VĂN 8 KII CHUẨN 961

Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh Nhai Trường T.H.C.S Chiềng Ơn Ngày soạn:01/01/2011 Ngày dạy:03/01/2011 Dạy lớp8A Ngày dạy:03/01/2011 Dạy lớp8B Tiết 73:Văn bản: NHỚ RỪNG Thế Lữ 1.Mục tiêu: a. Kiến thức: -Giúp Hs cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường, giả dối, được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. b. Kĩ năng: -Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. c. Thái độ: - Tính mãnh liệt trong tư tưởng cảm xúc của nội dung biểu cảm. - Sự mới mẻ phóng túng của ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu. 2.Chuẩn bị của GV và HS: a. Chuẩn bị của GV: - Nghiên cứu kĩ bài,soạn giảng. b. Chuẩn bị của HS: - Đọc bài, chuẩn bị bài. 3.Tiến trình bài dạy: a.Kiểm tra bài cũ: (5') kiểm tra vở soạn của học sinh. b.Dạy nội dung bài mới *Đặt vấn đề (1') Nhớ rừng là một trong những bài thơ hay, tiêu biểu nhất của Thế Lữ và của phong trào thơ mới chặng đầu (1932-1935). Nhớ rừng diễn tả tâm sự u uất của một con hổ bị sa cơ. Vậy tâm sự đó là gì? Chúng ta sẽ nghiên cứu bài học ngày hôm nay. ? GV ? ? Hãy nêu vài nét sơ lược về tác giả? Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới lúc ra quân. Ngoài sáng tác thơ, ông còn viết các truyện kinh dị, trinh thám Kể tên một số tác phẩm chính của ông? -Mấy vần thơ(1935), Vàng và máu(1937- truyện). Nêu xuất xứ của bài thơ? 11' I.Tìm hiểu chung và đọc 1.Tác giả-tác phẩm -Thế Lữ (1907-1989) tên khai sinh là Nguyễn Thứ Lễ, quê ở Bắc Ninh. Là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào thơ mới. -Nhớ rừng là một bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ (1934). 2.Đọc Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 1 Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh nhai Trường THCS Chiềng Ơn ? ? ? ? ? ? GV ? ? Nêu yêu cầu đọc? -Đọc chính xác, giọng đọc phù hợp với nội dung xúc cảm của mỗi đoạn thơ. Gv đọc-Hs đọc-Nhận xét. Bài thơ được viết theo thể loại nào? Trong bài thơ có một số từ Hán Việt: sơn lâm, chúa tể, thảo hoa, hùng vĩ. Hãy giải thích? - Dựa vào chú thích sgk. Bài thơ được ngắt làm 5 đoạn. Bài thơ có bố cục mấy phần? Nêu nội dung chính từng phần? +Phần 1: đoạn 1+4 →Con hổ ở vườn bách thú. +Phần 2: đoạn 2+3 →Cảnh con hổ ở chốn giang sơn hùng vĩ của nó. +Phần 3: đoạn 5 →Nỗi khao khát được trở về với cội nguồn. Hs đọc đoạn 1 và cho biết nội dung. Hổ cảm nhận được nỗi đau khổ nào khi bị nhốt trong cũi sắt ở vườn bách thú? +Nằm dài, trông ngày tháng dần trôi. +Giương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm. +Chịu ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi. +Với cặp báo chuồng bên vô tư lự. Với hổ, đó là nỗi khổ không được hành động, trong một không gian tù hãm, thời gian bị kéo dài. Là nối nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường. Bên cạnh đó là nỗi bất bình vì bị ở chung với bọn gấu dở hơi. Trong nỗi đau khổ đó, nỗi khổ nào bị biến thành khối căm hờn? Vì sao? -Nỗi nhục bị biến thành trò chơi, lạ mắt cho lũ người ngạo mạn ngẫn ngơ vì hổ là chúa sơn lâm, vốn được cả loài người khiếp sợ. Trong cũi sắt, nỗi căm hờn của hổ đã trở thành khối căm hờn. Em hiểu khối căm hờn này như thế nào? 24' 3.Thể loại -Thể thơ 8 chữ thuộc thể thơ mới, tự do, phóng khoáng, linh hoạt, không bị ràng buộc. II.Phân tích văn bản: 1.Cảnh con hổ ở vườn bách thú Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 2 Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh nhai Trường THCS Chiềng Ơn ? ? ? ? ? ? GV -Cảm xúc hờn căm kết đọng trong tâm hồn, đè nặng, nhức nhối, không có cách nào giải thoát. Điều đó thể hiện thái độ sống và nhu cầu sống như thế nào? -Chán ghét cuộc sống tầm thường, tù túng. Khát vọng tự do, được sống đúng với phẩm chất của mình. *Chú ý tiếp đoạn diễn tả Niềm uất hận ngàn thâu và cho biết: Cảnh vườn bách thú được diễn tả qua các chi tiết nào? +Hoa chăm cỏ xén, lối phẳng cây trồng Dải nước đen giả suối chẳng thông dòng Len dưới nách những mô gò thấp kém. Em thấy gì đặc biệt trong tính chất của các cảnh tượng ấy? -Đểu giả, nhỏ bé, vô hồn. Cảnh tượng ấy đã gây lên phản ứng nào trong tình cảm của hổ? -Niềm uất hận. Từ đó em hiểu niềm uất hận ngàn thâu như thế nào? -Trạng thái bực bội, u uất kéo dài và phải chung sống với mọi tầm thường giả dối. Từ đoạn thơ vừa tìm hiểu em hiểu gì về tâm sự của hổ ở vườn bách thú? Qua đó, ta cùng thấy rõ Anh hùng thất thế sa cơ cũng hèn (truyện Kiều), ta càng thấm thía: Trên đời nghìn vạn điều đắng cay Cay đắng chi bằng mất tự do Nhật kí trong tù Trong cảnh giam cầm ấy, con hổ đã có suy nghĩ, nỗi nhớ gì?chúng ta cùng tìm hiểu vào tiết sau. ->Trạng thái bực bội, u uất chán ghét sâu sắc thực tại thực tại tù túng tầm thường giả dối. Khao khát được sống tự do, chân thật. c.Củng cố, luyện tập: (5') Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt và tâm sự yêu nước được diễn tả sâu sắc qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của tác giả. Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu của bài? d.Hướng dẫn học ở nhà (1') Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 3 Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh nhai Trường THCS Chiềng Ơn -Nắm được đặc sắc nghệ thuật của khổ thơ đầu. -Đọc, soạn bài “Nhớ rừng”. Ngày soạn:03/01/2011 Ngày dạy:04/01/2011 Dạy lớp8A Ngày dạy:06/01/2011 Dạy lớp8B Tiết 74 Văn bản: NHỚ RỪNG Thế Lữ 1.Mục tiêu: a. Kiến thức: -Giúp Hs cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường, giả dối, được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. b. Kĩ năng: -Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. c. Thái độ: - Tính mãnh liệt trong tư tưởng cảm xúc của nội dung biểu cảm. - Sự mới mẻ phóng túng của ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu. 2.Chuẩn bị của GV và HS: a. Chuẩn bị của GV: - Nghiên cứu kĩ bài, soạn giảng. b. Chuẩn bị của HS: - Đọc bài, chuẩn bị bài. 3.Tiến trình bài dạy: a.Kiểm tra bài cũ: (3') - Kiểm tra vở soạn của học sinh. b.Dạy nội dung bài mới *Đặt vấn đề (1') Tiết học hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu về nỗi nhớ thời oanh liệt của chúa tể sơn lâm. HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS GHI BẢNG GV ? Theo dõi đoạn Thưở tung hoàng hống hách những ngày xưa và cho biết: Cảnh sơn lâm được gợi tả qua những chi tiết nào? +Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn thét núi. 28’ 2.Nỗi nhớ thời oanh liệt ? Em có nhận xét gì về cách dùng từ trong những lời thơ này? -Điệp từ với. -Các động từ chỉ đặc điểm của hành động (gào, thét). ? Em có nhận xét gì về cách dùng từ Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 4 Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh nhai Trường THCS Chiềng Ơn trong những lời thơ này? ? Với nghệ thuật sử dụng các động từ gợi tả cho thấy điều gì? -Gợi tả sức sống mãnh liệt của núi rừng bí ẩn. ? Hình ảnh vị chúa tể hiện lên như thế nào giữa không gian ấy? -Tôi bước chân dõng dạc đường hoàng Lượn tấm thân như sóng cuộc nhịp nhàng Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc Trong hang tối, mắt thần khi đã quắc Là khiến cho mọi vật đều im hơi. ? Em thấy có gì đặc sắc trong từ ngữ, nhịp điệu của lời thơ miêu tả vị chúa tể? -Sử dụng nhiều từ ngữ gợi hình dáng, tính cách của hổ. ? Từ hình ảnh vị chúa tể được khắc hoạ mang vẻ đẹp như thế nào? -Vẻ đẹp ngang tàng, lẫm liệt giữa núi rừng uy nghiêm, hùng vĩ. Chú ý vào đoạn văn tả cảnh rừng, nơi hổ đã sống một thời oanh liệt và cho biết: Cảnh rừng ở nơi đây là cảnh của thời -Vẻ đẹp ngang tàng, lẫm liệt của hổ giữa núi rừng uy nghiêm hùng vĩ. GV ? ? ? Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 5 Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh nhai Trường THCS Chiềng Ơn ? ? GV ? ? GV ? ? ? điểm nào? -Khí phách ngang tàng, làm chủ của hổ. ->Nỗi nhớ khôn nguôi, nhớ những kỉ niệm đẹp đã lùi sâu vào quá khứ. Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 6 Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh nhai Trường THCS Chiềng Ơn ? ? ? ? ? ? ? +Những đêm, những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn bình minh cây xanh, những chiều lênh láng máu sau rừng Thiên nhiên hiện lên với vẻ đẹp như thế nào? -Rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ, bí ẩn. Giữa thiên nhiên ấy chúa tể đã sống một cuộc sống như thế nào? +Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt Đại từ ta được lặp lại có ý nghĩa gì? -Thể hiện khí phách ngang tàng, làm chủ, tạo nhịp điệu rắn rỏi, hùng tráng. Trong đoạn thơ này điệp từ đâu kết hợp với câu thơ cảm thán (Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu) có ý nghĩa gì? -Nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối cuộc sống độc lập tự do của chính mình. Đến đây ta thấy hai cảnh tượng miêu tả trái ngược nhau: cảnh vườn bách thú nơi con hổ bị nhốt và cảnh núi rừng nơi con hổ đã từng ngự trị ngày xưa. Hãy chỉ ra tính chất đối lập của hai cảnh tượng này? -Đối lập một bên là cảnh tù túng, tầm thường, giả dối với một bên là cuộc sống chân thực, phóng khoáng, sôi nổi. Sự đối lập đó có ý nghĩa gì trong việc miêu tả trạng thái tinh thần của con hổ ở vườn bách thú? 4’ Nỗi nhớ tiếc xót xa của hổ thể hiện khát vọng sống tự do. ->Khát vọng được sống một cuộc sống của chính mình trong xứ sở đại ngàn hùng vĩ của núi rừng. III.Tổng kết Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 7 Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh nhai Trường THCS Chiềng Ơn Nỗi nhớ tiếc xót xa của hổ thể hiện khát vọng sống tự do. Ý tưởng ấy rất đẹp và giàu ý nghĩa đối với con người Việt Nam gần 70 năm về trước khi phải sống trong tủi nhục trong vòng nô lệ lầm than. Ý tưởng ấy mở ra nhiều liên tưởng. Đọc đoạn thơ cuối và cho biết nội dung. Giấc mộng ngàn của hổ hướng về một không gian như thế nào? -Oai linh, hùng vĩ, thênh thang (nơi ta không còn được thấy bao giờ). Các câu thơ cảm thán mở đầu và kết thúc đoạn có ý nghĩa gì? -Nỗi tiếc nhớ cuộc sống chân thực tự do đã qua. Theo em giấc mộng ngàn của hổ là giấc mộng như thế nào? -Mãnh liệt, to lớn nhưng đau xót, bất lực. Giấc mộng đó có phải là một nỗi đau bi kịch không? -Đó chính là một nỗi đau bi kịch (nỗi đau tinh thần bi tráng, tức là nỗi uất ức, xót xa của hùm thiêng khi xa cơ lỡ vận). Nỗi đau đó đã phản ánh khát vọng mãnh liệt nào của con hổ ở vườn bách thú? Nêu đặc sắc nghệ thuật trong văn bản? -Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn. Hình ảnh bài thơ giàu chất tạo hình. Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú. Bài thơ toát lên nội dung gì? -Diễn tả nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng, niềm khao khát tự do mãnh liệt. →Đó cũng chính là tâm trạng tủi 4’ *Ghi nhớ:SGK-07 IV.Luyện tập Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 8 Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh nhai Trường THCS Chiềng Ơn nhục đau đớn, uất hận của nhân dân ta đang rên xiết trong xiềng xích nô lệ khao khát được sống tự do, độc lập. Nội dung và nghệ thuật của bài thơ? - Dựa vào ghi nhớ. Đọc diễn cảm bài thơ. c.Củng cố, luyện tập: (4') -Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt và tâm sự yêu nước được diễn tả sâu sắc qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của tác giả. -Đọc thuộc lòng khổ thơ cuối của bài. d.Hướng dẫn học ở nhà (1') -Nắm được đặc sắc nghệ thuật của văn bản. -Đọc, soạn bài Câu nghi vấn. ******************************************************************** Ngày soạn:03/01/2011 Ngày dạy:04/01/2011 Dạy lớp8A Ngày dạy:06/01/2011 Dạy lớp8B Tiết 75 Tiếng Việt CÂU NGHI VẤN 1.Mục tiêu a. Kiến thức: -Giúp HS hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. b. Kĩ năng: -Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi. c. Thái độ: - Có ý thức sử dụng loại câu đúng với hoàn cảnh giao tiếp. 2.Chuẩn bị của GV và HS: a. Chuẩn bị của GV: -Nghiên cứu kĩ bài,soạn giảng. b. Chuẩn bị của HS: -Chuẩn bị bài cũ,bài mới. 3.Tiến trình bài dạy a.Kiểm tra bài cũ: không b.Dạy nội dung bài mới *Đặt vấn đề (1') Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 9 Phòng GD-ĐT huyện Quỳnh nhai Trường THCS Chiềng Ơn Trong TV cũng như nhiều ngôn ngữ khác trên thế giới, mỗi kiểu câu có một đặc điểm hình thức nhất định. Những đặc điểm hình thức này thường gắn với một chức năng của nhất định chính. Vậy chức năng chính của câu nghi vấn là gì? GV ? ? ? ? viết bảng phụ đoạn văn trong Tắt đèn của Ngô Tất Tố. Trong đoạn trích trên, câu nào là câu nghi vấn? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? +Sáng nay người ta đấm u có đau lắm không? +Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? +Hay là u thương chúng con đói quá? -Dựa vào dấu chấm hỏi ở cuối câu và từ ngữ nghi vấn có không, làm (sao), hay (là). Theo em những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? -Những câu nghi vấn trên dùng để hỏi. Chú ý: Trong các câu nghi vấn bao gồm tự hỏi như trong Truyện Kiều của Nguyễn Du: Người đâu gặp gỡ hay không? Ngoài VD vừa xét hãy tìm thêm một số từ nghi vấn khác? -Ai, gì, nào, sao, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, hử, chứ Qua phân tích VD hãy cho biết câu nghi vấn là gì? Hs nêu yêu cầu bài tập. 20' 20' I.Đặc điểm hình thức và chức năng chính 1. Ví dụ 2. Bài học *Ghi nhớ:SGK-11. II.Luyện tập 1.Bài tập 1(11) Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thức của nó? a.Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? b.Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế? c.Văn là gì? Chương là gì? d.Chú mình đùa vui không? -Đùa trò gì?; Cái gì thế? Chị Cốc béo xù đấy hả? →Những từ được gạch chân và dấu chấm hỏi ở Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 10 . minh. GV ? Đoạn văn là bộ phận của bài văn. Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn. Đoạn văn có hai câu trở lên, được sắp xếp theo thứ tự nhất định. -Bảng phụ (đoạn văn a, b-SGK-14) Đoạn văn. đoạn văn thuyết minh. c. Thái độ: -Có ý thức chuẩn bị, tìm hiểu về đối tượng thuyết minh. 2 .Chuẩn bị của GV và HS: a. Chuẩn bị của GV: -Nghiên cứu kĩ bài,soạn giảng b. Chuẩn bị của HS: - Chuẩn. ************************************************* Ngày soạn: 08/ 01/2011 Ngày dạy:11/01/2011 Dạy lớp8A Ngày dạy:13/01/2011 Dạy lớp8B Tiết 77 Văn bản: QUÊ HƯƠNG Tế Hanh 1.Mục tiêu Giáo án Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà 15 Phòng