giao an tin 10 Ki I (chi tiet)

Thái độ, t duy: Hs ý thức đợc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết về nó và phải rèn tác phong làm việc chuẩn xác.. GV: Giải thích: CPU là bộ não của MT dùng để tải các thông tin v

1 Kiến thức: Biết khỏi niệm tin học là một nghành khoa học cơ bản, cú đối tượng,

cú nội dung nghiờn cứu riờng, MTĐT vừa là cụng cụ, vừa là đối tượng nghiờn cứu,

sự phỏt triển mạnh mẽ của tin học là do nhu cầu xó hội, tớnh ưu việt của máy tớnh

và ứng dụng của nú

2 Kĩ năng: Hiểu và lấy được cỏc vớ dụ về cỏc ứng dụng của tin học

3 Thỏi độ và tư duy: í thức được tầm quan trọng của mụn học và cú thỏi độ học

HĐ1 Tìm hiểu sự hình thành và phát triển của tin học

10’ HĐ1: Tìm hiểu khái niệm.

GV: Trớc khi chúng ta đi tìm hiểu

sự hình thành và phát triển của tin

học Chúng ta phải hiểu Tin học là

nguyên thuỷ, con ngời đã có nhu

cầu tính toán đơn giản nh: Tính,

đếm, công cụ dùng để xử lí thông

tin của họ là: Sỏi, lá cây, ngón tay,

chức năng chủ yếu của công cụ

tính toán thô sơ đó là ghi nhớ

thông tin Cùng với sự phát triển

của loài ngời, nhu cầu tính toán

ngày càng phức tạp và họ đã sử

dụng công cụ tiên tiến hơn là bản

tính gẩy có tên gọi là abacuce

tiếng Anh gọi là A pa cut, và tiếp

- Chiếc máy tính đầu tiên đợc chế

tạo vào năm 1642 tên là B Pascal:

- 1939: Máy tính nhị phân dựa theo

nguyên lí không có gì hoặc có tất

T4 và trả lời câu hỏi

1 Em biết gì về sự phát triển của

tin học trong vài năm gần đây?

GV: Ghi lại các ý kiến, nhận xét

và chuẩn hoá kiến thức

VD

- Tin học là một ngành khoa học mớihình thành nhng có tốc độ phát triểnmạnh mẽ và động lực cho sự pháttriển đó là nhu cầu khai thác tàinguyên thông tin của con ngời

- Do nhu cầu khai thác tài nguyênthông tin của con ngời, ngành tin học

đợc hình thành và phát triển thành 1ngành khoa học độc lập với các nộidung, mục tiêu, phơng pháp nghiêncứu riêng và ngày càng có nhiều ứngdụng trong hầu hết các lĩnh vực hoạt

động của XH loài ngời

VD: Ngành giáo dục, toán học, KT

điện, giao thông…

HĐ2 Tìm hiểu đặc tính và vai trò của máy tính

25

GV: Chúng ta vừa tìm hiểu sự hình

thành và phát triển của TH, giờ

chúng ta đi tìm hiểu tiếp theo xem

tin học đặc tính u việt gì và nó

đóng vai trò gì trong xã hội ngày

nay?

GV: Trong thời kỳ công nghiệp

hoá hiện đại hoá đất nớc, con ngời

luôn muốn làm việc và sáng tạo

- Ban đầu máy tính ra đời chỉ với mục

đích tính toán thuần tuý Do lợngthông tin ngày càng nhiều và đa dạng,con ngời đã không ngừng cải tiến công

cụ này để đáp ứng nhu cầu lu trữ và

xử lí thông tin một cách có hiệu quả

- Ngày nay thỡ mỏy tớnh nói chung vàmáy vi tính nói riêng đó xuất hiện ởkhắp nơi và thâm nhập vào hầu hết cáclĩnh vực khác nhau trong đời sống

XH

* Đặc tính u việt:

- SGK / T5+

++

HS: Trả lời câu hỏi

GV gơi ý: Khi nói đến máy tính cô

tin chắc ở lớp ta có rất nhiều em đã

đợc làm quen VD: Chat, game

Em nào cho cô biết con ngời có thể làm việc đợc 24/24h không? GV: Ghi lên bảng, gọi 1 HS khác đứng tại chỗ nhận xét bổ xung sau đó GV giải thích 7 đặc tính u việt  Trớc sự bùng nổ về thông tin, MT hiện nay là một công cụ không thể của con ngời Một con ngời trong xã hội ngày này mà không hiểu biết gì về tin học thì bị coi là không biết đọc sách…

GV: Đưa mụ hỡnh mỏy tớnh cho học sinh quan sỏt … … … … …

VD: Con ngời không thể làm việc đợc 24/24h; Hay: 1 đĩa mềm 8,89cm có thể lu nội dung 1 quyển sách dày 400 trang HĐ3 Tìm hiểu thuật ngữ tin học 5 GV: yêu cầu HS n/c SGK phần 3 và trả lời câu hỏi 1 Tiếng Pháp? 2 Tiếng Anh? …

3 Thuật ngữ “Tin học”. - Thuật ngữ TH: SGK / T6 + + + 3 Củng cố - Nờu cỏc đặc tớnh và vai trũ của MTĐT? VD? - Tin học là gỡ? 4 Hướng dẫn về nhà - Trả lời cõu hỏi sgk/ T6 - Đọc bài 2 và tìm hiểu nội dung: + KN thông tin và dữ liệu; + Đơn vị đo lợng thông tin; + Các dạng thông tin và cách mã hoá thông tin IV Rút kinh nghiệm.

Lạc Thủy, ngày tháng năm

Tổ trởng

Trần Xuân Thái

- Hiểu đơn vị đo thông tin là bit, các đơn vị bội của bit.

2 Kĩ năng: Bớc đầu mã hóa đợc thông tin đơn giản thành dãy bit.

3 Thái độ và t duy: Hiểu đợc tầm quan trọng của Tin học v có thái à có thái độ học tập

3 B i m i ài mới ới

TG Hoạt động của GV và HS Nội dung

HĐ1 Tìm hiểu thông tin và dữ liệu

GV: Trong cuộc sống xó hội, sự

hiểu biết về một thực thể nào đú

càng nhiều thỡ những suy đoỏn

về thực thể đú càng chớch xỏc

VD:

- Ví dụ: Bạn Hoa 18 tuổi, cao

1m70, đú thụng tin về bạn Hoa

GV: Yêu cầu HS n/c SGK phần 1

và trả lời câu hỏi

1 Một em hãy cho cô biết TT là

GV: Những thụng tin đú con

người cú được là nhờ vào quan

sỏt Nhưng với mỏy tớnh chỳng

cú được những thụng tin đú là

nhờ đâu?

1 Khỏi niệm thụng tin và dữ liệu:

- KN:

+ Thông tin Là những yếu tố đem lại

cho con ngời hiểu biết, nhận thức một

đối tợng nào đó trong thế giới kháchquan

VD: Thông tin tuyển sinh, …

- Phải biết biểu diễn thông tin sao cho

MT có thể nhận biết và xử lí đợc

- Khi dữ liệu đã đợc đa vào máy

VD: Đa kết quả tuyển sinh lớp 10 vàomáy tính

- Nhờ vào TT đợc đa vào máy

HĐ2 Tìm hiểu đo lợng thông tin

GV dẫn dắt: Trong thực tế cỏc 2 Đo lượng thụng tin:

em thấy mỗi một sự vật hay một

sự kiện đều cú thể cõn đong đo

điếm được

VD1: Cỏc em đi học từ nhà đến

trường muốn khụng đi học quá

muộn hoặc quỏ sớm thỡ cỏc em

phải biết đựơc quóng đường đú

là bao nhiờu KM (đơn vị đo là

milimet mkm)

Hay: Đi mua hoa quả họ đặt lên

cân để cân ( đơn vị đo là gam 

kg…)

GV: Thụng tin đưa vào mỏy tớnh

cũng cần phải cú đơn vị đo lợng

TT của nó

GV: Vậy đơn vị đú là gỡ?

GV: yêu cầu HS n/c SGK phần 2

và trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét và chuẩn hoá kiến

thức

GV: Chúng ta muốn nhận biết

được một sự vật hay sự kiện nào

đú ta phải biết đủ lợng thông tin

về nó Vậy để máy biết đợc đối

t-ợng nào đó thì ta cũng phải cung

cấp cho máy đủ lợng thông tin

Có thông tin luôn ở một trong 2

trạng thái hoặc đúng hoặc sai

trạng thỏi của một sự kiện cú 2

trạng thỏi với khả năng xuất hiện

như nhau

Người ta đó dựng hai con số 0 và

1 trong hệ nhị phõn với khả năng

sử dụng con số đú là như nhau để

quy ước.

VD1: Cô tung một tấm bìa có hai

mặt với khả năng xuất hiện mỗi

mặt là nh nhau Nếu ký hiệu một

mặt tấm bìa là 1 và một mặt là 0

sau khi tung tấm bìa cho ta một

lợng thông tin là 1 bít

VD2: Giới tính của con ngời chỉ

có thể hoặc Nam hoặc Nữ Cô

quy ớc Nam là 1 và Nữ là 0

- Là bit

GV: Vậy thuật ngữ bit là gỡ?

VD3: Cô có dãy 8 bóng đèn đợc

đánh số từ 1 – 8 và chỉ có bóng

1, 3, 5, 7 sáng con lại là tối Cô

quy ớc Sáng: 1; Tối: 0 Nếu sử

dụng kí hiệu 0 và 1 để biểu diễn

c) Dạng âm thanh: Đàn, tiếng nói

HĐ4 Tìm hiểu mã hóa thông tin

GV: lấy lại VD: Lấy VD búng

đốn ở trờn sỏng là 1, tối là 0 Nếu

nú cú trạng thỏi sau:

“ Tối, sỏng, sỏng, tối, tối, tối,

sỏng, tối” thỡ nú sẽ được viết

- Giới thiệu bảng mó ACSII

- Unicode

- Chỉ mã hoá đợc 256 (= 28) kí tự

- Đợc 65536 (= 26) kí tự ( sử dụng đợc tất cả các ngôn ngữ trên thế giới)

4 Củng cố

- Nêu thông tin và dữ liệu, phân biệt? Khi nào thông tin là dữ liệu?

- Có mấy dạng thông tin thờng gặp? Ví dụ?

- Mã hóa thông tin ntn?

5 Hớng dẫn về nhà

- Đọc trớc phần 5: Thông tin loại số và loại phi số

IV Rút kinh nghiệm.

Lạc Thủy, ngày tháng năm

Tổ trởng

Trần Xuân Thái

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 3 Thông tin và dữ liệu (T2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Biết hệ đếm cơ số 2, 10, 16 trong biểu diễn thông tin.

2 Kỹ năng: Biết đổi từ hệ thập phân sang hệ 2, 16 và ngợc lại.

3 Thái độ và t duy: Hiểu đợc tầm quaan trọng của môn học v có thái học tậpà có thái

- Thông tin và dữ liệu? So sánh? Ví dụ?

- Mã hóa thông tin? Ví dụ?

3 B i m i ài mới ới

HĐ1 Tìm hiểu biểu diễn thông tin trong máy tính

GV: Y/c HS đọc SGK/11 phần 5 và

trả lời câu hỏi

GV dẫn dắt: Hệ đếm là tập các kí

hiệu và quy tắt sử dụng tập kí hiệu đó

để biểu diễn và xác định giá trị các

5 Giá trị của mỗi chữ số có phụ

thuộc vào vị trí không? Cho VD?

VD: X ở IX(9) hay XI (11) đều cónghĩa là 10

- Hệ đếm cơ số thập phân, nhịphân, heax

theo quy tắc nào?Cho VD?

GV: Số nguyến có thể có dấu hoặc

không dấu Tuỳ vào độ lớn của nó mà

ngời ta có thể lấy 1byte, 2 byte, 4byte

? Nếu biểu diễn số nguyên không

dấu hoặc có dấu bởi 1 byte thì

biểu diễn trong khoảng nào?

GV: Để biểu diễn số thực cách viết

dấu ngăn cách giữa phần nguyên

và phần phân ta viết ntn?

HS: Một em đứng tại chỗ trả lời

câu hỏi

GV: Mọi số thực đều có thể biểu

- Mỗi đơn vị ở một hàng bất kì có giátrị bằng 10 đơn vị của hàng kế cậnbên phải

VD: 357,4 = 3 x 102 + 5 x 101 +7x100 + 4 x10-1

N = dnbn + dn-1bn-1 +… + d0b0, d-1b- 1 +… + d-mb-mVD: 43,3 = 4 101 + 3 100 + 3.10-1+ Chú ý: SGK/T12

+ Các hệ đếm thờng dùng trong tin học:

- BiÕt c¸ch biÓu diÔn th«ng tin trong m¸y tÝnh;

4 Hướng dẫn về nhài mới

- Xem l¹i bµi vµ biÓu diÔn th«ng tin trong m¸y tÝnh;

- Xem tríc B i tËp vµ thùc hµnh 1.à cã th¸i

IV Rót kinh nghiÖm.

L¹c Thñy, ngµy th¸ng n¨m

Tæ trëng

1 Kiến thức: Biết hệ đếm cơ số 2, 8, 16 trong biểu diễn thông tin.

2 Kĩ năng: Biết đổi từ hệ thập phân sang hệ 2, 16 và ngợc lại.

3 Thái độ : Hiểu được tầm quan trọng của môn học v có thái à có thái độ học tập đúngđắn, nghiêm túc

- Thông tin và dữ liệu? So sánh? Ví dụ?

- Mã hóa thông tin? Ví dụ?

3 B i m i ài mới ới

? Yêu cầu học sinh đọc

- Trả lời vào bảngnhóm

- Thảo luận theonhóm bàn Đại diệnnhóm trình bày, lớpgóp ý bổ xung

- Trả lời

- Thảo luận nhómbàn, Trình bàyphiếu học tập

+ Hệ thập phân (Cơ sô 10): 0, 1, ,

8, 9

- Ví dụ: 2006= 2.1000+6 1998=100+900+90+8+ Các hệ thờng gặp trong tin học là:

2, 16

Hệ 2: 0, 1VD:10012, 1112

Hệ 16: 0, 1, , 8, 9, A, B, C, D,

E, FVD: AB09816 , FEDS16

* Biểu diễn sô nguyên

- Số nguyên không dấu Cả 8 bit dùng để biểu diễn sốnguyên không dấu (0  255)

Ví dụ : Biểu diễn 127

dấu bởi 1 byte thì biểu

diễn đợc trong khoảng

- Khoảng có dấu (-127; 127), khôngdấu (0; 255)

HĐ2 Tìm hiểu biểu diễn số thực

- Trong Toán: 14,5

- Trong Tin: 14.5

- Dạng dâu Phẩy động:  M.10 k 0,1 < M <1: phần định trị

- Biểu diễn 125 dạng số nguyên có dấu và không dấu

- Đổi 2007 sang hệ nhị phân và hệ thập lục phân

Ngày soạn: ………

Ngày giảng:……….

Tiết 4 bài tập và thực hành 1 làm quen với thông tin và mã hóa thông tin

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố hiểu biết ban đầu về tin học, máy tính.

2 Kĩ năng: Sử dụng bộ mã ASCII để mã hóa xâu kí tự, số nguyên, viết đợc số

thực dới dạng dấu phẩy động

3 T duy: Học sinh làm việc khoa học, nghiêm túc, bớc đầu đa văn hóa tin học đến

- Thông tin có mấy loại và mấy dạng cơ bản?

- Đơn vị đol ợng thông tin là gì? Mã hóa thông tin ntn?

3 Bài mới

GV: ở các tiết trớc các em đã đợc tìm hiểu “ Tin học là gì ?” , thông tin và dữ liệu

ntn? Tiết bài tập này nhằm củng cố những hiểu biết ban đầu về tin học và máy tính.

HĐ1: Củng cố phần lí thuyết

10

GV: yêu cầu HS n/c SGK Bài 1 và

trả lời câu hỏi

1 Nêu đặc tính u việt của MT?

2 Vai trò của máy tính?

2 Bảng mã ACSII: Phụ lục I / 169

(Để mã hoá các thông tin trên thế giớisang NN mà máy tính có thể thực hiện

a3) 1100110011

b) Sử dụng bảng mã ASCII (để mã hóa và giải mã)

b1) b2)

c) Biểu diễn số nguyên và số thực.

c1) biểu diễn -27 = 1 byte = 8 bit

bít 7(dấu)c2)

0.11005x105 0.25879 x 102 0.000984 x 10-1 hoặc 0.984 x10 -3

4 Củng cố

- Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi và bài tập sgk/17

- Đổi 2007 sang hệ nhị phân và hệ thập phân

5 Hớng dẫn

- Ôn lại bài đã học, trả lời câu hỏi sgk/T17

- Đọc trớc bài 3 ( KNMT, Sơ đồ cấu trúc MT, Bộ xử lí trung tâm, bộ nhớ trong, bộnhớ ngoài)

Trần Xuân Thái

Ngày soạn: … … … … … … …

Ngày giảng:… … … … … … …

I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Học sinh nắm đợc khái niệm hệ thống tin học, cấu trúc máy tính.

2 Kĩ năng: phân biệt đợc bộ nhớ trong, bộ nhớ ngoài, bộ xử lí trung tâm, nhận biết

các chức năng chính của chúng

3 Thái độ, t duy: Hs ý thức đợc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết về nó

và phải rèn tác phong làm việc chuẩn xác

2 Kiểm tra bài cũ

- Ngời ta dùng đơn vị nào để đo thông tin?

- Các số nguyên và số thực trong toán học và trong máy tính khác nhau ntn?

- Nêu KN mã hoá thông tin? Hãy biến đổi 23 10  hệ cơ số 2

thứ 3 là quan trọng nhất Bởi vì nếu

1 Khái niệm về hệ thống tin học:

- Khái niệm: SGK / T19.

Gồm 3 thành phần:

+ Phần cứng (Hard ware): Gồm máy

tính và các thiết bị liên quan

nh không có sự quản lí và điều

khiển của con ngời thì 2 thành phần

còn lại trở nên vô dụng

ngời

HĐ2: Tìm hiểu cấu trúc máy tính

GV: Đa ra sơ đồ máy tính hoặc

máy tính ( nếu có)

HS: Quan sát trả lời câu hỏi.

1 Theo em sơ đồ máy tính này

gồm có các bộ phận nào?

GV: Gọi 1 hs bổ xung và ghi lại tất

cả các câu trả lời lên bảng

GV: Giải thích: CPU( là bộ não)

của MT dùng để tải các thông tin

vào/ ra/ xử lí các lệnh và thực hiện

các phép tính toán trong máy tính

Có thể nói:

- CPU: Thành phần quan trọng

nhất, dùng điều khiển toàn bộ hoạt

động của máy tính

- Chất lợng máy tính phụ thuộc

nhiều vào CPU

 KN bộ xử lí trung tâm

? CPU gồm mấy bộ phận chính?

GV: Ngoài 2 bộ phận chính trên

CPU còn có thêm 1 số thành phần

khác nh: Thanh ghi (Register), và

bộ nhớ truy cập nhanh ( cache).

? Theo em thiết bị nào đợc dùng để

trình đợc đa vào để thực hiện và là

nơi lu trữ dữ liệu đang đợc xử lí

+ Bộ điều khiển (CU- Control Unit):

Điều khiển các bộ phận khác làm việc;

nó và nó chứa các chơng trình điềukhiển máy do nhà sản xuất máy càisẵn Khi khởi động máy thì một ch-

ơng trình trong bộ nhớ ROM tự độnghoạt động để kiểm tra máy

HS: Quan sát trả lời câu hỏi.

1 Đĩa mềm: Đờng kính dài bao

nhiêu cm? với dung lợng bộ nhớ

bai nhiêu MB ?.

2 Đĩa cứng?

? Để truy cập đợc DL trên đĩa máy

tính cần phải có?

+ RAM ( Ranlom Access memory):

Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên, nó có thểvừa ghi vừa đọc Nhng nếu mất điệnthì mọi thông tin trên RAM sẽ bị mất

+ ổ cứng: HDD (hard dish device)+ ổ mền: FDD (Floppy disk device)

* Chú ý: Flash _ USB

4 Củng cố

- Điền vào chỗ trống

- Chuyển sang tiếng Anh

Ngµy …… th¸ng …… n¨m ……

DuyÖt cña tæ trëng

TrÇn Xu©n Th¸i

2 Kiểm tra bài cũ:

- Hệ thống tin học gồm mấy phần? Sơ đồ cấu trúc tổng quát của một máy tính

-Bộ xử lí trung tâm, bộ nhớ trong, bộ nhớ ngoài?

3 Bài mới:

TG Hoạt động của GV và HS Nội dung

HĐ1 Tìm hiểu thiết bị vào GV: Yêu cầu HS n/c SGK- T22 và

23 trả lời câu hỏi

1 Em hẫy kể tên các thiết bị vào

6 Thiết bị vào ( Input device)

- Bàn phím, chuột, máy scan, micro, webcam…

- Đa thông tin vào máy tính.

- Tiện lợi, lựa chọn trong bảng chọn (Menu) và cũng có thể thay thế cho một số thao tác trên bàn phím

c) Máy quét ( Scanner):

+25 phần 7 và thảo luận theo nhóm

các câu hỏi sau: Chia 4 nhóm;

7 Thiết bị ra ( Output device):

a)Màn hình-Monitor

- Cấu tạo nh màn hình ti vi

1 Theo em thiết bị ra gồm có

những thiết bị nào mà em biết?

Kể tên?

2 Thiết bị ra để làm gì?

3 Chất lợng màn hình phụ thuộc

vào yếu tố nào?

+ Chế độ màu:

b) Máy in – Printer

- In thông tin ra giấy

- Đen - trắng hoặc màu

- In lase, in kim, in phun

c) Máy chiếu (projector)

- Hiển thị nội dung máy tính trên màn

ảnh rộng

d) Loa và tai nghe

- Đa dữ liệu âm thanh ra môi trờngngoài

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu các thiết bị vào chính? Chức năng?

- Nếu các thiết bị ra chính? Nội dung?

3 Bài mới

Hoạt động của GV và HS Nội dung

HĐ1 Tìm hiểu hoạt động của máy tính HS: Đọc nghiên cứu Sgk phần 8

GV: Đa ra câu hỏi hs trả lời

1 Nêu nguyên lí điều khiển bằng

6 Nguyên lí truy cập theo địa chỉ?

7 Nêu nguyên lí Phôn Nôi Man

- Giải thích nguyên lí?

8 Hoạt động của máy tính:

a) Nguyên lí điều khiển bằng chơng trình: Máy tính hoạt động theo chơng

trình

- 1 lệnh

- Thông tin về một lệnh gồm:

+ Địa chỉ lệnh trong bộ nhớ+ Mã của thao tác cần thực hiện+ Địa chỉ các ô nhớ liên quan

c) Nguyên lí truy cập theo địa chỉ

Việc truy cập dữ liệu trong máy tính đợcthực hiện thông qua địa chỉ nơi lu trữ nó

- Máy tính xử lí đồng thời một dãy bit  từmáy, độ dài phụ thuộc kiến trúc máy:8, 16,

HĐ2 Luyên tập củng cố toàn bộ bài.

HĐ1: Tìm hiểu KN hệ thống tin

học

GV: Y/c thao luận theo nhóm, chia

lớp thành 4 nhóm, thảo luận trong 5

phút các câu hỏi sau:

nhóm hoàn thành phiếu học tập, dựa

trên tiêu chí nhóm nào nhanh nhất và

đúng nhất GV nhận xét cho điểm cao

- Nhập, xử lí, xuất, truyền và lu trữ thông

tin

- 3 thành phần cơ bản:

+ Phần cứng+ Phần mềm;

+ Sự quản lí và điều khiển của con ngời

- Bộ nhớ trong là nơi lu trữ dữ liệu mộtcách tạm thời;

- Bộ nhớ ngoài lu trữ dữ liệu lâu dài

- Thuộc thiết bị ra.

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 8 bài tập và thực hành 2 làm quen với máy tính (1)

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Học sinh nắm đợc cách sử dụng chuột, bàn phím.

2 Kĩ năng: Bớc đầu biết phân biệt các nhóm phím, biết cách gõ phím và tổ

hợp phím, nhận biết đựơc các thao tác làm việc với chuột

3 Thái độ, t duy: Học sinh ý thức đợc muốn sử dụng tốt máy tính cần có

hiểu biết về nó và phải rèn tác phong làm việc chuẩn xác Máy tính là thiết bị rấtthân thiết với con ngời

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Máy tính, thẻ thực hành và kiểm tra số máy.

2.Học sinh: Đọc nội quy phòng máy, SGK, vở ghi.

III Tiến trình bài giảng

GV: Phổ biến nội dung bài thực hành:

“Làm quen với máy tính”

- Chỉ rõ các bộ phận máy tính học sinh

- Kiểm tra , hớng dẫn hs nếu cần

- Quan sát Hai em thực thực hành mẫu

- Chia lớp hai em một máy thực hành nội

dung gv yêu cầu

- Ba em đợc gọi bất kì lên kiểm tra

- Nhận xét giờ thực hành

1 Làm quen với máy tính:

a) Cách bật / tắt một số thiết bịcủa máy tính

b) Khởi động máy tính

2 Thực hành thao tác với bàn phím

+ Phím kí tự+ Phím chức năng

+ Gõ từng phím+ Gõ tổ hợp phím

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Học sinh nắm đợc cách sử dụng chuột, bàn phím.

2 Kĩ năng: Bớc đầu biết phân biệt các nhóm phím, biết các gõ phím và tổ hợp

phím, nhận biết đựơc các thao tác làm việc với chuột

3 Thái độ, t duy: Học sinh ý thức đợc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết

về nó và phải rèn tác phong làm việc chuẩn xác Máy tính là thiết bị rất thân thiếtvới con ngời

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Máy tính, kiểm tra thẻ thực hành và kiểm tra số máy.

2 Học sinh: Mang thẻ, Đọc nội quy trớc khi vào phòng máy.

III Tiến trình bài giảng và các hoạt động:

1 ổn định tổ chức lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: Trong quá trình học bài mới.

3 Bài mới:

15 HĐ1 Ôn lại các thao tác với máy

tính 1 Ôn lại các thao khởi động máy tính:

GV: - Y/c HS Đọc nghiên cứu Sgk

- Làm mẫu thao tác: tắt, mở máy

HĐ2 Thực hành thao tác với chuột.

GV: Làm mẫu thao tác: với chuột:

Nháy chuột trái, nháy chuột phải, nháy

- Chia lớp hai em một máy thực hành

nội dung gv yêu cầu

- Ba em đợc gọi bất kì lên kiểm tra

- Quan sát Hai em thực thực hành mẫu

- chia lớp hai em một máy thực hành

nội dung gv yêu cầu

- Ba em đợc gọi bất kì lên kiểm tra

GV: - Kiểm tra , hớng dẫn hs nếu cần

- Nhận xét giờ thực hành

a) Mở máy.’

b) Tắt máy

2 Thực hành thao tác với chuột.

+ Nháy chuột trái để chọn thực

đơn+ Nháy chuột phải chọn thực đơn+ Nháy đúp biểu tợng

- Đọc trớc bài 4 : Bài toán và thuật toán

IV: Rút kinh nghiệm :

1 Kiến thức: Học sinh nắm đợc khái niệm bài toán và thuật toán.

2 Kĩ năng: Bớc đầu biết phân biệt Input, Output, biết đoạn trình nào là thuật toán

3 Thái độ, t duy: Rèn tính chính xác chặt chẽ, làm việc khoa học.

2 Kiểm tra bài cũ: (2 )’

a) Nêu các nguyên lí hoạt động của máy tính;

TL : Nguyên lý mã hoá nhị phân, điều khiển chơng trình, lu trữ CT, truy cập

theo đ/c

b) Cho biết khái niệm về chơng trình.

TL: Chơng trình là một dãy các lệnh, mỗi lệnh là một chỉ dẫn cho biết điều

mà máy tính cần thực hiện

3 Bài mới:

20 HĐ1: Tìm hiểu khái niệm bài toán.

Đặt vấn đề: Để viết đợc chơng trình cho

máy tính thực hiện đợc ta cần biết thế

nào là bài toán và thuật toán

? Trong thực tế những môn học nào các

em phải giải các bài toán?

? Khi giải các bài toán đó các em quam

tâm đến những yếu tố nào?

? Trong tin học bài toán đợc thể hiện nh

thế nào ta cùng xem xét các VD sau

VD: Trong trờng chúng ta có phần mềm

quản lí học sinh thi vào lớp 10 Nếu có

yêu cầu đa ra những học sinh có điểm

cao nhất để báo cáoĐó là bài toán

Hay: Ta yêu cầu máy tính cho ra kết

quả phép tính *, / Đó cũng là bài toán

1 Vậy bài toán tà gì?

GV: Y/c HS n/c SGK phần 1/T32 trả lời

câu hỏi

1 Khái niệm bài toán:

TL: Toán , Lý, Hoá, Sinh… TL: Giả thiết và kết luận

-KN:

+ Bài toán là một việc nào đó

mà ta muốn máy tính thực hiện.

HS: Trả lời câu hỏi.

2 Để thực hiện đợc bài toán nào đó

công việc đầu tiên là gì?

VD1: Hãy xác định bài toán tìm UCLN

của 2 số nguyên dơng M, N

3 Bài toán cho biết gì?

4 Bài toán bắt tìm gì?

5 Để giải bài toán ở VD1 trên trong

máy tính ta cần quan tâm đến các yếu

tố nào?

Vậy trong tin học bài toán đợc câu tạo

bởi mấy phần

- Xác đinh đâu là dữ kiện đã

cho và đâu là cái cần tìm

HĐ2: Tìm hiểu khái niệm thuật toán.

20’ ĐVĐ: Khi có bài toán, xác định đợc

Input, Output Vấn đề đặt ra là làm thế

nào để tìm đợc Output

VD: Muốn có câu trả lời PTB2 có 2 hay

một nghiệm hay vô nghiệmthì ta phải

làm gì?

Việc chỉ ra tờng minh các bớc để tìm ra

Outpu tcủa bài toán đợc gọi là gì?

? Vậy thuật toán là gì?

- Mô tả thuật toán theo cách liệt kê

GV: Đa cụ thể VD trên với 2 số:

M = 12 , N = 8

Gọi 1 hs giải thuật toán qua từng bớc

HS còn lại ở dới lớp làm bài, nhận xét bổ

2 Khái niệm về thuật toán.

Ta phải xác định a,b,c tính deta

TL: Đợc gọi là thuật toán

B4: Thay N = N- Mrồi quay về B2;

B5: Gán UCLN là M Kết thúc.VD: Cho M = 12 , N= 8

B1: Nhập M =12 , N = 8 M>N B3: Gán M = 12 – 8 = 4N>M

B4: Lấy M = 4, N=8–4 = 4M=N

 UCLN (M,N) = 4

3 Một em nêu ý nghĩa các hình trong

sơ đồ khối.

HS: Trả lời

GV: Lấy lại VD tìm UCLN của 2 số

M,N Vẽ sơ đồi khối lên bảng chỉ cho

HS các bớc thực hiện của thuật toán đợc

HS: Trả lời câu hỏi

Với thuật toán tìm max :

- Khi i tăng lên i>N thì ta đa kết quả và kết thúc

Cách tính chất của thuật toán:

+ Tính dừng: Thuật toán phải kết thúc sau một số hữu hạn lần thực hiện các thao tác

+ Tính xác định: Sau khi thực hiện một thao tác thì hoặc là thuật toán kết thúc hoặc là có đúng một thao tác xác định

để đợc thực hiện tiếp theo.

+ Tính đúng đắn: Sau khi thuật toán kết thúc, ta phải nhận đợc Output cần tìm.

4 Củng cố: (3 )’

- Bài toán là việc ta muốn máy tính thực hiện;

- Muốn giải đợc bài toán trớc tiên ta phải xác định đợc Input và Output

+ Input : là TT đa vào máy;

+ Output: Là thông tin muốn lấy ra từ máy

Nhập M, N

- Thuật toán là một dãy hữu hạn các thao tác đợc sắp xếp tuần tự mà khi thực hiện

nó thì từ Input đa vào ta đợc Output

- Thuật toán có 2 dạng liệt kê và sơ đồ khối

5 Hớng dẫn về nhà:

- Xem lại bài và làm lại các ví dụ

- Đọc trớc VD1 – SGK / 36 “ Kiểm tra tính nguyên tố của 1 số nguyên dơng”

IV Rút kinh nghiệm

- Học sinh nắm đợc tính chất của thuật toán và các kí hiệu trong sơ đồi khối;

- Tìm hiểu một số ví dụ về thuật toán

2 Kĩ năng: Biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và cách liệt kê.

3 Thái độ, t duy: Hiểu đợc sự cần thiết phải học thuật toán khi làm quen với tin

2 Kiểm tra bài cũ: ( 3 phút)

- Nêu khái niệm bài toán, muốn giải đợc bài toán trên MT ta cần quan tâm

đến các yếu tố nào?

- Nêu Kn thuật toán? Xác định Input và Output bài toán tìm UCLN của 2 só M,N.

3 Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu một số ví dụ về thuật toán.

20’

Gv: Y/c HS làm bài theo nhóm;

- Giao nhiệm vụ, đại diện nhóm lên bảng

- Output: Nghiệm của PT bậc nhất

- Thuật toán liệt kê:

B1: Nhập a,bB2: Xét đk a = 0?

- Nếu đúng a=0, thì đi đến b3

- Nếu không, nghĩa là a  0 thì b4.B3: Xét đk b = 0?

- Nếu b=0, thì PT VS nghiệm b5

- Nếu b0, thì PT vô nghiệm b5.B4: Thông báo PT có 1 N0 duy nhất: x = - b/a

x=-b/a

PTvô N

0

- Có mấy cách biểu diễn thuật toán đó là những cách nào.

- Cách nào thuận tiên hơn cả

1 Kiến thức: Biết thuật toán xắp sếp bằng cách tráo đổi

2 Kĩ năng: Xây dựng thuật toán bằng 2 cách

3 Thái độ, t duy: Hiểu sự cần thiết phải học thuật toán khi làm quen với tin học.

2 Kiểm tra bài cũ: (5 )’

- Vẽ sơ đồ khối bài toán kiểm tra tính nguyên tố của một số nguyên dơng;

- Mô phỏng việc thực hiện thuật toán trên Với N = 36.

3 Bài mới:

TG Hoạt động của GV và HS Nội dung

GV: Y/c học sinh n/c “ Bài toán sắp

luận theo nhóm bàn, làm bài vào phiếu

học tập, đại diện nhóm trình bày

- Lớp nhận xét kết quả đúng

GV: Treo bảng phụ sơ đồ khối, học

sinh so sánh với kq của mình

- Nhận xét thi đua giữa các nhóm

- Theo cách liệt kê: SGK/T38

- Sơ đồ khối: SGK/T39

- Ví dụ mô phỏng thuật toán trên.

Dãy A: 4 1 8 3 6 ban đầu

1 Kiến thức: Biết thuật toán tìm kiếm

2 Kĩ năng: Xây dựng thuật toán bằng 2 cách ( tìm kiếm tuần tự và tìm kiếm nhị

phân)

3 Thái độ, t duy: Hiểu sự cần thiết phải học thuật toán khi làm quen với tin học.

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Giáo án, đồ dùng dạy học.

2 Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, kiến thức cũ liên quan.

III Tiến trình bài giảng

1 ổn định tổ chức lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: (5 )’

- Em hãy mô tả thuật toán sắp xếp bằng cách tráo đổi theo cách liệt kê.

- Nêu ý nghĩa các hình trong sơ đồ khối.

3 Bài mới:

HĐ1: Xác định đợc bài toán, biết thuật giải của bài toán.GV: Y/c học sinh n/c SGK/T40 trả lời

câu hỏi

- Gọi 1 học sinh lên phát biểu bài toán

- Giới thiệu tên cách cách tìm kiếm

GV: ? 1 em xác định bài toán?

GV: Trình bày ý tởng thuật toán

HS: Theo dõi

GV: lấy VD minh hoạ

3 Một số ví dụ về thuật toán:

- Ví dụ 3: SGK / T40

* Phát biểu bài toán:

- Cho dãy A gồm N số nguyên a1,.…

1 số hạng bằng K hoặc dãy đã đợc xéthết và không có giá trị nào = K

HĐ2: Thảo luận theo nhóm để xây dựng bài toán theo cách liệt

- SGK/ T41

tuyên dơng nhóm làm tốt.

GV: Lấy VD mô phỏng;

- Đa ra input, y/c hs dựa tho thuật toán

hãy đa ra output

* Ví dụ mô phỏng:

Cho N = 7 và K = 9

- Dãy 3 5 7 9 12 6 7

 i = 4VD2: K = 13

 không có giá trị = 13 với mọi i từ

1 đến 7

4 Củng cố

- 1 hs nêu lại ý tởng thuật toán

- Xác định IP, OP của bài toán, mô tả đợc thuật toán của bài toán tìm kiếm tuần tự

1 Kiến thức: Biết thuật toán tìm kiếm nhị phân

2 Kĩ năng: Xây dựng thuật toán bằng 2 cách ( tìm kiếm tuần tự và tìm kiếm nhị

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

1 Vẽ sơ đồ và thuyết minh thuật toán tìm kiếm tuần tự

3 Bài mới

HĐ1: Xác định đợc bài toán, biết thuật giải của bài toán

10 GV: Gọi h/s đọc bài toán

HS: Nghe , đọc, theo dõi, trả lời

câu hỏi

3 Một số vía dụ về thuật toán

Ví dụ 3: SGK/T41: Bài toán tìm kiếm

Cách 2: Tìm kiếm nhị phân

- Nêu lại ý tởng bài toán;

- Xác định đợc bài toán và mô tả đợc thuật toán của bài toán tìm kiếm nhị phân