GA DAI SO LOP 7 C IV

Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 77 Ngày Soạn: 15/02/2011 Ngày dạy: 17/02/2011 CHƯƠNG IV BIỂU THỨC ĐẠI SỐ TIẾT: 51 KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I.Mục tiêu: Hiểu được khái niệm về biểu thức đại số. - Tự tìm hiểu một số ví dụ về biểu thức đại số *Trọng tâm: khái niệm về biểu thức đại số. II.Chuẩn bò: GV: Bảng phụ, thước HS: thước, vở nháp III. Các hoạt động dạy học: 1.n đònh tổ chức. Lớp trưởng báo cáo só số 2.Kiểm tra: trong qt giảng 3. Bài mới Giáo viên giới thiệu nội dung chương - Khái niệm về biểu thức đại số - Đơn thức, đa thức – các phép tính trên đơn thức, đa thức. - Ngiệm của đa thức. Hơm nay ta nghiên cứu vấn đề thứ nhất: KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng GV: Ở các lớp dưới ta đã biết các số nối với nhau bởi các phép tính “+”; “- “; “.” “:”; lũy thừa.làm thành một biểu thức vậy em nào có thể cho ví dụ về biểu thức? GV ghi các ví dụ hS cho lên bảng và nói đaay là các biểu thức số. GV u cầu HS làm ví dụ trong SGK Gọi HS đọc ví dụ H: biểu thức số biểu thị chu vi HCN là? GV cho HS làm ?1 GV treo bảng phụ ghi ?1 gọi HS đọc H: Hãy viết biểu thức biểu thị diện tích HS đứng tại chỗ cho ví dụ. HS đọc ví dụ HS đứng tại chỗ nêu biểu thức HS thực hiện ?1 1HS đọc ?1 1HS đứng tại chỗ trả lời. HS ghi bài và nghe giải thích 1.Nhắc lại về biểu thức. 2 5 3 2 25:5 7.2 4.3 7.5  + −  +   −  là các biểu thức số. Biểu thức số biểu thị chu vi HCNlà: 2.(5+8) cm Biểu thức biểu thị diện tích HCN 3.(2+3) cm Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 78 HCN? GV nêu bài tốn Trong bài tốn trên người ta dùng chữ a thay cho một số nào đó( a đại diện…) H: Bằng cách tương tự ví dụ trên hãy viết biểu thức biểu thị chu vi HCNcủa bài tốn trên? GV: Khi a = 2biểu thức trên biểu thi chu vi HCN nào? Hỏi tương tự khi a = 3,5 GV Biểu thức 2 ( 5 + a) là một biểu thức đại số. GV treo bảng phụ ghi ?2 GV những biểu thức a + 2; a( a + 2) là các biểu thức đại số. GV trong tốn học, vật lí …ta thường gặp những bjiểu thức trong đo ngồi các số còn có cả các chữ người ta gọi những biểu thức như vậy là các biểu thức đại số. GV cho HS nghiên cứu ví dụ trang 25 H: hãy lấy các ví dụ về biểu thức đại số GV hướng dẫn học sinh nhận xét đánh giá. GV cho HS làm ?3 Gọi 2 HS lên bảng viết. HS lên bảng viết. Khi a = 2 biểu thức trên biểu thi chu vi HCN có cạnh là 5 cm và 2 cm. 1 HS đứng tại chỗ trả lời. 1HS lên bảng làm, HS cả lớp cùng làm. ?2 gọi a cm là chiều rộng HCN (a>0) thì chiều dài là a + 2 diện tích HCN là: a( a +2) Sau khi nghiên cứu xong ví dụ HS lấy thêm một số ví dụ về biểu thức đại số. 2 HS lên bảng viết cả lớp viết vào nháp. a)Quảng đường đi được sau x h của ơ tơ có v = 30km/h là: 30.x b) Tổng quảng đường đi được của một người biết người đó đi bộ trong x (h) với vận tốc 5 km/h và sau đó đi trong y (h) với vận tốc 35 km/h là:5x + 35y 2. Khái niện về biểu thức đại số Bài tốn: Viết biểu thị chu vi HCN có hai cạnh liên tiếp bằng 5 cm và a cm biểu thức biểu thj chu vi HCN là: 2.(5 + a) cm ( là một biểu thức đại số) Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 79 GV trong các biểu thức đại số các chữ đại diện cho một số tùy ý nào đó. Người ta gọi những chữ như vậy là biến số H: trong các biểu thức đại số trên đâu là biến số? GV cho HS đọc phần chú ý trong SGK Gọi 3 HS lên bảng giải. GV cho HS nhận xét đánh giá. HS đứng tại chỗ trả lời. 1 HS đọc to phần chú ý trong SGK. HS khác lắng nghe. 3 HS lên bảng giải mỗi em giải một câu Biểu thức a + 2 ; a ( a + 2) có a là biến số 5x + 35y có x; y là các biến. Chú ý ( SGK) Củng cố: Bài 1/26 a) tổng của x và y là x + y b) Tích của x và y là: x . y c) Tích của tổng x và y với hiệu của x và y là: ( x + y) . ( x – y) 4.Củng cố: Em hãy nêu Khái niệm về biểu thức đại số 5. Hướng dẫn về nhà Nắm vững thế nào là biểu thức đại số. Làm bài tập 4;5 ( T27 SGK) Bài tập 1 đến 5 trang 9SBT Đọc trước bài “Giá trị của biểu thức đại số” Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 80 Ngày Soạn: 17/02/2011 Ngày dạy: 21/02/2011 TIẾT: 52 GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I.Mục tiêu: - HS biết tính giá trị cả một biểu thức đại số, biét cách trình bày lời giải loại tốn này. - Rèn luyện kĩ năng tính tốn - Rèn luyện tính cản thận chính xác khi tính tốn. - HS u thích mơn học. *Trọng tâm: HS biết tính giá trị cả một biểu thức đại số II.Chuẩn bò: GV: Bảng phụ, thước HS: thước, vở nháp III. Các hoạt động dạy học: 1.n đònh tổ chức. Lớp trưởng báo cáo só số 2.Kiểm tra: trong qt giảng 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng GV cho HS đọc ví dụ1 SGK Ta nói 18,5 là giá trị của biểu thức 2m + n tại m =9 ;n = 0,5 Gv cho HS làm ví dụ 2 SGK Gọi 2 HS lên bảng tính GV hướng dẫn HS nhận xét đánh giá. ? Để tính giá trị của biểu thức đại số tại những giá trị cho trước của các biến ta làm như thế nào 1 HS đọc ví dụ HS cả lớp theo dõi 2 HS lên bảng tính Để tính giá trị của biểu thức đại số tại những giá trị cho trước của các biến ta thay các giá trị cho trước đó vào biểu thức rồi thực hiện phép tính. 1. Giá trị của biểu thức đại số. Ví dụ 1: 18,5 là giá trị của biểu thức : 2m + n tại m = 9; n = 0,5 Ví dụ 2: tính giá trị của biểu thức 3x 2 – 5x + 1 tại x = -1 và x = 1 2 + Thay x = -1 vào biểu thức ta có: ( ) ( ) 2 3. 1 5. 1 1 9− − − + = Vậy giá trị của biểu thức 3x 2 -5x +1 tại x = -1 là 9 + Thay x=1/2 vào biểu thức ta có 2 1 1 3. 5. 1 2 2 1 1 3. 5. 1 4 2 3 5 1 4 2 3 4   − +  ÷   = − + = − + = − Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 81 GV cho hS làm ?1 SGK ? Bài tốn u cầu gì ? Em hãy nêu cách làm Gọi 1 HS lên bảng thực hịên GV hướng dẫn HS nhận xét sửa sai. 2 hs lên bảng thực hiện - HS trả lời - Thay x = 1/3 vào biểu thức Hs cả lớp làm vào nháp Vậy giá trị của biểu thức tại x = ½ là -¾ 2. Áp dụng Tính giá trị của biểu thức: 3x 2 – 9x tại x = 1 ; x = 1/3 • Thay x = 1 vào biểu thức 2 2 3 9 3.1 9.1 6x x− = − = − • Thay x = 1/3 vào biểu thức 2 2 1 1 3 9 3. 9. 3 3 1 2 3 2 3 3 x x   − = −  ÷   = − = − 4.Củng cố: Muốn tính giá trị của một biểu thức đại số ta làm thế nào? Làm bt số 7: 5. Hướng dẫn về nhà Làm bài tập 8; 9 trang 24 SGK và bài 8; 9; 10;11 trang 10; 11 SBT Đọc phần có thể em chưa biết Xem trước bài đơn thức. Hướng dẫn BT9 SGK / 29 Thay x=1, y= 1 2 vào biểu thức ta có: x 2 y 3 + xy = ( ) 3 2 1 1 1 .1 2 2   + =  ÷   l Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 82 Ngày Soạn: 21/02/2011 Ngày dạy: 23/02/2011 TIẾT: 53 ĐƠN THỨC I.Mục tiêu: Nhận biết được một biểu thức đại số là đơn thức. Nhận biết được đơn thức thu gọn, phần hệ số, phần biến của đơn thức. Biết nhân hai đưn thức. Biết viết một đưn thức chưa thu gọn tành đưn thức thu gọn. Rèn luyện tính cẩn thận chính xãc khi làm bài. *Trọng tâm: đơn thức. II.Chuẩn bò: GV: Bảng phụ, thước HS: thước, vở nháp III. Các hoạt động dạy học: 1.n đònh tổ chức. Lớp trưởng báo cáo só số 2.Kiểm tra: trong qt giảng 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng GV treo bảng phụ ghi ?1 lên bảng Cho các biểu thức đại số ( ) 2 2 3 2 3 2 3 4 ;3 2 ; ;10 ;5 ; 5 1 2 ;2 ; 2 2 xy y x y x y x y x y x x y y − − + +   − −  ÷   GV bổ sung thêm9; 3/6;x; y. hãy sẳp xếp chúng thành hai nhóm. a) những biểu thức chứa phép cộng và phép trừ b) những biểu thức còn lại Một HS lên bảng sắp xếp HS cả lớp làm vào nháp Nhóm1: ( ) 3 2 ;10 ;5y x y x y− + + Nhóm 2: 2 3 2 3 2 3 1 4 ; ;2 ; 5 2 3 2 ; 2 ;9; ; ; 6 xy x y x x y x y y x y   − −  ÷   − 1 Đơn thức Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 83 GV giới thiệu các biểu thức nhóm 2 là các đơn thức. các biểu thức nhóm một khơng phải là đơn thức. Vậy theo em thế nào là đơn thức? H: Theo em số 0 có phải là đơn thức khơng? Vì sao? GV cho HS làm ?2 Hãy cho ví dụ về đơn thức GV treo bảng phụ ghi sẵn bài tập 10 H: kiểm tra xem Bình viết đã đúng chưa? GV xét đơn thức: 10x 6 y 3 H: Trong đơn thức trên có mấy biến? các biến có mặt mấy lần? và được viết dưới dạng nào? GV nói 10x 6 y 3 là đơn thức thu gọn. GV giới thiệu phần hệ số và phần biến H: Vậy thé nào là đơn thức thu gọn? H: Em hãy cho ví dụ về đơn thức thu gọn và cho biết phần hệ số, phần biến? GV cho HS đọc phần chú ý trong SGK H: Trong các đơn thức ở nhóm hai những đơn thức nào đã thu HS đứng tại chỗ trả lời. HS khác bổ sung. Số 0 cũng là một đơn thức vì số 0 cũng là một số. HS lấy ví dụ Bạn Bình viết sai một ví dụ (5 – x)x 2 khơng phải đơn thức vì có phép trừ. HS đứng tại chỗ trả lời HS lắng nghe. HS đứng tại chỗ trả lời HS cho ví dụ và chỉ rõ phần biến, phần hệ số. HS đọc HS chỉ ra những đơn thức thu gọn. HS đứng tại chỗ trả lời. HS đứng tại chỗ trả lời * Đơn thức là biểu thức đại số chỉ gồm một số, một biến , một tích giữa các số và các biến. Ví dụ 2 3 2 3 2 3 1 4 ; ;2 ; 5 2 3 2 ; 2 ;9; ; ; 6 xy x y x x y x y y x y   − −  ÷   − là các đơn thức Bài tập 10 Bạn Bình viết ba ví dụ về đơn thưcsau: ( ) 2 2 5 5 ; ; 5 9 x x x y− − − Bạn Bình viết sai ví dụ (5 – x)x 2 khơng phải là đơn thức. 2. Đơn thức thu gọn. Xét đơn thức 10x 6 y 3 Đơn thức có hai biến x, y Mỗi biến có mặt một lần viết dưới dạng lũy thừa số mũ ngun dương. 10x 6 y 3 là đơn thức thu gọn 10 là hần hệ số x 6 y 3 là phần biến Định nghĩa (SGK) Chú ý: - Một số cũng là một đơn thức - trong đơn thức thu gọn mỗi biến viết một lần,hệ số viết trước, phần biến viết sau. Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 84 gọn? H: Hãy chỉ ra phần hệ số và phần biến của các đơn thức này? Cho biết phần hệ số và phần biến của mỗi đơn thức? GV cho đơn thức: 2x 5 y 3 z H: Đơn thức trên đã được thu gọn chưa? Hãy xác định phần hệ số, phần biến số mũ của mỗi biến? H: Tổng các số mũ là baonhiêu? GV giới thiệu 9 là bậc của đơn thức đã cho. Vậy thế nào là bậc của đơn thức có hệ số khác 0? GV nêu phần chú ý trong SGK GV cho bài tốn ( gv ghi bảng) H: Muốn tính tích hai đơn thức ta làm thế nào? Qua bài tốn này theo em muốn nhân hai đơn thức ta làm thế nào? GV cho HS làm ?3 GV nhận xét sửa sai. HS đứng tại chỗ trả lời HS lắng nghe HS nêu cách làm HS đứng tai chỗ trả lời HS thực hiện ?3 Tìm tích của ( ) ( ) ( ) 3 2 3 2 3 2 3 2 1 & 8 4 1 8 4 1 . 8 4 2 x xy x xy x x y x y − −   − −  ÷     = − −     = 3. Bậc của đơn thức Cho đơn thức: 2x 5 y 3 z Tổng các số mũ 5 + 3 + 1 =9 9 là bậc của đơn thức trên. * Định nghĩa (SGK) Chú ý: Số thực khác 0 là đơn thức bậc khơng Số 0 là đơn thức khơng có bậc. 4. Nhân hai đơn thức. Tính tích hai đơn thức sau: 2x 2 y và 9xy 4 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 4 2 4 3 5 2 9 2.9 18 x y xy x x yy x y = = Muốn nhân hai đơn thức ta nhân phần hệ số với nhau, phần biến với nhau. 4.Củng cố: thế nào là đơn thức?Thế nào là đơn thức thu gọn?Nhân hai đơn thức ta làm thế nào? 5. Hướng dẫn về nhà Làm bài tập 12,13,14trang 32 SGK Đọc trước bài đơn thức đồng dạng. Ngày Soạn: 25/02/2011 Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 85 Ngày dạy: 28/02/2011 TIẾT: 54 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG I.Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là hai đơn thức đồng dạng Biết cộng trừ hai đơn thức đồng dạng. Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong khi giải tốn HS có ý thức học tập và u thích bộ mơn *Trọng tâm: đơn thức đồng dạng II.Chuẩn bò: GV: Bảng phụ, thước HS: thước, vở nháp III. Các hoạt động dạy học: 1.n đònh tổ chức. Lớp trưởng báo cáo só số 2.Kiểm tra: Thế nào là đơn thức? cho ví dụ về đơn thức bậc 4 với các biến x; y; z 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng GV treo bảng phụ ghi ?1 H: Hãy viết 3 đơn thức có phần biến giống phần biến của đơn thức đã cho? H: Hãy viết ba đơn thức có phần biến khác phần biên của đơn thức đã cho? GV các đơn thức ở câu a là các đơn thức đồng dạng với đơn thức đã cho? Các đơn thức ở câu b khơng phải là đơn thức đồng dạng với đơn thức đã cho H: Vậy theo em thế nào là hai đơn thức đồng dạng? Em hãy lấy ví dụ về hai đơn thức đồng dạng? GV ghi các ví dụ lên bảng HS cho 3 ví dụ có phần biến giống phần biến của đơn thức 3x 2 yz HS cho ví dụ HS lấy ví dụ HS đứng tại chỗ trả lời HS thực hiên ?2 1. Đơn thức đồng dạng. 2 2 2 1 1 ; 5 ; 2 3 x yz x yz x yz− − đồng dạng với 3x 2 yz. Định nghĩa. (SGK) Chú ý: các số khác 0 được coi là đơn thức đồng dạng. Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Trang 86 cho HS nhận xét H: các số khác 0 có thể coi là những đơn thức đồng dạng được khơng? GV cho HS làm ?2 Gợi ý : Hai hai đơn thức có phần hệ số như thế nào? phần biến như thế nào? Có kết luận gì? H: Hãy dùng tính chât phân phối của phép nhân đối với phép cộng để tính? GV hướng dẫn tương tự. H: Để cộng ( hay trừ ) hai đơn thức đồng dạng ta làm thế nào? H: Hãy áp dụng quy tắc tính? Gv viết đề bài lên bảng. gọi 1 HS lên bảng tính. GV cho HS làm ?3 Gọi HS lên bảng giải, cả lớp làm vào nháp. Bạn Phúc nói đúng vì hai đơn thức 0,9xy 2 và 0,9x 2 y có phần hệ số giống nhau nhưng phần biến khác nhau. HS đứng tại chỗ nêu cách làm HS đứng tại chỗ trả lời 1 HS lên bảng tính cả lớp làm vào vở ( ) ( ) 2 2 2 2 2 2 8 1 2 8 7 xy xy xy xy xy + − +   = + − +   = Hãy tìm tổng của ba đơn thức:xy 3 ; 5xy 3 ; -7xy 3 ( ) ( ) 3 3 3 3 3 5 7 1 5 7 xy xy xy xy xy + + −   = + + −   = − HS trả lời theo quy tắc 2. Cộng trừ đơn thức đồng dạng. Ví dụ 1: Tính tổng: 2x 2 y + x 2 y =( 2 + 1) x 2 y = 3x 2 y Ví dụ 2: Tính hiệu: 3xy 2 – 7xy 2 = ( 3 – 7) xy 2 = - 4xy 2 Quy tắc. ( SGK) Bài tập 16/34 Tìm tổng của ba đơn thức. 2 2 2 2 25 55 75 155 xy xy xy xy + + = 4.Củng cố: Thế nào là hai đơn thức đồng dạng Muốn cộng trừ 2 đơn thức ta làm như thế nào 5. Hướng dẫn về nhà Làm bài tập 17,18 trang 35 SGK Tiết sau luyện tập Ngày Soạn: 25/02/2011 Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m häc 2010 - 2011 [...]... b c kh c nhau? H: b c của đơn th c là gì? Hãy tìm b c của c c đơn th c trên? Tìm b c của mỗi đơn th c: x; ½; 0 H: Thế nào là hai dơn th c Hoạt động c a trò Ghi bảng I.Ơn tập khái niệm biểu th c đại số đon th c – đa th c 1 biểu th c đại số HS đứng tại chỗ trả lời * Biểu th c đại số là những biểu th c mà trong HS lấy ví dụ đó ngồi c c số, c c phép tốn c n c c c chữ Ví dụ: HS đứng tại chỗ trả lời 3(a +b);... I.M c tiêu: HS đư c củng c kiến th c về đa th c, c ng, trừ đa th c HS đư c rèn luyện kĩ năngtính tổng hiệu c c đa th c tính giá trị c a đa th c. biết tính giá trị c a đa th c *Trọng tâm : c ng trừ đa th c II.Chuẩn bò: GV: Bảng phụ, thư c HS: thư c, vở nháp III C c hoạt động dạy h c: 1.n đònh tổ ch c Lớp trưởng báo c o só số 2.Kiểm tra: trong quá trình giảng 3 Bài mới Hoạt động c a thầy Hoạt động c a... đư c có đơn th c nào đồng dạng nữa khơng? Vậy ta nói đa th c: 4 x 2 y − 2 xy − 1 x+2 2 là dạng thu gọn c a đa th c N GV cho hS làm ?2 HS lên bảng làm ?2 HS c lớp nhận xét 3 B c của đa th c Cho đa th c: M = x 2 y 5 − xy 4 + y 6 + 1 GV cho ví dụ: H: Đa th c M đã thu gọn chưa? H: Em hãy chỉ số b c của mỗi hạng tử trong đa th c? HS đứng tại chỗ trả lời x2y5 b c 7 xy4 b c 5 y6 b c 6 1 b c 0 Đa th c M c ... 87 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội Ngày dạy: 03/03/2011 TIẾT: 55 LUYỆN TẬP I.M c tiêu: - HS đư c củng c c c kiến th c về biểu th c đại số - Đơn th c thu gọn – đơn th c đồng dạng - HS đư c rèn luyện kĩ năng tính giá trị c a biểu th c đại số, tính tích c c đơn th c, tính tổng hiệu c c đơn th c đồng dạng, tìm b c của đơn th c *Trọng tâm: tính tổng hiệu c c đơn th c. .. NGHIỆM C A ĐA TH C MỘT BIẾN I.M c tiêu: - HS hiểu đư c k/n nghiệm c a một đa th c - Biết c ch kiểm tra xem số a c phải là nghiệm c a đa th c hay khơng - HS biết một đa th c kh c 0 c thể c 1 nghiệm, 2 nghiệm …ho c khơng c nghiệm nào Số nghiệm c a đa th c khơng vượt q b c của nó *Trọng tâm : HS biết tìm nghiệm c a một đa th c 1 biến II.Chuẩn bò: GV: Bảng phụ, thư c HS: thư c, vở nháp III C c hoạt... SGK x Hoạt động c a trò Ghi bảng 1 Đa th c y H: Hãy viết biểu thị diện tích c a hình tạo bởi một tam gi c vng và hai hình vng dựng về hai phía ngồi c hai c nh lần lượt là x và y c a c nh tam gi c đó GV cho c c đơn th c 5x2y; x2; xy;5 hãy lập tổng c c đơn th c này? - GV cho ví dụ3 H: Em c nhận xét gì về c c phép tính trong biểu th c này? C nghĩa là biểu th c này là c c đơn th c vậy ta c thể viết như... b c là 7 B c cao nhất là b c 7 B c cao nhất trong c c b c đó là bao nhiêu? HS đứng tại chỗ trả lời GV: Ta nói 7 là b c của đa th c HS th c hiện ?3 M H: Vậy b c của đa th c là gì? GV cho HS làm ?3 Định nghĩa SGK Gi¸o ¸n §¹i sè 7 - N¨m h c 2010 - 2011 Trang 91 Giáo viên : Nguyễn Xuân Tho - ïTrường THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội 1 3 x y + + 2 2 1 3 = − x 3 y − xy 2 + 2 2 4 Q = −3 x 3 − Đa th c Q c b c. .. (T) I.M c tiêu: - C ng c cho HS về nghiệm c a đa th c một biến c ch x c định một số là nghiệm c a đa th c - Rèn luyện kĩ năng tính tốn khi tính giá trị c a đa th c - Rèn luyện tính c n thận chính x c trong khi giải tốn *Trọng tâm : HS biết tìm nghiệm c a một đa th c 1 biến II.Chuẩn bò: GV: Bảng phụ, thư c HS: thư c, vở nháp III C c hoạt động dạy h c: 1.n đònh tổ ch c Lớp trưởng báo c o só số 2.Kiểm... THCS Vạn Thắng -Ba Vì - Hà Nội đồng dạng? HS cho ví dụ H: Hãy cho ví dụ về hai đơn th c đồng dạng? HS đứng tại chỗ trả lời H: Đa th c là gì? H: Viết đa th c một biến c 4 hạng tử? HS nêu b c của đa th c H: B c của đa th c là gì? H: hãy tìm b c của đa th c vừa cho? HS lên bảng điền HS kh c bổ sung là hai đơn th c có hệ số kh c 0 và c c ng phần biến ví dụ: 1 2 −3 2 x yz ; x yz 3 5 3 /7 và 1 3 Đa th c. .. tiêu: HS biết c ng trừ đa th c Rèn luyện kĩ năng bỏ dấu ngo c đằng trư c có dấu c ng ho c dấu trừ *Trọng tâm : c ng trừ đa th c II.Chuẩn bò: GV: Bảng phụ, thư c HS: thư c, vở nháp III C c hoạt động dạy h c: 1.n đònh tổ ch c Lớp trưởng báo c o só số 2.Kiểm tra: 1) Thế nào là đa th c? cho ví dụ? 2) Thế nào là dạng thu gọn c a đa th c? 3 Bài mới Hoạt động c a thầy H: Muốn c ng hai đa th c ta làm thế nào? . biên c a đơn th c đã cho? GV c c đơn th c ở c u a là c c đơn th c đồng dạng với đơn th c đã cho? C c đơn th c ở c u b khơng phải là đơn th c đồng dạng với đơn th c đã cho H: Vậy theo em. B c của đơn th c Cho đơn th c: 2x 5 y 3 z Tổng c c số mũ 5 + 3 + 1 =9 9 là b c của đơn th c trên. * Định nghĩa (SGK) Chú ý: Số th c kh c 0 là đơn th c b c khơng Số 0 là đơn th c khơng c . đư c củng c c c kiến th c về biểu th c đại số - Đơn th c thu gọn – đơn th c đồng dạng. - HS đư c rèn luyện kĩ năng tính giá trị c a biểu th c đại số, tính tích c c đơn th c, tính tổng hiệu c c