- Thấy đợc đặc điểm tính cách và ý nghĩa xã hội của hình tợng nhân vật Bê- li - cốp, từ đó hiểu đợc giá trị t tởng của truyện ngắn " Ngời trong bao": phê phán sâu sắc lối sống trong bao
Trang 1Ngày dạy Lớp Sĩ số Học sinh vắng
11B1
Tiết 98 Ngời trong bao
A.P.SêKhốp
-A Mục tiêu bài học:
1.Kiến thức: Giúp học sinh
- Nắm đợc những nét chính về cuộc đời, sự nghiệp văn học của tác giả A.P.Sê-Khốp
- Thấy đợc đặc điểm tính cách và ý nghĩa xã hội của hình tợng nhân vật Bê- li - cốp, từ đó hiểu đợc giá trị t tởng của truyện ngắn " Ngời trong bao": phê phán sâu sắc lối sống trong bao hèn nhát, cá nhân, ích kỉ và hủ lậu của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỉ XIX
2.Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng đọc – hiểu văn bản theo đặc trng thể loại
- Rèn luyện kĩ năng phân tích tâm lí, tính cách nhân vật và kĩ năng tóm tắt tác phẩm tự sự
3.Thái độ:
- Giáo dục học sinh biết căm ghét và đấu tranh với lối sống thu mình
" trong bao": háo danh, xu nịnh, giáo điều, sợ hãi, hèn nhát trớc quyền lực
Từ đó góp phần xây dựng lối sống trung thực, tự tin, lành mạnh, chan hòa với mọi ngời..
B.Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:
1 Giỏo viờn: SGK,SGV,Giỏo ỏn,Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng Ngữ Văn
11, Chân dung tác giả A P Sê Khốp; Hỡnh ảnh minh hoạ tác phẩm “Ngời trong bao”
2 Học sinh: SGK,Bài soạn, vở ghi
C.Tiến trỡnh dạy học:
* ổn định tổ chức
1.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong quá trình giới thiệu bài mới(khoảng 5 phút) 2.Bài mới:
* GV giới thiệu bài mới
- Gv trình chiếu chân dung một nhà thơ Nga và yêu cầu học sinh nhận diện
ông là ai?
- Học sinh quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi ( Chân dung A Pu-skin- mặt“
trời của thi ca Nga )”
- Gv yêu cầu học sinh đọc thuộc bài Tôi yêu em“ ” của A Pu-skin
- Gv đặt vấn đề vào bài mới
*Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát
về tác giả và tác phẩm ( khoảng7
phút)
- Gv giới thiệu tranh chân dung
Sê- khốp
(?)Dựa vào phẩn tiểu dẫn sgk, hãy
cho biết những nét chính trong tiểu
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả:
- Tiểu sử, cuộc đời
Trang 2sử của Sê- khốp?
(?) Trong cuộc đời Sê- khốp, năm
1884 có sự kiện gì quan trọng?
(?) Không chỉ làm bác sĩ, Sê- khốp
còn làm gì khác nữa?
(?) Năm 1887, 1900 có ý nghĩa nh
thế nào trong cuộc đời của A.P
Sê-khốp?
- Học sinh suy nghĩ trả lời, giáo viên
chuẩn xác kiến thức bằng sơ đồ trên
máy tính
- Gv chuyển ý
(?) Hãy kể tên một số tác phẩm của
A.P Sê- khốp?
- Gv giới thiệu hình ảnh trang bìa
một số tác phẩm của A.P Sê- khốp
( ?) Tác phẩm của A.P Sê- khốp có
cốt truyện nh thế nào ? Nội dung thể
hiện thờng là những vấn đề gì ?
- Học sinh suy nghĩ trả lời, giỏo viờn
chuẩn xác kiến thức bằng sơ đồ trên
máy tính
(?) Với những đóng góp trên lĩnh
vực văn học, nhận xét vị trí của
Sê- khốp trong nền văn học Nga?
- GV chuyển ý và hớng dẫn học sinh
tìm hiểu khai quát tác phẩm qua hệ
thống câu hỏi gợi mở :
( ?) Hãy cho biết tác phẩm đợc ra
đời trong hoàn cảnh nào? (Chú ý
hoàn cảnh xã hội)
( ?) Tác phẩm viết về đề tài gì?
*Hoạt động 2: Đọc hiểu khái quát
văn bản ( khoảng 8 phút)
- GV hớng dẫn HS đọc với giọng
đọc chậm, hơi buồn, thoáng chút
mỉa mai, châm biếm
- GV cho HS đọc một đoạn (Từ đầu
tác phẩm đến nhờ đó mà hắn có“
thể trốn tránh cuộc sống thực”.
- GV nhận xét các đọc của học sinh
- GV chiếu sơ đồ tóm tắt tác phẩm
và gọi 1 học sinh tóm tắt theo sơ đồ
A.P Sờ -khốp
(1860-1904)
Quờ quỏn:
Ta - gan - rốc (Bờ biển A-dốp)
1884, tốt nghiệp khoa y trường ĐHTH
Mỏt xcơva
Làm bỏc sĩ, viết bỏo, viết văn, tham gia hoạt động xó hội
Năm 1887, nhận giải thưởng Pu-skin của
Viện hàn lõm khoa học Nga Năm 1900, được bầu làm viện sĩ danh dự
Viện hàn lõm khoa học Nga
- Sự nghiệp văn học( tỏc phẩm tiờu biểu): Sgk
Đặc điểm cỏc sỏng tỏc của Sờ -Khốp
Cốt truyện: giản dị, ngắn gọn, ớt biến cố…
Nội dung:Đặt ra những vấn đề cú ý nghĩa xó hội,
ý nghĩa nhõn bản
=> Sê-khốp là nhà văn Nga kiệt xuất, đại biểu lớn cuối cùng của nền văn học hiện thực Nga cuối thế kỉ XIX
2 Tác phẩm:
a Hoàn cảnh ra đời:
- Trong thời gian nhà văn dỡng bệnh ở thành phố I-an-ta
- Xã hội Nga đang ngạt thở trong bầu không khí chuyên chế nặng nề cuối thế kỉ XIX
b Đề tài:
- Viết về lối sống thu mình của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỉ XIX
II Đọc hiểu khái quát văn bản.
1.Đọc
2 Tóm tắt
Trang 3- GV nhận xét và chuyển ý.
*Hoạt động 3 : Đọc hiểu chi tiết văn
bản qua hệ thống câu hỏi gợi dẫn
của giáo viên(20 phút)
- GV giới thiệu hình ảnh minh hoạ
nhân vật Bê-li-cốp và yêu cầu học
sinh quan sát hình ảnh kết hợp đọc
văn bản để trả lời câu hỏi gợi dẫn
của giáo viên:
(?) Tìm những chi tiết gợi tả diện
mạo của Bê-li –cốp? Nhận xét tính
cách của Bê –li-cốp ?
(?) Cùng với diện mạo, Bê-li-cốp
còn đợc miêu tả nổi bật ở đặc điểm
gì?
(?) Trang phục này đợc dùng trong
hoàn cảnh nào ?
(?) Nhận xét khái quát về cách ăn
mặc, trang phục của Bê-li-cốp?
- HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ trả
lời
- Giáo viên chuẩn xác kiến thức và
chuyển ý
- GV giới thiệu hình ảnh minh hoạ
cách cất giữ đồ đạc của Bê-li-cốp và
yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh
kết hợp đọc văn bản để trả lời câu
hỏi gợi dẫn của giáo viên:
(?) Tìm những chi tiết miêu tả cách
cất giữ đồ đạc và nhận xét cách cất
giữ đồ đạc của Bê-li-cốp?
(?) Căn buồng của Bê- li- cốp đợc
miêu tả nh thế nào?
- Gv khẳng định vấn đề và chuyển ý
(?) Sự khác thờng trong cách giao
tiếp của Bê-li-cốp là gì?
(?) Tại sao Bê-li-cốp lại có thói quen
sinh hoạt nh vậy, với Bê-li- cốp cần
phải sống nh thế nào?
(?) Với quan niệm sống nh vậy, thì
điều gì khiến Bê-li- cốp thích thú?
(?) Đối với thực tại, với cái mới thì
Bê-li-cốp có thái độ nh thế nào?
NGƯỜI TRONG BAO
Bờ-li- cốp Giỏo viờn
Dạy tiếng Hi-lạp
Kỡ quặc trong suy nghĩ
và lối sống
Thụng tư Chỉ thị
Khụng dỏm bộc
Lộ suy nghĩ, tỡnh cảm của mỡnh,
kể cả tỡnh yờu
Ngạc nhiờn hoảngKinh
Chị em Cụ-va- len -cụ
đi xe đạp
Mẫu mực Giỏo huấn Cụ- va- len -cụ
Bị phản đối gay gắt,
bị xụ ngó
Tiếng cười Va-len ca Sốc ốm
Chết (vẻ mặt tươi tỉnh)
Cuộc sống nặng nềTự tỳng
“Khụng thể sống mói như thế được!”
III Đọc hiểu chi tiết văn bản.
1.Hình t ợng Bê-li-cốp
a,Bộ mặt: tái nhợt, rầu rĩ, lúc nào cũng giấu vào
trong cổ áo -> con ngời yếu ớt, nhút nhát
b, Trang phục: Mặc áo bành tô ấm cốt bông.
(Dùng trong mọi thời tiết) Cầm ô, đeo kính râm
Lỗ tai nhét bông
-> Trang phục khác thờng, kì quặc đến lập dị,
quái dị tạo cho Bê-li-cốp có bộ dạng hài hớc
c Thói quen sinh hoạt, lối sống:
- Đồ đạc: Ô, đồng hồ, dao trong bao -> mọi vật dụng, đồ đạc đều trong bao
- Căn buồng: chật nh một cái hộp, của đóng kín mít, ngột ngạt, nóng bức,bí bách -> khi ngủ luôn trùm trăn kín đầu
Trang 4(?) Nhận xét khái quát về thói quen
sinh hoạt , lối sống của Bê-li-cốp?
- Học sinh suy nghĩ trả lời, giỏo viờn
chuẩn xác kiến thức và chuyển ý
(?) Kết quả cuối cùng của lối sống,
quan niệm sống của Bê-li-cốp là gì?
- GV bình luận và chuyển ý
(?) Trên cơng vị là một công dân,
một viên chức, Bê-li-cốp tự thấy
mình là ngời nh thế nào?
(?) Điều đó chứng tỏ Bê-li cốp là gời
nh thế nào?
(?) Qua ngoại hình, lối sống và thái
độ của Bê –l- cốp, hãy nhận xét,
đánh giá khái quát về con ngời này?
- Học sinh suy nghĩ trả lời, giỏo viờn
chuẩn xác kiến thức
- Giao tiếp với đồng nghiệp: chẳng nói gì, ngồi
im nh phỗng- cách tốt để duy trì những mối quan hệ
- Sống và làm việc : theo thông t, chỉ thị, quy
định
- Thích thú, ngợi ca tiếng Hi Lạp ( ngôn ngữ cổ) -> ngợi ca tôn sùng quá khứ , những điều không
có thực
- Sợ thực tai, sợ cái mới, trong đầu luôn thờng
trực suy nghĩ sợ nhỡ lại xảy ra chuyện gì“ ”
=> Thói quen sinh hoạt, lối sống lập dị, kì quái, trái khoáy, hèn nhát, ngại giao tiếp, luôn sống thu mình, không dám đối mặt với thực tế, khiếp đảm trớc cái mới
* Hậu quả: Bê - li - cốp chết -> lối sống của
Bê-li cốp dẫn đến đờng cùng, bết tắc, không lối thoát,
* Thái độ của Bê-li- cốp về lối sống của chính mình:
- Coi mình là một công dân tốt, một viên chức mẫn cán, có lối sống đúng mc
- Tự tin, hài lòng với lối sống, triết lí sống cổ lỗ,
hủ lậu, kì quái của mình
-> Bảo thủ, trì trệ, lạc hậu
Bê –li- cốp là kiểu ngời trong bao có lối sống
trong bao: hèn nhát, yếu đuối, bạc nhợc, cá nhân, ích kỉ, hủ lậu, bảo thủ, máy móc, giáo điều,
và cô độc
- Là điển hình cho kiểu ngời thụ động- con đẻ của chế độ chuyên chế Nga hoàng , điển hình của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỉ XIX
3 Củng cố (4 phút)
Bài 1: Chọn đáp án đúng nhất cho mỗi câu hỏi sau:
Câu 1:Dòng nào sau đây có thể thay thế cho nhan đề của truyện ngắn Ng“ ời
trong bao”
A Bê- li- cốp
B Một con ngời kì quái
C Không thể sống nh thế!
D Câu chuyện trong nhà kho
E Ngời mang vỏ ốc.
Câu 2: Qua hình tợng Bê- li- cốp nhà văn Sê- khốp muốn:
A.Phê phán sâu sắc lối sống trong bao hèn nhát, cá nhân, ích kỉ , bảo thủ và
từ đó thức tỉnh mọi ngời
B Khẳng định, ngợi ca lối sống cá nhân, dám thể hiện bản ngã, cái tôi cá
nhân của mình
C Kêu gọi mọi ngời hãy giữ gìn, phát huy lối sống “trong bao” không nên
thay đổi
Trang 5D.Kêu gọi mọi ngời hãy thay đổi cách sống của chính mình.
Bài 2:
a, Chọn 1 thành ngữ, tục ngữ có nội dung gần gũi với lối sống trong bao, với
kiểu ngời nh Bê-li-cốp trong những thành ngữ, tục ngữ sau:
A Lừ đừ nh ông từ vào đền
B ếch ngồi đáy giếng
C Co vòi rụt cổ
D.Chân lấm tay bùn
b, Tìm thêm một vài thành ngữ, tục ngữ Việt Nam có nội dung gần gũi với
lối sống trong bao, với kiểu ngời nh Bê-li-cốp.
(Mũ ni che tai, con ốc nằm co, co vòi rụt cổ, nhát nh cáy, nhát nh thỏ đế, rụt
cổ rùa.)
4.H ớng dẫn học bài : (1phút)
- Thuật lại câu chuyện “ngời trong bao”
- Trong cộng đồng gần gũi với mình, anh(chị) có thấy hiện tợng Bê- li- cốp không? Hãy bình luận hiện tợng trên
- Soạn tiết 2 "Ngời trong bao"( ảnh hởng của Bê- li cốp, ý nghĩa t tởng và
đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm)