LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin học-môn còn rất mới mẻ với học sinh. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 15 ĐẾN TUẦN 17 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn!
Trang 1TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.
- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5
TỪ TUẦN 15 ĐẾN TUẦN 17 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
NĂM 2015
Trang 2LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu
và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học
- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình
và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin học-môn còn rất mới mẻ với học sinh.
Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần
Trang 3đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp
Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5
TỪ TUẦN 15 ĐẾN TUẦN 17 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
Chân trọng cảm ơn!
Trang 4ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5
TỪ TUẦN 15 ĐẾN TUẦN 17 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
TUẦN 15
Thứ năm ngày 5 tháng 12 năm 201
Bài 3: Luyện gõ từ và câu
I/ Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Hiểu được thế nào là từ, là một câu, đoạn văn bản và
kỹ năng gõ từ, gõ câu, gõ đoạn văn
- Có khả năng gõ một văn bản trên chương trình soạn thảo văn bản
Thành thạo với cách gõ từ trong chương trình Mario
II/ Đồ dùng dạy học:
* GV: Máy tính, máy chiếu, tranh vẽ bàn phím
* HS: Máy tính
III/ Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh HĐ1: Kiểm tra bài cũ ( 3 – 5’)
Tiết
29+30
Trang 5Hãy gõ bài sau:
1 + 1 = ? 10 x _ _ = 50 { 98*0 }
a = b
[ x + 2] = 9 y = ? " a" < b> , q * p
= ?
Thực hành
HĐ2: Giới thiệu bài mới ( 1 – 2’) - chú ý lắng nghe
HĐ3: Thế nào là một từ, một câu,
một đoan văn bản ( 5 – 7’)
? Từ là gì? Hãy lấy ví dụ cho từ?
? Câu là gì? lấy VD?
VD: - Mùa xuân, cây cối thay nhau
đua sắc
- Trời ơi!
- Nó đang ở đâu vậy?
? Đoạn văn bản ?
- Từ bao gồm một hoặc nhiều ký tự viết liền nhau
VD: Chú bé loắt choắt
=> Câu bao gồm một hay nhiều từ thường được kết thúc bởi dấu chấm (.), dấu (?), dấu chấm than (!)
=> Đoạn văn bản bao gồm một số câu
Trang 6hoàn chỉnh và được kết thúc bằng dấu xuống dòng
HĐ5 : Cách gõ một từ ( 24 – 25’)
- Các ký tự trong từ cần được gõ
nhanh, chính xác và liên tục
- Các từ viết cách nhau bởi một dấu
cách
- Sau khi kết thúc một từ, một câu
hoặc một đoạn văn có thể nghỉ tay để
chuẩn bị gõ câu hoặc từ tiếp theo
*) Phím Enter dùng để kết thúc đoạn
văn bản hoàn chỉnh và xuống dòng
Enter do ngón tay út phụ trách
Hướng dẫn HS thực hành từng bước
Nhận xét
- Chú ý quan sát hướng dẫn của GV
và rồi thực hành theo
- HS thực hành theo hướng dẫn
Trang 7Tiết 2: Thực hành ( 32 – 23’)
HĐ1 : Hướng dẫn HS thực hành
trên Word
T1:
Hỏi cây bao nhiêu tuổi
Cây không nhớ tháng năm
Cây chỉ dang tay lá
Che tròn một bóng râm
T2: Yêu câu HS gõ một bài thơ hoặc
một bài hát mà em thích
- Nhận xét
HĐ2: Luyện gõ bằng phần mềm
Mario.
- Luyện gõ từ tổng quát tại hàng phím
cơ sở
Vào Lesson\ Home Row Only\ ô số
3
- Luyện gõ từ tổng quát tại hàng phím
cơ sở và hàng phím trên
Vào Lesson\ Add Top Row\ ô số 3
Thực hành trên Word
Hỏi cây bao nhiêu tuổi
Cây không nhớ tháng năm
Cây chỉ dang tay lá Che tròn một bóng râm
- Gõ bài thơ
- Chú ý hướng dẫn của GV
Trang 8- Luyện gõ từ tổng quát tại hàng phím
cơ sở và hàng phím dưới
Vào Lesson\ Add Bottom Row\ ô số
3
- Luyện gõ từ tổng quát tại hàng phím
cơ sở và hàng phím số
Vào Lesson\ Add Numbers\ ô số 3
- Hướng dẫn HS thực hành theo
từng bước
- Quan sát HS thực hành
- Nhận xét
- Thực hành theo HD
IV/ Củng cố – dặn dò : ( 2 – 3’)
- Giáo viên nhận xét và đánh giá bài học
- Yêu cầu Hs về làm bài 1,2,3,4,5/ 70 sgk và chuẩn bị bài đánh giá kỹ năng gõ bàn phím
Trang 9TUẦN 16
Thứ tư ngày 12 tháng 12 năm 20
Bài 5: Ôn tập chương
I/ Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Ôn tập toàn diện chương trình tập gõ 10 ngón
- Luyện tập thành thạo các chức năng như viết hoa, viết đúng và nhanh từ, đúng câu…
Tiết
31+32
Trang 10- Tự đánh giá bản thân và cố gắng trong lần tiếp theo để kết quả ngày càng cao
II/ Đồ dùng dạy học:
* GV: Máy tính, máy chiếu, tranh vẽ bàn phím
* HS: Máy tính
III/ Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
Tiết 1: Thực hành
HĐ1: Kiểm tra bài cũ (3 - 5')
1 Các ký tự đặc biệt trong hàng phím
số được gõ như thế nào?
a) Tất cả đều do hai ngón út phụ trách
b) Các ngón này được gõ theo sự phân
công
2 Khi gõ các phím { } thì dùng phím
Shift nào?
a) Bên trái b) Bên phải
b) Các ngón này được gõ theo sự phân công
a) Bên trái
HĐ2: Giới thiệu bài mới ( 1 – 2’) - chú ý lắng nghe
HĐ3: Ôn tập trong chương trình
Mario ( 25 – 27’) - Quan sát GV thực
Trang 11- GV hướng dẫn HS thực hành theo
trình tự tăng dần và mức độ khó dần,
đánh đúng vị trí ngón tay
- Hướng dẫn HS tự đánh giá bản thân
sau mỗi lần chơi
hành và thực hành
HĐ5 : Ôn luyện tập gõ 10 ngón trong
chương trình Word ( 35 – 38’)
1 Hướng dẫn HS tập gõ chữ hoa bằng
cách bật phím Capslock
AN DUONG VUONG, HO TUNG
MAU, HAI BA TRUNG, CACH
MANG THANG TAM, NGUYEN
TAT THANH, PHAN DINH PHUNG,
TAN BINH
2 Yêu cầu hs tập đánh bài CON CAO
VA TO ONG
3 Yêu cầu hs tập đánh bài thơ bài hát
mà em thích
4 GV đọc một bài thơ tất cả HS cùng
đánh xem ai đánh nhanh và chính xác
nhất
- Chú ý quan sát hướng dẫn của GV
và rồi thực hành theo
Trang 12IV/ Củng cố – dặn dò : ( 2 – 3’)
- Giáo viên nhận xét và đánh giá bài học
- Yêu cầu HS ôn lại cách gõ bằng 10 ngón tay chuẩn bị bài “em tập soạn thảo”
Trang 13TUẦN 17
Thứ tư ngày 19 tháng 12 năm 201
CHƯƠNG V:
Khám phá máy tính
Bài 1: Những gì em đã biết
I/ Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Nhớ lại một số thao tác đã học trong soạn thảo:
- Vào và thoát khỏi chương trình
- Các chức năng chính đã học trong soạn thảo: chữ hoa, gõ chữ Việt, căn lề…
- Soạn thảo được văn bản theo mẫu
II/ Đồ dùng dạy học:
* GV: Máy tính, máy chiếu, bài thực hành
* Hs: Máy tính
III/ Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Tiết
33+34
Trang 14Tiết 1 + 2:
HĐ1: Giới thiệu bài mới ( 1 –
2’)
- Chú ý lắng nghe
HĐ 2: Khởi động Word ( 5 –
7’)
- Yêu cầu h/s bật máy
- Đưa ra một số biểu tượng trên
nền Desktop
? Chỉ ra biểu tượng của phần mềm
soạn thảo
? Có những cách nào để khởi động
- Đưa ra các kiểu con trỏ
? Hình dạng của con trỏ soạn thảo
- Nhận xét và đưa ra kết quả đúng
HĐ 3: Soạn thảo: ( 5 – 7’)
- Yêu cầu h/s quan sát bàn phím
? Chỉ ra các hàng phím quan trọng
nhất khi đặt tay gõ phím
? Chỉ ra 2 phím cơ sở
- Đưa ra các phím Ctrl, Shift,
- Bật máy
- Quan sát
- Biểu tượng của phần mềm soạn thảo:
- 3 cách nhưng cách tông dụng nhất là nháy đúp vào biểu tượng chương trình
Là một đường thẳng luôn nhấp nháy
- Quan sát
- Hàng cơ sở
- F và J
- Quan sát
- Nhấn Shift
- Nhấn Capslock
Trang 15? Để gõ chữ hoa không dấu, phải
nhấn phím nào?
? Có cách nào nữa không?
HĐ 4: Gõ chữ Việt: ( 12 – 15’)
- Đưa ra các chữ không có trên
bàn phím
? Hãy điền chữ cần gõ để được các
chữ trên
- Nhận xét và sửa sai
- Đưa ra bài tập gõ chữ
? Hãy điền các từ cần gõ để có
cụm từ:
toi la mọt hoc sinh cua truong TH
Truong Thanh
- Nhận xét và sửa sai
HĐ 4: Căn lề: ( 20 – 22’)
? Để chỉnh sửa văn bản trước tiên
- Quan sát và suy nghĩ
ô, ơ, đ, ê , ư, ă, â, oo
- Điền từ đúng
- Chữa bài nếu sai
- Theo dõi
- Điền từ Tooi laf mootj hocj sinh cuar truwowngf TH Truwowngf Thanhf
- Bôi đen
- 2 cách: bàn phím và chuột
- Quan sát và nhận dạng
- Căn lề trái, căn giữa, căn lề phải, căn đều hai bên
Trang 16phải làm gì?
? Có mấy cách để bôi đen văn bản
- Đưa ra các biểu tượng của căn lề
? Chỉ ra từng biểu tượng ứng với
từng kiểu căn lề khác nhau
- Nhận xét và sửa sai
? Gõ “Trường tiểu học Trường
Thành”
- Căn lề giữa câu trên
- Sử dụng công cụ sao chép, sao
thành 3 tên và chỉnh thành các
kiểu khác nhau: In đậm, in
nghiêng, gạch chân, cả đậm
nghiêng và gạch chân,
- Lắng nghe
- Thực hành gõ chữ
II, Thực hành: ( 20 – 22’)
- Kiểm tra tư thế ngồi của h/s
- Yêu cầu h/s mở văn bản mới :
- Hướng dẫn h/s làm bài thực
hành
1 Gõ bài thơ rồi căn lề giữa:
- Ngồi khoa học trước khi thực hành
- Mở VB mới
- Lắng nghe các yêu cầu
- Thực hành
Trang 17- Bài thơ “Hạt gạo làng ta” của tác
giả: Trần Đăng Khoa
2 Gõ đoạn văn
- Bài “Đầm Sen”
Đi khỏi dọc đê, lối rẽ vào làng,
tự nhiên Minh cảm thấy rất khoan
khoái dễ chịu Minh dừng lại hít
một hơi dài Hương sen thơm ngát
từ cánh đồng đưa lên làm dịu hẳn
cái nóng ngột ngạt của trưa hè
Trước mặt Minh là đầm sen
rộng mênh mông Những bông sen
trắng, sen hồng khẽ đung đưa nổi
bật trên nèn lá xanh mượt
? Căn giữa tên đoạn văn trên
? Căn đều hai bên nội dung đoạn
văn
? Căn lề phải tên tác giả
- Kiểm tra và cho điểm thực hành
- Rút kinh nghiệm sau bài thực
hành
- Lắng nghe và ghi nhớ
Trang 18IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2 - 3')
- Giáo viên nhận xét và đánh giá bài học
- Nhớ lại các kiến thức để kết hợp với các kiến thức đã học