1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án thao giảng của Mai

5 406 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 113,5 KB

Nội dung

- Thấy đợc đặc điểm tính cách và ý nghĩa xã hội của hình tợng nhân vật Bê- li - cốp, từ đó hiểu đợc giá trị t tởng của truyện ngắn " Ngời trong bao": phê phán sâu sắc lối sống trong bao

Trang 1

Ngày dạy Lớp Sĩ số Học sinh vắng

11B1

Tiết 98 Ngời trong bao

A.P.SêKhốp

-A Mục tiêu bài học:

1.Kiến thức: Giúp học sinh

- Nắm đợc những nét chính về cuộc đời, sự nghiệp văn học của tác giả A.P.Sê-Khốp

- Thấy đợc đặc điểm tính cách và ý nghĩa xã hội của hình tợng nhân vật Bê- li - cốp, từ đó hiểu đợc giá trị t tởng của truyện ngắn " Ngời trong bao": phê phán sâu sắc lối sống trong bao hèn nhát, cá nhân, ích kỉ và hủ lậu của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỉ XIX

2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng đọc – hiểu văn bản theo đặc trng thể loại

- Rèn luyện kĩ năng phân tích tâm lí, tính cách nhân vật và kĩ năng tóm tắt tác phẩm tự sự

3.Thái độ:

- Giáo dục học sinh biết căm ghét và đấu tranh với lối sống thu mình

" trong bao": háo danh, xu nịnh, giáo điều, sợ hãi, hèn nhát trớc quyền lực

Từ đó góp phần xây dựng lối sống trung thực, tự tin, lành mạnh, chan hòa với mọi ngời..

B.Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

1 Giỏo viờn: SGK,SGV,Giỏo ỏn,Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng Ngữ Văn

11, Chân dung tác giả A P Sê Khốp; Hỡnh ảnh minh hoạ tác phẩm “Ngời trong bao”

2 Học sinh: SGK,Bài soạn, vở ghi

C.Tiến trỡnh dạy học:

* ổn định tổ chức

1.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong quá trình giới thiệu bài mới(khoảng 5 phút) 2.Bài mới:

* GV giới thiệu bài mới

- Gv trình chiếu chân dung một nhà thơ Nga và yêu cầu học sinh nhận diện

ông là ai?

- Học sinh quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi ( Chân dung A Pu-skin- mặt

trời của thi ca Nga )

- Gv yêu cầu học sinh đọc thuộc bài Tôi yêu em“ ” của A Pu-skin

- Gv đặt vấn đề vào bài mới

*Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát

về tác giả và tác phẩm ( khoảng7

phút)

- Gv giới thiệu tranh chân dung

Sê- khốp

(?)Dựa vào phẩn tiểu dẫn sgk, hãy

cho biết những nét chính trong tiểu

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả:

- Tiểu sử, cuộc đời

Trang 2

sử của Sê- khốp?

(?) Trong cuộc đời Sê- khốp, năm

1884 có sự kiện gì quan trọng?

(?) Không chỉ làm bác sĩ, Sê- khốp

còn làm gì khác nữa?

(?) Năm 1887, 1900 có ý nghĩa nh

thế nào trong cuộc đời của A.P

Sê-khốp?

- Học sinh suy nghĩ trả lời, giáo viên

chuẩn xác kiến thức bằng sơ đồ trên

máy tính

- Gv chuyển ý

(?) Hãy kể tên một số tác phẩm của

A.P Sê- khốp?

- Gv giới thiệu hình ảnh trang bìa

một số tác phẩm của A.P Sê- khốp

( ?) Tác phẩm của A.P Sê- khốp có

cốt truyện nh thế nào ? Nội dung thể

hiện thờng là những vấn đề gì ?

- Học sinh suy nghĩ trả lời, giỏo viờn

chuẩn xác kiến thức bằng sơ đồ trên

máy tính

(?) Với những đóng góp trên lĩnh

vực văn học, nhận xét vị trí của

Sê- khốp trong nền văn học Nga?

- GV chuyển ý và hớng dẫn học sinh

tìm hiểu khai quát tác phẩm qua hệ

thống câu hỏi gợi mở :

( ?) Hãy cho biết tác phẩm đợc ra

đời trong hoàn cảnh nào? (Chú ý

hoàn cảnh xã hội)

( ?) Tác phẩm viết về đề tài gì?

*Hoạt động 2: Đọc hiểu khái quát

văn bản ( khoảng 8 phút)

- GV hớng dẫn HS đọc với giọng

đọc chậm, hơi buồn, thoáng chút

mỉa mai, châm biếm

- GV cho HS đọc một đoạn (Từ đầu

tác phẩm đến nhờ đó mà hắn có

thể trốn tránh cuộc sống thực”.

- GV nhận xét các đọc của học sinh

- GV chiếu sơ đồ tóm tắt tác phẩm

và gọi 1 học sinh tóm tắt theo sơ đồ

A.P Sờ -khốp

(1860-1904)

Quờ quỏn:

Ta - gan - rốc (Bờ biển A-dốp)

1884, tốt nghiệp khoa y trường ĐHTH

Mỏt xcơva

Làm bỏc sĩ, viết bỏo, viết văn, tham gia hoạt động xó hội

Năm 1887, nhận giải thưởng Pu-skin của

Viện hàn lõm khoa học Nga Năm 1900, được bầu làm viện sĩ danh dự

Viện hàn lõm khoa học Nga

- Sự nghiệp văn học( tỏc phẩm tiờu biểu): Sgk

Đặc điểm cỏc sỏng tỏc của Sờ -Khốp

Cốt truyện: giản dị, ngắn gọn, ớt biến cố…

Nội dung:Đặt ra những vấn đề cú ý nghĩa xó hội,

ý nghĩa nhõn bản

=> Sê-khốp là nhà văn Nga kiệt xuất, đại biểu lớn cuối cùng của nền văn học hiện thực Nga cuối thế kỉ XIX

2 Tác phẩm:

a Hoàn cảnh ra đời:

- Trong thời gian nhà văn dỡng bệnh ở thành phố I-an-ta

- Xã hội Nga đang ngạt thở trong bầu không khí chuyên chế nặng nề cuối thế kỉ XIX

b Đề tài:

- Viết về lối sống thu mình của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỉ XIX

II Đọc hiểu khái quát văn bản.

1.Đọc

2 Tóm tắt

Trang 3

- GV nhận xét và chuyển ý.

*Hoạt động 3 : Đọc hiểu chi tiết văn

bản qua hệ thống câu hỏi gợi dẫn

của giáo viên(20 phút)

- GV giới thiệu hình ảnh minh hoạ

nhân vật Bê-li-cốp và yêu cầu học

sinh quan sát hình ảnh kết hợp đọc

văn bản để trả lời câu hỏi gợi dẫn

của giáo viên:

(?) Tìm những chi tiết gợi tả diện

mạo của Bê-li –cốp? Nhận xét tính

cách của Bê –li-cốp ?

(?) Cùng với diện mạo, Bê-li-cốp

còn đợc miêu tả nổi bật ở đặc điểm

gì?

(?) Trang phục này đợc dùng trong

hoàn cảnh nào ?

(?) Nhận xét khái quát về cách ăn

mặc, trang phục của Bê-li-cốp?

- HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ trả

lời

- Giáo viên chuẩn xác kiến thức và

chuyển ý

- GV giới thiệu hình ảnh minh hoạ

cách cất giữ đồ đạc của Bê-li-cốp và

yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh

kết hợp đọc văn bản để trả lời câu

hỏi gợi dẫn của giáo viên:

(?) Tìm những chi tiết miêu tả cách

cất giữ đồ đạc và nhận xét cách cất

giữ đồ đạc của Bê-li-cốp?

(?) Căn buồng của Bê- li- cốp đợc

miêu tả nh thế nào?

- Gv khẳng định vấn đề và chuyển ý

(?) Sự khác thờng trong cách giao

tiếp của Bê-li-cốp là gì?

(?) Tại sao Bê-li-cốp lại có thói quen

sinh hoạt nh vậy, với Bê-li- cốp cần

phải sống nh thế nào?

(?) Với quan niệm sống nh vậy, thì

điều gì khiến Bê-li- cốp thích thú?

(?) Đối với thực tại, với cái mới thì

Bê-li-cốp có thái độ nh thế nào?

NGƯỜI TRONG BAO

Bờ-li- cốp Giỏo viờn

Dạy tiếng Hi-lạp

Kỡ quặc trong suy nghĩ

và lối sống

Thụng tư Chỉ thị

Khụng dỏm bộc

Lộ suy nghĩ, tỡnh cảm của mỡnh,

kể cả tỡnh yờu

Ngạc nhiờn hoảngKinh

Chị em Cụ-va- len -cụ

đi xe đạp

Mẫu mực Giỏo huấn Cụ- va- len -cụ

Bị phản đối gay gắt,

bị xụ ngó

Tiếng cười Va-len ca Sốc ốm

Chết (vẻ mặt tươi tỉnh)

Cuộc sống nặng nềTự tỳng

“Khụng thể sống mói như thế được!”

III Đọc hiểu chi tiết văn bản.

1.Hình t ợng Bê-li-cốp

a,Bộ mặt: tái nhợt, rầu rĩ, lúc nào cũng giấu vào

trong cổ áo -> con ngời yếu ớt, nhút nhát

b, Trang phục: Mặc áo bành tô ấm cốt bông.

(Dùng trong mọi thời tiết) Cầm ô, đeo kính râm

Lỗ tai nhét bông

-> Trang phục khác thờng, kì quặc đến lập dị,

quái dị tạo cho Bê-li-cốp có bộ dạng hài hớc

c Thói quen sinh hoạt, lối sống:

- Đồ đạc: Ô, đồng hồ, dao trong bao -> mọi vật dụng, đồ đạc đều trong bao

- Căn buồng: chật nh một cái hộp, của đóng kín mít, ngột ngạt, nóng bức,bí bách -> khi ngủ luôn trùm trăn kín đầu

Trang 4

(?) Nhận xét khái quát về thói quen

sinh hoạt , lối sống của Bê-li-cốp?

- Học sinh suy nghĩ trả lời, giỏo viờn

chuẩn xác kiến thức và chuyển ý

(?) Kết quả cuối cùng của lối sống,

quan niệm sống của Bê-li-cốp là gì?

- GV bình luận và chuyển ý

(?) Trên cơng vị là một công dân,

một viên chức, Bê-li-cốp tự thấy

mình là ngời nh thế nào?

(?) Điều đó chứng tỏ Bê-li cốp là gời

nh thế nào?

(?) Qua ngoại hình, lối sống và thái

độ của Bê –l- cốp, hãy nhận xét,

đánh giá khái quát về con ngời này?

- Học sinh suy nghĩ trả lời, giỏo viờn

chuẩn xác kiến thức

- Giao tiếp với đồng nghiệp: chẳng nói gì, ngồi

im nh phỗng- cách tốt để duy trì những mối quan hệ

- Sống và làm việc : theo thông t, chỉ thị, quy

định

- Thích thú, ngợi ca tiếng Hi Lạp ( ngôn ngữ cổ) -> ngợi ca tôn sùng quá khứ , những điều không

có thực

- Sợ thực tai, sợ cái mới, trong đầu luôn thờng

trực suy nghĩ sợ nhỡ lại xảy ra chuyện gì“ ”

=> Thói quen sinh hoạt, lối sống lập dị, kì quái, trái khoáy, hèn nhát, ngại giao tiếp, luôn sống thu mình, không dám đối mặt với thực tế, khiếp đảm trớc cái mới

* Hậu quả: Bê - li - cốp chết -> lối sống của

Bê-li cốp dẫn đến đờng cùng, bết tắc, không lối thoát,

* Thái độ của Bê-li- cốp về lối sống của chính mình:

- Coi mình là một công dân tốt, một viên chức mẫn cán, có lối sống đúng mc

- Tự tin, hài lòng với lối sống, triết lí sống cổ lỗ,

hủ lậu, kì quái của mình

-> Bảo thủ, trì trệ, lạc hậu

Bê –li- cốp là kiểu ngời trong bao có lối sống

trong bao: hèn nhát, yếu đuối, bạc nhợc, cá nhân, ích kỉ, hủ lậu, bảo thủ, máy móc, giáo điều,

và cô độc

- Là điển hình cho kiểu ngời thụ động- con đẻ của chế độ chuyên chế Nga hoàng , điển hình của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỉ XIX

3 Củng cố (4 phút)

Bài 1: Chọn đáp án đúng nhất cho mỗi câu hỏi sau:

Câu 1:Dòng nào sau đây có thể thay thế cho nhan đề của truyện ngắn Ngời

trong bao”

A Bê- li- cốp

B Một con ngời kì quái

C Không thể sống nh thế!

D Câu chuyện trong nhà kho

E Ngời mang vỏ ốc.

Câu 2: Qua hình tợng Bê- li- cốp nhà văn Sê- khốp muốn:

A.Phê phán sâu sắc lối sống trong bao hèn nhát, cá nhân, ích kỉ , bảo thủ và

từ đó thức tỉnh mọi ngời

B Khẳng định, ngợi ca lối sống cá nhân, dám thể hiện bản ngã, cái tôi cá

nhân của mình

C Kêu gọi mọi ngời hãy giữ gìn, phát huy lối sống “trong bao” không nên

thay đổi

Trang 5

D.Kêu gọi mọi ngời hãy thay đổi cách sống của chính mình.

Bài 2:

a, Chọn 1 thành ngữ, tục ngữ có nội dung gần gũi với lối sống trong bao, với

kiểu ngời nh Bê-li-cốp trong những thành ngữ, tục ngữ sau:

A Lừ đừ nh ông từ vào đền

B ếch ngồi đáy giếng

C Co vòi rụt cổ

D.Chân lấm tay bùn

b, Tìm thêm một vài thành ngữ, tục ngữ Việt Nam có nội dung gần gũi với

lối sống trong bao, với kiểu ngời nh Bê-li-cốp.

(Mũ ni che tai, con ốc nằm co, co vòi rụt cổ, nhát nh cáy, nhát nh thỏ đế, rụt

cổ rùa.)

4.H ớng dẫn học bài : (1phút)

- Thuật lại câu chuyện “ngời trong bao”

- Trong cộng đồng gần gũi với mình, anh(chị) có thấy hiện tợng Bê- li- cốp không? Hãy bình luận hiện tợng trên

- Soạn tiết 2 "Ngời trong bao"( ảnh hởng của Bê- li cốp, ý nghĩa t tởng và

đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm)

Ngày đăng: 10/06/2015, 20:00

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w