skkn một số THÍ NGHIỆM KHOA học giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh trường mầm non hoàng nam

Với những lý do trên tôi đã su tầm và thực hiện đề tài: "Một số thí nghiệm khoa học giúp trẻ mẫu giáo lớn khám phá thế giới xung quanh".. Ví dụ1: để trẻ khám phá về nớc tôi cho trẻ thí n

Phòng giáo dục đào tạo quận cầu giấy

Trờng Mầm non Hoạ My

- -Sáng kiến kinh nghiệm

Một số thí nghiệm khoa học giúp trẻ mẫu giáo lớn khám phá thế giới xung quanh

Giáo viên : Đỗ Thị Hơng Lớp : Mẫu giáo lớn

Năm học: 2006 - 2007

I Đặt vấn đề

Trẻ mầm non rất thích tìm hiểu và khám phá môi trờng xung quanh Trẻ rất vui sớng khi tự tay mình đợc làm các thí nghiệm rồi tự rút ra kết luận bằng những nguyên liệu và đồ vật thật Từ những thí nghiệm nhỏ này sẽ hình thành ở trẻ những biểu tợng về môi trờng tự nhiên: Cây cỏ, hoa lá, các hiện tợng tự nhiên… Cách học trắc nghiệm Cách học trắc nghiệm

trực tiếp này rất thích hợp với trẻ lứa tuổi mầm non và là một trong những nhiệm vụ của công tác đổi mới giáo dục mầm non hiện nay

Thông qua việc cho trẻ làm các thí nghiệm, đòi hỏi trẻ phải sử dụng tích cực các giác quan Chính vì vậy sẽ phát triển ở trẻ năng lực quan sát, khả năng phân tích, so sánh, tổng hợp, nhờ vậy khả năng cảm nhận của trẻ nhanh nhạy chính xác, những biểu tợng kết quả trẻ thu nhận đợc trở nên cụ thể và sinh động hẫp dẫn hơn

Khi quan sát trẻ hoạt động tôi thấy những biểu hiện ở trẻ rất tích cực, trẻ rất thích thú khi đợc quan sát hoặc thử nghiệm những hoạt

động khám phá Vì vậy, chúng ta những giáo viên mầm non có nhiệm

vụ khuyến khích tạo điều kiện giúp trẻ đợc khám phá trải nghiệm

Tuy nhiên, nội dung và đối tợng cho trẻ làm quen cần đợc chọn lọc, nội dung cho trẻ khám phá thử nghiệm đảm bảo cung cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản, gần gũi và đặc biệt là phải an toàn về quy trình thực hiện Với những lý do trên tôi đã su tầm và thực hiện đề tài:

"Một số thí nghiệm khoa học giúp trẻ mẫu giáo lớn khám phá thế giới xung quanh"

II Giải quyết vấn đề

1 Đặc điểm tình hình

Khi bắt tay thực hiện đề tài tôi đã gặp những thuận lợi và những khó khăn sau:

1.1 Thuận lợi:

- Số trẻ trong lớp vắng (34 cháu / 2 cô) rất thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động khám phá khoa học

- Cơ sở vật chất của lớp tơng đối đầy đủ

- Hoạt động khám phá thử nghiệm là hoạt động mới nên trẻ rất hứng thú

1.2 Khó khăn:

- Tuy số trẻ vắng nhng phòng lớp cũng rất trật trội, nên việc triển khai các nhóm thí nghiệm nhỏ, hay việc sắp xếp góc khám phá gặp nhiều khó khăn

- Hoạt động khám phá là hoạt động mới giáo viên còn nhiều hạn chế về kiến thức, kỹ năng tổ chức

- Kinh phí cho hoạt động này không có, các thí nghiệm đôi khi phải sử dụng nhiều nguyên liệu khác nhau

2 Một số biện pháp cho trẻ thực hiện các thí nghiệm khoa học

2.1 Su tầm và lựa chọn các thí nghiệm khoa học có nội dung phù hợp với trẻ mẫu giáo lớn.

1

Trong giảng dạy, các hiện tợng tự nhiên xung quang trẻ rất nhiều, vì vậy tôi đã lựa chọn các thí nghiệm vừa cung cấp kiến thức mới, vừa có tác dụng củng cố các môn học khác nh: Toán, MTXQ

Ví dụ1: để trẻ khám phá về nớc tôi cho trẻ thí nghiệm với các

lớp chất lỏng, hoặc để trẻ hiểu vì sao xà phòng lại giặt sạch vết dầu

mỡ, tôi đã cho trẻ làm thí nghiệm nhũ tơng dầu và nớc… Cách học trắc nghiệm

Ví dụ 2: Để khám phá về ánh sáng tôi cho trẻ thí nghiệm “ Thả

cá vào chậu, thả chim vào lồng, cho khỉ leo cây” để trẻ hiểu với tốc độ của ánh sáng sẽ làm thay đổi các vật

Ví dụ 3: Để trẻ biết sự cần thiết của đất, nớc, ánh sáng đối với sự

phát triển của cây tôi cho trẻ tham gia thí nghiệm: “Cây cần gì để lớn”

Ví dụ 4: Để khám phá về sự chìm nổi của các vật tôi cho trẻ thí

nghiệm thả 1 số vật có chất liệu khác nhau: Sắt, nhựa, gỗ, giấy

2.2 Lập kế hoạch cho trẻ hoạt động khám phá theo chủ điểm:

T

T

1 Trờng MN - Khám phá đồ chơi chìm nổi

- Khám phá thông khí: Vì sao nến cháy đợc?

2 Gia đình - Pha màu

- Vì sao bột giặt tẩy đợc vết dầu

3 Nghề nghiệp - Nam châm

4 Giao thông - Khám phá đồ chơi chìm nổi, thả thuyền

- Pha màu, nam châm

5 Động vật - Khám phá tốc độ ánh sáng

- Đo vết chân các con vật

6 Tết và Mùa xuân - Cây cần gì để lớn

- Sự nảy mầm của hạt

7 Thực vật Sự nảy mầm của hạt

- Xà lách, cầu vồng

- Tập đo, đếm

8 Quê hơng – Bác

Hồ – Trờng tiểu

học

- Ao nào cạn trớc

- Khám phá về nớc: các lớp chất lỏng

2.3 Phối kết hợp cùng phụ huynh để tổ chức các hoạt động khám phá khoa học.

Hiện nay trong trờng mầm non, kinh phí dành cho hoạt động này cha có Việc cho trẻ thực hiện các thí nghiệm lại phải sử dụng nhiều nguyên liệu khác nhau nh: Dầu ăn, trứng, đờng, muối, Sirô… Cách học trắc nghiệmVì vậy khi thực hiện đề tài này tôi đã thực hiện phối hợp vớí nhà bếp, ban phụ

huynh lớp để đóng góp các nguyên liệu giúp trẻ thực hành có nội dung phong phú hơn Cụ thể:

Với các nguyên liệu nh: Nến, nớc siro, dầu ăn … Cách học trắc nghiệm Tôi đã trao đổi

kế hoạch về nội dung hình thức, cách làm và thời gian cho trẻ thực hiện thí nghiệm để ban phụ huynh hiểu đợc mục đích yêu cầu và hiệu quả của thí nghiệm, từ đó có sự hỗ trợ cho các hoạt động khám phá tại lớp

2.4 Sắp xếp góc khám phá khoa học một cách hợp lý:

Do phòng lớp nhỏ nên giáo viên cần hết sức linh hoạt khi sắp xếp góc khám phá cho trẻ hoạt động Căn cứ trên điều kiện thực tế tại lớp tôi

đã sắp xếp đặt đồ dùng trong giá nhỏ gọn, có thể di chuyển dễ dàng khi trẻ hoạt động góc hay quan sát thí nghiệm trớc lớp Góc khám phá có bảng (làm bằng quyền lịch bàn) rất tiện lợi cho trẻ sử dụng gắn kết quả sau mỗi lần thí nghiệm (ảnh minh hoạ)

2.5 Cách ghi nhật ký để lu lại kết quả sau các thí nghiệm

* Thí nghiệm cây cần gì để lớn mạnh:

Dùng 4 quyển vở, mỗi quyển có nhiều trang Mỗi trang là 1 lần quan sát để trẻ theo dõi sự phát triển của từng cây

* Thí nghiệm món xà lách cầu vồng

Dùng 1 quyển lịch chia 4 phần để trẻ vẽ lại những gì quan sát đợc (màu sắc ở đờng dẫn nớc lên lá)

Cốc số 1 Cốc số 2 Cốc số 3 Cốc số 4

* Các lớp chất lỏng:

Quy ớc với trẻ: Thẻ vàng tơng ứng với dầu ăn

Thẻ đỏ tơng ứng với sirô

Thẻ trắng tơng ứng với nớc

3

Cây số 1

Ngày thứ 1

Cây số 2

Ngày thứ 1 Cây số 3

Ngày thứ 1 Ngày thứ 1Cây số 4

Mỗi nhóm 1 bảng và 3 thẻ màu có gắn dấp dính cho trẻ gắn kết quả sau khi thực hành

1 Thẻ vàng

2 Thẻ trắng

3 Thẻ đỏ

* Vì sao bột giặt tẩy đợc vết dầu ăn

Giáo viên làm sẵn các miếng bìa và quy ớc

: Nớc sạch

: Dầu ăn

Cho trẻ gắn vào bảng sau:

Cách 1: Đánh dấu các vạch trên bình nớc

Cho trẻ QS trực tiếp mực nớc cạn sau những ngày

Cách 2: Sau 5-7 ngày lại đổ nớc ở bình vào 2 chai lavi bằng nhau  Trẻ theo

dõi và vẽ lại kết quả vào bảng sau theo từng nhóm

Omo

Dầu Nớc +

Tan hết

xà phòng

* Thí nghiệm các vật chìm nổi

* Quy ớc với trẻ: Thẻ O : vật nổi

Thẻ X: vật chìm

- Bảng kết quả có gắn các vật thật:

* TN bé tập đong đếm:

Bảng kết quả có các thẻ số và thẻ các đơn vị đo là các cốc có các kích cỡ khác nhau

.

* TN bé tập pha màu:

Quy ớc với trẻ: Thẻ màu nào tơng ứng với màu đó Sau khi trẻ pha màu sẽ gắn kết quả vào bảng sau:

Màu nguyên chất Màu pha

+

5

Lần 1

Bình 1 Bình 2

Thẻ vàng

6 5

4

1 lít

+ +

3 Một số thí nghiệm khoa học (ảnh minh hoạ cho từng thí nghiệm)

3.1 Cây cần gì để lớn mạnh?

* Mục đích: Giúp trẻ biết đợc cây cần có đất, nớc, ánh sáng để

phát triển và lớn mạnh

* Chuẩn bị:

- 4 cốc nhựa: đánh số thứ tự và ghi các nhãn: Cốc 1: Không có đất, Cốc 2: Không có ánh sáng, cốc 3: Không có nớc, cốc 4: Có đất – nớc

- ánh sáng – nớc

- Đất trồng cây

- Hạt giống đậu (hoặc hoa)

- Bao giấy

- Bình tới

* Tiến hành:

- Bớc 1: Hớng dẫn trẻ dán nhãn lên các cốc theo thứ tự ở phần chuẩn bị

- B

ớc 2: cốc 1 cho vào 1 ít giấy báo vò nhàu nát, Cốc 2,3,4 đổ đầy đất

- Bớc 3: Cho hạt giống đậu hoặc hoa vào cả 4 cốc trên

- Bớc 4: Đặt 4 cốc vào chỗ có ánh nắng bên cạnh nhau

- Bớc 5: Lấy 1 bao giấy sẫm màu (hoặc 1 hộp giấy sẫm màu) úp lên cốc số 2

Hàng ngày yêu cầu trẻ tới nớc vào cốc: 1, 2, 4 Đối với cốc 2 (có bao che) tới xong phải đậy lại ngay

Quan sát và đa ra

Các nhận xét xem hạt trong cốc nào sẽ nảy mầm và sẽ lớn mạnh

- Kết luận: Điều kiện để giúp cây lên khoẻ mạnh: Đất, nớc, ánh sáng

3.2 Món xà lách cầu vồng

Không

(1)

Không có

ánh sáng

Thẻ lam Thẻ đỏ Thẻ tím

Thẻ vàng

* Mục đích: Cho trẻ phát hiện ra những đờng dẫn nớc lên lá

trong mỗi thân cành

* Chuẩn bị:

- Màu thực phẩm: Đỏ, lam, vàng, cam

- 4 bình thuỷ tinh

- 4 cành cần tây

* Tiến hành:

- Bớc 1: Đổ khoảng 2-3 cm nớc vào mỗi bình thuỷ tinh Lần lợt pha mỗi màu vào 1 bình

- Bớc 2: Cắt 4 cành lá cần tây Cho mỗi lá vào 1 bình nớc màu đã pha nói trên

- Bớc 4: Để chừng 2-3 tiếng đồng hồ và quan sát điều gì xảy ra với các cành lá này

- Bớc 5: Lấy 1 cành ra khỏi nớc màu và dùng dao cắt ngang thân cành, dùng kính lúp cho trẻ xem mặt cắt này có gì khác với mặt cắt của 1 cành không căm vào nớc pha màu

- Kết luận: Chỉ ra những đờng dẫn nớc lên lá trong mỗi thân cành

3.3.Khám phá về nớc - các lớp chất lỏng:

* Mục đích:

- Biết phân biệt các lớp chất lỏng khác nhau: Dầu, nớc, sirô

- Biết lớp sirô nặng nên chìm dới cùng, lớp dầu nhẹ nhất nên ở trên cùng, lớp nớc ở giữa

* Chuẩn bị: Dầu ăn, nớc lọc, sizo

Ba cốc thuỷ tinh trong, ba thẻ gắn có ba mầu tơng ứng với mầu của ba nguyên liệu trên

7

Màu

xanh

Màu vàng

Màu

đỏ

Màu tím

dầu ăn

n ớc Sirô

* Tiến hành:

- Bớc 1: Gọi tên ba chất lỏng

- Bớc 2: Giới thiệu ba miếng nhựa tơng ứng với ba mầu của ba chất:

Vàng - Dầu ăn

Trắng - Nớc Đỏ – Sirô

- Bớc 3: Chọn một chất đổ vào ly, chọn miếng nhựa tơng ứng gắn lên bảng Chọn chất thứ hai đổ vào ly và quan sát vị trí  gắn miếng nhựa theo thứ tự

Tơng tự với chất thứ ba cũng làm nh vậy

- Bớc 4: Quan sát và rút ra kết luận: Lớp sirô nặng nhất nên ở dới cùng, lớp dầu ăn nhẹ nhất nên ở trên cùng và lớp nớc ở giữa

- Bớc 5: Cho trẻ chia thành nhóm nhỏ tự thực hành đổ các chất lỏng vào ly theo các thứ tự khác nhau Gợi ý cho trẻ giúp ra kết luận:

Dù đổ chất lỏng nào trớc thì nó vẫn đứng theo thứ tự: Sirô, nớc, dầu

3.4 Vì sao bột giặt, nớc rửa chén tẩy đợc vết dầu ăn.

* Mục đích: Vì sao bột giặt, nớc rửa chén tẩy đợc vết dầu ăn.

 Chuẩn bị : Một ly thuỷ tinh trong, nớc sạch, dầu ăn, nớc rửa

chén

N ớc

Dầu

N ớc

Dầu

N ớc

Xà phòng Dầu

N ớc Tan đều

Lắc

cho xà phòng

* Tiến hành:

- Bớc 1: Cho nớc sạch vào ly

- Bớc 2: Đổ một chút dầu ăn vào, dầu nổi lên trên mặt nớc

- Bớc 3: Lắc ly thuỷ tinh và để yên một lúc, dầu và nớc lại chia thành hai lớp

- Bớc 4: Thêm vào ly một ít nớc rửa chén hay bột giặt, lắc thật

kỹ, dầu và nớc đã hoà tan không phân thành hai lớp nữa

- Bớc 5: Rút ra kết luận:

Vì chất tẩy rửa có thuộc tính có thể bao vây từng giọt dầu và phân tán đều trong nớc Bột giặt có thể khử đi vết dầu trên quần áo, vì chúng có thể tách phân tử dầu trên quần áo để đa vào trong nớc

3.5 Ao nào cạn trớc? Ao rộng và nông hay ao nhỏ và sâu.

* Mục đích: Giúp trẻ biết ao nào cạn trớc? Ao rộng và nông hay

ao nhỏ và sâu

* Chuẩn bị: Hai cái chậu, một cái chai để đong nớc.

* Tiến hành:

- Bớc 1: Lấy nớc đầy chai thuỷ tinh Rót hết nớc vào chậu (đây là

ao rộng và nông)

- Bớc 2: Lấy nớc đầy chai thuỷ tinh lại rót hết vào chậu khác sâu hơn (đây là ao nhỏ và sâu)

- Bớc 3: Đặt hai chậu cạnh nhau và quan sát trong nhiều ngày xem ao nào cạn trớc? Vì sao?

- Bớc 4: Kết luận: Ao rộng và nông sẽ cạn nớc trớc vì ao rộng có

bề mặt nớc tiếp xúc với không khí và ánh sáng nhiều hơn

3.6 Khám phá vật chìm nổi:

* Mục đích: Trẻ biết vật nào chìm, nổi trong nớc với các chất liệu khác nhau

* Chuẩn bị: Chậu nớc sạch, đinh sắt, khối xốp to, đồ chơi bằng nhựa, gỗ

* Tiến hành:

9

1 lít

1 lít

- Bớc 1: Cho trẻ tự thả từng vật vào nớc.

- Bớc 2: quan sát các vật khi thả vào nớc

- Bớc 4: Kết luận: Các vật nặng (đinh, sắt ) sẽ chìm dới nớc Các vật nhẹ (xốp, nhựa, giấy) sẽ nổi trên mặt nớc

3.7 Bé tập đo, đếm:

* Mục đích: Cho trẻ hiểu với cùng một đồ dùng nhng chọn đơn

vị đo khác nhau thì kết quả cũng khác nhau

* Chuẩn bị: - Một chai nhựa trong 1 lít

- Ba cốc nhựa: To – nhỡ – nhỏ, thẻ số 4 – 5 – 6

* Tiến hành:

- Bớc 1: Lần lợt cho trẻ đong nớc bằng các cốc khác nhau rồi đổ vào chai nhựa (cốc to, nhỡ, nhỏ)

- Bớc 2: Sau mỗi lần đong ghi kết quả

- Bớc 3: Quan sát kết quả các chai

- Bớc 4: Kết luận: Sử dụng cốc to đổ nớc vào chai sẽ nhanh đầy hơn (4 cốc) Sử dụng cốc nhỡ để đong sẽ phải đong 6 cốc Sử dụng cốc nhỏ để đong sẽ lâu đầy hơn (8 cốc)

3.8 Bé tập pha mầu:

* Mục đích: Trẻ biết cách tạo thành 6 mầu từ ba mầu cơ bản

* Chuẩn bị: - Ba mầu nguyên chất: Đỏ - vàng - lam

- Bút lông, bảng ghi kết quả, thẻ nhựa mầu, nớc sạch

* Tiến hành: Cho trẻ tự pha mầu và rút ra kết luận

Màu pha Màu nguyên chất

Cam Thẻ vàng + Thẻ đỏ Tím Thẻ đỏ + Thẻ lam Lục Thẻ vàng + Thẻ

lam

3.9 Khám phá về không khí: Nến cháy nhờ khí gì?

* Mục đích: Trẻ biết nến cháy nhờ khi oxi Khi oxi hết thì nến tắt

* Chuẩn bị: Nến, diêm, chậu thuỷ tinh

* Tiến hành:

-Bớc 1: Quan sát và gọi tên các đồ dùng, hỏi trẻ nến dùng

để làm gì?

- Bớc 2: Đặt đĩa nến cháy lên bàn

- Bớc 3: Lấy chậu thuỷ tinh úp kín vào đĩa nến, quan sát ngọn nến từ từ tắt

- Bớc 4: Kết luận: Khi nến cháy là nhờ có khi oxi Khi úp

lọ thuỷ tinh lên oxi hết nên ngọn nến tắt

3.10 Khám phá về ánh sáng: Thả cá vào chậu (thả chim vào lồng, khỉ

trên cây)

* Mục đích: Nhận biết với tốc độ nhanh của ánh sáng có thể làm

ta không nhận rõ các vật

* Chuẩn bị: Vẽ một con cá lên bìa Vẽ một cái chậu lên mặt bìa bên kia

Một que, băng dính

* Tiến hành:

- Bớc 1: Dính cây que vào miếng bìa hai mặt

- Bớc 2: Kẹp que vào lòng bàn tay xoay thật nhanh

- Bớc 3: Quan sát sẽ thấy cá trong chậu (chim ở trong lồng, khỉ ở trên cây)

III Kết luận

Sau khi thực hiện cho trẻ khám phá bằng các thí nghiệm ở lớp, tôi thấy khả năng nhận thức của trẻ tiến bộ rõ rệt Trẻ đã hiểu rõ bản chất một số hiện tợng về nớc, không khí, ánh sáng và chuyển động Hơn nữa qua quá trình khám phá trải nghiệm đã phát triển đợc ở trẻ khả năng tập trung chú ý, sự khéo léo của đôi bàn tay, óc suy đoán, t-ởng tợng khi đoán xem kết quả các thí nghiệm nh thế nào

Nói tóm lại, cho trẻ khám phá, tìm hiểu bản chất các hiện tợng thiên nhiên bằng các thí nghiệm là rất cần thiết đối với trẻ mầm non

IV Bài học kinh nghiệm.

Thực hiện đề tài này tôi đã rút ra đợc những bài học kinh nghiệm sau:

- Tích cực cho trẻ tìm hiểu các hiện tợng tự nhiên thông qua các thí nghiệm thực tế

- Lựa chọn các thí nghiệm phù hợp với điều kiện lớp và lứa tuổi của trẻ

11

- Cho trẻ trực tiếp thao tác các thí nghiệm, khuyến khích trẻ nêu kết quả (suy đoán kết quả)

- Có cách ghi nhật ký sau mỗi thí nghiệm một cách khoa học để trẻ tự lu lại kết quả

- Phối kết hợp với đồng nghiệm và ban phụ huynh để thực hiện các hoạt động khám phá có hiệu quả hơn