BÁO CÁO THỰC TẬP-TÌM HIÊU ĐỘNG CƠ THAM DỰ HỘI THẢO CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM VIỆN SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐỀ TÀI: TÌM HIÊU ĐỘNG CƠ THAM DỰ HỘI THẢO CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Sinh viên thực hiện: Nguyễn Hoàng Vĩ 13110193 Nguyễn Văn Nhàn 13110113 TP HCM, ngày tháng năm 2014 Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài này, chúng em xin chân thành cảm ơn cô Đỗ Thị Mỹ Trang, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ chúng em suốt trình thực đề tài Đồng thời xin gửi lời cảm ơn tới tất bạn tham gia giúp đỡ, đóng góp ý kiến q trình thực đề tài, đặc biệt bạn lớp Phương pháp Nghiên cứu khoa học Sau nhận đê tài, chúng em cố gắng tìm hiểu bắt tay vịa hồn thành đề tài thời hạn đạt yêu cầu cần thiết Tuy nhiên, khả thời gian có hạn nên đề tài cịn nhiều thiếu sót, em mong nhận thơng cảm ý kiến đóng góp thầy cô bạn để em tiếp tục hoàn thiện đề tài Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô bạn! TP.HCM, ngày 27 tháng 11 năm 2014 Nhóm sinh viên thực đề tài Nguyễn Văn Nhàn Nguyễn Hoàng Vĩ GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên LỜI NÓI ĐẦU Bạn sinh viên, bạn chuẩn bị bước vào đường sinh viên Và bạn lo lắng ngày, phương tiện truyền thông rao lên vấn đề tỷ lệ thất nghiệp sinh viên cao, sinh viên trường khơng có việc làm thủ khoa đầu Vậy lại vậy, tổ chức giáo dục nói vấn đề này? Họ có giải pháp để khắc phục tình trạng Đó vấn đề nhức nhối sinh viên tổ chức giáo dục, đào tạo Một vấn đề phủ nhận tỉ lệ sinh viên trường trường đại học danh tiếng Việt Nam không tránh khung cảnh thất nghiệp Chất lượng đầu sinh viên không đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng, hầu hết sinh viên làm phải trải qua khóa đào tạo lại công ty, nhà tuyển dụng Định hướng sai nghề nghiệp, sở thích Số lượng buổi hội thảo tổ chức nhiều chất lượng, mục đích động mà bạn sinh viên tham gia vào buổi hội thảo dấu chấm hỏi, đặc biệt buổi hội thảo chuyên ngành Nó thực có hiệu hay khơng? Và để làm rõ vấn đề đó, nhóm chúng em thực đề tài: “Tìm hiểu động tham gia buổi hội thảo chuyên ngành sinh viên” Đây lần chúng em thực báo cáo đề tài, chúng em học nhiều thứ tránh khỏi sai sót, xin tất bạn thơng cảm đóng góp ý kiến để chúng em hồn thiện kỹ kiến thức để nâng cao chất lượng đề tài GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên MỤC LỤC PHẦN I: NHỮNG VẪN ĐỀ CHUNG .5 I II III IV V Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu .6 Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I Tổng quan nghiên cứu động tâm lý .7 Trong tâm lý học nước .7 Tâm lý học nước .10 Phân loại động 12 Khái niệm hội thảo 13 CHƯƠNG II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 14 I II Thực trạng vấn đề nghiên cứu 14 Khảo sát thực trạng 14 Nguyên nhân thực trạng Những kết luận rút 19 Về mặt nguyên nhân 19 Về mặt động 19 Về mặt giải pháp 19 PHẦN III: TỔNG KẾT VÀ RÚT RA KẾT LUẬN 20 1.1 1.2 1.3 1.4 Những vấn đề làm đươc 20 Những vấn đề chưa làm đươc 20 Hướng phát triển đề tài 20 Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 20 1.4.1.Ý nghĩa lý luận 20 1.4.2.Ý nghĩa thực tiễn 20 PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên I Lý chọn đề tài Một vấn đề nóng bỏng trường đại học nước ta việc sinh viên trường đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Và để có việc làm, cử nhân, kỹ sư đại học phải trải qua khóa đào tạo lại cơng ty, tập đồn phải chấp nhận làm cơng việc trái ngành Và hội thảo chuyên ngành bắt đầu xây dựng biện pháp tích cực hiệu để sinh viên trang bị cho kiến thức cần thiết để đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng nắm bắt xu ngành nghề Khơng đứng ngồi xu đó, trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TPHCM phối hợp với tổ chức, cơng ty tập đồn để tổ chức buổi hội thảo chuyên ngành giúp cho sinh viên trường định hướng đường mà chọn Một điều dễ dàng nhận thấy số lượng buổi hội thảo chuyên ngành tổ chức trường nhiều, từ chương trình Đồn - Hội trường đến chương trình Đồn Hội khoa, điều chứng tỏ tâm xây dựng chuẩn đầu với sinh viên có định hướng, đáp ứng tiêu chí, nhu cầu để làm việc mà không cần đào tạo lại nhà tuyển dụng Nhưng trái ngược lại với số lượng buổi hội thảo dược tổ chức số lượng sinh viên tham gia ít, dè dặt Đứng trước thực tế đó, nhóm chúng em chọn đề tài nghiên cứu “Tìm hiểu động sinh viên tham gia hội thảo chuyên ngành” nhằm hiểu thêm suy nghĩ sinh viên hội thảo chuyên ngành, qua có biện pháp nhằm thay đổi suy nghĩ tiêu cực sinh viên chương trình hội thảo để có lợi ích thiết thực cho sinh viên trường thêm tự tin bước vào cánh cổng buổi tuyển dụng II Mục Tiêu Và Nhiệm Vụ Nghiên Cứu: GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên Mục tiêu nghiên cứu: Khảo sát thực trạng đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao ý thức, động sinh viên tham gia buổi hội thảo chuyên ngành Để hoàn thành mục tiêu nghiên cứu, cần hoàn thành nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu sở lợi ích buổi hội thảo chuyên ngành - sinh viên Xác định thực trạng chất lượng buổi hội thảo động cơ, mục đích - sinh viên tham gia buổi hội thảo chuyên ngành Từ suy nghĩ, tâm tư sinh viên tham gia buổi hội thảo để - tìm nguyên nhân dẫn đến suy nghĩ, động Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng buổi hội thảo khơi dậy động đắn sinh viên tham gia buổi hội thảo chuyên - ngành Khách Thể Và Đối Tượng Nghiên Cứu: Đối tượng nghiên cứu: Động sinh viên tham gia buổi hội - thảo chuyên ngành Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật III TP.HCM IV Giả Thuyết Nghiên Cứu: - Đa số sinh viên tham dự hội thảo chuyên ngành điểm rèn luyện, chưa thực dành quan tâm đặc biệt tới hội thảo chuyên ngành V Phương Pháp Nghiên Cứu: - Khảo sát động tham gia ý kiến bạn sinh viên buổi hội thảo Thu thập ý kiến tổ chức tham gia buổi hội thảo - PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: TÔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I Tổng quan nghiên cứu động tâm lý: Trong tâm lý học nước ngoài: Ý tưởng nghiên cứu động hoạt động người tồn tài lâu lịch sử tâm lý học có nhiều cách lý giải khác động GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên - Theo thuyết phân tâm học: Động lực thúc đẩy hoạt động người vô - thức Nguồn gốc vô thức nguyên thủy mang tính sinh vật Theo thuyết hành vi: Với mơ hình “kích thích – phản ứng”, coi kích thích - nguồn gốc tạo phản ứng hay gọi động Theo J.Piaget: Động tất yếu tố thúc đẩy cá thể hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu định hướng hoạt động - Theo Lý thuyết động tâm lý McGuire: Theo lý thuyết này, động chia làm hai loại: động bên khơng có tính xã hội - nhu cầu cá nhân liên quan đến thân động bên ngồi mang tính xã hội - nhu cầu người liên quan trực tiếp mối tương tác xã hội - Yếu tố bên trong, động nhu cầu khơng có tính xã hội: bao gồm nhu cầu cân thân, đánh giá thiết lập trật tự, nhu cầu quan sát, tìm hiểu nguyên nhân việc vật thể, nhu cầu có độc lập tự kiểm sốt thân cuối cùng, nhu cầu tìm kiếm đa dạng khác biệt, lạ sống - Động mang tính xã hội: bao gồm nhu cầu tự thể thân, nhu cầu nhận quý trọng, nhu cầu khẳng định tôi, nhu cầu hành động theo hướng phù hợp với nhóm người khác để nhận ủng hộ - Lý thuyết nhu cầu Maslow: Thứ nhất, lý thuyết cấp độ nhu cầu Maslow lý thuyết có tính vĩ mơ thiết lập nhằm tìm hiểu hầu hết hành vi người tình chung GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên Thứ hai, lý thuyết động tâm lý McGuire, sử dụng cho việc nghiên cứu chi tiết động hành vi người tiêu dùng Lý thuyết dựa bốn tiền đề sau: - Tất người có kế thừa gien di truyền tương tác xã hội - Một số động mang tính yếu động khác - Các động cơ cần phải thỏa mãn trước động khác thực - Khi mà nhu cầu thỏa mãn, nhu cầu cao thực GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên Nhu cầu cấp độ thấp phải thỏa mãn trước chuyển sang thỏa mãn nhu cầu cấp độ cao Lý thuyết cấp độ nhu cầu Maslow hướng dẫn tốt cho hành vi cách chung Tuy nhiên, khơng phải ngun tắc cứng nhắc Đã có số dẫn chứng việc cá nhân hy sinh sống cho bạn bè lý tưởng, tuyệt thực để tìm kiếm giá trị khẳng định thân Tuy nhiên, hành vi thường nhìn nhận ngoại lệ khơng đề cập lý thuyết Maslow Ví dụ: Một số người bị chứng biếng ăn cố gắng để thỏa mãn cho nhu cầu nhu cầu sinh học Các sản phẩm thuốc lá, xì g༠biết đến có hại cho sức khỏa người tiêu dùng sử dụng họ muốn thỏa mãn nhu cầu xã hội, khẳng định tơi an tồn cho thân Một điều quan trọng cần phải ghi nhớ là: có số sản phẩm đem lại cho người tiêu dùng thỏa mãn cao nhu cầu họ, hành vi tiêu dùng thỏa mãn nhu cầu khác Ví dụ: Việc tiêu dùng sản phẩm nước khoáng Evian thỏa mãn nhu cầu sinh học nhu cầu thể thân tôn trọng Theo thuyết tâm lý hoạt động: đối tượng phản ánh vào óc ta mà có tác dụng thúc đẩy hoạt động, xác định phương hướng hoạt động để thỏa mãn nhu cầu định gọi động hoạt động Động theo nghĩa rộng thúc đẩy người hoạt động làm thỏa mãn nhu cầu, làm nảy sinh tính tích cực xu hướng tính tích cực Động ngun nhân trực tiếp hành vi Theo từ điển Tiếng Việt, GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên động có tác dụng chi phối, thúc đẩy người ta suy nghĩ, hành động Các nhà tâm lý học Xô Viết khẳng định: “Động phản ánh nhu cầu” Những đối tượng đáp ứng nhu cầu hay nhu cầu khác, tồn thực khách quan, chúng bộc lộ chủ thể nhận biết thúc đẩy, hướng dẫn người hoạt động Nói khác nhu cầu gặp đối tượng có khả thỏa mãn trở thành động Động biểu chủ quan có nhu cầu Trong tâm lý học nước: Thái độ mục đích hàng đầu dạy học bên cạnh việc cung cấp tri thức, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo Thái độ học tập biểu động học tập Sự hình thành động học tập học sinh chịu chi phối nhiều nhân tố có quan niệm, thái độ gia đình việc học tập cái,thái độ, đánh giá xã hội việc học tập nói chung thành tích học tập nói riêng Từ quan niệm thực tiễn việc nghiên cứu thái độ, động học tập nước ta, có số đề tài liên quan đến vấn đề học sinh, sinh viên nghiên cứu: Tính tích cực nhận thức thái độ Những khó khăn chủ quan khách quan kìm hãm tính tích cực học tập sinh viên Thực trạng động học tập, nguyên nhân ảnh hưởng đến tính tích cực học tập sinh viên 10 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên Trong tạp chí dạy học ngày (số 1-3, 7-8/ 2005), Trần Thiên Thu có viết “Đi tìm ngun nhân học sinh chán học”, viết có đề cập nguyên nhân khiến học sinh chán học, chương trình q nặng, hoạt động dồn nén không làm cho học sinh mệt mỏi mà cịn làm chúng khơng thể xử lý tốt, chí không đủ thời gian để kịp làm tiêu hóa kiến thức thu được, cha mẹ muốn đạt điểm cao lại quên chúng có đủ khả năng, đủ sức hay không Năm 2009, nghiên cứu Trung tâm đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục TP.HCM thực thành phố lớn: TP.HCM, Hà Nội, Đà Nẵng Cần Thơ, với 981 học sinh phổ thông, 322 sinh viên cao đẳng 697 sinh viên đại học Kết nghiên cứu cho thấy động học tập học sinh, sinh viên không dẫn đến tượng tải, thiên lý thuyết Trong tạp chí giáo dục số 246 kỳ tháng 9/2010, TS Phan Thị Tố Oanh Trần Thị Ngọc Anh có nghiên cứu thái độ học tập môn giáo dục công dân học sinh trường THPT Phan Thiết (Bình Thuận), qua khảo sát có hai ngun nhân ảnh hưởng đến động học tập học sinh phương pháp giảng dạy giáo viên khả nhận thức học sinh Từ đưa giải pháp: học sinh cần hướng dẫn phương pháp học tập, giáo dục ý thức cho học sinh tự vươn lên Nhìn chung Việt Nam, cơng trình nghiên cứu thái độ, động học tập học sinh, sinh viên chưa triển khai rộng, đạt số kết bước đầu xác định vai trị vị trí thái độ học tập việc hình thành động học tập, nghiên cứu thái độ học tập sinh viên thông qua nghiên cứu động học tập, tính tích cực học tập, hứng thú học tập, định hướng giá trị Các nhà nghiên cứu cố gắng tìm báo chi tiết thái độ học tập song cịn có khía cạnh chưa có thống từ 11 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên vấn đề chung định nghĩa, cấu trúc thái độ học tập việc xác định báo cụ thể Phân loại động cơ: Có nhiều cách phân loại động cơ: động ham thích động nghĩa vụ; động trình động kết quả; động gần động xa; động cá nhân động xã hội, động công việc; động bên động bên ngồi; động tạo ý động kích thích Ngồi có nhiều cách hiểu động X.L.Rubinstein viết: “Động người tạo từ nhu cầu, hứng thú hình thành người q trình sống” Bên cạnh đó, tâm lý học Mác xit cho rằng: Những động người đa dạng, nảy sinh từ nhu cầu, hứng thú khác nhau: động trải nghiệm nhu cầu mà đối tượng thỏa mãn nhu cầu chủ thể Một hoạt động có nhiều động thúc đẩy cấu trúc hoạt động, động xếp theo hệ thống có thứ bậc Khi muốn tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động người khơng thể khơng xét đến động hoạt động Đã hành động tâm lý phải có động phù hợp Khơng thể có hành động mà khơng có động cơ, hành động “khơng có động ” khơng phải hành động thiếu động mà hành động có động ẩn giấu mặt chủ quan mặt khách quan Có thể nói động chất hành động, quy định hoạt động người Và động thúc đẩy suy nghĩ, mong muốn người bên hành động Điều quan trọng lý luận thực tiễn là: động tâm lý túy tinh thần bên cá thể Động khơng có khả tồn tự 12 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên thân, phải thân vào thực thể khác đối tượng hoạt động đối tượng bên ngồi bên tâm lý Các nhà tâm lý học phân biệt : Động bên trong: Động xuất phát từ nhu cầu hiểu biết người học, sở thích, hứng thú động thực hoạt động Động bên ngoài: động dành điểm tốt phần thưởng Động điều kiện tiên để người thực điều Nguồn gốc động nhu cầu Nhu cầu người đa dạng có nhiều loại nhu cầu ảnh hướng mạnh mẽ đến động Khái niệm hội thảo: Hội thảo họp bàn vấn đề chuyên môn hay đường lối Hội thảo cung cấp nhìn sâu(hoặc giới thiệu sơ lược) vấn đề cộng đồng hay xã hội quan tâm Hội thảo cung cấp cho người tham gia công cụ, ý tưởng, kinh nghiệm hữu ích cho người tham gia vấn đề nêu lên 13 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên CHƯƠNG II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Khảo sát thực trạng: 1.1 Tình hình buổi hội thảo trường ĐH SPKT: Trong năm gần đây, với mong muốn đáp ứng nhu cầu sinh viên vấn đề chuyên ngành kiến thức xã hội, buổi hội thảo tổ chức ngày nhiều Các hội thảo phần lớn đến từ doanh nghiệp để đáp giúp sinh viên định hướng xu ngành nghề mình, từ có định hướng phù hợp 1.2 Thiết kế phiếu khảo sát: • Mục tiêu phiếu: Phiếu thiết kế để phù hợp với mục đích đề tài khảo sát động sinh viên việc tham dự hội thảo Với đặc trưng phiếu hỏi, câu hỏi phiếu thiết kế hình thức trắc nghiệm cho ý kiến, nội dung xoay quanh mục đích động tham dự hội thảo Thời gian khảo sát cho thành viên giới hạn thông tin sinh viên đảm bảo trước sau q trình khảo sát • Đối tượng khảo sát: Nhóm tiến hành khảo sát phiếu trắc nghiệm 30 sinh viên thuộc khoa trường cho đề tài: “Tìm hiểu động tham dự hội thảo sinh viên” Đối tượng tham gia nghiên cứu sinh viên thuộc nhiều năm khác trường(chỗ thêm tỉ lệ sinh viên năm) Về giới tính, 30 sinh viên khảo sát có 22 sinh viên nam, chiếm 73.3% sinh viên nữ, chiếm 26.7% 14 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên Năm Khoa Cơ khí – chế tạo máy Chất lượng cao Công nghệ may TT CNTT Cơ khí động lực Điện - điện tử Ngoại ngữ In – truyền thông Tổng số Tổng 1 1 1 1 12 0 1 0 1 0 2 30 Trong số bạn tham gia hội thảo có khoảng 50% sinh viên năm 2, năm Sinh viên năm đối tượng sinh viên giai đoạn trải nghiệm đời sống sinh viên Muốn tham gia nhiều cống hiến nhiều Sinh viên năm giai đoạn mà tập trung vào kiến thức chuyên ngành để chuẩn bị tảng tốt trường, nên việc tham gia vào hội thảo chuyên ngành khoa tổ chức giúp sinh viên củng cố đồng thời mở rộng kiến thức học 1.2.2 Tần suất tham gia: Hơn 85% bạn tham gia khảo sát tham gia buổi hội thảo số lượng bạn tham gia buổi hội thảo chuyên ngành khoảng 50% số bạn Còn lại gần 15% bạn tham gia chưa tham gia buổi hội thảo 15 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên 85% sinh viên tham dự hội thảo phần nói lên quan tâm bạn sinh viên vấn đề mà hội thảo tổ chức nêu lên Nhưng mức độ tham gia hội thảo chuyên ngành mức thấp, 50% khảo sát có tham gia buổi hội thảo 1.2.3 Động tham gia buổi hội thảo: Hơn 80% số bạn khảo sát cho tham gia buổi hội thảo điểm rèn luyện, Nếu tính chung với tham gia mục đích tìm hiểu ngành nghề, biết thêm kiến thức số lên 90% 10% lại số bạn khẳng định tham gia không quan tâm đến điểm rèn luyện • Nhận xét buổi hội thảo tham gia: Trong số 20 sinh viên tham gia hội thảo có sinh viên trả lời hội thảo tham gia không thú vị, không hữu ích, chiếm(%), sinh viên cảm thấy hội thảo thú vị, chưa tìm thấy hữu ích thân chiếm(%), bạn sinh viên lại cho hội thảo hữu ích, giải đáp nhiều thắc mắc suy nghĩ Tỉ lệ sinh viên cảm thấy hội thảo thực có ý nghĩa với thân chiếm 30% , thực số thấp Thực trạng xảy nhiều nguyên nhân, phần lớn bạn sinh viên chưa thực ý tới nội dung buổi hội thảo cho nhàm chán sau kết thúc hội thảo Nguyên nhân thứ hai sinh viên tập trung vào điểm rèn luyện, đăng ký hội thảo mà khơng tìm hiểu xem hội thảo có phù hợp với thân hay khơng, điều dẫn đến tham dự hội thảo thiếu tập trung dẫn đến nhận xét nêu 16 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên Gần 80% bạn tham gia buổi hội thảo mà khơng chuẩn bị gì, nội dung buổi hội thảo khơng biết Số cịn lại biết thơng tin mà khơng tự tìm hiểu thêm chủ đề buổi hội thảo Đây thực thực trạng đáng báo động cho thấy mức độ quan tâm đến buổi hội thảo thấp Nguyên nhân chủ yếu việc phần lớn điểm rèn luyện chi phối lớn hoạt động ngoại khóa sinh viên Sinh viên tham gia hoạt động chủ yếu điểm rèn luyện, hoạt động ngoại khóa mang tính chất tham gia cho có khơng quan tâm đến nội dung Gần 80% bạn tham gia buổi hội thảo mà khơng chuẩn bị gì, khơng quan tâm đến nội dung hội thảo Số cịn lại biết thơng tin mà khơng tự tìm hiểu thêm chủ đề buổi hội thảo 1.2 Xu hướng tham gia buổi hội thảo: Khi hỏi xu hướng tham gia hội thảo bạn sinh viên: Số lượng bạn chọn hội thảo chuyên ngành hội thảo bạn tham gia khoảng 10%, 70% bạn chọn hội thảo kỹ mềm, số lại từ chối trả lời câu hỏi Và 70% cho tham gia cảm thấy thích kiếm điểm rèn luyện Trong số 10 bạn không tham gia buổi hội thảo nào: 80% bạn cho buổi hội thảo diễn khơng hợp lý, việc nặng chí khơng quan tâm đến chủ đề bạn 20% bạn cịn lại lịch học q dày bận việc Gần 35% số bạn cho buổi hội thảo chuyên ngành không thú vị, 35% bạn cảm thấy thú vị nội dung thực tế khơng mong đợi, khơng đáp ứng đc kì vọng, 30% cảm thấy thực hài lòng với buổi hội thảo tham gia 17 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên Những kết luận rút ra: 2.1 Về mặt ngun nhân: • Ngun nhân khiến sinh viên tham gia hội thảo đông không kèm II với chất lượng đa số sinh viên tham gia hội thảo điểm rèn luyện, chưa • ý thức đắn lợi ích mà hội thảo mang lại Một phần nguyên nhân khiến cho chất lượng hội thảo giảm nội dung chưa ý nhiều khiến cho phận sinh viên tham gia hội thảo cảm thấy không hiểu rõ nội dung buổi hội thảo mang lại 2.2 Về mặt động cơ: • Động khiến sinh viên tham gia hội thảo điểm rèn luyện, phần nhỏ sinh viên quan tâm đến nội dung buổi hội thảo tham gia ham • thích khoa học Chúng ta cần nâng cao nhận thức thái độ sinh viên hội thảo giúp sinh viên hiểu rõ tầm quan trọng buổi hội thảo tổ chức Từ giúp gạt bỏ phần tâm lý tham gia hội thảo điểm rèn luyện sinh viên 2.3 Về mặt giải pháp: • Cần nâng cao nhận thức sinh viên thông qua việc tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa có chất lượng, hướng đến đối tượng định, giúp sinh viên có nhìn đắn điểm rèn luyện, để việc tham dự buổi hội thảo sinh viên không mang động chủ yếu điểm rèn luyện mà mang đến nhiều lợi ích thiết thực khác cho sinh viên • q trình học tập Các doanh nghiệp đơn vị tổ chức hội thảo cần quan tâm đến nội dung khâu tổ chức hội thảo, mang đến khơng khí trẻ, thân thiện cho sinh viên, khiến buổi hội thảo khơng cịn trở nên nhàm chán mắt sinh viên PHẦN III: TỔNG KẾT VÀ RÚT RA KẾT LUẬN Những vấn đề làm được: 18 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên - Nhóm tiến hành khảo sát thực trạng động tham gia hội thảo sinh viên Đánh giá mức độ phổ biến động sinh viên Đưa số giải pháp khắc phục tình trạng Những vấn đề chưa làm được: - Do thời gian nghiên cứu nhiều hạn chế nên số lượng mẫu khảo sát nhỏ, chưa đánh giá cách tổng quan động sinh viên, nêu phần nhỏ động tham dự hội thảo sinh viên Hướng phát triển đề tài: - Tăng quy mô khảo sát đề tài để mang lại nhìn khách quan nguyên nhân động sinh viên tham gia hội thảo Ý nghĩa đề tài: Ý nghĩa lý luận: - Đề tài góp phần làm sáng tỏ quan điểm, nhận thức động tham gia buổi hội thảo sinh viên Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TPHCM - Rút nhận thức, hiểu biết sở lý luận động tham gia - buổi hội thảo Ý nghĩa thực tiễn: - Cung cấp thêm kiến thức động tham gia hội thảo sinh viên trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TPHCM - Cung cấp thêm thông tin động sinh viên tham gia buổi hội thảo, hi vọng giúp đơn vị tổ chức hội thảo tổ chức thành công hiệu buổi hội thảo 19 GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang ... Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên 85% sinh viên tham dự hội thảo phần nói lên quan tâm bạn sinh viên vấn đề mà hội thảo tổ chức nêu lên Nhưng mức độ tham gia hội thảo chuyên ngành. .. buổi hội thảo chuyên ngành - sinh viên Xác định thực trạng chất lượng buổi hội thảo động cơ, mục đích - sinh viên tham gia buổi hội thảo chuyên ngành Từ suy nghĩ, tâm tư sinh viên tham gia buổi hội. .. Trang Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên - Nhóm tiến hành khảo sát thực trạng động tham gia hội thảo sinh viên Đánh giá mức độ phổ biến động sinh viên Đưa số giải pháp khắc