì đã học: Đây là phương pháp. .. mới tạo nên sự hoàn hảo” (Vince Lombardi) Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 20 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ • Hãy sử dụng những gì bạn đã học được: Bạn chỉ có thể thật sự thành công khi bạn vận dụng được những gì bạn học một cách đôc lập và thoát ly môi trường học hành của bạn Nó giải thích tại sao, bước Tôi-biết-điều-đó lại rất cần thi t Sử dụng những gì bạn hoc theo những... với nhau nhưng không biết bức tranh như thế nào • Tìm ý nghĩa chính Mọi môn học đều có ý nghĩa cốt lõi Khi bạn hiểu được ý nghĩa đó, mọi điểu trở nên có ý nghĩa bổ sung kiến thức và hiểu biết của bạn về môn học đó Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 14 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Bạn tạo nên phong cách học tập nhờ các hoạt động của bản than ( David B Ellis) • Hỏi, hỏi và hỏi: hãy... học của chúng ta được quyết định bởi “chất lượng’’ suy nghĩ của chúng ta” ( Ronal R.Schmeck, Khoa tâm lí học, Đại học Nam Illinois) ⇒ Mô hình học theo sáu bước mà nhóm chúng tôi đã áp dụng đã, đang và sẽ giúp chúng tôi không chỉ học tốt mà còn có thể thành công trên nhiêu lĩnh vực Chính kĩ năng học “ cách học ’ mới chính là kĩ năng quan trọng Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 22 - Cuộc thi: “ Phương . và trí tưởng tượng. Đó là phương pháp dễ nhất để chuyển tải thông tin vào bộ Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 1 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ não của bạn rồi đưa thông. những thông tin mà bạn thu nhận sẽ có tác động lớn đến cuộc sống của bạn. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 2 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “  Thu nhận thông tin ( Acquiring. trong nhóm, tương trợ và khích lệ lẫn nhau giữa các thành viên trong nhóm. Nhóm thực hiện : “ Sunshine “ - Trang 3 - Cuộc thi: “ Phương pháp học đại học hiệu quả “ Sự sáng tạo cá nhân thường