GIÁO ÁN TUẦN 29-33

Trường THSC Duy Tân Tin học 8 Ngày soạn: 17/ 03/ 2011 Ngày dạy: 22  26/ 03 /2011 Tuần 29: Tiết 58: LÀM VIỆC VỚI DÃY SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - biết được khái niệm mảng. - hiểu thuật toán tìm số lớn nhất, nhỏ nhất của dãy số. 2. Kĩ năng: - biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử của mảng. - viết được đoạn chương trình có sử dụng biến mảng ở bài toán đơn giản. 3. Thái độ: - Ham thích môn học. - Tích cực học tập II. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thử. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án. - Đồ dùng dạy học: máy vi tính 2. Học sinh: - Đọc trước bài và học bài ở nhà. - SGK, đồ dùng học tập: máy vi tính IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định lớp. 2. Bài mới: Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu dữ liệu kiểu mảng GV: Lớp em có bao nhiêu tổ? HS: Trả lời 4 tổ ? Em nào cho cô biết tên của mỗi tổ. HS: tổ 1, tổ 2, tổ 3 và tổ 4. ? Trong 1 tổ có bao nhiêu thành viên. HS: Trả lời. Mỗi thành viên sẽ ngồi một chỗ cố định. ? Chia lớp thành những tổ như thế và cố định chỗ ngồi cho các thành viên trong tổ có lợi ích gì? HS: Dễ chấm điểm MTT, Trong tin học cũng thế để việc sắp xếp được thuận tiện và đơn giản, mọi ngôn ngữ lập trình đều có một dữ liệu kiểu mảng. Hoạt động 2: Cách khai báo biến 1. Dãy số và biến mảng: - Dữ liệu kiểu mảng là một tập hợp hữu hạn các phần tử có thứ tự, mọi phần tử đều có cùng một kiểu dữ liệu gọi là kiểu của phần tử. Ví dụ: Châu Lan Linh Dung 9 8 9 … 10 1 2 3 … 50 Họ và tên Chỉ số Điểm toán Trường THSC Duy Tân Tin học 8 mảng var <tên biến>: array[<chỉ số đầu> <chỉ số cuối> ] of <kiểu phần tử>; Ví dụ: Var hovaten: array[1 100] of string; var diemtoan: array[1 100] of real; - Khi khai báo một biến có kiểu dữ liệu là kiểu mảng, biến đó được gọi là biến mảng. - Giá trị của biến mảng là một mảng, tức là một dãy số (số nguyên hoặc số thực) có thứ tự mỗi số là giá trị của biến thành phần tương ứng. 2. khai báo biến mảng: Var <tên biến>: array[<chỉ số đầu> <chỉ số cuối> ] of <kiểu phần tử>; Ví dụ: Var hovaten: array[1 100] of string; Var diemtoan: array[1 100] of real; - Khi khai báo một biến có kiểu dữ liệu là kiểu mảng, biến đó được gọi là biến mảng. - Giá trị của biến mảng là một mảng, tức là một dãy số (số nguyên hoặc số thực) có thứ tự mỗi số là giá trị của biến thành phần tương ứng. - Chỉ số đầu và chỉ số cuối phải kiểu nguyên, rời rạc. - Các phần tử của mảng kí hiệu: Tenmang[chỉ số] Ví dụ: Điemtoan: array[1 50] of real; Diemtoan[1] = 6.5 Diemtoan[2] = 9 Diemtoan[3] = 8.5 3. Củng cố: Câu 1: Em hãy viết cú pháp khai báo mảng? cho ví dụ? Câu 2: Em hãy cho biết tên của biến mảng A, mảng A có bao nhiêu phần tử mỗi phần tử kiểu dữ liệu là gì? A: array [1 5] of char; B: array [1 30] of string; C: array [1 50] of integer; D: array[1 100] of real; 5. Dặn dò: - Học thuộc cách khai báo biến mảng. - Xem trước cách nhập giá trị cho phần tử của mảng và cách xuất giá trị các phần tử của mảng. Trường THSC Duy Tân Tin học 8 Ngày soạn: 17/ 03/ 2011 Ngày dạy: 29, 30, 31 / 03  1, 2/ 04 /2011 Tuần 30: Tiết 59: LÀM VIỆC VỚI DÃY SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - biết được khái niệm mảng. - hiểu thuật toán tìm số lớn nhất, nhỏ nhất của dãy số. 2. Kĩ năng: - biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử của mảng. - viết được đoạn chương trình có sử dụng biến mảng ở bài toán đơn giản. 3. Thái độ: - Ham thích môn học. - Tích cực học tập II. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thử. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án. - Đồ dùng dạy học: máy vi tính 2. Học sinh: - Đọc trước bài và học bài ở nhà. - SGK, đồ dùng học tập: máy vi tính IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp. 2. kiểm tra bài cũ: Câu 1: em hãy viết cách khai báo biến mảng lên bảng? cho ví dụ? 3. Bài mới: Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu lệnh nhập dữ liệu kiểu mảng ? Em hãy cho cô biết lệnh nào dùng nhập dữ liệu từ bàn phím? HS: read hoặc readln; GV: Bên mảng cũng vậy, để nhập giá trị cho từng phần tử của mảng ta sử dụng lệnh read hoặc readln. Ta nên sử dụng readln để dừng lại cho ta biết giá trị của từng phần tử sau khi nhập. Để nhập giá trị từng phần tử của mảng em hãy truy xuất từ phần tử đầu đến phần tử cuối bằng cách dùng vòng for… do Ví dụ: for I := 1 to 10 do readln(a[i]); Hoạt động 2: giới thiệu cách xuất dữ 3. Cách nhập giá trị cho phần tử thứ i  thứ n của mảng: For i:=1 to n do Begin Write(‘nhap phan tư thu A[‘,I,’] = ‘); readln(A[i]); end; Trường THSC Duy Tân Tin học 8 liệu kiểu mảng: ? Em hãy cho cô biết lệnh nào dùng xuất dữ liệu ra màn hình? HS: Wirte hoặc writeln; GV: Bên mảng cũng vậy, để xuất giá trị của từng phần tử của mảng ta sử dụng lệnh write hoặc writeln. *.* Để xuất giá trị từng phần tử của mảng em hãy truy xuất từ phần tử đầu đến phần tử cuối bằng cách dùng vòng for…do Ví dụ: for I := 1 to 10 do readln(a[i]); Hoạt động 3: Nêu một số ví dụ về mảng: Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của dãy số: 4. Cách xuất các giá trị của mảng cho n phần tử For i:=1 to n do write(A[i]); 5. một số ví dụ về mảng: Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của dãy số: Ví dụ 3 (SGK) Chú ý: số các phần tử của mảng(kích thước của mảng) cần được khai báo một số cụ thể. 3. Củng cố: - Nêu lợi ích của việc sử dụng biến mảng. - Cách khai báo biến mảng nào sau đây đúng hay sai và vì sao? A: array [1,5] of char; B: array [1 10.5] of string; C: array [10 1] of integer; D: array[4 100] of real; 5. Dặn dò: - Về nhà đọc và tìm hiểu một số chương trình trong Pascal có khai báo và sử dụng biến mảng. - Tập viết một số câu lệnh khai báo biến mảng, ôn luyện cách sử dụng câu lệnh lặp. - Nhớ lại kỹ năng đọc,hiẻu và chỉnh sửa chương trình. - Làm các câu hỏi và bài tập trong SGK. Trường THSC Duy Tân Tin học 8 Ngày soạn: 18/ 03/ 2011 Ngày dạy: 29, 30, 31 / 03  1, 2/ 04 /2011 Tuần 30: Tiết 60: BÀI TẬP I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết cách tạo mảng. - Biết cách nhập giá trị cho các phần tử của mảng bằng cách sử dụng câu lệnh lặp For …do. -Biết cách xuất giá trị của màng bằng câu lệnh lặp For … do. 2. Kĩ năng: Viết được các chương trình Pascal đơn giản 3. Thái độ: - Ham thích môn học. - Tích cực học tập II. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án. - Đồ dùng dạy học: máy vi tính 2. Học sinh: - Đọc trước bài và học bài ở nhà. - SGK, đồ dùng học tập: máy vi tính IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp. 2. kiểm tra bài cũ: Câu 1) chọn đáp án đúng: a) Var <Tên biến>: array[<chỉ số đầu> <chỉ số cuối> ] of <kiểu phần tử>; b) Var <tên biến>: array[<chỉ số cuối> <chỉ số đầu> ] of <kiểu phần tử>; Câu 2) Lệnh nào để nhập giá trị của phần tử thứ i: a) For i:=1 to n do readln(A[i]); b) For i:=1 to n do write(A[i]); 3. Bài mới: Hoạt động của Gv - Hs Nội dung Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức trọng tâm - Chỉ số đầu và chỉ số cuối phải kiểu nguyên, rời rạc. - Chỉ số đầu và chỉ số cuối phải có giá trị xác định. Lệnh nào để nhập giá trị của phần tử thứ i: For i:=1 to n do readln(A[i]); Cách xuất các giá trị của mảng cho n phần tử For i:=1 to n do write(A[i]); Hoạt động 2: Bài tập 1. Lý thuyết: - Chỉ số đầu và chỉ số cuối phải kiểu nguyên, rời rạc. - Chỉ số đầu và chỉ số cuối phải có giá trị xác định. Lệnh nào để nhập giá trị của phần tử thứ I  thứ n: For i:=1 to n do readln(A[i]); Cách xuất các giá trị của mảng cho n phần tử For i:=1 to n do write(A[i]); 2. Bài tập: Trường THSC Duy Tân Tin học 8 Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 2 trang 79 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: cách khai báo biến mảng nào sai? Tại sao? Hs: Lên bảng làm Hs: Nhận xét. Gv: Nhận xét. Đáp án a) Sai. Phải thay dấu phẩy bằng hai dấu chấm; b) và c) Sai, vì giá trị nhỏ nhất và lớn nhất của chỉ số mảng phải là số nguyên; d) Sai, vì giá trị đầu của chỉ số mảng phải nhỏ hơn hoặc bằng chỉ số cuối; e) Đúng. Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 4 trang 79 Sgk. Hs: Đọc bài. Hs: Trả lời. Hs: Nhận xét. Gv: Nhận xét. Không. Chỉ số đầu và chỉ số cuối của mảng phải được xác định ngay khi khai báo biến mảng. Gv:Yêu cầu Hs đọc đề bài 5 trang 79 Sgk. Hs: Đọc bài. GV: hướng dẫn hs khai báo biến mảng, sử dúng lệnh nhập xuất giá trị của các phần tử trong mảng. Gv: Cho 2 Hs lên bảng làm bài. Hs: Làm bài. Hs: Nhận xét. Gv: Nhận xét. Bài2: Đáp án a) Sai. Phải thay dấu phẩy bằng hai dấu chấm; b) và c) Sai, vì giá trị nhỏ nhất và lớn nhất của chỉ số mảng phải là số nguyên; d) Sai, vì giá trị đầu của chỉ số mảng phải nhỏ hơn hoặc bằng chỉ số cuối; e) Đúng. Bài4: Không. Chỉ số đầu và chỉ số cuối của mảng phải được xác định ngay khi khai báo biến mảng. Bài5: 4. Củng cố: Chốt lại kiến thức trọng tâm đã học. 5. Dặn dò: - Về nhà học bài, thực hành. Trường THSC Duy Tân Tin học 8 Ngày soạn: 28/ 03/ 2011 Ngày dạy: 5, 6, 7, 8, 9/ 04 /2011 Tuần 31: Tiết 61: Bài thực hành 7 XỬ LÝ DÃY SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Thực hành khai báo và sử dụng biến mảng. - Ôn luyện cách sử dụng câu lệnh if then, for… do; - Củng cố kỹ năng đọc, hiểu và chỉnh sửa chương trình. - Hiểu và viết được chương trình với thuật toán tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của một dãy số, tính tổng dãy số. 2. Kĩ năng: Viết được các chương trình Pascal đơn giản 3. Thái độ: - Ham thích môn học. - Tích cực học tập II. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án. - Chuẩn bị sẵn một chương trình tính tổng dãy số và bài 1, 2 SGK - Đồ dùng dạy học: máy vi tính 2. Học sinh: - Đọc trước bài và học bài ở nhà. - SGK, đồ dùng học tập: máy vi tính IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp. 2. kiểm tra bài cũ: Câu 1) Viết cú pháp câu lệnh if… then và for… do. Câu 2) Viết cú pháp khai báo biến mảng? cho ví dụ khai báo biến mảng kiểu nguyên và kiểu thực? 3. Bài mới: Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Bài 1 GV: Yêu cầu hs đọc bào 1 /80(SGK) ? Trong chương trình ta sử dụng bao nhiêu biến? kiểu dữ liệu sử dụng kiều nào? ? Nêu mục đích của chương trình bài 1? Bài 1: Đếm số hs giỏi, khá, trung binh và kém của lớp: Program phanloai; Uese crt; Var I, n,gioi, kha, trungbinh, kem: integer; A: array[1 100] of real; Begin Clrscr; Write(‘nhap so cac ban co trong lop, n = ’); readln(N); Writeln(‘nhap diem’); For i:= 1 to n do Trường THSC Duy Tân Tin học 8 Begin Write(1‘ . ’);readln(a[i]]); End; Gioi:=0; kha:=0; trungbinh:=0; kem:=0; For i:=1 to n do Begin If a[i]>=8 then gioi:=gioi + 1; If a[i]<5 then kem:=kem + 1; If (a[i]<8 ) and (a[i]>=6.5 ) then kha:=kha + 1; If (a[i]>=5) and (a[i]<6.5) then gioi:=gioi + 1; End; Writeln(‘ket quahoc tap ’0; Writeln(gioi,’ ban hoc gioi’); Writeln(kha,’ ban hoc kha’); Writeln(trungbinh,’ ban hoc trungbinh’); Writeln(kem,’ ban hoc kem’); Readln End. 4. Củng cố: Nhắc lại kiến thức câu lệnh if… then và phép and 5. Dặn dò: - Về nhà học bài, xem yêu cầu thực hành bài 2. Trường THSC Duy Tân Tin học 8 Ngày soạn: 28/ 03/ 2011 Ngày dạy: 5, 6, 7, 8, 9/ 04 /2011 Tuần 31: Tiết 62: Bài thực hành 7 XỬ LÝ DÃY SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Thực hành khai báo và sử dụng biến mảng. - Ôn luyện cách sử dụng câu lệnh if then, for… do; - Củng cố kỹ năng đọc, hiểu và chỉnh sửa chương trình. - Hiểu và viết được chương trình với thuật toán tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của một dãy số, tính tổng dãy số. 2. Kĩ năng: Viết được các chương trình Pascal đơn giản 3. Thái độ: - Ham thích môn học. - Tích cực học tập II. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án. - Chuẩn bị sẵn một chương trình tính tổng dãy số và bài 1, 2 SGK - Đồ dùng dạy học: máy vi tính 2. Học sinh: - Đọc trước bài và học bài ở nhà. - SGK, đồ dùng học tập: máy vi tính IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp. 2. Bài mới: Hoạt động Nội dung Hoạt đọng 1: Bài 2 GV: Yêu cầu hs đọc bào 2 /81(SGK) ? Trong chương trình ta sử dụng bao nhiêu biến? kiểu dữ liệu sử dụng kiều nào? ? Nêu mục đích của chương trình bài 1? Bài 2: Tính điểm trung bình môn toán và môn văn của lớp Program phanloai; Uese crt; Var I, n,gioi, kha, trungbinh, kem: integer; Diemtoan, diemvan: array[1 100] of real; Begin Clrscr; Write(‘nhap so cac ban co trong lop, n = ’); readln(N); Writeln(‘nhap diem’); For i:= 1 to n do Begin Write(‘diem toan va diem van thu ‘, I ,’ : ’); readln(diemtoan[i],diemvan[i]); Trường THSC Duy Tân Tin học 8 End; Writeln(‘diem trung binh’); For i:=1 to n do writeln(I,’ . ‘,(diemvan[i] + diemtoan[i])/2:3:1); Tbtoan:=0; tbvan:=0; For i:=1 to n do Begin tbtoan:=tbtoan + diemtoan[i]; Tbvan:=tbvan + diemvan[i]; End; Tbtoan:=tbtoan/n; Tbvan:=tbvan/n; Writeln(‘diem trung binh mon toan ’,tbtoan); Writeln(‘diem trung binh mon van ’,tbvan); Readln End. 3. Củng cố: Nhắc lại kiến thức câu lệnh if… then và phép and, và câu lệnh lặp for…do và while…do. Ôn lại kiến thức hs học bài cho tiết kiểm tra lần tới.s 4. Dặn dò: - Về nhà học bài.chuẩn bị cho tiết kiểm tra thực hành. [...]... toán lớp 8 2 Kĩ năng: Sử dụng thành thạo phần mềm 3 Thái độ: - Ham thích môn học - Tích cực học tập II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành III CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án - Đồ dùng dạy học: máy vi tính 2 Học sinh: - Đọc trước bài và học bài ở nhà - SGK, đồ dùng học tập: máy vi tính IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 4 Ổn định lớp (1’) 2 Bài mới: Hoạt động của Gv... toán lớp 8 2 Kĩ năng: Sử dụng thành thạo phần mềm 3 Thái độ: - Ham thích môn học - Tích cực học tập II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành III CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án - Đồ dùng dạy học: máy vi tính 2 Học sinh: - Đọc trước bài và học bài ở nhà - SGK, đồ dùng học tập: máy vi tính IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 5 Ổn định lớp (1’) 2 Bài mới: Hoạt động của Gv... được các hình không gian đã được học trong chương trình môn toán lớp 8 Yenka là một phần mềm nhỏ, đơn giản nhưng rất hữu ích khi mới làm quen với các hình không gian như hình chóp, hình nón, hình trụ Ngoài việc tạo ra các hình này, em còn có thể thay đổi kích thước, màu, di chuyển và sắp xếp chúng Từ những hình không gian cơ bản em còn có thể sáng tạo ra các mô hình hòan chỉnh như công trình xây dựng,... 28/ 03/ 2011 Ngày dạy: 12, 13, 14, 15, 16/ 04 /2011 Tuần 32: Tin học 8 Tiết 64: QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA (tt) I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Hiểu được các tính năng chính của phần mềm, biết cách tạo ra các hình học không gian cơ bản - Hiểu được các ứng dụng của phần mềm trong việc vẽ và minh họa các hình hình học trong chương trình môn toán lớp 8 2 Kĩ năng: Sử dụng thành thạo phần mềm 3... 28/ 03/ 2011 Ngày dạy: 12, 13, 14, 15, 16/ 04 /2011 Tuần 32: Tin học 8 Tiết 63: QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Hiểu được các tính năng chính của phần mềm, biết cách tạo ra các hình học không gian cơ bản - Hiểu được các ứng dụng của phần mềm trong việc vẽ và minh họa các hình hình học trong chương trình môn toán lớp 8 2 Kĩ năng: Sử dụng thành thạo phần mềm 3 Thái . bài toán đơn giản. 3. Thái độ: - Ham thích môn học. - Tích cực học tập II. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thử. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án. -. bài toán đơn giản. 3. Thái độ: - Ham thích môn học. - Tích cực học tập II. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thử. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án. -. PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án. - Đồ dùng dạy học: máy vi tính 2. Học sinh: - Đọc trước bài và học bài ở nhà. -