GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9(trọn bộ- đẹp)

PHÒNG GD – ĐT TAM BÌNH.    BÀI DẠY TUẦN 1 Tiết 1+2: Phong cách Hồ Chí Minh. Tiết 3 : Các phương châm hội thoại Tiết 4: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. Tiết 5: Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. Ngày soạn: …………………………………… Ngày dạy :………………………………………. Giáo viên soạn: …………………………………………………… Tiết 1+2: PH ONG CÁCH HỒ CHÍ MINH    ( Lê Anh Trà) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: - Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và sinh hoạt. - Ý nghóa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. - Đặc điểm của kiểu bài nghò luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể. 2) Kó năng: - Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bản sắc văn hóa dân tộc. - Vận các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lónh vực văn hóa, lối sống. II. CHUẨN BỊ : - HS : Sách ,vở … - GV : Những mẫu chuyện về cuộc đời hoạt động của Hồ Chí Minh – Tranh ảnh về Bác. III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1 : Khởi động: (5’) - Ổn đònh - Giới thiệu bài HĐ 2 : Đọc hiểu văn bản I/ Giới thiệu chung (15’ ) 1)Tác giả: Lê Anh Trà. 2) Tác phẩm : a) Xuất xứ : Trích trong“Phong cách Hồ Chí Minh cái vó đại gắn với cái giản dò” b) Thể loại: Văn bản nhật dụng ( phương thức biểu đạt nghò luận xã hội) c) Bố cục : 2 phần. Tiết học đầu tiên, GV tạo không khí, hướng dẫn học tập …. - Hồ Chí Minh không chỉ là nhà cách mạng vó đại, Người còn là nhà văn hoá, danh nhân văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách của người. + Ghi tựa bài  Em hiểu gì về tác giả ?  Xuất xứ tác phẩm có gì đáng chú ý ? * Hướng dẫn đọc – hiểu chú thích – tìm hiểu bố cục. + Đọc : Thể hiện sự tôn kính. - Đọc mẫu, chỉ đònh HS đọc. + Đọc - Hiểu chú thích : Yêu cầu HS đọc thầm, kiểm tra qua một số từ trọng tâm.  Văn bản được viết theo phương thức biểu đạt nào? Thuộc loại nào ?  Văn bản được chia làm mấy phần, HS theo dõi. - Ghi tựa bài - HS đọc phần cuối văn bản trả lời. - Đọc theo chỉ đònh, theo dõi bạn đọc, nhận xét. - Đọc thầm, trả lời. - Độc lập suy nghó, trả lời. - Suy nghó, dựa vào sự chuẩn bò trả lời. - Cá nhân trả lời độc lập. - HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. - Những nét đẹp trong lối sống của HCM. II/ Phân tích văn bản.(25’) 1) HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. - Cuộc đời hoạt động cách mạng đầy gian lao, bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu nước . - Vốn kiến thức văn hoá sâu rộng. Người có tính ham hiểu biết, chòu khó học hỏi. => Sự hiểu biết sâu rộng về các dân tộc và văn hóa thế giới nhào nặn nên cốt cách văn hóa dân tộc Hồ Chí Minh. Tiết 2 2) Nét đẹp trong lối sống của HCM.(20’) - Nơi ở và làm việc : vài phòng nhỏ là nơi tiếp khách, họp Bộ Chính trò. -> nhỏ bé, mộc mạc. - Trang phục : Bộ áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp … -> giản dò - Ăn uống : cá kho, rau luộc … -> đạm bạc với các món ăn dân tộc. HĐ 3: Tổng kết – Luyện tập (20’) - Nghệ thuật nội dung từng phần ? - Gọi HS đọc phần 1 (Đoạn 1)  HCM đã tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại trong hoàn cảnh nào?  HCM có vốn kiến thức sâu rộng như thế nào ? Vì sao Người lại có vốn kiến thức như vậy ? Người nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ ( nói, viết thành thạo nhiều thứ tiếng), qua công việc mà học hỏi (làm nhiều nghề), kiến thức của Người sâu rộng (bao gồm nhiều nền văn hoá khác nhau từ phương Đông sang phương Tây). Người tiếp thu có chọn lọc - Gọi HS đọc phần 2 ( Phần còn lại)  Theo hiểu biết của mình, em hãy cho biết 2 phần văn bản viết về Bác trong thời kỳ nào ?  Lối sống giản dò của Bác được biểu hiện như thếù nào ? + Tác gỉa viết về Bác qua những phương diện nào ? - Nơi ở và làm việc, trang phục, việc ăn uống của Bác như thế nào ? Dù ở cương vò lãnh đạo cao nhất của Đảng và Nhà nước nhưng HCM vẫn có một lối sống vô cùng giản dò, gần gũi với quần chúng. Bác sống giản dò nhưng vô cùng thanh cao sang trọng. Đây không phải là lối sống tự vui trong nghèo khó, cũng không phải lối sống tự thần thánh hoá mà là lối sống có văn hoá: cái đẹp là sự giản dò, tự nhiên.  Nét chính, nổi bật nhất trong phong cách HCM là gì ?  Để làm nổi bật vẻ đẹp phong cách - Đọc đoạn 1. - Độc lập suy nghó, trả lời. - Cá nhân theo dõi và trả lời độc lập. - HS cả lớp nghe giáo viên giảng bình. - Đọc theo chỉ đònh. - Độc lập suy nghó, trả lời. - Trả lời theo yêu cầu - Cả lớp nghe lời giảng bình của GV. - Cá nhân suy nghó, trả lời. - Cá nhân suy nghó, trả lời + Sử dụng ngôn ngữ trang trọng. + Sử dụng phương thức tự sự, biểu cảm, lập luận. + Vận dụng hình thức so sánh, đối lập. - Nội dung: + Bằng lập luận chặt chẽ, chứng cứ xác thực, tác giả cho thấy cốt cách cốt của HCM trong nhận thức và hành động. + Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại phải giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc. HĐ 4 : Củng cố - Dặn dò (5’) của HCM tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? (vó nhân mà gần gũi; am hiểu mọi nền văn hoá nhân loại mà rất Việt Nam) - Kể chuyện về lối sống giản dò của Bác. - Học thuộc ghi nhớ. - Sưu tầm chuyện ( thơ) viết về Bác. - Soạn bài : “ Đấu tranh cho một thế giới hoà bình” ( Đọc và trả lời câu hỏi) Chuẩn bò bài“Các phương châm hội thoại” - Cá nhân kể chuyện về Bác. - Cả lớp thực hiện yêu cầu ở nhà. Tiết 3. CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI    I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: Nội dung phương châm về lượng về chất. 2) Kó năng: - Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể. - Vận dụng phương châm về lượng và chất trong hoạt động giao tiếp. II. CHUẨN BỊ : - HS : Sách ,vở … - GV : Bảng phụ, các đoạn hội thoại. III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1 : Khởi động (5’) - Ổn đònh - Giới thiệu bài HĐ2 :Hình thành kiến thức mới I) Phương châm về lượng(5’) Khi giao tiếp cần : - Nói nội dung đúng với yêu cầu giao tiếp. - Nói vừa đủ những điều cần nói. Ghi nhớ1. (sách gk) II) Phương châm về chất (5’). -Tạo không khí trong học tập bộ môn, giới thiệu phương pháp học tập. - Trong giao tiếp có những quy đònh dù không nói ra thành lời nhưng người tham gia giao tiếp phải tuân thủ, nếu không sẽ không đạt được mục đích giao tiếp. Những quy đònh đó được thể hiêïn qua các phương châm hội thoại. Giải thích :“phương châm”: tư tưởng chỉ đạo hành động, thường được diễn đạt bằng câu ngắn gọn. - Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại (1).  Câu trả lời của Ba đã mang đầy đủ nội dung mà An cần biết không ?  Từ đó rút ra điều gì cần tuân thủ khi giao tiếp? - Yêu cầu HS đọc trên cười (2).  Vì sao truyện lại gây cười?  Lẽ ra 2 người phải hỏi và trả lời thế nào để người nghe đủ hiểu và trả lời ?  Từ đó rút ra điều gì cần tuân thủ khi giao tiếp? Từ 2 ví dụ trên rút ra điều gì cần tuân thủ khi giao tiếp? - Yêu cầu HS đọc trên cười . Truyện cười phê phán điều gì ? - Nêu tình huống : Nếu không biết - Theo dõi. - Ghi tựa bài - Đọc đoạn đối thoại - Câu trả lời của Ba chưa đủ nội dung mà An cần biết -> một đòa điểm cụ thể. - Cá nhân trả lời - Đọc truyện, tìm ra 2 yếu tố gây cười. + Nói hơn điều cần + Tính khoe khoang. - Bỏ bớt “cưới” và yếu tố khoe áo. - Trả lời. - Trả lời dựa vào sgk. - Nói khoác, sai sự thật. - Cá nhân : Không. Ghi nhớ 2. (Sách gk) - Không nên nói những gì mình chưa tin là đúng hoặc không chính xác. HĐ 3: Luyện tập: (25’) 1/ a. Sai pc về lượng, thừa từ. b.Sai pc về lượng, thừa từ. 2/ a. nói có sách mách có chứng. b. nói dối c. nói mò. d. nói nhăng nói cuội. e. nói trạng => Vi phạm phương châm về chất. 3/ Vi phạm phương châm về lượng. 4/ a. người nói chưa nắm chắc thông tin vừa nói. b. sử dụng không lặp lại nội dung cũ. 5/a.vu khống, đặt điều ( về chất) b,c ( tương tự) d.Cố cãi nhưng vô lý(về chất) HĐ4: Củng cố - Dặn dò (5’) . chắc lý do bạn nghỉ học thì có nên nói bạn bò bệnh không ?  Từ đó rút ra điều gì cần tránh khi giao tiếp? - GV Khái quát 2 nội dung - Gọi HS đọc ghi nhớ. 1/ Gọi HS đọc, chia 2 nhóm làm bài. 2/ Gọi HS đọc, xác đònh yêu cầu. Gọi HS lên bảng. 3/ HS xác đònh yêu cầu bài tập.  Yếu tố nào gây cười ? Phân tích lôgic, phương châm nào vi phạm ? 4/ Gọi HS đọc, chia 2 nhóm làm bài. 5/ Giải thích nghóa các thành ngữ, xác đònh phương châm liên quan. - Đọc lại ghi nhớ. - Đặt các đoạn hội thoại vi phạm 2 phương châm trên. - Xem lại các bài tập làm ở lớp. - Chuẩn bò bài “Sử dụng một số nghệ thuật trong văn bản thuyết minh” -Đọc ghi nhớ. Đọc bài tập, chia 2 nhóm làm bài. - Điền từ cho sẵn. - Với câu hỏi cuối người hỏi đã hỏi câu hỏi rất thừa, gây cười -Đọc bài tập, chia 2 nhóm làm bài. - Làm bài, trình bày miệng. - Cá nhân đọc ghi nhớ - Cá nhân làm bài tập - Cá nhân thực hiện yêu cầu ở nhà. Tiết 4 .SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH    I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1) Kiến thức: - Văn bản thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường dùng. - Vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong bài thuyết minh. 2) Kó năng: - Nhận ra các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong các văn bản thuyết minh. - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết văn thuyết minh. II. CHUẨN BỊ : - HS : Sách ,vở … - GV : Bảng phụ, các đoạn văn bản thuyết minh. III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1 : Khởi động (5’) - Ổn đònh - Kiểm tra bài cũ. - Giới thiệu bài mới. HĐ 2 : Hình thành kiến thức mới. 1) Ôn tập văn bản thuyết minh. (5’) + Thuyết minh là trình bày những tri thức khách quan, phổ thông bằng cách liệt kê. + Đặc điểm: Tri thức khách quan, phổ thông. Các phương pháp: đònh nghóa, phân loại, nêu ví dụ, liêït kê, số liệu, so sánh … 2) Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật (15’) - Vấn đề: Sự kỳ lạ của Hạ Long. Vấn đề rất trừu tượng khó có thể thuyết minh bằng đo, đếm hoặc liệt kê. - Phương pháp: Kết hợp giải thích những khái niệm, sự vận động của nước bằng sự liên tưởng, tưởng tượng độc đáo. - Sự kỳ lạ của Hạ Long đã được nói khá rõ nhờ phương pháp lập luận kết hợp với tự sự , nhân hoá Ghi nhớ. Tạo không khí cho tiết học, phương pháp dạy và học tập làm văn ? Thế nào là phương châm hội thoại về lượng và chất ? cho ví dụ. - Để văn bản thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn người ta sử dụng một số biện pháp nghệ thuật .  Văn bản thuyết minh là gì ?  Nêu đặc điểm của văn bản thuyêùt minh ? Các phương pháp thuyết minh? - Gọi HS đọc văn bản.  Văn bản thuyết minh vấn đề gì ? Có trừu tượng không?  Văn bản đã sử dụng phương pháp thuyết minh nào là chủ yếu?  Trong văn bản tác gỉa còn sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì?  Tác giả đã thuyết minh được sự kỳ lạ của Hạ Long chưa? Trình bày được như thế là nhờ biện pháp gì? - Gọi HS đọc ghi nhớ. - Cá nhân trả lời câu hỏi kiểm tra. - Cả lớp ghi bài. - Suy nghó, trả lời. - Theo dõi, trả lời. - Đọc văn bản, trả lời câu hỏi. - Tìm các lập luận cho thấy sự liên tưởng, tượng độc đáo. -Tìm các chi tiết có sử dụng nhân hóa, - Trảlời câu hỏi. - Cá nhân đọc ghi nhớ. HĐ 3: Luyện tập (15’) 1a/Tính chất thuyết minh: Giới thiệu loài ruồi rõ ràng, có hệ thống: giống, lòai, đặc điểm - Các phương pháp: Đònh nghóa, phân loại, số liệu, liệt kê. b/ Biện pháp: nhân hóa c/ tác dụng : gây hứng thú, là truyện vui, có thêm tri thức. 2. Nghệ thuật : Câu chuyện được dẫn dắt rất khéo léo : Từ một kỷ niệm, một sự ngộ nhận thời thơ ấu. HĐ 4 :Củng cốá - Dặn dò(5’) . - Yêu cầu làm bài tập. + BT1. Gọi HS đọc văn bản và trả lời câu hỏi. +BT2 .Gọi HS đọc văn bản và trả lời câu hỏi. - Cho HS đọc lại ghi nhớ. - Giao bài tập về nhà. Mỗi tổ thuyết minh một đồ dùng ( Làm dàn bài, viết mở bài) - Chuẩn bò bài luyện tập. - Đọc văn bản và trả lời câu hỏi. Đọc văn bản và trả lời câu hỏi. - Cá nhân đọc ghi nhớ. - Cả lớp thực hiện công việc ở nhà. Tiết 5 . LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH    I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1) Kiến thức: - Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồø dùng ( cái quạt,cái bút,cái kéo,…) - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 2) Kó năng: - Xác đònh yêu cầu của đề bài thuyết minh về một đồ dùng cụ thể - Lập dàn ý chi tiết và viết phần mở bài cho bài văn thuyết minh ( có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật) về một đồ dùng. II. CHUẨN BỊ : - HS : Bài tập ở nhà - GV: lập dàn ý khái quát trên giấy roki. III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1 : Khởi động (5’) - Ổn đònh - Kiểm tra - Giới thiệu HĐ 2 : Luyện tập (10’) I. Chuẩn bò ở nhà. Trình bày thảo luận vấn đề. - Thuyết minh một trong các đồ dùng sau: cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. II. Trên lớp.(10’) Trình bày dàn ý, đọc mở bài, thảo luận văn bản “Họ nhà kim”. Dàn ý 1.Mở bài : - Giới thiệu chung về cái kim khâu. Cái kim tự nói về mình . + Nghệ thuật nhân hoá làm cho đối tượng trở nên sinh động. - Kiểm tra só số. - Kiểm tra sự chuẩn bò của HS. Nhận xét. nhắc nhở. - Nêu yêu cầu tiết học để giới thiệu bài (luyện tập) – Ghi tựa bài. - Yêu cầu HS đọc lại đề bài. - Gọi đại diêïn mỗi nhóm trình bày dàn ý, dự kiến sử dụng nghệ thuật trong bài, Đọc, thảo luận mở bài. - Nhận xét, bổ sung. -Yêu cầu HS đọc lại đề bài, đọc văn bản.  Văn bản thuyết minh vấn đề gì?  Chỉ ra giới hạn 3 phần của văn bản ?  Mỗi phần của văn bản có nội dung cụ thể gì? Phần mở bài có gì đặc biệt? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để thuyết minh ? - LT báo cáo. - Ghi tựa bài. - Đọc đề bài. - Đại diện nhóm trình bày, theo dõi, góp ý. - Đọc và trả lời theo yêu cầu của cô. - Cá nhân trả lời. 2. Thân bài : - Kim có từ rất xưa, làm ra kim rất khó (dẫn câu tục ngữ) - Có nhiều loại kim khác nhau có tác dụng ở nhiều lónh vực. 3.Kết luận : Tuy nhỏ bé nhưng kim rất có ích. HĐ 3 : Viết đoạn văn (15’) HĐ 4: Củng cố - Dặn dò(5’) GV Kết luận: việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh có tác dụng làm cho bài văn sinh động, hấp dẫn hơn. - Yêu cầu HS viết đoạn mở bài ( GV viết sẵn đoạn văn nếu HS viết không được) - Nêu lại các ý cơ bản của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. - Chuẩn bò bài “Sd yếu tố m. tả ….” Đọc và trả lời câu hỏi Sgk. - Soạn bài “Đấu tranh cho một thế giới hoà bình” -Theo dõi và ghi bài. - Viết văn theo yêu cầu.Cho HS khác nhận xét bổ sung. - Cá nhân trả lời. - Cả lớp thực hiện yêu cầu ở nhà. Ngày kiểm tra………….tháng………… năm 20…… DUYỆT CỦA TTCM ( Kí tên) ……………………………………………………………… PHÒNG GD – ĐT TAM BÌNH. TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TAM BÌNH. . bản sắc văn hóa dân tộc. - Đặc điểm của kiểu bài nghò luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể. 2) Kó năng: - Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bản sắc văn hóa. còn là nhà văn hoá, danh nhân văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách của người. + Ghi tựa bài  Em hiểu gì về tác giả ?  Xuất xứ tác phẩm có gì đáng chú ý ? *. minh là gì ?  Nêu đặc điểm của văn bản thuyêùt minh ? Các phương pháp thuyết minh? - Gọi HS đọc văn bản.  Văn bản thuyết minh vấn đề gì ? Có trừu tượng không?  Văn bản đã sử dụng phương pháp