MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT NHỮNG BÀI HỌC NGHE KHÓ TIẾNG ANH 8,9

1/TÊN ĐỀ TAI MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT NHỮNG BÀI HỌC NGHE KHÓ TIẾNG ANH 8,9 2/ĐẶT VẤN ĐỀ 2.1/ Tầm quan trọng của vấn đề: Mục tiêu dạy và học của bộ môn Tiếng Anh là hình thành và phát triển những kiến thức kỹ năng cơ bản về Tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để giúp các em tiếp tục học ở những cấp học cao hơn. Ngày nay đất nước của chúng ta đang trên đà phát triển và hội nhập Quốc tế trong nhiều lĩnh vực vì vậy vai trò của Tiếng Anh có một vị trí hết sức quan trọng. Tiếng Anh là công cụ giao tiếp, là chì khìa khóa vạn năng để dẫn dắt đến kho tàng tri thức của nhân loại và nền khoa học tiên tiến của các nước trên thế giới. Bên cạnh đó, việc ứng dụng rộng rãi công nghệ thông tin đã làm cho việc dạy học Tiếng Anh trở thành cấp bách và không thể thiếu trong sự phát triển mạnh mẽ về nền kinh tế, văn hóa xã hội của đất nước chúng ta. Vì vậy việc học Tiếng Anh của học sinh THCS rất được học sinh, phụ huynh, giáo viên ngành giáo dục, và nhân dân cả nước đặc biệt quan tâm, Tiếng Anh trở thành một trong các môn học chính trong chương trình học của học sinh. Việc dạy học và sử dụng Tiếng Anh đòi hỏi một quá trình luyện tập cần cù, sáng tạo của cả người học lẫn người dạy. Đặc biệt hiện nay đối với chương trình cải cách giáo dục, dạy học Tiếng Anh theo quan điểm giao tiếp, học sinh có nhiều cơ hội giao tiếp nói với bạn bè, chủ động tích cực hơn trong học tập, tham gia tốt các tình huống thực tế: Học đi đôi với thực hành. Chương trình Tiếng Anh mới của cấp THCS đã được triển khai và thực hiện trong cả nước đến nay đã được nhiều năm và đạt nhiều kết quả tốt đẹp. Nét đỗi mới nỗi bật nhất của nội dung chương trình này là tạo nhiều cơ hội cho học sinh luyện tập 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết dựa trên những chủ đề của các tình huống hay các nội dung giao tiếp có liên quan đến môi trường cuộc sống của con người Việt Nam và trên thế giới. Sự thay đổi đó đã thổi một luồng sinh khí mới cho ngành giáo dục nước nhà, đồng thời nó cũng tạo điều kiện đổi mới cho việc dạy và học Tiếng Anh trong nhà trường phổ thông so với trước đây. Tuy nhiên trong thực tiển việc rèn luyện kỹ năng học Tiếng Anh cho học sinh, giáo viên còn phải đối mặt với không ít khó khăn đặc biệt là rèn luyện kỷ năng nghe hiểu. 2.2/ Những thực trạng liên quan đến vấn đề nghiên cứu: Tiếng Anh có tầm ảnh hưởng trong suốt quá trình học tập của học sinh ở nhà trường phổ thông, ngoài những điều kiện thuận lợi trong việc giảng dạy bộ môn Tiếng Anh cho học sinh ở các nhà trường, vẫn còn không ít khó khăn trong việc dạy và học Tiếng Anh đó là: Nội dung chương trình giảng dạy Tiếng Anh còn nặng nề, quá tải, nhiều đơn vị kiến thức bài học quá dài, khó chưa phù hợp với khả năng, trình độ trí tuệ và sự tiếp thu, tư duy của học sinh đăc biệt đối với các em học sinh ở vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa. 1 Thời lượng giảng dạy bài học trên lớp chưa tương xứng với nội dung kiến thức bài học. Thời gian tổ chức thực hành còn quá ít so với số lượng kiến thức trong sách giáo khoa. Học sinh chưa có động cơ, thái độ, ý thức học tập về bộ môn này, đa số không học, không hứng thú trong giờ học tập Tiếng Anh, học sinh học tập còn mang tính chất đối phó. Một bộ phận thầy, cô giáo chưa tâm huyết và gắn bó với nghề, ít chụi khó đầu tư, tìm tòi những phương pháp giảng dạy cho phù hợp cho từng đối tượng học sinh dẫn đến giờ học Tiếng Anh trở nên buồn tẻ, đơn điệu, nhàm chán đặc biệt trong các giờ học rèn luyện kỹ năng nghe hiểu. Cơ sở vật chất, trang thiết bị còn nghèo, thiếu thốn, nhà trường chưa có phòng Lab, phòng chức năng, phòng dạy bằng GAĐT còn quá ít. 2.3/ Lý do chọn đề tài: Từ khi huyện ta triển khai thực hiện dạy đại trà bộ môn Tiếng Anh cho tất cả trường THCS trong toàn huyện thì học sinh, giáo viên, phụ huynh trong huyện nói chung, nói riêng đối với trường Phù Đổng hết sức phấn khởi, vui mừng và đồng tình ủng hộ cao với chủ trương này của huyện, của cấp trên. Tuy nhiên qua nhiều năm dạy, học Tiếng Anh ở trường THCS cũng đã đạt nhiều thành tựu to lớn nhưng cũng còn nhiều khó khăn bất cập về nội dung chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học Qua thực tế ở trường tôi, khi bắt đầu dạy học môn Tiếng Anh, phần lớn các em học sinh thích thú và ham thích học, nhưng dần dần học sinh chán học đâm ra ghét học, hầu hết các em yếu về kỹ năng nghe, thật khó để các em có thể hiểu được nội dung của một bài văn, hay đoạn hội thoại trong sách giáo khoa. Sau mỗi tiết học dạy nghe giáo viên rất khó khăn trong việc kiểm tra lại thông tin mà các em đã nghe (các em thường xử dụng đáp án có sẳn trong sách giải để đối phó) dẫn đến giờ học rèn luyện kỹ năng nghe hiểu trở nên ồn ào, mất trật, học sinh không hợp tác và giáo viên tự dạy học nghe cho chính mình. Trước tình hình đó, là một giáo viên trực tiếp dạy khối 8,9 trong nhiều năm, bản thân tôi trăn trở rất nhiều làm sao để giúp học sinh ham thích, hứng thú học Tiếng Anh, đặc biệt có thể nắm vững kỹ năng nghe, và hiểu được các nội dung kiến thức, thông tin trong các bài học và từ đó vận dụng thực hành một cách thành thạo những kiến thức đã học. Trong quá trình vừa dạy vừa nghiên cứu tìm hiểu, quan sát, lắng nghe tâm tư nguyện vọng của học sinh, tôi đã phát hiện về phương pháp học tập môn Tiếng Anh của của các em có vấn đề (đặc biệt là rèn luyện kỹ năng nghe hiểu). Từ đó tôi tự tìm tòi, nghiên cứu một số phương pháp dạy học tích cực, thiết thực phù hợp, đơn giản đễ hiểu, đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển khả năng tư duy, sự suy đoán và tính sáng tạo của học sinh. Với kinh nghiệm nhỏ này, tôi mạnh dạn đi sâu vào vấn đề “ Một vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt những bài học nghe khó Tiếng Anh 8,9 ”. 2.4/Phạm vi và đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu là học sinh học Tiếng Anh lớp 8,9 trường THCS Phù Đổng. Đề tài xoay quanh vấn đề nghiên cứu một số giải pháp giúp các 2 em rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh trong các bài học nghe khó của chương trình Tiếng Anh 8,9. 3/CƠ SỞ LÝ LUẬN Mục đích của việc dạy học ngoại ngữ không những cung cấp cho học sinh những kiến thức ngôn ngữ đó mà còn phải dạy và hình thành cho học sinh khả năng giao tiếp, sử dụng thành thạo ngôn ngữ mà các em đã học thông qua rèn luyện 4 kỹ năng nghe, nói, đọc viết. Tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ đã và đang được giảng dạy đại trà ở tất cả các nhà trường từ trường tiểu học, trung phổ thông cho đến các trường đại học trong cả nước, do vậy việc học và dạy Tiếng Anh cho học sinh chiếm một vai trò hết sức quan trọng nó đòi hỏi phải có lộ trình, kế hoạch đầu tư lâu dài đặc biệt là nội dung sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy phải phù hợp với trình độ học sinh và đội ngũ thầy cô, giáo phải có năng lực chuyên môn giỏi để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy như Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020 chỉ rõ " Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học, khắc phục cơ bản lối truyền thụ một chiều. Phát huy PPDH tích cực, sáng tạo, hợp tác, giảm thời gian giảng dạy lý thuyết, tăng thời gian tự học, tự tìm hiểu cho học sinh, giáo viên, gắn bó chặt chẻ giữa học lý thuyết và thực hành, đào tạo gắn với nghiên cứu khoa học, sản xuất và đời sống ". Trong thời gian qua, việc thay đổi nội dung sách giáo khoa mới, phương pháp giảng dạy mới của bộ môn Tiếng Anh đã tạo nhiều cơ hội cho học sinh rèn luyện 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, trong đó kỹ năng nghe hiểu là kỹ năng khó nhất đối với các em học sinh lớp 8,9 với nhiều bài học có nội dung rất khó nghe và khó dạy trong chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh 8,9 (đặc biệt đối với học sinh ở vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa). Học sinh không thể giao tiếp với nhau bằng lời nói nếu như các em không hiểu được những gì nghe được và từ đó dẫn đến việc rèn luyện thực hành kỹ năng nghe trong các giờ học Tiếng Anh không đạt hiệu quả cao. Vậy làm thế nào để học sinh rèn luyện kỹ năng nghe một cách có hiệu quả và dể học với các nội dung bài học nghe khó trong sách giáo khoa 8,9 ? Đây là vấn đề đòi hỏi mỗi thầy cô giáo chúng ta phải tìm ra được lời giải cho vấn đề nầy. 4/CƠ SỞ THỰC TIỂN 4.1/Thực trạng vấn đề: Trong những năm qua, Bộ GD-ĐT đã chỉ đạo triển khai thực hiện đồng bộ việc đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi mới phương pháp giảng dạy, lấy học sinh làm trung tâm, học sinh là chủ thể hoạt động dạy học, khuyến khích các hoạt động học tập tích cực, chủ động sáng tạo trong quá trình dạy học, phương pháp dạy học mới sẻ phát huy tốt nhất vai trò chủ thể tích cực học tập của học sinh trong việc rèn luyện kỹ năng ngôn ngữ nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách nhanh nhất, vận dụng thành thạo kiến thức đã học vào cuộc sống. Tuy nhiên hiệu quả và chất lượng của việc đôi mới dạy và học bộ môn Tiếng Anh còn nhiều khó khăn, bất cập như: Nội dung, chương trình, đối tượng học sinh, phương pháp 3 Đối với học sinh trường THCS Phù Đổng ở vùng nông thôn, thuộc xã miền núi nên phụ huynh, học sinh chưa nhận thức được tầm quan trọng của Tiếng Anh, các em chỉ coi đó là môn học bắt buộc nên chỉ học những gì trên lớp giáo viên dạy còn khi ra khỏi lớp là các em lại quên ngay, dần dần trình độ của các em so với yêu cầu sách giáo khoa càng ngày càng xa cách nhau và mất căn bản dẫn đến các em không thích học, chán học, lười học thậm chí có nhiều em học không hiểu gì đâm ra quậy phá trong giờ học, nhiều các thầy cô giáo phải nhờ đến BGH nhà trường giúp đỡ. Trình độ Tiếng Anh của học sinh không đủ sức hiểu sách giáo khoa, lớp học đông, cơ sở vật chất chỉ là cái máy cassette cho học sinh nghe trong giờ dạy nghe, nếu phải mở đài to thì ảnh hưởng đến các lớp bên cạnh, nếu mở nhỏ thì các em không nghe được bài đọc, có nhiều bài nội dung quá dài, khó nên giáo viên phải dạy nhanh cho đủ thời gian thì học sinh không hiểu, dạy chậm thì bị cháy giáo án, bỏ dỡ bài dạy. 4.2/Lịch sử vấn đề: Nội dung giảng dạy của giáo viên ngoài sách giáo khoa Tiếng Anh 8,9 còn có sách hướng dẫn giáo viên, các bài dạy nghe trong sách giáo khoa cũng chỉ đưa ra mô hình dạy chung chung, chưa hướng dẫn cụ thể, rõ ràng đặc biệt đối với các bài dạy nghe khó Tiếng Anh 8,9. Từ đó tôi đã đầu tư tìm ra biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ trong nhà trường. 5/NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Qua nhiều năm giảng dạy Tiếng Anh ở nhà trường theo phương pháp mới bản thân tôi đã nhận thấy rằng: Đại bộ phận học sinh nhà trường là chưa xác định được phương pháp học Tiếng Anh, các em còn trông chờ, ỷ lại và phụ thuộc quá nhiều vào các thầy, cô giáo. Việc vận dụng Tiếng Anh vào cuộc sống còn nhiều hạn chế. Trong quá trình rèn luyện và học tập Tiếng Anh, các em còn rất yếu về các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đặc biệt là kỹ năng nghe hiểu. Để rèn luyện nghe có hiệu quả thì các em phải rèn luyện và thực hành nghe nhiều hơn để làm quen với giọng nói ngôn ngữ. Càng nghe nhiều thì người học càng có kinh nghiệm nhận ra âm, vần, hiểu được ý nghĩa của thông tin thể hiện qua cách phát âm, trọng âm của từ và ngữ điệu của câu, hơn thế nữa việc rèn luyện kỹ năng nghe cho học sinh, giáo viên không chỉ chú ý việc truyền thụ kiến thức trong sách giáo khoa, sử dụng các phương tiện dạy học mà còn phải tích cực quan tâm đến việc tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động của người học, luôn khuyến khích và phát huy vai trò tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập, tổ chức cho học sinh lĩnh hội bằng chính các hoạt động của mình nhưng phần lớn học sinh không hiểu tầm quan trọng của việc học kỹ năng nghe hiểu nên lười học, học qua loa lấy lệ đặc biệt đối với những bài học nghe khó ở chương trình Tiếng Anh 8,9 là quá khó đối với các em học sinh THCS hiện nay. Những bài học nghe Tiếng Anh 8,9 rất khó, kiến thức nhiều, bài học dài, thời gian quá ít, phải dạy ghép nhiều nội dung, nhiều phần cùng trong một tiết dạy theo phân 4 phối chương trình (ví dụ: Dạy listen + language 1,2 ). Do vậy, bản thân tôi cũng cố gắng đưa ra cách giải quyết những bài học nghe khó nhằm làm giảm đi độ khó của những bài học nghe khó để giúp các em rèn luyện tốt kỹ năng nghe hiểu. 5.1.Các bài học nghe khó trong sách giáo khoa 8,9: Việc đổi mới PPDH ở trường phổ thông là chú trọng đến tính chủ động sáng tạo của học sinh, để có một tiết học nghe có hiệu quả thì các em phải chuẩn bị kỹ bài học ở nhà, tuy nhiên phần lớn các em học sinh trong nhà trường chưa có điều kiện tốt để học nghe tiếng Anh, ngoài ra môn Tiếng Anh là môn học khó, khối lượng kiến thức nhiều, thời gian học ít và trong quá trình nghe các em không kiểm soát được những điều sẽ nghe, lời nói trong băng quá nhanh, không quen, bài học có quá nhiều từ mới, trọng âm từ, trọng âm vần câu, ngữ điệu rất khác nhau, học sinh khó có thể hiểu nội dung bài học đặc biệt đối với những bài học nghe khó trong chương trình sách giáo khoa 8,9 có rất nhiều bài học nghe khó so với trình độ, sức học của học sinh trường THCS Phù Đổng, hầu hết các em không hiểu được nội dung của bài học sau mỗi giờ học nghe hiểu. (mặc dù các thầy, cô giáo nhà trường cũng đã cố gắng hết sức giảng dạy nhưng kết quả không cao). Vấn đề đặt ra là làm thế nào khắc phục những điểm yếu trên để góp phần nâng cao chất lượng học kỹ năng nghe, giúp học sinh tự tin hơn trong giao tiếp, sử dụng Tiếng Anh thành thạo đặc biệt đối với các em học sinh ở vùng nông thôn như trường THCS phù Đổng. Bản thân tôi cố gắng nghiên cứu và tìm chọn lọc những bài học nghe khó nhất để quí thầy cô giáo, đồng nghiệp cùng tham khảo và có những giải pháp giúp các em hứng thú trong việc học tập và rèn luyện kỹ năng nghe hiểu tốt hơn. Ví dụ 1: Unit four: Our past. (chương trình Tiếng Anh lớp 8) Listen to the story. Write the letter of the most suitable moral lesson. a. Don't kill the chickens b. Don't be foolish and greedy c. Be happy with what you have d. It's difficulct to find gold. Ví dụ 2: Unit nine: A first-Aid course. (chương trình Tiếng Anh lớp 8 ) Match to the letters A B C D E or F to the correct in the book then put them in the correct as you hear. Ví dụ 3: Unit six : The Environment.( chương trình Tiếng Anh lớp 9) Listen to the report on hơw our oceans are polluted. Then complete the notes 5 How the ocean is polluted Firstly: raw sewage is pumped directly in to the sea. Secondly dropped in to the sea. Thrdly oil spills Next Finally 5.2. Biện pháp đã thực hiện dạy những bài học nghe khó có hiệu quả: Việc rèn luyện kỹ năng nghe trong một tiết học nghe được thực hiện trong 3 giai đoạn: * Pre- listening: Mục đích các hoạt động trong giai đoạn này là giúp học sinh tập trung chú ý vào chủ đề bài học, cung cấp những thông tin cần thiết của chủ đề được nghe, cung cấp từ vựng mới mà học sinh chưa biết, cho học sinh suy nghĩ, đoán trước những nội dung sắp nghe trong một ngữ cảnh nhất định, cung cấp mục đích bài nghe, giáo viên đưa ra các yêu cầu nhiệm vụ và bài tập về nội dung nghe Một số bài tập dạy trong giai đoạn này là: - True/ False statetments prediction - Open- prediction - Ordering - Pre-question *While- listening: Mục đích các hoạt động trong giai đoạn này là nhằm giúp cho học sinh thực hành kỷ năng nghe thông qua bài học rút ra được những thông tin cần truyền đạt. - Cho học sinh nghe và làm bài tập, đối chiếu những điều đã nghe với điều đã đoán. - Đối với bài nghe khó giáo viên có thể chia quá trình nghe thành bài tập nghe từ dễ đến khó. Một số bài tập dạy trong giai đoạn này là: - Defining True/ False - Check the corect answers - Matching - Answering the comprehension questions - Filling in the grid/ chart/gap - Deliberate mistakes -Listen and draw *Post- listening: Mục đích các hoạt động trong giai đoạn này nhằm: - Kiểm tra học sinh có hiểu những thông tin được nghe theo yêu cầu của bài học và có hoàn thành các bài tập trong giai đoạn " While - listening " hay không - Tìm ra nguyên nhân làm cho học sinh không nghe được hoặc không hiểu được một số phần nào đó trong tập nghe - Cho thêm một số bài tập ứng dụng mở rộng theo chủ đề bài nghe để khắc sâu kiến thức bài học. Một số bài tập dạy trong giai đoạn này là: - Give comments, opinions on the text - Give the title of the text 6 - Summarizing the text - Role - play basing on the text - Develop an other story basing on the text - Personalized taks ( write / talk about your own school ) Tùy theo đặc diểm của từng bài học thầy cô có thể tiến hành thực hiện quy trình 3 bước rèn luyện nghe kỹ năng nghe hiểu cho học sinh làm sao có thể giúp các em hình thành và phát triển khả năng tập trung, hứng thú trong học tập, biết sử dụng thông tin đã học một cách tích cực và tạo ra sự chủ động tự tin hơn trong tiết học nghe. Để tạo nên một không khí học tập sôi động và hấp dẫn và thu hút mọi đối tượng học sinh tham gia vào tiết học dạy nghe, bản thân tôi đã tiến hành dạy những bài học nghe khó như sau: Ví dụ 1: Unit four: Our past. (chương trình Tiếng Anh lớp 8) Listen to the story. Write the letter of the most suitable moral lesson. a. Don't kill the chickens b. Don't be foolíh and greedy c. Be happy with what you have d. It's difficulct to find gold. Đây là bài dạy nghe quá khó đối với các em học sinh, mục đích yêu cầu bài học nghe nầy là tìm ra đại ý chính của bài học nghe sau đó đặt tựa đề cho câu chuyện ?. Đối với bài học nghe này thì học sinh không có khả năng nghe nỗi bởi vì nội dung bài học nghe quá dài, khó và từ đó làm cho tiết học trở nên nặng nề, không hứng thú, theo tôi thì để tiết học nghe này trở nên nhẹ nhàng, dễ chịu và tạo không khí mới mẻ và hứng thú cho các em học sinh, thì ngoài việc thực hiện dạy bài học nghe theo phương pháp mới, áp dụng theo các giai đoạn dạy nghe mà tôi đã trình bày ở trên, bản thân tôi xin bổ sung thêm trong phần While - listening một dạng bài tập điền khuyết đó là: Tôi viết toàn bộ nội bộ bài nghe trên bảng phụ, trong bài tập này thầy cô có thể để chừa trống vài chổ, ví dụ như thầy cô có thể để trống tất cả động từ hoặc tính từ trong nội dung bài học, bài tập này giúp cho tất cả học sinh yếu kể cả cho học sinh giỏi có thể nắm bắt được toàn bộ nội dung thông tin của bài học một cách dễ dàng. Nếu thầy cô muốn cho bài học dạy nghe cho các em được dễ dàng hơn nữa, vì đối tượng học đang dạy trong lớp có quá nhiều học sinh yếu hoặc học sinh trung bình thì thầy cô viết thêm các từ cần điền xáo trộn xung quanh phần lời nội dung bài nghe, nhờ thế học sinh có định hướng là nghe những từ nào và học sinh có thể nghe theo băng tìm ra những từ cần điền vào chổ trống như bài học nghe khó dưới đây: *Nội dung bài học nghe gợi ý: Listen to the story. Fill in the missing words. Then write the letter of the most suitable moral lesson. 7 lived laid collect ran wanted cut couldn't were Once a farmer (1) a comfortable life with his family. His chickens (2) many eggs which the farmer used to buy food and clothing for his family. One day, he went to (3) the eggs and discovered one of chicken laid a gold egg. He shouted excitedly to his wife: " We're rich! We're rich!" His wife (4) to him and they both looked at the egg in amazement. The wife (5) more, so her husband decided to (6) open all the chickens and fine more gold eggs. Unfortunately, he (7 ) find any eggs. When he finished, all the chickens (8) dead. There were no more eggs of any kind for the foolish farmer and his greedy wife. * Write the letter of the most suitable moral lesson. a.Don’t kill the chickens. b.Don’t be foolish and greedy c.Be happy with what you have. d.It’s difficult to find gold. Với bài tập này, các thầy cô giáo mở băng cho các em nghe và theo dõi các từ điền vào chổ trống với các từ đã cho sẳn trong hộp chữ thì học sinh dễ dàng nghe tốt nội dung bài học và có thể đưa ra đáp án dễ dàng và chính xác. Ví du 2: Unit nine: A first-Aid course. (chương trình Tiếng Anh lớp 8 ) Match to the letters A B C D E or F to the correct in the book then put them in the correct as you hear. (Tranh bài học ở phần phụ lục) Nội dung bài dạy nghe cũng quá khó, mục đích yêu cầu bài học nghe này là rèn luyện kỹ năng nghe hiểu, sắp xếp các tranh theo trật tự nội dung bài nghe. Đây là bài học nghe khó đối với các em học sinh bởi vì lượng kiến thức trong bài học nhiều, nội dung bài dạy dài, có quá nhiều từ vựng khó học, nhiều từ vựng không quen, mới lạ khó đọc. Để cho học sinh dễ dàng tiếp thu nội dung thông tin của bài học nghe, đồng thời tạo ra không khí hấp dẫn, hứng thú, sôi động và tích cực trong giờ rèn luyện kỹ năng nghe hiểu khó này, bản thân tôi đã tiếp tục thực hiện những điều đã làm ở trên như ví dụ 1, tuy nhiên lần này tôi đưa ra loại bài tập dễ hơn ở phần While- listening để làm giảm đi độ khó của bài học. Sau khi các thầy cô thực hiện bài dạy theo nội dung yêu cầu của sách giáo khoa, các thầy cô viết toàn bộ nội dung bài học trên bảng phụ kể cả những từ nghe cần sắp xếp theo thứ tự nội dung bài nghe nhưng lần nầy các thầy cô cần tráo dòng nghĩa là chúng ta xáo trộn thự tự của các dòng của nội dung bài học nghe theo các ý chính và nhiệm vụ của học sinh là nghe và sắp xếp theo thứ tự từ nào xuất hiện trước theo lời đọc trong băng và hoàn thành bài tập của mình. *Nội dung bài nghe theo sách giáo khoa: This is the emergency room in a larger hospital. A paramedic is wheeling a patient on a stretcher into the emergency room where a doctor is waiting to treat the patient. The patient does not look well. His arm is bandaged and his eyes are closed. 8 A nurse is pushing an empty wheelchair towards to the exit. She is probably taking it to a patient in the ambulance. The eye chart on the wall is used to check people's eyesight.The chart consists of about 28 letters ranging in size from about 5 centimeters in height at the top of the chart to about 1 centimeter at the bottom. A doctor is trying to weigh a baby on the scale. The baby's mother is standing nearby. She is trying to stop her child from crying. The crutches, which are for someone with a broken leg, are leaning against the wall. * Nội dung bài học nghe gợi ý: C.The crutches, which are for someone with a broken leg, are leaning against the wall. B. A nurse is pushing an empty wheelchair towards to the exit. A. She is probably taking it to a patient in the ambulance. E. A doctor is trying to weigh a baby on the scale. The baby's mother is standing nearby. She is trying to stop her child from crying. F This is the emergency room in a larger hospital. A paramedic is wheeling a patient on a stretcher into the emergency room where a doctor is waiting to treat the patient. The patient does not look well . His arm is bandaged and his eyes are closed D The eye chart on the wall is used to check people's eyesight. The chart consists of about 28 letters ranging in size from about 5 centimeters in height at the top of the chart to about 1 centimeter at the bottom. Với bài tập đơn giản này thí các em học sinh dễ dàng theo dõi khi thầy cô, giáo bật máy ghi âm lên và các em sẽ nghe và xác định được đoạn văn nào đọc trước, từ nào xuất hiện trước theo nội dung bài học, từ đó giúp các em nghe nhanh và nắm bắt những nội dung bài học, đưa ra những đáp án nhanh chóng. Thứ tự xuất hiện các từ: F B A D E C cũng chính là thứ tự của nội dung bài học. Ví dụ 3: Unit six : The Environment.( chương trình Tiếng Anh lớp 9) Listen to the report on hơw our oceans are polluted. Then complete the notes. Nội dung bài học nghe này chưa phù hợp với trình độ học sinh, quá tải, học sinh không có khả năng tiếp thu nỗi nội dung bài học nghe bởi vì bài dạy nghe dài, khó, nhiều ý, từ vựng khó học hơn nữa mục đích của bài học này là 9 How the ocean is polluted Firstly: raw sewage is pumped directly in to the sea. Secondly dropped in to the sea. Thirdly oil spills Next Finally rèn luyện kỹ năng nghe hiểu và nắm bắt, hiểu những thông tin chính của nội dung bài học và điền các ý chính của bài học vào chổ trống. Theo tôi để thực hiện đầy đủ các yêu cầu trên của bài học thì quá khó đối với các em học sinh lớp 9 vì khả năng học Tiếng Anh của các em chưa đáp ứng được, các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết còn hạn chế. Do vậy để tạo giờ học nghe này tương đối đơn giản, dễ hiểu, nhẹ nhàng và hứng thú và đạt kết quả cao. Bản thân tôi đã đưa ra một bài tập trong phần dạy While- listening đó là: Viết nội dung bài học nghe trên bảng phụ nhưng sẽ tạo ra khoảng 5 hoặc 10 lỗi sai tùy theo nội dung của bài học, ví dụ như thay đổi về thì, viết từ trái nghĩa hoặc đồng nghĩa thay vì từ đúng trong bài học (đặc biệt với các ý chính mà học sinh cần nắm vững để điền thông tin vào chổ trống theo yêu cầu của bài học). Trong lần đầu nghe, thầy cô chỉ yêu cầu các em gạch chân các từ sai. Và đến lần hai hoặc lần ba thì thầy cô yêu cầu học sinh viết từ nghe được lên trên từ sai. Sau mỗi lần nghe được học sinh có thể trao đổi kết quả với nhau, việc nầy giúp cho các học sinh kém vẫn có thể theo dõi bài học mà không mất hứng thú. Sau khi học sinh đã kiểm tra chắc chắn rằng các em đã nghe được từ đúng, và thầy cô cho các em dựa vào bài nghe và viết ra ý chính của bài học đó theo yêu cầu của bài học, áp dụng vào bài học nghe dưới đây. * Nội dung bài học nghe theo sách giáo khoa: Our oceans are becoming extremely polluted. Most of this pollution comes from the land, which means it comes from people. Firstly there is raw sewage, which is pumped directly into the sea. Many countries, both developed and devepoping, are guilty of doing this. Secondly, ships drop about 6 milliions tons of garbage into the sea each year. Thirdly there are oil spills from ships. A ships has an accident and oil leaks from the vessel. This not only pollutes the water, but it also kills marine life. Next there are waste materials from factories. Without proper regulations, factory owners let the waste run directly into the rivers, which then leads to the sea. And finally, oil is washed from the land. This can be the result of carelessness or deliberate dumping of waste. * Nội dung bài nghe gợi ý: Our oceans are becoming extremely polluted. Most of this pollution comes from the land, which means it comes from people. Firstly there is raw sewage, which is pumped directly into the sea. Many countries, both developed and devepoping, are guilty of doing this. Secondly, ships drop about 6 milliions tons of trash into the sea each year. Thirdly there are oil spills from planes. A ships has an accident and oil leaks from the vessel. This not only pollutes the water, but it also kills marine life. Next there are waste materials from households. Without proper regulations, factory owners let the waste run directly into the rivers, which then leads to the sea. And finally, oil is washed on the land. This can be the result of carelessness or deliberate dumping of waste. 10 [...]... quả, thành công của một giờ học rèn luyện các kỹ năng nghe môn Tiếng Anh mà tôi tâm đắc nhất để quí thầy, cô giáo cùng tham khảo: 1 Cả lớp tỏ ra tiếp thu tốt nội dung bài học 2 Học sinh tích cực sử dụng Tiếng Anh trong giờ học 3 Học sinh học tập chăm chú cả giờ học 4 Học sinh hứng thú với bài học 5 Học sinh luôn luôn hoạt động tích cực 6 Bài học cơ bản theo đúng giáo án 7 Tiếng Anh được sử dụng để... dựng và học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm của quí đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn, qua kinh nghiệm nhỏ này đã được trãi nghiệm và áp dụng giảng dạy cho học sinh lớp 8,9 ở nhả trường, tôi rút ra được những kinh nghiệm sau: Giáo viên cần quan tâm sâu sát để phát hiện ra nhưng thiếu sót cơ bản của học sinh để có hướng khắc phục, thường xuyên quan tâm nhiều đến học sinh yếu kém giúp học sinh. .. Bài tập này tôi thay thế 4 từ sai ( từ được in đậm) vào trong nội dung bài học nghe để các em dễ dàng nghe tốt hơn Với nội dung bài học nghe khó này, thầy cô cho học sinh nghe lần đầu để tìm ra các từ sai trong bài học và sữa lại thành từ đúng, ví dụ: Trash sửa lại garbage, planes sửa thành ships, households sửa thành factories, on sửa thành from Các em có thể nghe nhiều lần và hiểu được nội dung bài. .. vấn đề đổi mới phương pháp dạy học trường trung học cơ sở môn Tiếng Anh -Tiếng Nga -Tiếng Pháp -Tiếng Trung Quốc-Bộ GD&ĐT Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS môn Tiếng AnhBộ GD&ĐT Một số chuyên đề bồi dưỡng cán bộ quản lý và giao viên THCS-Bộ GD&ĐT Tiếng Anh 8,9 -Sách Giáo Viên (Nguyễn Văn Lợi, Nguyễn Hạnh Dung)Nhà xuất bản giáo dục Thiết kế bài giảng Tiếng Anh lớp 9 (Chu Quang Bình) –Nhà... quan, khả năng nghe của học sinh có tiến bộ rõ rệt, bên cạnh đó các kĩ năng khác như nói và viết cũng được nâng cao Các em thực sự rất thích thú trong các tiết học nghe Đây là những kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã góp nhặt được qua thực tế giảng dạy trong giờ học nghe bộ môn Tiếng Anh lớp 8,9 ở trường tôi, tất nhiên không thể tránh khỏi những thiếu sót nhất định Tôi rất mong được tiếp thu những ý kiến đóng... động, hưng phấn cho học sinh khi tham gia nghe với những hoạt động mới cho từng đơn vị bài học Lớp học trở nên sôi nổi thực sự và không còn nhàm chán như trước đây Các em cảm thấy thích thú khi nghe được và nghe chính xác các nội dung trong bài nghe do chính sự nổ lực của bản thân 7/ KẾT LUẬN Qua thực tế những giờ dạy trên lớp, bản thân tôi thấy được việc áp dụng những kinh nghiệm nhỏ nầy đã mang lại... năng nghe và phản hồi của học sinh có tiến bộ rõ rệt Các em đã sử dụng được một số thông tin trong bài nghe khó mà các em đã vừa nghe được để chuyển sang kỹ năng nói và viết Do vậy các kỹ năng khác như : nói và viết cũng được phát huy - Các học sinh yếu và kém cũng có phần tiến bộ hơn trước đây Các em tự tin hơn, cũng xung phong phát biểu xây dựng bài trước lớp - Tạo được sự chủ động, hưng phấn cho học. .. động giáo viên phải yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, nhóm, và đặc biệt luôn luôn có lời động viên, khích lệ, khen thưởng đối với học sinh, nhóm, cặp làm tốt các hoạt động này Giáo viên cần quan tâm đến việc bồi dưỡng phương pháp học tập cho học sinh nhiều hơn là dạy kiến thức trong sách giáo khoa (đặc biệt phương pháp tự học cho học sinh ở nhà) Và sau đây tôi xin được nêu ra những tiêu chí có thể để... biết lựa chọn các thủ thuật phù hợp với từng đối tượng học sinh, tạo mọi điều kiện gây hứng thú cho học sinh học bộ môn này nói 12 chung, rèn luyện kĩ năng nghe nói riêng Trong các tiết dạy, giáo viên cần tận dụng thời gian hướng dẫn cụ thể để học sinh hoạt động, giáo viên cần khuyến khích động viên các em luyện tập thêm nhiều kĩ năng nghe Đặc biệt là nghe người bản xứ đọc, lời đọc trong băng Giáo viên... hoạt động, dạy học sao cho các nội dung đó phải thích hợp với từng tiết dạy để phát huy được khả năng nghe và phản hồi sau khi nghe của học sinh Khi tổ chức các hoạt động, giáo viên phải lưu ý đến thời gian của từng hoạt động Các hoạt động phải phù hợp với nội dung bài học (không quá dài cũng không quá dễ) Trong mỗi hoạt động phải tạo được sự hứng thú thực sự đối với từng lớp, từng học sinh để tất cả . khả năng tư duy, sự suy đoán và tính sáng tạo của học sinh. Với kinh nghiệm nhỏ này, tôi mạnh dạn đi sâu vào vấn đề “ Một vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt những bài học nghe khó Tiếng. thu những ý kiến đóng góp xây dựng và học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm của quí đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn, qua kinh nghiệm nhỏ này đã được trãi nghiệm và áp dụng giảng. việc dạy học Tiếng Anh trở thành cấp bách và không thể thiếu trong sự phát triển mạnh mẽ về nền kinh tế, văn hóa xã hội của đất nước chúng ta. Vì vậy việc học Tiếng Anh của học sinh THCS rất