Văn hóa đọc của sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI KHOA THƯ VIỆN – THÔNG TIN  VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN : TH.S LÊ THỊ THÚY HIỀN SINH VIÊN THỰC HIỆN : PHÙNG THỊ NGÂN LỚP : TV 42B HÀ NỘI – 2014 LỜI CẢM ƠN Được phân công khoa thư viện thông tin Trường Đại học Văn hóa Hà Nội đồng ý Cơ giáo hướng dẫn TS Lê Thị Thúy Hiền em thực đề tài: “Văn hóa đọc sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội” Để hoàn thành khóa luận em xin chân thành cảm ơn thầy giáo tận tình hướng dẫn, giảng dạy, suốt trình học tập, nghiên cứu rèn luyện Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến Cô giáo hướng dẫn TS Lê Thị Thúy Hiền, người tận tình bảo, hướng dẫn trực tiếp em hồn thành khóa luận Em xin gửi lời cảm ơn tới Ban lãnh đạo toàn thể cán Thư viện Tạ Quang Bửu nhiệt tình giúp đỡ em trình thực tập, nghiên cứu để hồn thiện khóa luận Mặc dù có nhiều cố gắng để thực đề tài cách hồn chỉnh khóa luận khơng tránh khỏi nhiều thiếu sót định mà thân chưa nhận thấy Em mọng đóng góp thầy bạn sinh viên để khóa luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà nội, ngày 20/5/2014 Sinh viên Phùng Thị Ngân MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Chương VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 13 1.1 Những vấn đề chung văn hóa đọc 13 1.1.1 Khái niệm văn hóa đọc 13 1.1.2 Các thành tố cấu thành văn hóa đọc 20 Thứ hai, lựa chọn sách đọc 30 1.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới văn hóa đọc 33 1.2 Đặc điểm sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 39 1.2.1 Khái quát Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 39 1.2.2 Đặc điểm sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 41 1.3 Vai trị văn hóa đọc sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 45 Chương THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 48 2.1 Nhu cầu hứng thú đọc 49 2.1.1 Nội dung nhu cầu hứng thú đọc 49 2.1.2 Tập quán tiếp cận tài liệu 56 2.2 Kỹ đọc lĩnh hội thông tin 60 2.2.1 Kỹ đọc tài liệu 60 2.2.2 Kỹ lĩnh hội tài liệu 63 2.2.3 Thái độ ứng xử có văn hố với sách, báo, thơng tin 68 2.3 Đánh giá nhận xét 72 2.3.1 Điểm mạnh 72 2.3.2 Hạn chế nguyên nhân 74 Chương CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 83 3.1 Nâng cao chất lượng hoạt động Thư viện Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội 83 3.2 Tăng cường giáo dục văn hóa đọc 95 3.3 Về phía nhà trường .90 3.4 Nâng cao tính tích cực sinh viên 99 KẾT LUẬN 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC 100 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sách tàu tư tưởng lênh đênh lớp sóng thời gian trân trọng chuyên chở thứ hàng kiến thức quý báu hết hệ sang hệ khác Vậy nên, sách có vai trị vơ quan trọng đời sống người Từ ngàn xưa, người biết tạo văn tự khắc lên thẻ tre, mai rùa hay núi, vách đá, vỏ cây,… Qua thời gian, sách trở thành cửa sổ cho trở với thuở khai thiên lập địa, từ lịch sử vua Hùng, Âu Cơ Lạc Long Quân dựng nước giữ nước đến khắp nơi giới chiêm ngưỡng kỳ quan tuyệt mỹ Khơng vậy, sách cịn thể nét phong phú, độc đáo đất nước, châu lục Đọc sách để biết xưa, biết biết nơi này, nơi khác Đặc biệt, sách nơi lưu trữ tri thức nhân loại: toán học, văn học, địa lý, vật lý,… Bởi thế, từ người học sinh nhà khoa học tài giỏi, sách coi công cụ để học tập, nghiên cứu Sách giúp người mở mang trí tuệ giới bao la kỳ thú, khơi nguồn cho sáng tạo nhân loại Mỗi nhận thấy sách có vai trị vơ quan trọng Trong đời sống tinh thần người, sách nơi ghi lại, lưu trữ điều hiểu biết người Ngoài việc học đời thực tế, từ người xung quanh, sách người bạn khơng thể thiếu người Nó nguồn tri thức vơ tự tìm tịi suốt đời nguồn kiến thức vô tận nhân loại M.Gorki nói “Hãy u q sách nguồn gốc tri thức” Bất kỳ quốc gia có nhiều người đọc sách, văn hóa đọc quan tâm quốc gia phát triển Văn hóa đọc từ lâu trở thành yếu tố thiếu phát triển vượt bậc nước phát triển Hay nhà báo Hà Sơn Tùng (5) cho “Đọc sách biểu tượng người có văn hóa văn minh Một xã hội chưa trọng thị sách xã hội chưa văn minh; người chưa có thú đọc sách người khiếm khuyết mảng lớn văn hóa” Sách quan trọng dường việc đọc sách để đạt kết tốt nhất, tiếp thu nội dung cốt lõi sách chưa bàn biết tới cách đắn Văn hóa đọc bị đe dọa lớn mạnh ngành công nghệ thông tin Sự “bành trướng” văn hóa nghe - nhìn hỗ trợ cơng nghệ thơng tin đe dọa văn hóa đọc Văn hóa đọc dường vị trí trung tâm nó, vị trí bị chuyển dịch tâm trí đại chúng văn hố nghe - nhìn Phương tiện truyền hình, mạng Internet (video)… có ưu hấp dẫn dễ tiếp nhận, khơng địi hỏi nỗ lực tích cực trí tuệ để tiếp nhận Khi tiếp cận phượng tiện nghe nhìn cho dù có buồn ngủ rũ rượi ngồi xem TV, nghe nhạc, radio,… Nhưng đọc sách khác, phải có nỗ lực trí tuệ - nhiều phải đọc đọc lại, phải ngẫm nghĩ tiếp thu Ấn tượng hình ảnh ngơn từ bền sâu ấn tượng hình ảnh nghe nhìn kích thích địi hỏi nỗ lực tích cực trí tuệ Đọc dạng lao động trí óc, ăn tinh thần cần thiết hữu ích Nó dẫn ta tới kho tàng tri thức nhân loại, mà từ đó, người khơng tiếp nhận ý tưởng kinh nghiệm quý báu tích lũy, mà cịn tìm thấy nhiều nguồn vui, khả nhìn nhận cảm thụ đẹp Hoạt động tư đón nhận khối cảm thẩm mỹ hai mặt hợp thành chỉnh thể thống việc đọc Tuy nhiên, ngày với phát triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin truyền thông mà đặc biệt lấn át phương tiện nghe nhìn văn hóa đọc đứng trước hội thách thức Cơ hội người tiếp cận với khối lượng tri thức khổng lồ qua phương tiện truyền thơng khác lại tiềm ẩn nguy làm mai thói quen đọc Văn hóa đọc - phận Văn hóa động lực thúc đẩy hình thành nên người mới, cơng dân có hiểu biết, có trí tuệ để thích ứng với phát triển xã hội đại - xã hội dựa tảng kinh tế tri thức Văn hoá đọc, với tư cách văn hoá hành vi cá nhân người, biểu khả lựa chọn sách, kỹ đọc lĩnh hội sách cách thức ứng xử với sách báo, thể rõ ràng đặc điểm tâm lý nhân cách cá nhân, đặc biệt quan trọng sinh viên hệ trẻ hệ tương lai đất nước Sinh viên tầng lớp tri thức, tảng tương lai đất nước, đối tượng bạn đọc quan tâm nhiều Trước đây, sinh viên có hình thức giải trí, thú vui chủ yếu đọc sách Cuốn sách hay truyền tay từ người sang người khác để đọc Ngày nay, xã hội phát triển, điều kiện đọc sinh viên thay đổi Họ có nhiều sách nhiều hình thức đọc để lựa chọn Nhưng sinh viên ngày không mặn mà, hứng thú với việc đọc sách, nghiền ngẫm sách Sự phong phú, tràn ngập vô số kênh thông tin mạng Internet, truyền hình, phương tiện nghe nhìn đại,… làm cho họ khơng cịn đủ kiên nhẫn để tìm kiếm sách hay Nhưng việc tự học tìm kiếm thơng tin tài liệu phục vụ trình học tập, nhu cầu tìm kiếm thơng tin sống để hồn thiện thân, nâng cao tri thức lại trở nên quan trọng xã hội đại ngày đặc biệt sinh viên Để đáp ứng nhu cầu đọc, tìm kiếm thơng tin tài liệu khơng thể khơng nhắc tới vai trị quan trọng thư viện Thư viện với tư cách nơi cung cấp tài liệu đầy đủ nhất, xác nhất, nhanh chóng nhất, kịp thời nhất, đáp ứng thoả mãn nhu cầu người sử dụng Thư viện 10 ngân hàng kiến thức vô tận sinh viên làm giàu thêm kiến thức để làm hành trang vào đời lập thân lập nghiệp Thư viện Tạ Quang Bửu (TQB) nằm trường Đại học Bách Khoa Hà Nội (ĐHBK HN) Thư viện lớn, đại hệ thống thư viện trường đại học Với khối lượng sinh viên đông chủ yếu sinh viên ngành kỹ thuật nhu cầu thơng tin cao, văn hóa đọc có biến đổi lại có vai trị vơ quan trọng cần thiết Chính em chọn đề tài “Văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Bách Khoa Hà Nội” Nhằm tìm hiểu thực trạng văn hóa đọc sinh viên thời đại số, đồng thời nâng cao nhận thức sinh viên vai trò sách văn hóa đọc sách Để từ đưa số giải pháp phát triển văn hóa đọc sinh viên tạo điều kiện tốt để sinh viên lựa chọn Thư viện nơi tìm kiếm thơng tin, tài liệu Tình hình nghiên cứu Thư viện Tạ Quang Bửu Thư viện lớn đại hệ thống thư viện trường đại học nước Để đáp ứng nhu cầu thực tế sinh viên nên Thư viện quan tâm nhà Trường đầu tư kinh phí xây dựng hệ thống Thư viện đại Thư viện đầu tư trang thiết bị, sở vật chất, phần mềm,… tiên tiến đại, số lượng vốn tài liệu lớn nhiều dịch vụ phong phú đa dạng Chính năm gần có nhiều đề tài viết Thư viện tạ Quang Bửu Trong phần em nêu đề tài nghiên cứu liên quan đến vấn đề văn hóa đọc địa bàn Hà Nội: - Văn hóa đọc niên học sinh trung học phổ thông Hà Nội nay: Luận văn Thạc sỹ Văn hóa học / Vũ Như Trừ (Vũ Đảm); Phạm Đức Dương hướng dẫn - H., 2005 - Bước đầu nghiên cứu văn hoá đọc công chúng Hà Nội thông qua mặt hàng sách văn học nghệ thuật thị trường nay: Khóa luận tốt 11 nghiệp - Phát hành xuất phẩm / Lê Thị Thanh Tính; Đỗ Quang Minh hướng dẫn - H., 2004 - Phát triển văn hóa đọc cho học sinh tiểu học địa bàn quận Đống Đa-Hà Nội / Lê Thị Xuân; Nguyễn Hữu Nghĩa hướng dẫn.- H., 2012 - Nghiên cứu phát triển văn hóa đọc cho học viên Học viện Chính TrịHành khu vực I/ Đào Thị Ngọc; Nguyễn Văn Cần hướng dẫn.- H.,2011 - Văn hóa đọc niên học sinh trung học phổ thông Hà Nội nay: Luận văn Thạc sỹ Văn hóa học / Vũ Như Trừ (Vũ Đảm); Phạm Đức Dương hướng dẫn - H., 2005 - Văn hóa đọc xã hội thơng tin: báo khoa học/ Trần Thị Minh Nguyệt.-H.: Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật; 2009 - Hệ thống thư viện cơng cộng với việc phát triển văn hóa đọc: Kỷ yếu hội thảo khoa học/ Trần Thị Minh Nguyệt.- H.; 2011 Qua khảo sát tìm hiểu em khẳng định đề tài “Văn hóa đọc sinh viên Trường Đại học Bách Khoa” chưa có cơng trình nghiên cứu cụ thể đề cập tới đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu + Mục đích: Đề tài tập trung nghiên cứu, khảo sát thực trạng văn hoá đọc sinh viên Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, đồng thời đề xuất giải pháp định hướng phát triển văn hoá đọc cho sinh viên Trường Đại học Bách Khoa 12 + Nhiệm vụ: - Hệ thống hoá vấn đề sở lý luận văn hoá đọc - Khảo sát thực trạng văn hoá đọc học sinh viên ĐHBK HN - Đề xuất giải pháp định hướng phát triển văn hoá đọc cho sinh viên ĐHBK HN Đối tượng phạm vi nghiên cứu + Đối tượng: Văn hóa đọc sinh viên + Phạm vi: Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội + Thời gian: Năm 2014 Phương pháp nghiên cứu + Phân tích tổng hợp tài liệu + Điều tra phiếu hỏi + Phỏng vấn trực tiếp + Quan sát + Thống kê số liệu Kết cấu khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo khóa luận gồm chương Chương 1: Văn hóa đọc sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Chương 2: Thực trạng văn hóa đọc sinh viên trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Chương 3: Giải pháp nâng cao văn hóa đọc cho sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vân Anh (2006), “6 lời khuyên đọc sách hiệu” , Người đọc sách, (7), tr 16-17 Phan Điển Ánh (2006), “11 lời khuyên người mua sách”, Người đọc sách, (6), tr.23 Hiền Chương (2005), “Sách thức ăn khơng thể thiếu trí tuệ”, Sách đời sống, (8), tr.12 Anh Dũng (1999), “Đổi hoạt động nghiệp vụ thư viện hướng tới kỷ 21”, Thư viện, (4), tr.3-8 Trần Bạch Đằng (2005), “Đọc sách vài suy nghĩ đầu năm”, Người đọc sách, (2), Phan Tất Đắc (dịch) (2006), Đọc sách phương tiện bồi dưỡng trí nhớ tư duy, www.chungta.com.vn Vũ Đảm (2005), “Vai trò văn hóa đọc niên nay”, Thanh niên, (33), tr.89 Lê Thị Thúy Hiền (2011), “Thực trạng văn hóa đọc sinh viên chuyên ngành thư viện thơng tin, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội”, Thư viện, (5), Hồ Chí Minh tồn tập, t.3, tr 458 10 Trần Thị Minh Nguyệt (2006), “Nội dung nguyên tắc hướng dẫn thiếu nhi đọc sách thư viện”, Thư viện Việt Nam, (2), tr 14-19 11 Trần Thị Minh Nguyệt (2003), Thư viện Việt Nam với việc giáo dục nhân cách cho bạn đọc lứa tuổi thiếu nhi, Đề tài khoa học cấp 104 12 Phạm Hồng Thái (2007), “Vai trò thư viện việc đổi phương pháp dạy học”, Thư viện Việt Nam, (2), tr.34-36 13 Trần Ngọc Thêm (2004), Văn hóa học văn hóa Việt Nam, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 14 Thơ danh ngôn sách (1997), Nxb Văn học, Hà Nội 15 Phạm Hồng Toàn(2012), “Sách đọc sách nước ta nay”, Thư viện Việt nam, (4), tr.69-18 16 Lê Mộng Đài Trang (2007) Nghiên cứu phát triển văn hóa đọc cho học sinh phổ thông bậc trung học sở tỉnh Cà Mau, Luận văn thạc sĩ khoa học thư viện 17 Hà Sơn Tùng (2010), Đọc sách biểu tượng văn hóa văn minh Tra cứu từ: http://tetdocsach.sachhay.com/upload/DocSachLaBieu TuongCuaVanHoaVaVanMinh.pdf 18 Nguyễn Hữu Viêm(2009),”Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam”, (1), tr.19-26 19 Lê Văn Viết (2005), “Xu phát triển thư viện tương lai”, Thư viện, (2), tr.5-9 20 Bùi Văn Vượng (2005), “Đọc sách văn hóa đọc thư viện”, Người đọc sách, (11), tr.24-25 21 Trần Quốc Vượng (chủ biên) (2005), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục.(1) 21 http://nlv.gov.vn/tvqg/van-hoa-doc/van-hoa-doc-va-phat-trien-vanhoa-doc-o-viet-nam.html 22 http://dantri.com.vn/nhip-song-tre/gioi-tre-va-quan-niem-ve-van- hoa-doc-kieu-moi-864725.htm 105 23 http://sukienhay.com/Blogs/van-hoa-doc-sach-cua-gioi-tre-nhungdieu-trong-thay-va-suy-ngam.html 24.http://www.baoyenbai.com.vn/215/110253/Lam_gi_de_phat_trien_v an_hoa_doc.htm 25 http://www.doko.vn/luan-van/van-hoa-doc-cua-sinh-vien- truong-dai-hoc-lao-dong-xa-hoi-csii-truoc-nguong-cua-congnghe-thong-tin-367059 26 http://trandangkhoa.vn/van-hoa-doc-sach-cua-gioi-tre-ngay-nay/ 27 http://www.wru.edu.vn/Trangtin/tabid/89/catid/336/item/5456/ngayhoi-doc-sach-nam-2014-tai-dai-hoc-thuy-loi.aspx ... Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 39 1.2.2 Đặc điểm sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 41 1.3 Vai trị văn hóa đọc sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 45 Chương THỰC TRẠNG VĂN HÓA... Chương VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 13 1.1 Những vấn đề chung văn hóa đọc 13 1.1.1 Khái niệm văn hóa đọc 13 1.1.2 Các thành tố cấu thành văn. .. công khoa thư viện thơng tin Trường Đại học Văn hóa Hà Nội đồng ý Cô giáo hướng dẫn TS Lê Thị Thúy Hiền em thực đề tài: ? ?Văn hóa đọc sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội? ?? Để hồn thành khóa