LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin họcmôn còn rất mới mẻ với học sinh. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 27 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 27 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin học-môn còn rất mới mẻ với học sinh. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 27 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 27 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. TUẦN 25 Thứ tư ngày 12 tháng 3 năm 201 Bài 8: Ôn tập I/ Mục tiêu: Giúp học sinh: - Luyện tập kỹ năng gõ văn bản mười ngón tay. - Biết kết hợp hoàn chỉnh các kiến thức đã học. II/ Đồ dùng dạy học * GV: Máy tính, máy chiếu * HS: Máy tính. III/ Tiến trình bài giảng: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ1: Giới thiệu bài mới ( 1 – 2’) HĐ2: Ôn tập lý thuyết (5 – 7’) ? Chúng ta đã học những bài nào? Hãy nêu cách làm? ? Trong bài chèn ảnh có mấy kiểu ảnh? Hãy so sánh hai kiểu đó. - Chúng ta đã học: Tạo bảng trong văn bản; Chèn hình ảnh vào văn bản, Vẽ hình trong văn bản. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Tiết 49+50 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ? Khi muốn có các đoạn, các dòng văn bản giống nhau ta làm cách nào? Thực hành: ( 58 – 60’) Bài 1: Hãy gõ văn bản sau: GIÓ VƯỜN XÀO XẠC. Buổi sáng, mẹ đi làm, bà đi chợ, Liên dắt em ra vườn chơi. Chơi ở vườn thích thật, có đủ thứ! Con chuồn chuồn đỏ chót đậu trên búp hoa dong riềng trông thất như một quả ớt chín, Hễ đưa hai ngón tay nhắp nhắp chạm phải là quả ớt ấy biến mất. Bài 2: Soạn văn bản sau: Sắp xếp các chữ số sau từ lớn đến bé vào ô trống 234 567 120 312 90 143 Bài 3: Gõ đoạn văn bản sau: Trong bài chèn ảnh có hai kiểu ảnh, cách chèn hai kiểu này giống nhau. - Ta chỉ cần copy đoạn hay dòng đó. - Thực hành http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐÀN GÀ CON Trông kia đàn gà con lông vàng Đi theo mẹ tìm ăn trong vườn Cùng timg mồi ăn ngon ngon. Thóc vãi rôig nhặt ăn cho nhiều Uống nước vào là no căng diều Rồi cùng nhau ta đi chơi Đàn ga con xinh kia ơi. IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2-3’) - GV nhận xét và đánh giá bài học, chấm điểm cho HS - Nhấn mạnh đây là một chương quan trọng, ứng dụng nhiều trong cuộc sống http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TUẦN 26 Thứ tư ngày 19 tháng 3 năm 2008 Bài 9: Ôn tập I/ Mục tiêu: Giúp học sinh: - Luyện tập kỹ năng gõ văn bản mười ngón tay. - Biết kết hợp hoàn chỉnh các kiến thức đã học. - Tạo được sự sáng tạo. II/ Đồ dùng dạy học * GV: Máy tính, máy chiếu * HS: Máy tính. III/ Tiến trình bài giảng: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ1: Giới thiệu bài mới ( 1 – 2’) HĐ2: Thực hành (65 – 67’) 1) Em hãy làm một bài văn tả về một người mà em yêu quý nhất. Yêu cầu : - Trình bày văn bản hợp lý. - Hãy sử dụng các bức tranh hợp lý để chèn vào văn bản. 2) Em hãy vẽ hình và giải bài toán sau: - Trả lời http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Tiết 51+52 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Tính diện tích hình lập phương khi biết cạnh của hình đó bằng 5 cm. IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2-3’) - GV nhận xét và đánh giá bài học, chấm điểm cho HS - HS phải biết kết hợp tất cả những kiến đã học. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TUẦN 27 Thứ tư ngày 26 tháng 3 năm 201 Kiểm tra I/ Mục tiêu: Giúp học sinh: - Tổng hợp các kỹ năng đã học. - Có kỹ năng làm bài độc lập. II/ Đồ dùng dạy học - GV: Máy tính, máy chiếu - HS: Máy tính. III/ Tiến trình bài giảng: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ1: Nhắc nhở trước khi kiểm tra (1 – 2’) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Tiết 53+54 . https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 27 THEO CHUẨN KIẾN TH C KĨ NĂNG. NĂM 20 15 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 LỜI. ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 27 THEO CHUẨN KIẾN TH C KĨ NĂNG. TUẦN 25 Th . huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 27 THEO CHUẨN KIẾN TH C KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 ĐỔI