Giúp trẻ nhận biết, phân biệt 2 màu cơ bản đó sẽ giúp trẻ nhận biết phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ của các đồ chơi.. Khú khăn: Đặc điểm về nhận thức của trẻ 18 -24 tháng tuổi còn nhiều
Trang 1PHềNG GIÁO DỤC NễNG CỐNG
TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN NễNG CỐNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
một số biện pháp giúp trẻ 18 -24 tháng tuổi nhận biết, phân
biệt tốt 2 màu xanh, đỏ
Họ và tờn: Mai Thị Dung
Đơn vị cụng tỏc : Trường mầm non thị trấn Nụng Cống
Năm học 2012 – 2013
Trang 2A ĐẶT VẤN ĐỀ
I Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Thẩm mĩ luôn là nhu cầu tất yếu của cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với cuộc sống con ngời Nó luôn luôn đợc nhân loại tôn vinh Nừu cuộc sống thiếu đi cái đẹp thì chẳng khác nào thiếu đi ánh sáng mặt trời
Giáo dục thẩm mĩ là dòng sữa ngọt ngào nuôi dỡng tâm hồn cho trẻ thơ, qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách của mình
Mọi sự vật hiện tợng đều có màu sắc Màu sắc của sự vật hiện tợng sinh ra từ đâu? Câu hỏi này không ai trả lời đợc, chỉ biết rằng từ khi con ngời sinh ra đã thấy mọi sự vật hiện tợng đều mang một màu sắc riêng biệt phong phú và đa dạng
Nói nh thế để khẳng định “ màu sắc trong tự nhiên rất quan trọng đối với cuộc sống con ngời” Màu sắc quan trọng với đời sống của con ngời thì màu sắc lại càng quan trọng hơn nữa đối với trẻ nhỏ
Trong chơng trình giáo dục mầm non, giáo dục thẩm mĩ luôn luôn là một trong những hoạt động đợc trẻ yêu thích, nó là một trong những tiêu chí quan trọng cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục ở trờng Nhận biết về màu sắc là một trong những bớc khởi đầu quan trọng cho trẻ khi cảm nhận
về cái đẹp
Khi mới sinh ra trẻ chỉ nhận ra màu đen và trắng, nhng càng lớn trẻ càng nhận ra nhiều màu sắc hơn Đối với lứa tuổi nhà trẻ 18- 24 tháng tuổi trẻ chỉ có thể nhận biết, phân biệt đợc 2 màu cơ bản: xanh và đỏ
Giúp trẻ nhận biết, phân biệt 2 màu cơ bản đó sẽ giúp trẻ nhận biết phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ của các đồ chơi Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt 2 màu cơ bản còn là bớc đầu giúp trẻ phát triển thẩm mĩ, là nền tảng vững chắc để sau này trẻ sẽ nhận biết, phân biệt nhiều màu khác ở các
độ tuổi tiếp theo Chính vì vậy việc giúp trẻ 18- 24 tháng tuổi biết nhận biết
và phân biệt 2 màu xanh, đỏ là rất quan trọng và cần thiết
Trang 3Là người giỏo viờn mầm non được ban giỏm hiệu trường mầm non Thị Trấn phõn đứng nhúm 18- 24 thỏng tuổi tụi mong muốn được nghiờn cứu vấn đề này vỡ nú sẽ giỳp cho tụi đi sõu tỡm hiểu những khả năng nhận biết của trẻ về máu sắc từ đú giỳp tụi mở rộng vốn hiểu biết và nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn cho bản thõn bờn cạnh đú cũng là việc để cho tụi tiếp xỳc trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của cỏc bạn đồng nghiệp Từ đú tụi cú thờm những hiểu biết mới, sinh động phong phỳ, giàu hỡnh ảnh và sõu sắc hơn để tổ chức các hoạt động nhận biết màu sắc cho trẻ nhà trẻ đạt kết quả cao hơn
Với những lý do ở trờn nờn tụi mạnh dạn chon đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 18-24 thỏng tuổi nhận biết , phân biệt tốt 2 màu xanh, đỏ” để làm đề tài sỏng kiến kinh nghiệm cho mỡnh
II THỰC TRẠNG
Trang 4Thực trạng của việc tổ chức cho trẻ 18-24 thỏng tuổi nhận biết, phân biệt 2 màu cơ bản: xanh, đỏ ở trường mầm non thị trấn Nụng Cống
Bản thõn tụi được phõn phụ trỏch nhúm trẻ 18-24 thỏng tuổi, qua thời gian trực tiếp đứng lớp và đi sõu tỡm hiểu quỏ trỡnh chăm súc, giỏo dục trẻ ở nhà trẻ tụi nhận thấy thực trạng sau:
1 Thuận lợi
Giáo dục thẩm mĩ đã trở thành một trong năm tiêu chí quan trọng, cần thiết đợc đa vào giáo dục nói chung và giáo dục cho trẻ mầm non nói riêng trong giai đoạn hiện nay
Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường và sự chỉ đạo giám xát của tổ chuyên môn cung cấp tài liệu đầy đủ và kịp thời
Trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ
Trẻ được học và phân lớp theo đúng độ tuổi, 100% cháu ăn, ngủ tại trường
Trẻ nhà trẻ rất thích những đồ vật mang màu sắc xanh, đỏ Thờng chọn những đồ chơi mang màu sắc đặc trng
Giáo viên có trình độ chuyên môn tay nghề vững vàng,“ yêu nghề mến trẻ”
2 Khú khăn:
Đặc điểm về nhận thức của trẻ 18 -24 tháng tuổi còn nhiều hạn chế, nhiều trẻ hay nghỉ học, nhận thức của trẻ cha đồng đều, đặc điểm tâm sinh lí của mỗi trẻ lại khác nhau, có trẻ nhận biết 2 màu xanh và đỏ rất tốt nhng cũng có trẻ khả năng nhận biết còn kém
Một số trẻ vệ sinh cỏ nhõn cũn tựy tiện, chưa chỳ ý trong khi học nờn
cú gặp nhiều khú khăn trong quỏ trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ
Các bậc phụ huynh cha thực sự quan tâm đến việc nhận biết, phân biệt màu sắc của trẻ Vì họ nghĩ đến lớp đợc cô giáo chăm sóc yêu thơng, trẻ phát
âm rõ, hát một vài bài hát, đọc một số câu thơ nh vậy là họ vui rồi
Trang 5Đồ dùng dạy học trực quan còn hạn chế,cha phong phú
3 Kết quả thực trạng
* Đối với trẻ: Quỏ được nuụng chiều ở gia đỡnh dẫn đến việc trẻ chưa
hoạt động tự nhiờn, cha mạnh dạn, cha tích cực mặc dù trẻ có thể làm được một số yêu cầu của cô
* Đối với giỏo viờn:
Giáo viên chỉ tập chung vào lĩnh vực phát triển ngôn ngữ mà cha chú ý
đến lĩnh vực phát triển nhận thức về nhận biết phân biệt màu nên số trẻ nhận biết phân biệt đợc màu cha nhiều, đôi khi phơng pháp tổ chức của cô còn mang tính áp đặt nên cha phát huy đợc tính tích cực ở trẻ Do ngại tổ chức, ngại dọn đồ dựng và nghĩ rằng mỡnh cứ chăm súc tốt là được nờn việc tổ chức cho trẻ hoạt động chưa được thường xuyờn liờn tục và đỳng phương phỏp
* Đối với phụ huynh:
Nhận thức chưa đỳng đắn về phương phỏp chăm súc giỏo dục trẻ nờn cụng tỏc phối kết hợp với nhà trờng cha mang lại hiệu quả cao
* Cơ sở vật chất:
Phũng nhúm chật hẹp, lớp học đợc xây dựng từ những năm 1994, lại cha có điều kiện để sửa chữa nên xuống cấp nhiều Đồ dùng, đồ chơi cha phong phú để đáp ứng nhu cầu dạy và học cho trẻ
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Một số biện phỏp tổ chức cho trẻ từ 18-24 thỏng tuổi nhận biết, phân biệt 2 màu cơ bản: xanh , đỏ
1 Biện pháp xây dựng kế hoạch cá nhân
Dựa trên kế hoạch của Ban giám hiệu đã lên, từ tình hình thực tế của lớp mình, tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng
Trang 6phù hợp với nội dung của nhà trờng và của từng chủ điểm, thực hiện đúng theo kế hoạch đã xây dựng
2 Biện pháp tham mu
Tham mu với Ban giám hiệu nhà trờng bổ sung đồ dùng , đồ chơi, trang thiết bị cho nhóm lớp
3 Dạy trẻ nhận biết màu xanh, đỏ thông qua các hoạt động chủ
đích
Trong tiết học, ngoài việc dạy trẻ nhận biết phân biệt 2 màu xanh, đỏ trong hoạt động chung phát triển nhận thức, nhận biêt phân biệt màu xanh,
đỏ, tôi còn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân biệt 2 màu xanh , đỏ vào các hoạt động chung khác bằng cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan đến các hoạt động: tranh ảnh, đồ vật rất đẹp mắt và chủ yếu những đồ dùng đó đều có 2 màu cơ bản: xanh, đỏ để gây sự chú ý, thích thú cho trẻ Trẻ càng chú ý đến hình ảnh trực quan thì việc dạy trẻ nhận biết phân biệt màu dễ dàng và hiệu quả hơn
* Thông qua hoạt động “nhận biết tập nói”
Theo từng chủ đề, chủ điểm tôi lựa chọn, sử dụng các đồ chơi, tranh
ảnh, vật thật có màu xanh, hoặc màu đỏ để trẻ gọi tên đồ vật kèm theo màu sắc Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm tôi chọn trò chơi có
đồ dùng trực quan mang màu sắc xanh, đỏ cho trẻ đợc cầm, đợc chọn theo yêu cầu của cô để trẻ phát âm.Từ đó trẻ sẽ hứng thú học hơn và việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc sẽ thuận tiện hơn và trẻ sẽ khắc sâu t duy ghi nhớ hơn
Ví dụ 1:
Nhận biết tập nói “Các đồ dùng trong gia đình: Bát, thìa, đĩa” tôi chọn cái bát có hoa màu đỏ, cái đĩa có hoa màu xanh cho trẻ quan sát và tập nói Khi cho trẻ quan sát tập nói tôi không quên hỏi trẻ câu “Cái bát(Đĩa) có hoa màu gì?” và cho trẻ phát âm nhiều lần “Hoa màu xanh” “Hoa màu đỏ” từ đó giúp trẻ nhận biết ra màu xanh, đỏ
Trò chơi chọn đồ dùng theo yêu cầu của cô Tôi chuẩn bị đồ dùng gia đình cho trẻ( đồ chơi bằng nhựa của trẻ: xoong, nồi, bát, thìa, đĩa )có các màu xanh, đỏ, và yêu cầu trẻ chọn cái bát, cái thìa rồi hỏi trẻ về màu sắc và cho trẻ phát âm.
Ví dụ: “Chọn cho cô cái thìa” “Cái thìa có màu gì? Cho trẻ phát âm “Cái thìa màu xanh
Trang 7* Thông qua giờ “nhận biết phân biệt”
Tôi sử dụng các đồ dùng, đồ chơi có màu sắc khác nhau, các dạng kích thớc to nhỏ khác nhau, để giúp trẻ dễ nhận biết, phân biệt và gây sự tập trung chú ý của trẻ Lồng ghép đan xen các trò chơi tránh sự nhàm chán thờ
ơ với đồ vật
Ví dụ:
ở chủ điểm thực vật chủ đề nhánh các loại rau, nhận biết phân biệt
“Quả bởi, quả cà chua màu xanh, đỏ” Tôi cho trẻ nhận biết quan sát quả bởi màu xanh, quả cà chua màu đỏ (bằng vật thật) Sau đó tôi cho trẻ chơi ửtò chơi “Thi xem ai chọn đúng” cô nói tên quả hoặc nói màu sắc trẻ giơ quả lên
và phát âm nhiều lần “Quả cà chua màu đỏ”, “quả bởi màu xanh” Để củng
cố nhận biết màu xanh, màu đỏ tôi cho trẻ chơi trò chơi “quả rơi”: cô chuẩn
bị các quả có màu xanh, đỏ Cô và trẻ cùng đọc
Quả rơi, quả rơi
“
Quả rơi ở đâu ? Quả rơi ở đây”
Cô tung quả lên cho quả rơi xuống, trẻ nhặt quả, cô hỏi: “con nhặt quả màu gì?” “quả gì đây ?”
* Thông qua giờ làm quen với tác phẩm văn học nh kể chuyện , đọc thơ
Tôi gây hứng thú cho trẻ bằng nhiều thủ thuật khác nhau: dùng tranh
ảnh, vật thật cú màu sắc xanh, đỏ, câu đố, bắt chớc tiếng kêu của con vật để lôi cuốn trẻ vào giờ học say mê tích cực
+ Thông qua hoạt động phát triển ngôn ngữ:
Sử dụng đồ dùng trực quan gây hứng thú cho trẻ
Ví dụ : Khi dạy bài thơ “ hoa hồng”
Tôi sử dụng tranh vẽ một số bông hoa màu đỏ, lá màu xanh Và hỏi trẻ về màu sắc của hoa, cho trẻ phát âm “ hoa hồng màu đỏ”, “ lá màu xanh”
* Thông qua phát triển vận động:
Tôi lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết màu sắc và gọi tên các dụng
cụ đồ dùng trong tiết học nh: quả bóng màu xanh(đỏ), vòng đỏ( xanh) , gậy thể dục màu xanh, cổng màu đỏ…
* Qua hoạt động với đồ vật:
Trang 8Qua hoạt đông xếp hỡnh tôi không chỉ rèn luyện kỹ năng nh xếp chồng, xếp cạnh mà còn tích hợp để nhận biết phân biệt màu thông qua đồ dùng Đặt các câu hỏi gợi mở: “khối gỗ màu gì?” “khối gỗ để làm gì?”
Thông qua mỗi chủ điểm tôi chọn một màu duy nhất cho trẻ hoạt động để từ
đó khắc sâu ghi nhớ về màu sắc cho trẻ về 2 màu này
Ví dụ:
Trong chủ điểm phơng tiện giao thông đờng bộ có tiết “Xếp ô tô” tôi chọn khối cho trẻ xếp là màu đỏ Trong quá trình trẻ xếp tôi hỏi trẻ về màu sắc và cho trẻ phát âm “Khối gỗ màu đỏ”
Đến chủ đề giao thông đờng thuỷ tôi lại chon các khối màu xanh cho trẻ xếp tàu hoả Và trong quá trình trẻ xếp cho trẻ phát âm “Khối gỗ màu xanh, tàu hoả màu xanh” để khác sâu ghi nhớ về màu xanh cho trẻ
Đến chủ đề phơng tiện giao thông đờng thuỷ tôi lại chọn màu đỏ cho trẻ xếp tàu thuỷ Nhằm khắc sâu ghi nhớ màu đỏ cho trẻ
Qua hoạt động tạo hỡnh tụi chọn 2 màu cơ bản xanh, đỏ, cho trẻ nặn nhằm gợi hỏi trẻ về màu sắc và từ đú khắc sõu ghi nhớ về 2 màu này cho trẻ
Vớ dụ: cho trẻ nặn lỏ tụi chọn một màu xanh cho trẻ nặn, tiết nặn quả trũn tụi chọn một màu đỏ
4 Dạy trẻ nhận biết phân biệt hai màu : xanh, đỏ qua các hoạt
động ngoài tiết học
* Thông qua các hoạt động vui chơi
Trẻ đợc tiếp xúc với đồ chơi, các sự vật hiện tợng, đợc thể hiện mình qua các “vai chơi” Vì thế tôi chọn những đồ chơi có màu xanh, đỏ phù hợp với từng góc để trẻ chơi, Và trong quá trình chơi tôi gợi hỏi trẻ về màu sắc của đồ chơi để trẻ trả lời Từ đó trẻ lại đợc khắc sâu khả năng ghi nhớ màu xanh, đỏ
Ví dụ 1 :
Trò chơi: “Lắp ghép, sữa chữa, bảo dỡng các phơng tiện giao thông đ-ờng bộ” (góc làm quen với thao tác vai - Chủ điểm “Giao thông” ) Tôi luôn chú trọng đến các đồ chơi có màu sắc xanh, đỏ chọn mua, làm các ô tô bằng
đồ chơi có màu xanh, đỏ Tôi luôn tạo ra các tình huống nh đặt các câu hỏi gợi mở : “con đang làm gì?” “Ô tô khách có màu gì ?” “Ô tô tải có màu gì?
Trang 9Khuyến khích trẻ nói nhiều các câu “Ô tô khách màu đỏ ”, “Ô tô tải màu xanh”
Ví dụ 2: Trò chơi ở góc mở(Ai thông minh hơn)
Tuỳ vào từng chủ điểm lớn và chủ đề nhánh, tôi lựa chọn trò chơi cho trẻ chủ yếu là trò chơi nhằm giúp trẻ nhận biết phân biệt màu Nh ở chủ điểm gia đình, chủ đề nhánh “Đồ dùng của bé” tôi cho trẻ chơi trò chơi chọn trang phục phù hợp với sở thích của bé Trên ngời bé đang mặc váy màu gì thì cho trẻ chọn váy áo có màu đó để gắn lên mảng tờng Trò chơi này vừa kích thích
t duy sáng tạo của trẻ lại vừa giúp trẻ nhận biết phân biệt màu tốt hơn
Hay ở chủ đề nhánh “Con vật sống trong gia đình” cũng vậy Tôi gắn hình ảnh 2 ngôi nhà có màu xanh, đỏ và yêu cầu trẻ chọn con vật có màu
t-ơng ứng sẽ sống trong ngôi nhà(chuồng ) đó và gắn lên mảng tờng phía tt-ơng ứng
* Thông qua mọi lúc mọi nơi
Khi cho trẻ chơi, thấy trẻ cầm bất cứ đồ chơi nào trên tay mà có 2 màu trên thì tôi đều hỏi trẻ “ Con đang chơi đồ chơi gì?” đồ chơi có màu gì” để trẻ trả lời Giờ ăn, giờ ngủ, tôi vui vẻ ân cần, nhẹ nhàng trò chuyện với trẻ Tôi giới thiệu thức ăn và hỏi: “hôm nay con đợc ăn gì?” “Cháo nấu với rau(củ) gì? Rau dền màu gì? Rau cải có màu gì?”trẻ nhắc lại tên, màu sắc các loại rau
Giờ đón trả trẻ tôi, giờ chơi tự do tôi trò chuyện gần gũi trẻ để nắm bắt
đợc tâm lý của từng trẻ, khi trò chuyện tôi lấy một vài đồ chơi có màu xanh,
đỏ, để rèn cho trẻ nhận biết Đây là thời điểm phù hợp để trò chuyện với trẻ
đặc biệt là những trẻ có kỹ năng nhận biết phân biệt màu cha thành thạo vì lúc này số trẻ trong lớp đã ít đi, không đòi hỏi giáo viên phải tập trung nhiều đến trẻ khác
Ví dụ: Vào buổi sáng tôi trò chuyện về chủ điểm những bông hoa đẹp thì tôi chú ý đến màu sắc của các loại hoa để cho trẻ nhận biết Con biết những loại hoa gì? Hoa có màu gì?
Vào buổi chiều trớc khi trẻ ra về tôi hỏi trẻ về những việc trẻ làm trong ngày: “con chơi trò chơi gì?” “nặn đợc cái gì?” “xếp đợc cái gì?” “có màu gì?”
Trang 10Qua dạo chơi tham quan, trẻ tiếp xúc với thiên nhiên và những sự vật, hiện tợng xảy ra xung quanh trẻ, tôi tạo điều kiện để trẻ đợc quan sát, gợi hỏi để trẻ nói lên màu sắc của sự vật, hiện tợng đợc nghe , nhìn thấy
Ví dụ: Khi dạo chơi đến bên cây hoa hồng, Tôi hỏi trẻ: “cây gì đây?”
“đây là cái gì?” “lá hoa có màu gì ?” “ Bông hoa hồng có màu gì? trẻ nhận biết màu sắc của cây và màu của bông hoa từ đó khác sâu hơn cho trẻ về kỹ năng nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng
5 Tạo môi trờng giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt hai màu : xanh,
đỏ.
Trẻ sống trong môi trờng tốt thì việc giúp trẻ nhận biết màu sắc thuận lợi hơn, Tôi đã chú ý tạo môi trờng phong phú, đa dạng Đồ chơi luôn luôn thay đổi tạo sự mới mẻ, hấp dẫn giúp trẻ lĩnh hội những gì trẻ thấy, qua đó tạo cho trẻ sự chú ý say mê, yêu thích tìm tòi khám phá.Tuy nhiên màu của các đồ chơi vần chủ yếu là các màu xanh, đỏ
* Tạo môi trờng học tập trong lớp phù hợp với chủ điểm
Tuỳ theo chủ điểm tháng, tôi sắp xếp đồ chơi gọn gàng đẹp mắt, ngang tầm với trẻ, thật hấp dẫn và thu hút trẻ Đồ chơi phong phú với nhiều chủng loại mằu sắc chủ yếu của các đò chơi vẩn là màu xanh, đỏ, phù hợp với từng chủ điểm
Ví dụ 1:
Chủ điểm nhánh: “Những con vật nuôi trong gia đình” ở các góc chơi tôi đã làm những đồ chơi tự tạo từ những phế liệu bằng nhựa nh: Con gà, con vịt, con lợn, chó mèo
Dùng quả bóng bàn hỏng, vỏ thạch dừa làm các chú gà xinh xắn,có màu xanh, đỏ
Góc thao tác vai: Tôi sắp xếp các con vật gần gũi ngộ nghĩnh nh con mèo, con vịt, con gà, lợn, trâu…Một số thức ăn lúa gạo rau cỏ, chậu đựng thức ăn
Trẻ đợc nhìn ngắm, đợc trực tiếp chơi với con vật, trẻ đợc đóng vai Bác nông dân chăm sóc con vật, ngoài ra ở mọi lúc, mọi nơi tôi gợi sự chú ý của trẻ bằng các câu hỏi: “trong lớp có những con vật gì?” “con mèo có màu gì?” “Con gà kêu nh thế nào?” “con gì màu đỏ?”