giao an ly6 da chinh sua

Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng Ngày dạy :……………… I/.MỤC TIÊU : * Về kiến thức:  Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) , độ chia nhỏ nhất (ĐCNN)của dụng cụ đo .  Rèn luyện được các kỹ năng sau đây :  Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo . * Về kĩ năng:  Đo độ dài trong một số tình huống thông thường.  Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo . * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc trong nhóm II/.KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: - HS Biết sử dụng các loại thước để đo độ dài . III/.CHUẨN BỊ : * Cho mỗi nhóm HS :  Một thước kẻcó ĐCNN đến mm.  Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm.  Chép sẵn ra giấy (hoặc vở ) ảnh 1.1 “Bảng kết quả đo độ dài” ( Có ghi rõ họ tên HS ) * Cho cả lớp : - Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là 2mm , tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : không 3/.Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức tình huống dạy học : GV Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời : ? Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây , mà hai chị em lại có kết quả khác nhau . (Gang tay của hai chị em không giống nhau , gang tay của chị dài hơn của em) * GV cần khẳng định lại đơn vị , thước đo của hai chị em không giống nhau .Độ dài của gang tay trong mỗi lần đo có thể không như nhau , cách đặt gang tay cũng có thể không Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Tiết 1 :ĐO ĐỘ DÀI Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng chính xác , nên có phần dây chưa được đo , có phần dây được đo hai lần … ? Như vậy để khỏi tranh cãi , hai chị em phải thống nhất với nhau về điều gì ? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này . Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài ? Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là gì ? ? Đơn vị đo độ dài lớn hơn m là gì ? ( Km,hm,dam) , nhỏ hơn m là gì ? (dm,cm,mm) ? GV hướng dẫn cho HS tìm số thích hợp điền vào chỗ trống của câu C1. GV cho HS tập ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn . ? Yêu cầu HS từng bàn quyết định đánh dấu độ dài ước lượng 1m trên mép bàn học . GV cho HS dùng thước kiểm tra xem giá trị ước lượng của em có đúng hay không ? ? Hãy ước lượng xem độ dài của gang tay em là bao nhiêu cm ,dùng thước kiểm tra xem ước lượng của có đúng không * Yêu cầu từng HS ước lượng độ dài gang tay của bản thân và tự kiểm tra xem ước lượng của em so với độ dài vừa kiểm tra khác nhau bao nhiêu * GV có thể thông báo sự khác nhau giữa độ dài ước lượng và độ dài kiểm tra của nhóm nào càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng càng tốt . Như vậy , ngoài đơn vị đo độ dài là m thì người ta còn dùng thêm một số đơn vị đo độ dài thường gặp trong sách , truyện như 1 inh(inch) =2,54 cm 1 fit (foot) = 30,48 cm Bên cạnh đó : để đo những khoảng cách lớn Tiết 1 : ĐO ĐỘ DÀI I/.ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1/. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài : - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là mét . - Ký hiệu : m . Câu C1: 1m = 10dm , 1m = 100cm 1cm = 10 mm , 1Km = 1000m 2/.Ước lượng độ dài : Câu C2: Ước lượng độ dài của 1m Câu C3 : Ước lượng chiều dài của gang tay. II/.ĐO ĐỘ DÀI : 1/.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước cuộn) - Học sinh : dùng thước kẻ . Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng trong vũ trụ người ta dùng đơn vị “năm ánh sáng “. * Hoạt động 3: tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GV cho HS quan sát hình 1.1 , gọi HS đọc và trả lời câu C4. -GV treo tranh vẽ to thước dài 20 cm và có ĐCNN 2mm .Gọi HS xác định GHĐ và ĐCNN của một thước đo Thông qua đó GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN của một thước đo để trả lời câu C5. -GV Cho HS thảo luận nhóm trong 5 phút để trả lời câu C6.(GV gọi 1 HS trong các nhóm luân phiên trả lời câu C6) * Lưu ý : trong câu C6 điều kiện của đề bài là mỗi thước đo chỉ được chọn 1 lần . GV Gọi HS đọc và trả lời câu C7: Thợ may thường dùng thước nào để đo chiều dài của mảnh vải , các số đo cơ thể của khách hàng ? * Hoạt động 4: Đo độ dài GV :Dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ để hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết quả đo vào bảng 1.1 (SGK) * Chú ý : - Hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình (l 1 +l 2 +l 3 )/3 Phân nhóm ,giới thiệu và phát dụng cụ đo cho nhóm HS. HS : Phân công nhau làm các công việc cần thiết. Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết quả vào bảng 1.1(SGK) GV :Trong thời gian HS thực hành , quan sát các nhóm làm việc và chuẩn bị cho hoạt động thảo luận ở bài tiếp theo - Người bán vải : dùng thước mét (thước thẳng ). Câu C5: kết quả tùy theo thước của học sinh. Câu C6: a/.Đo chiều rộng của cuốn sách vật lý 6 : dùng thước 2 có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm. b/.Chiều dài của cuốn sách vật lý 6: dùng thước 3 có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm c/.Chiều dài của bàn học : dùng thước 1 có GHĐ 1m và ĐCNN : 1cm. C7: Thơ may thường dùng thước có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo cơ thể của khách hàng . 2/.Đo độ dài : BẢNG KẾT QUẢ ĐO ĐỘ DÀI. (SGK) Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng 4/.Củng cố : • GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ. • Gọi HS Đọc phần có thể em chưa biết. • GV hướng dẫn HS BT 1 2.1, 1 2.2, 1 2.3 5/.Dặn dò : + Làm BT 1 2.4 đến 1 2.13 + Chuẩn bị : bài ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo)  RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết quả Ngày dạy :……………… Tiết 2 : ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I/.MỤC TIÊU : 1/Kiến thức Củng cố các mục tiêu ở tiết 1 2/Kĩ năng: - Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo đúng quy tắc đo ,bao gồm. ♣ + Ước lượng chiều dài cần đo. ♣ + Chọn thước đo thích hợp. ♣ + Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước đo. ♣ + Đặt thước đo đúng . ♣ + Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng . ♣ + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo 3/Thái độ: . Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo : II/.PHƯƠNG PHÁP: - Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm - Thuyết trình III/.CHUẨN BỊ : ♦ Vẽ to hình 2.1 ,2.2 (SGK) để sử dụng đèn chiếu Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng ♦ Hình vẽ minh hoạ 3 trường hợp đầu cuối của vật không trùng với vạch chia gần sau 1 vạch chia ,giữa 2 vạch chia và gần trước vạch chia tiếp theo của thước . IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY,TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : HS1: ? Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước VN là gì ?, GHĐ của 1 thước là gì ?, ĐCNN của 1 thước là gì ? (4 đ ). ? Cho HS xem SGK và yêu cầu HS trả lời lại câu C4.(4 đ ) ? Làm BT 1-2.1( 2 đ ) GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt được của HS qua các câu trả lời. HS2 : ? Gọi HS phát biểu ghi nhớ (2 đ ) ? Cho HS xem SGK và yêu cầu HS trả lời lại câu C6,C7.(4 đ ) ? Yêu cầu HS làm BT 1-2.2,1-2.3 (4 đ ) GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt được của HS qua các câu trả lời. - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là mét . - Ký hiệu : m -GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. -ĐCNN của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước . Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước cuộn) - Học sinh : dùng thước kẻ . - Người bán vải : dùng thước mét (thước thẳng ). * BT 1-2.1: chọn câu B( 10dm và 0.5 cm) -Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước VN là mét (m). Khi dụng thước đo , cần biết GHĐ và ĐCNN của thước. Câu C6: a/.Đo chiều rộng của cuốn sách vật lý 6 : dùng thước 2 có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm. b/.Chiều dài của cuốn sách vật lý 6: dùng thước 3 có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm c/.Chiều dài của bàn học : dùng thước 1 có GHĐ 1m và ĐCNN : 1cm. C7: Thơ may thường dùng thước có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo cơ thể của khách hàng *BT1- Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng 3/.Bài mới Hoạt động 1 : thảo luận về cách đo độ dài : Cho HS thảo luận trong nhóm để đi đến trả lời câu C1 đến C5 + Đối với câu C1:Sau khi gọi 1 vài nhóm trả lời , GV nên đánh giá kết quả ước lượng độ dài đối với từng vật của các nhóm + Đối với câu C2:HS thường chọn đúng dụng cụ đo . ?Dùng thước dây hoặc thước kẻ đều có thể đo được chiều dài bàn học , cũng như đo được bề dày cuốn SGK vật lý , tại sao em không chọn ngược lại : tức là dùng thước kẻ để đo chiều dài bàn học và dùng thước dây để đo bề dày cuốn SGK ? .(Nếu chọn ngược lại , kết quả đo không chính xác ) + Đối với câu C3: có thể xảy ra trường hợp đo khác như sau : đặt đầu thứ nhất của chiều dài cần đo trùng với một vạch khác vạch số 0 của thước và độ dài đo được lấy bằng hiệu của 2 giá trị tương ứng với 2 đầu của chiều dài cần đo .Cách đo chỉ nên sử dụng khi đầu thước bị gãy hoặc khi vạch số 0 bị mờ .Như vậy cần thống nhất câu trả lời là cần đặt thước sao cho một đầu của vật trùng với vạch số 0 của thước. + Đối với câu C4 : Em cần đặt mắt như thế nào để đọc kết quả đo ? + Đối với câu C5 : Nên sử dụng hình minh hoạ 3 trường hợp đầu cuối của vật không trùng với vạch chia (gần sau 1 vạch chia , giữa 2 vạch chia và gần trước vạch chia tiếp theo của thước ) để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật . * Hoạt động 2: hướng dẫn HS rút ra kết luận Qua phần thảo luận , gọi HS trong nhóm nêu phần kết luận . 2.2:chọncâuB(GHĐ:5 m,ĐCNN:5mm) * BT 1-2.3: Thước A/.GHĐ: 10 cm, ĐCNN: 0.5 cm. Thước B/.GHĐ: 10 cm, ĐCNN: 1 mm. Tiết 2 : ĐO ĐỘ DÀI I/.CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C1:Tuỳcâu trả lời của HS C2: Trong 2 thước đã cho (thước dây và thước kẻ ),chọn thước dây để đo chiều dài bàn học , vì chỉ phải đo 1 hoặc 2 lần; chọn thước kẻ để đo bề SGK vật lý 6 , vì thước kẻ có ĐCNN (1mm)nhỏ hơn so ĐCNN của thước dây (0,5cm ),nên kết quả đo chính xác hơn. C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo , vạch số 0 ngang với 1 đầu của vật . C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật . C5 : Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng(trùng ) với vạch chia , thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật . * Kết luận : - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách - Đọc , ghi kết quả đo đúng quy định Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng C6 : GV gọi HS chọn từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống trong các câu sau đây .(HS làm việc cá nhân ) * Hoạt động 3 :vận dụng C7: Cho HS xem hình 2.1 (SGK) , hình nào vẽ vị trí đặt thước đúng để đo chiều dài bút chì a/. Không đặt thước dọc theo chiều dài bút chì . b/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , nhưng một đầu không ngang bằng với vạch số 0. c/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch số 0 ngang bằng với một đầu của bút chì . C8: Cho HS xem hình 2.2 (SGK) , hình nào vẽ vị trí đặt mắt đúng để đọc kết quả đo a/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang phải. b/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang trái. a/.Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước tại đầu của vật . C9 : Quan sát kỹ hình 2.3 và ghi kết quả đo tương ứng : C10 : Kinh nghiệm cho thấy độ dài của sải tay một người thường gần bằng chiều cao người đó , độ dài vòng nắm tay thường gần bằng chiều dài của bàn chân người đó (xem hình 2.4) Hãy kiểm tra lại xem có đúng không GV mời 2 HS lên bảng và dùng thước dây để kiểm tra lại . GV giới thiệu phần : * Có thể em chưa biết : - Inh(inch)và dặm (mile )là đơn vị đo độdài thường dùng của nước Anh và các nước sử C6: (1): Độ dài (2): Giới hạn đo (3): Độ chia nhỏ nhất (4):Dọc theo (5): ngang bằng với (6):Vuông góc (7) : Gần nhất IIVẬN DỤNG : C7: Chọn câu c) C8: Chọn câu c) C9 : (1),(2),(3)=7cm Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng dụng tiếng Anh 1 inh=2,54 cm.Một đốt ngón tay người lớn có chiều dài khoảng 1 inh Tivi 21 inh có nghĩa là đường chéo của màn hình dài 21 inh =53,3 cm 4/.Củng cố: Để đo những khoảng cách rất lớn trong vũ trụ , người ta không dùng đơn vị mét hoặc Km , mà dùng đơn vị : năm ánh sáng(1n.a.s) ≅ 9461 tỉ Km 5/.Dặn dò : - Về nhà làm BT từ 1_2.9 đến 1_2.13 - Chuẩn bị : bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG .  RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết quả Ngày dạy :……………… Tiết 3 : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/.MỤC TIÊU: * Về kiến thức: - Kể tên 1 số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng. * Về kĩ năng: - Biết xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo . Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc trong nhóm II/.PHƯƠNG PHÁP: -Nêu vấn đề -Đàm thoại, trực quan -Chia nhóm thực hành III/.CHUẨN BỊ:  Tranh vẽ gồm 2 ấm và 1 bình - 1 bình chia độ  1 Xô đựng nước - 1 vài loại ca đong  2 Bình chưa biết dung tích IV/. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG THẦY,TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : HS1: ?Phát biểu ghi nhớ.(3 đ ) ? Muốn đo độ dài đúng cần phải đặt mắt và đặt thước đo như thế nào? (4 đ ). ?Gọi HS làm BT 1-2.7.(2 đ ) GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt được của HS qua các câu trả lời. 3/.Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập . Giáo viên treo tranh vẽ gồm 1 ấm và 1 bình. ? Nếu dùng ấm và bình trên chứa nước làm thế nào để biết chính xác bình hay ấm chứa được bao nhiêu nước ? Để trả lời câu hỏi trên hôm nay chúng ta học sang bài học mới . NỘI DUNG BÀI DẠY * Cách đo độ dài : -Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. -Đặt thước và mắt nhìn đúng cách. -Đọc và ghi kết quả đo đúng qui định. -Muốn đo đúng cần phải đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật , và đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch số 0 ngang bằng với 1 đầu của bút chì. BT 1-2.7: chọn câu B.50 dm Tiết 3 : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Phòng GD ĐT CưMgar Trường THCS Đinh Tiên Hoàng -Hoạt động 2: Ôn lại các đơn vị đo thể tích.Mọi vật dù lớn hay nhỏ đều chiếm một thể tích trong không gian . ?Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì Trong thực tế người ta thường dùng nhiều đơn vị khác nhau để đo thể tích. Mối quan hệ giữa các đơn vị như sau: 1 lít = 1 dm 3 1 ml= 1 cm 3 (1.cc) Ap dụng: C 1 :Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống 1m 3 = …dm 3 = ….cm 3 1m 3 = …lít = ….ml=….cc Gọi 2 học sinh lên bảng sửa: GV nhận xét cho điểm. ? Làm thế nào để đo thể tích chất lỏng -Hoạt động 3: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng . C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo ,GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ đó C3 : Ở nhà , nếu không có ca đong thì em có thể dùng những dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng Câu C4 : GV Yêu cầu HS quan sát hình 3.2 và cho biết GHĐ Và ĐCNN của từng bình :  thống nhất các bình chia độ này vạch chia đầu tiên không nằm ở đáy bình mà là vạch tại một thể tích ban đầu nào đó ? Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN của bình đang có . C 5 : Những dụng cụ nào dùng để đo thể tích chất lỏng. Điền vào chỗ trống của câu C 5 . -Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nào để đo thể tích chất lỏng: C 6: Quan sát hình 3.3 hãy cho biết cách đặt bình chia I/.ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH . _Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l). C 1 :1m 3 =1000dm 3 = 1000000cm 3 . 1m 3 =1000 l = 1000000 ml II . Đo thể tích chất lỏng : 1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C 2 :Ca đong to có GHĐ 1 lít và ĐCNN O,5lít. Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0, 5 lít Can nhựa có GHĐ 5lít và ĐCNN : 1lít C 3 :Dùng :chai , bình … đã biết sẵn dung tích C 4: GHĐ ĐCNN Bình a : 100 ml 2ml Bình b: 50ml 50ml Bình c: 300ml 50ml C 5 :Những dụng cụ để đo thể tích chất lỏng gồm :chai , lọ ,ca đong … có ghi sẵn dung tích bình chia độ … 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng : Giáo án vật lý 6 Giáo viên: Trần Thị Thu Trang [...]... chuyn ng chm i l cú ý ngha gỡ ? C1: C1 : Hóy tỡm 4 thớ d c th minh ho - Xe A ang chuyn ng t mỏng nghiờng Giỏo ỏn vt lý 6 Giỏo viờn: Trn Th Thu Trang Phũng GD T CMgar Trng THCS inh Tiờn Hong nhng s bin i ca chuyn ng - Vt ang chuyn ng , b dng li xung , b xe B cn li ,lm xe A b dng li - Xe A ang ng yờn , xe B ang chuyn - Vt ang ng yờn , bt u chuyn ng ng t mỏng nghiờng xung xe B va chm phi xe A , lm... viờn: Trn Th Thu Trang Phũng GD T CMgar Trng THCS inh Tiờn Hong II/.O KHI LNG: 1/.Tỡm hiu cõn Rụbộcvan: C7 : Cỏc b phn ca cõn Rụbộcvan: gm cú : ũn * Hot ng 3 : o khi lng cõn , a cõn,kim cõn v hp qu cõn C8 : GH: 2 Kg Ngi ta o khi lng bng cõn Trong phũng thớ nghim CNN:1mg ngi ta thng dựng cõn Rụbộcvan o khi lng 2/.Cỏch dựng cõn : T chc cho HS lm nhng vic sau tr li cõu C7,C8 Rụbộcvan cõn mt vt : -Tỡm... by c cỏch iu chnh s cho cõn Rụbộcvan v cỏch cõn mt vt bng cõn Rụbộcvan - Ch ra c CNN v GH ca mt cỏi cõn * V thỏi : -Rốn luyn tớnh cn thn , ý thc hp tỏc lm vic trong nhúm II/PHNG PHP: - Thuyt trỡnh - Tho lun nhúm III/.CHUN B : Chun b cho nhúm HS : - Mi nhúm cú 1 chic cõn Rụbộcvan v b qu cõn,1 vt cn cõn Chun b cho c lp: Mt cỏi cõn Rụbộcvan v 1 hp qu cõn Vt cõn Tranh v to cỏc loi cõn trong SGK IV/.TIN... chuyn - Vt chuyn ng nhanh lờn ng nhanh lờn thỡ ta phi tng ga - Khi chy xe gn mỏy , mun xe chuyn - Vt chuyn ng chm li ng chm li thỡ ta phi gim ga - Mt qu cu ang bay lờn cao thỡ chuyn - Vt ang chuyn ng theo hng ny , ng ca nú luụn b i hng iu ú bng chuyn ng theo hng khỏc chng t luụn luụn cú lc tỏc dng lờn qu cu lm i hng chuyn ng ca nú 2/.Nhng s bin dng GV hng dn HS tr li cõu C2 C2 : Ngi ang ging cung ó tỏc... l phng ngang Chiu ca 2 lc + i A: Chiu t phi sang trỏi + i B: Chiu t trỏi sang phi C8 : Dựng t thớch hp trong khung in C8 : (1):cõn bng vo ch trng trong cỏc cõu sau : (2): ng yờn (3) : chiu (4) : phng 4/.Cng c (Hot ng 5 : vn dng ) (5) : chiu Hi HS v un nn cõu tr li ca cỏc em C9:Tỡm t thớch hp in vo ch trng IV/.VN DNG trong cỏc cõu sau: C9: (a): lc y Giỏo ỏn vt lý 6 Giỏo viờn: Trn Th Thu Trang Phũng... ộp (hay lc nộn) lm lũ xo b bin dng HS quan sỏt v tr li cõu C2 C2 : Qua quan sỏt thớ nghim 2, rỳt ra nhn xột : - Lũ xo tỏc dng lc kộo lờn xe ln (vỡ lũ xo b kộo ra nờn cú khuynh hng co c/.a t t 1 cc ca thanh nam chõm li li ) gn 1 qu nng bng st (Hỡnh 6.3 ) - Xe ln tỏc dng lc kộo lờn lũ xo lm C3 : Nhn xột v tỏc dng ca nam chõm lờn cho lũ xo b bin dng qu nng C3 : Thanh nam chõm ó tỏc dng 1 lc C4 : Dựng t... phng xiờn v cú chiu tt trỏi Quan sỏt hỡnh 6.4 oỏn xem : si dõy s sang phi (theo chiu lm TN) chuyn ng nh th no , nu i kộo co bờn trỏi mnh hn , yu hn v nu hai i mnh III/HAI LC CN BNG : ngang nhau GV vớ d : i A bờn trỏi i B bờn phi GV c cõu C6: v gi HS tr li C6 : - Nu i A thng thỡ dõy s chuyn ng v phớa bờn trỏi - Nu i B thng thỡ dõy s chuyn ng v phớa bờn phi - Nu hai i mnh ngang nhau thỡ dõy s ng yờn ... trng trong cỏc cõu sau : Qua quan sỏt cỏc thớ nghim trờn gi 1 vi HS rỳt ra kt lun II/.PHNGV CHIU CA Hot ng 3 : (10) Tỡm hiu v phng v TRNG LC chiu ca trng lc 1/.Phng v chiu ca trng lc : Hng dn HS lm thớ nghim , quan sỏt hin tng v rỳt ra nhn xột chn t thớch C4 : (1): cõn bng trong khung in vo ch trng cõu C4 (2) : dõy di (3): thng ng (4): t trờn xung di 2/.Kt lun: SGK Quan quan sỏt thớ nghim ,gi 1 vi HS... dn HS lm thớ nghim v quan sỏt hin tng Chỳ ý lm sao cho HS thy c s kộo , y , hỳt ca lc a/.B trớ thớ nghim nh hỡnh 6.1 C1: Qua quan sỏt thớ nghim 1, rỳt ra Trong thớ nghim 1 : v tỏc dng gia lũ xo lỏ nhn xột : trũn - Lũ xo lỏ trũn tỏc dng 1 lc y lờn xe ln ( vỡ lũ xũ lỏ trũn b ộp li , b bin v xe ln , GV hng dn HS cm nhn bng dng thỡ tay ca mỡnh s y ca lũ xo lờn xe ln, ng thi quan sỏt s mộo dn ca lũ xo... phộp o th tớch cht lng chớnh xỏc?Ti sao? C7:Quan xỏc hỡnh 3.4 cho bit cỏch t mt no no c ỳng th tớch cn o C 8: Quan xỏc hỡnh 3.5 c th tớch cht lng trong bỡnh C9:in Vo ch trng yờu cu HS lm vic cỏ nhõn Giỏo viờn gi tng em tr li tng cõu hi C9 ? Túm li lm th no o th tớch cht lng Gi 2 HS c hon chnh li trn vn Trng THCS inh Tiờn Hong C6 :Bỡnh b t thng ng C7: t mt ngang C8: a)70cm3 b) 50cm3 c)40cm3 C9: (1):th . học : GV Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời : ? Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây , mà hai chị em lại có kết quả khác nhau . (Gang tay của hai chị em không giống nhau , gang tay của chị dài. mạnh ngang nhau thì dây sẽ đứng yên ở giữa. C7: Phương của 2 lực mà 2 đội tác dụng vào sợi dây là phương ngang Chiều của 2 lực + Đội A: Chiều từ phải sang trái. + Đội B: Chiều từ trái sang phải. a/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang phải. b/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang trái. a/.Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước tại đầu của vật . C9 : Quan sát kỹ hình 2.3 và ghi kết