Giao an Khoa hoc lop 5, HKII

TUẦN 19 Tiết 37 BÀI: DUNG DỊCH. ND: I. Mục tiêu: - Nêu được một số ví dụ về dung dòch. - Biết tách các chất ra khỏi một số dung dòch bằng cách chưng cất. II. Chuẩn bò: - GV: Hình vẽ trong SGK trang 68, 69. - Một ít đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, một li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ có cán dài. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Hỗn hợp. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: “Dung dòch”. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thực hành “Tạo ra một dung dòch”. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. - Cho H làm việc theo nhóm. - Giải thích hiện tượng đường không tan hết? - Khi cho quá nhiều đường hoặc muối vào nước, không tan mà đọng ở đáy cốc. - Khi đó ta có một dung dòch nước đường bão hoà. - Đònh nghóa dung dòch là gì và kể tên một số dung dòch khác? - Kết luận: - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi? - Học sinh khác trả lời. Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển các bạn. a) Tạo ra một dung dòch nước đường (hoặc nước muối). b)Thảo luận các câu hỏi: - Để tạo ra dung dòch cần có những điều kiện gì? - Dung dòch là gì? - Kể tên một số dung dòch khác mà bạn biết. - Đại diện các nhóm nêu công thức pha dung dòch nước đường (hoặc nước muối). - Các nhóm nhận xét, xem có cốc nào có đường (hoặc muối) không tan hết mà còn đọng ở đáy cốc. - Dung dòch nước và xà phòng, dung dòch giấm và đường hoặc giấm và muối,… Dung dòch là hỗn hợp của chất lỏng với chất bò hoà tan trong nó. - Tạo dung dòch ít nhất có hai chất một chất ở thể lỏng chất kia hoà tan trong chất lỏng. - Dung dòch là hỗn hợp của chất lỏng với chất hoà tan trong nó. - Nước chấm, rượu hoa quả.  Hoạt động 2: Làm việc với SGK. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. - Làm thế nào để tách các chất trong dung dòch? - Trong thực tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất đề làm gì? - Kết luận: - Tách các chất trong dung dòch bằng cách chưng cất. - Sử dụng chưng cất để tạo ra nước cất dùng cho ngành y tế và một số ngành khác.  Hoạt động 3: Củng cố. - Nêu lại nội dung bài học. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + Học ghi nhớ. - Chuẩn bò: Sự biến đổi hoá học. - Nhận xét tiết học . Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển thực hành ở trang 69 SGK. - Dự đoán kết quả thí nghiệm. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - Nước từ ống cao su sẽ chảy vào li. - Chưng cất. - Tạo ra nước cất. Tiết 38 BÀI: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (tiết 1). ND: I. Mục tiêu: - Nêu được một số ví dụ về biến đổi hóa học xảy ra do tác dụng của nhiệt hoặc tác dụng của ánh sáng. - Rèn kỹ năng quản lý thời gian trong quá trình tiến hành thí nghiệm ; kỹ năng ứng phó trước những tình huống không mong đợi xảy ra trong khi tiến hành thí nghiệm II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 70, 71. - Một ít đường kính trắng, lon sửa bò sạch. - Học sinh : - SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Dung dòch. → Giáo viên nhận xét. - 3. Giới thiệu bài mới: Sự biến đổi hoá học (tiết 1). 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thí nghiệm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. Nhóm trưởng điều khiển làm thí nghiệm. - Thí nghiệm 1: Đốt một tờ giấy. - Thí nghiệm 2: Chưng đường trên ngọn lửa. + Hiện tượng chất này bò biến đổi thành chất khác tương tự như hai thí nghiệm trên gọi là gì? + Sự biến đổi hoá học là gì?  Hoạt động 2: Củng cố – Tổ chức trò chơi Phương pháp: - Thế nào là sự biến đổi hoá học? - Nêu ví dụ? - Kết luận: + Hai thí nghiệm kể trên gọi là sự biến đổi hoá học. + Sự biến đổi từ chất này thành chất khác gọi là sự biến đổi hoá học. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + học ghi nhớ. - Chuẩn bò: “Sự biến đổi hoá học (tiết 2)”. - Nhận xét tiết học. - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời. Hoạt động nhóm, lớp. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc. - Các nhóm khác bổ sung. - Sự biến đổi hoá học. - Là sự biến đổi từ chất này thành chất khác. - HS chia nhóm tham gia trò chơi “đố vui” Duyệt của BGH Duyệt của Tổ CM TUẦN 20 Tiết 39 BÀI: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (Tiếp theo) ND: I. Mục tiêu: - Nêu được một số ví dục về biến đổi hóa học xảy ra do tác dụng của nhiệt hoặc tác dụng của ánh sáng. - Rèn kỹ năng quản lý thời gian trong quá trình tiến hành thí nghiệm ; kỹ năng ứng phó trước những tình huống không mong đợi xảy ra trong khi tiến hành thí nghiệm II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 70, 71. - Một ít đường kính trắng, lon sửa bò sạch. - Học sinh : - SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Sự biến đổi hoá học (tiết 1). - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: “Sự biến đổi hoá học”. - Thế nào là sự biến đổi hoá học. - Nếu ví dụ. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thảo luận. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. - Cho Hs làm việc theo nhóm. - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi? - Học sinh khác trả lời. Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển thảo luận. c) Cho vôi sống vào nước. d)Dùng kéo cắt giấy thành những mảnh vụn. e) Một số quần áo màu khi phơi nắng bò bạc màu. f) Hoà tan đường vào nước. - Trường hợp nào có sự biến đổi hoá học? Tại sao bạn kết luận như vậy? - Trường hợp nào là sự biến đổi lí học? Tại sao bạn kết luận như vậy? - Đại diện mỗi nhóm trả lời một câu hỏi. - Các nhóm khác bổ sung.  Hoạt động 2: Trò chơi “Chứng minh vai trò của ánh sáng và nhiệt trong biến đổi hoá học”. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. - Sự biến đổi từ chất này sang chất khác gọi là sự biến đổi hoá học, xảy ra dưới tác dụng của nhiệt, ánh sáng nhiệt độ bình thường.  Hoạt động 3: Củng cố. - Học lại toàn bộ nội dung bài học. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + Học ghi nhớ. - Chuẩn bò: Năng lượng. - Nhận xét tiết học . Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển chơi 2 trò chơi. - Các nhóm giới thiệu các bức thư và bức ảnh của mình. Tiết 40 BÀI: NĂNG LƯNG. ND: I. Mục tiêu: - Nhận biết mọi hoạt động và biến đổi đều can năng lượng. Nêu ví dụ. - Giáo dục Hs yêu thích moan khoa học. II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - Nến, diêm ; Ô tô đồ chơi chạy pin có đèn và còi. - Học sinh : - SGK. III. Các hoạt động: Trường hợp Biến đổi Giải thích a) Cho vôi sống vào nước Hoá học Vôi sống khi thả vào nước đã không giữ lại được tính chất của nó nữa, nó đã bò biến đổi thành vôi tôi dẽo quánh, kèm theo sự toả nhiệt. b) Dùng kéo cắt giấy thành những mảnh vụn Vật lí Giấy bò cắt vụn vẫn giữ nguyên tính chất, không bò biến đổi thành chất khác. c) Một số quần áo màu khi phơi nắng bò bạc màu. Hoá học Một số quần áo màu đã không giữ lại được màu của nó mà bò bạc màu dưới tác dụng của ánh nắng. d) Hoà tan đường vào nước Vật lí Hoà tan đường vào nước, đường vẫn giữ được vò ngọt, không bò thay đổi tính chất. Nên đem chưng cất dung dòch nước đường, ta lại thu được nước riêng và đường riêng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Sự biến đổi hoá học. → Giáo viên nhận xét. - 3. Giới thiệu bài mới: Nămg lượng, 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thí nghiệm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. - Giáo viên chốt. - Khi dùng tay nhấc cặp sách, năng lượng do là cung cấp đã làm cặp sách dòch chuyển lên cao. - Khi thắp ngọn nến, nến toả nhiệt phát ra ánh sáng. Nến bò đốt cung cấp năng lượng cho việc phát sáng và toả nhiệt. - Khi lắp pin và bật công tắc ô tô đồ chơi, động cơ quay, đèn sáng, còi kêu. Điện do pin sinh ra cung cấp năng lượng.  Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận. - Tìm các ví dụ khác về các biến đổi, hoạt động và nguồn năng lượng?  Hoạt động 3: Củng cố. - Nêu lại nội dung bài học. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + học ghi nhớ. - Chuẩn bò: “Năng lượng của mặt trời”. - Nhận xét tiết học. - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời. Hoạt động nhóm, lớp. - Học sinh thí nghiệm theo nhóm và thảo luận. - Hiện tượng quan sát được? - Vật bò biến đổi như thế nào? - Nhờ đâu vật có biến đổi đó? - Đại diện các nhóm báo cáo. Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh tự đọc mục Bạn có biết trang 75 SGK. - Quan sát hình vẽ nêu thêm các ví dụ hoạt động của con người, của các động vật khác, của các phương tiện, máy móc chỉ ra nguồng năng lượng cho các hoạt động đó. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả. - Người nông dân cày, cấy…Thức ăn - Các bạn học sinh đá bóng, học bài…Thức ăn - Chim săn mồi…Thức ăn - Máy bơm nước…Điện Duyệt của BGH Duyệt của Tổ CM TUẦN 21 Tiết 41 BÀI: NĂNG LƯNG CỦA MẶT TRỜI. ND: I. Mục tiêu: - Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong đời sống và sản xuất : chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện,… - Giáo dục HS yêu thích moan khoa học. II. Chuẩn bò: - GV: - Phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời (ví dụ: máy tính bỏ túi). - Tranh ảnh về các phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời - HSø: SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Năng lượng. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: “Năng lượng của mặt trời”. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thảo luận. Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình. - Mặt trời cung cấp năng lượng cho Trái Đất ở những dạng nào? - Nêu vai trò của năng lượng nặt trời đối với sự sống? - Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đối với thời tiết và khí hậu? - GV chốt: Than đá, dầu mỏ và khí tự nhiên hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm. Nguồn gốc là mặt trời. Nhờ năng lượng mặt trời mới có quá trình quang hợp của lá cây và cây cối.  Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận. - Kể một số ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống hàng ngày. - Kể tên một số công trình, máy móc sử dụng năng lượng mặt trời. - Kể tên những ứng dụng của năng lượng mặt trời ở gia đình và ở đòa phương.  Hoạt động 3: Củng cố. - GV vẽ hình mặt trời lên bảng. … Chiếu sáng - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi? - Học sinh khác trả lời. Hoạt động nhóm, lớp. Thảo luận theo các câu hỏi. - Ánh sánh và nhiệt. - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. - Các nhóm trình bày, bổ sung. Hoạt động nhóm, lớp. - Quan sát các hình 2, 3, 4 trang 76/ SGK thảo luận. (chiếu sáng, phơi khô các đồ vật, lương thực, thực phẩm, làm muối …). - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. - Các nhóm trình bày. - Hai đội tham gia (mỗi đội khoảng 5 em). - Hai nhóm lên ghi những vai trò, ứng dụng … Sưởi ấm 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + Học ghi nhớ. - Chuẩn bò: Sử dụng năng lượng của chất đốt (tiết 1). - Nhận xét tiết học . của mặt trời đối với sự sống trên Trái Đất đối với con người. Tiết 42 BÀI: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CỦA CHẤT ĐỐT (Tiết 1) ND: I. Mục tiêu: - Kể tên một số loại chất đốt. - Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng chất đốt trong đời sống và sản xuất : sử dụng năng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt trong nấu ăn, thắp sáng, chạy máy,… - Rèn kỹ năng biết cách tìm tòi, xử lý, trình bày thông tin về việc sử dụng chất đốt ; kỹ năng bình luận, đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử dụng chất đốt. II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - SGK. bảng thi đua. - Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Sử dụng năng lượng của mặt trời. → Giáo viên nhận xét. - 3. Giới thiệu bài mới: Sử dụng năng lượng của chất đốt. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Kể tên một số loại chất đốt. Phương pháp: Đàm thoại. - Nêu tên các loại chất đốt trong hình 1, 2, 3 trang 78 SGK, trong đó loại chất đốt nào ở thể rắn, chất đốt nào ở thể khí hay thể lỏng? - Hãy kể tên một số chất đốt thường dùng. - Những loại nào ở rắn, lỏng, khí?  Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận. - Kể tên các chất đốt rắn thường được dùng ở các vùng nông thôn và miền núi. - Than đá được sử dụng trong những công việc gì? - Ở nước ta, than đá được khai thác chủ yếu ở đâu? - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời. Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh trả lời. Hoạt động nhóm , lớp. - Mỗi nhóm chuẩn bò một loại chất đốt. - 1. Sử dụng chất đốt rắn. (củi, tre, rơm, rạ …). - Sử dụng để chạy máy, nhiệt điện, dùng trong sinh hoạt. - Khai thác chủ yếu ở các mỏ than ở Quảng Ninh. - Ngoài than đá, bạn còn biết tên loại than nào khác? - Kể tên các loại chất đốt lỏng mà em biết, chúng thường được dùng để làm gì? - Ở nước ta, dầu mỏ được khai thác ở đâu? - Dầu mỏ được lấy ra từ đâu? - Từ dầu mỏ thể tách ra những chất đốt nào?  Hoạt động 3: Củng cố. - GV chốt: Để sử dụng được khí tự nhiên, khí được nén vào các bình chứa bằng thép để dùng cho các bếp ga. - Người ta làm thế nào để tạo ra khí sinh học? 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + học ghi nhớ. - Chuẩn bò: “Sử dụng năng kượng của chất đốt (tiết 2). - Nhận xét tiết học. - Than bùn, than củi. - 2. Sử dụng các chất đốt lỏng. - Học sinh trả lời. - Dầu mỏ ở nước ta được khai thác ở Vũng Tàu. - Xăng, dầu hoả, dầu-đi-ê-den. - 3. Sử dụng các chất đốt khí. - Khí tự nhiên , khí sinh học. - Ủ chất thải, mùn, rác, phân gia súc theo đường ống dẫn vào bếp. - Các nhóm trình bày, sử dụng tranh ảnh đã chuẩn bò để minh hoạ. Duyệt của BGH Duyệt của Tổ CM TUẦN 22 Tiết 43 BÀI: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CỦA CHẤT ĐỐT (TIẾT 2). ND: I. Mục tiêu: - Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt. - Thực hiện tiết kiếm năng lượng chất đốt. - Rèn kỹ năng biết cách tìm tòi, xử lý, trình bày thông tin về việc sử dụng chất đốt ; kỹ năng bình luận, đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử dụng chất đốt. II. Chuẩn bò: - Giáo viên: - SGK. bảng thi đua. - Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Tiết 1. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: Sử dụng năng lượng của chất đốt (tiết 2). 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thảo luận về sử dụng an toàn, tiết kiệm chất đốt. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. - Giáo viên chốt.  Hoạt động 2: Củng cố. - Nêu lại toàn bộ nội dung bài học. - Thi đua: Kể tên các chất đốt theo nội dung tiết kiệm 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + học ghi nhớ. - Chuẩn bò: Sử dụng năng lượng của gió và của nước chảy. - Nhận xét tiết học . - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi và mời học sinh trả lời. - Lớp nhận xét. Hoạt động nhóm, lớp. - Các nhóm thảo luận SGK và các tranh ảnh đã chuẩn bò liên hệ với thực tế. - Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt gì để đun nấu? - Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt? - Cần phải làm gì để phòng tránh tai nạn khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt? - Nếu một số biện pháp dập tắt lửa mà bạn biết? - Tác hại của việc sử dụng các loại chất đốt đối với môi trường không khí và các biện pháp để làm giảm những tác hại đó? - Nếu ví dụ về lãng phí năng lượng. Tại sao cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí NL? - Nêu các việc nên làm để tiết kiệm, chống lãng phi chất đốt ở gia đình bạn? - Các nhóm trình bày kết quả. - Nhóm khác bình luận, đánh giá ý kiến của nhóm bạn. Hoạt động cá nhân. - Sử dụng an toàn. - Chia nhóm tham gia trò chơi Tiết 44 BÀI : SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CỦA GIÓ VÀ CỦA NƯỚC CHẢY. ND: [...]... quan sinh sản của những loài thực vật có hoa - Cơ quan sinh dục đực gọi là nhò - Cơ quan sinh dục cái gọi là nh - Đa số cây có hoa, trên cùng một hoa có cả nhò và nh  Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ nhò và nh của Hoạt động cá nhân, lớp hoa lưỡng tính Phương pháp: Thực hành - Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ nhò và nh - Giới thiệu sơ đồ của mình với bạn bên cạnh của hoa lưỡng tính ở trang 97 SGK ghi chú - Cả lớp quan... lớp - Học sinh đọc mục Bạn cần biết trang 104 SGK - 2 giống đực, cái - Tinh trùng và trứng của động vật được sinh ra từ cơ quan nào? Cơ quan đó thuộc giống nào? - Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng gọi là gì? - Nêu kết quả của sự thụ tinh, Hợp tử phát triển thành gì? → Giáo viên kết luận: - Hai giống: đực, cái, cơ quan sinh dục đực (sinh ra tinh trùng) - Cơ quan sinh dục cái (sinh ra trứng) - Tinh... Mục tiêu: - Nhận biết hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa - Chỉ và nói tên các bộ phận của hoa như nhò và nhụy trên tranh vẽ hoặc hoa thật II Chuẩn bò: - Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 96, 97 - Học sinh : - SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1 Khởi động: 2 Bài cũ: Ôn tập - Giáo viên nhận xét 3 Giới thiệu bài mới: “Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa”... Quan sát, thảo luận - Yêu cầu các nhóm trình bày từng nhiệm vụ - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi + học sinh khác trả lời Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều khiển các bạn - Quan sát các bộ phận của những bông hoa sưu tầm được hoặc trong các hình 3, 4, 5 trang 96 SGK và chỉ ra nhò (nhò đực), nh (nhò cái) - Phân loại hoa sưu tầm được, hoàn thành bảng sau: Số TT Tên cây Hoa có cả nhò và nh 1 2 3 4 Phượng Anh... cung cấp năng lượng điện đều được gọi chung là nguồn điện - c quy, đi-na-mô,… - Tìm thêm các nguồn điện khác?  Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận Phương pháp: Quan sát, thảo luận, thuyết trình - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm - Quan sát các vật thật hay mô hình hoặc tranh ảnh những đồ vật, máy móc dùng động cơ điện đã được sưu tầm đem đến lớp Hoạt động nhóm, lớp - Kể tên của chúng - Nêu nguồn... Giáo viên kết luận: - Điều kiện để hạt nảy mầm là có độ ẩm và nhiệt độ thích hợp (không quá nóng, không quá lạnh)  Hoạt động 3: Quan sát Hoạt động nhóm đôi, cá nhân Phương pháp: Quan sát - Giáo viên gọi một số học sinh trình bày - Hai học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang 101 SGK trước lớp - Mô tả quá trình phát triển của cây mướp khi gieo hạt đến khi ra hoa, kết quả cho hạt mới  Hoạt động 4: Củng... Quan sát hình 5 trang 87 trong SGK và - Chỉ mạch kín cho dòng điện chạy qua (hình 4 dự đoán mạch điện ở hình nào thì đèn trang 87) sáng - Lắp mạch so sánh với kết quả dự đoán - Giải thích kết quả - Giải thích tại sao?  Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát Hoạt động nhóm , lớp hiện vật dẫn điện, vật cách điện Phương pháp: Thực hành, thảo luận - Các nhóm làm thí nghiệm như hướng dẫn ở mục Thực hành trang... Cơ quan sinh dục - Sự thụ tinh - Cơ thể mới - Hai học sinh quan sát hình trang 104 SGK, chỉ, nói con nào được nở ra từ trứng, con nào được đẻ thành con - Học sinh trinh bày - Nhóm viết được nhiều tên các con vật đẻ trứng và các con vật đẻ con là nhóm đó thắng cuộc SỰ SINH SẢN CỦA CÔN TRÙNG Ngày dạy: I Mục tiêu: Viết sơ đồ chu trình sinh sản của côn trùng II Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang... trang 110, 111 - HSø: - SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát 1 Khởi động: 2 Bài cũ: Sự sinh sản của ếch - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn khác trả lời → Giáo viên nhận xét 3 Giới thiệu bài mới: Sự sinh sản và nuôi con của chim Hoạt động nhóm đôi, lớp 4 Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát - Hai bạn dựa vào câu hỏi trang 110 và 111 SGK Phương pháp: Quan... CHẤT VÀ NĂNG LƯNG (TT) Ngày dạy: I Mục tiêu: Ôn tập về: - Các kiến thức phần Vật chất và năng lượng ; các kỹ năng quan sát, thí nghiệm - Những kỹ năng về bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khỏe liên quan tới nội dung phần vật chất và năng lượng II Chuẩn bò: - GV: - Dụng cụ thí nghiệm - HSø: - Tranh ảnh sưu tầm về việc sử dụng các nguồn năng lượng trong sinh hoạt hằng ngày, lao động sản xuất và vui chơi giải . khác?  Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận, thuyết trình. - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm. - Quan sát các vật thật hay mô hình hoặc tranh ảnh những đồ vật,. tượng quan sát được? - Vật bò biến đổi như thế nào? - Nhờ đâu vật có biến đổi đó? - Đại diện các nhóm báo cáo. Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh tự đọc mục Bạn có biết trang 75 SGK. - Quan sát. phát điện,… - Giáo dục HS yêu thích moan khoa học. II. Chuẩn bò: - GV: - Phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời (ví dụ: máy tính bỏ túi). - Tranh ảnh về các phương tiện, máy móc chạy