Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT A Hải Hậu - Nam Đinh
-Mục lục Trang A. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 3 2. Mục đích nghiên cứu 5 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 4. Đối tợng nghiên cứu 5 5. Phơng pháp nghiên cứu 5 b. Phần nội dung Chơng I : Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định 1. Cơ sở lý luận 6 1.1. Khái niệm 6 1.2. Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6 1.3. Chức năng nhiệm vụ và tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài 7 giờ lên lớp. 1.4. Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 8 1.5. Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 8 2. Cơ sở pháp lý. 8 3. Cơ sở thực tiễn. 9 Chơng II: Thực trạng công tác tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định; 1. Đặc điểm chung của trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định; 10 1.1. Đặc điểm kinh tế-xã hội địa bàn trờng đóng; 10 1.2. Một số đặc điểm chung của nhà trờng. 10 2. Thực trạng công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định. 11 2.1. Những kết quả bớc đầu; 16 2.2. Những tồn tại; 17 1 2.3. Một số vấn đề đặt ra trong công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định. 18 Chơng III: Một số giải pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định; 1. Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; 20 2. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; 20 2.1. Căn cứ; 21 2.2. Xây dựng kế hoạch cụ thể. 21 3. Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; 24 3.1. Thành lập ban chỉ đạo; 24 3.2. Phối hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng; 24 3.3. Chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 25 4. Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; 25 4.1. Định hớng hoạt động; 25 4.2. Cách tiến hành kiểm tra; 25 4.3. Đánh giá tổng kết thi đua. 25 5. Tăng cờng xây dựng các điều kiện trong việc chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu- Nam Định. 26 C. phần kết luận 27 D. Tài liệu tham khảo 29 2 A- Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết IV của BCHTW Đảng CSVN khoá VII chỉ rõ: " Giáo dục và Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao chất lợng, phát huy hiệu quả, đào tạo con ngời tự chủ, năng động sáng tạo"; Nghị quyết II của BCHTW Đảng CSVN khoá VIII khẳng định: " Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của Giáo dục - Đào tạo là nhằm xây dựng con ngời và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tởng Độc lập dân tộc - Hiện đại hoá đất nớc, gìn giữ và phát huy hiệu quả giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con ngời Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là những ngời thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên nh lời Bác dặn"; " tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động văn hoá, thể thao phù hợp với lứa tuổi là yêu cầu của Giáo dục toàn diện". Chiến lợc Giáo dục và Đào tạo năm 2001 - 2010 cũng chỉ rõ: " Mục tiêu và nhiệm vụ của Giáo dục và Đào tạo là đào tạo con ngời Việt Nam đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Con ngời là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nớc trong thời kỳ Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc. Mục tiêu của Giáo dục phổ thông là thực hiện giáo dục toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung cấp kiến thức phổ thông cơ bản, hệ thống và h- ớng nghiệp cho học sinh; Giúp học sinh tiếp cận trình độ các nớc phát triển trong khu vực và trên toàn thế giới; Xây dựng thái độ học tập đúng đắn, phơng pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống. Nh vậy đào tạo con ngời phát triển toàn diện đã đợc cụ thể hoá trong các Nghị quyết và chiến lợc phát triển của Đảng cũng nh của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Để làm đợc điều đó, trong chơng trình đào tạo ở các cấp học, ngành học mà Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp kiến 3 thức hàn lâm còn có các hoạt động bổ trợ, trong đó phải kể đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp(HĐGDNGLL ). Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh là sự nối tiếp hoạt động văn hoá bằng các hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, bồi d- ỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ, phát triển tính đoàn kết của học sinh. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn là một hoạt động phù hợp với yêu cầu của các em nh: vui chơi, giải trí, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao. Nhu cầu giao lu, nhu cầu đợc sinh hoạt với các bạn cùng lứa tuổi và hoạt động xã hội của học sinh THPT rất lớn. HĐGDNGLL trong tr- ờng và ngoài trờng tạo môi trờng cho học sinh đợc hoạt động phù hợp với lứa tuổi. Hiện nay hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong hoạt động giáo dục ở trờng phổ thông nhằm góp phần hoàn thiện mục tiêu giáo dục; đặc biệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cầu đa dạng của đời sống xã hội. Thông qua hoạt động này, học sinh hoà nhập vào cuộc sống cộng đồng. Đối với học sinh phổ thông HĐGDNGLL có một ý nghĩa vô cùng quan trọng bởi đó là một chơng trình có mục tiêu, có nội dung góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục con ngời Việt Nam thời kỳ CNH-HĐH. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã đợc tổ chức triển khai thực hiện ở các trờng THPT. Tuy nhiên nhiều trờng vẫn cha chú trọng đầu t đúng mức, tổ chức còn tạn mản, quy trình và cách thức tổ chức còn hạn chế mang tính hình thức cha phát huy vai trò tác dụng trong việc hình thành những phẩm chất nhân cách toàn diện của ngời công dân chân chính tơng lai, dẫn đến việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của năm học còn hạn chế. Xuất phát từ những lý do trên chúng tôi lựa chọn đề tài: "Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT A Hải Hậu Nam Định" . 4 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo tổ chức nhằm nâng cao hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT A Hải Hậu Nam Định. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của việc quản lý tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 3.2. Phân tích thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT A Hải Hậu Nam Định. 3.3. Đề xuất một số giải pháp chỉ đạo tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT A Hải Hậu Nam Định. 4. Đối tợng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu vào công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT A Hải Hậu Nam Định, thực trạng và giải pháp. 5. Phơng pháp nghiên cứu 5.1- Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung - ơng đến địa phơng; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT nh điều lệ Trờng trung học, Chỉ thị năm học; Các văn bản của Sở GD&ĐT về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT. - Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu s phạm liên quan đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT. 5.2- Nhóm các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Tổng hợp các kinh nghiệm từ thực trạng, chỉ đạo công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của cá nhân tại đơn vị; trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp tại đơn vị và các học viên Khoá 53 của Học viện quản lý GD&ĐT. 5.3- Nhóm các phơng pháp bổ trợ: Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống kê. 5 B - Phần nội dung Ch ơng 1 cơ sở lý luận , cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng trung học phổ thông 1. Cơ sở lý luận 1.1- Khái niệm: - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục đợc thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực hiện qúa trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội. - Hoạt động này do nhà trờng quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy trên lớp (theo chơng trình kế hoạch dạy học). Nó đợc tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chơng trình dạy học trong phạm vi nhà trờng hoặc trong đời sống xã hội, đợc diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể đợc thực hiện mọi lúc, mọi nơi. - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khoá về văn học, thể dục, thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diện của học sinh và bồi dỡng học sinh có năng khiếu; các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giáo dục văn hoá, các hoạt động giáo dục môi trờng; các hoạt động lao động công ích; các hoạt động xã hội, các hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh(Điều 24 - Điều lệ trờng THPT). Nh vậy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động đợc tổ chức ngoài giờ học các môn học trên lớp, là sự tiếp nối bổ sung hoạt động trên lớp, là con đờng gắn lý luận với thực tiễn nhằm tạo ra sản phẩm đáp ứng mục tiêu xã hội. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một chơng trình bắt buộc, là một bộ phận trong quy trình giáo dục toàn diện học sinh trong chơng trình chính khoá chứ không phải là ngoại khoá. 1.2- Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt động giáo dục. 6 Ngời ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trờng ra làm 2 bộ phận: + Hoạt động dạy học trên lớp. + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh. Mỗi hoạt động có chức năng, nhiệm vụ riêng nhng chúng đều góp phần tích cực vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Nó thực sự là một bộ phận quan trọng trong hoạt động giáo dục ở trờng phổ thông. - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ 2 chiều giữa nhà trờng và xã hội. + Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trờng có điều kiện phát huy vai trò tích cực của mình với đời sống xã hội, gắn nhà trờng với địa phơng. + Mặt khác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện để huy động sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy sự phát triển của nhà trờng và sự nghiệp giáo dục nói chung. 1.3- Chức năng, nhiệm vụ và tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Củng cố, bổ sung kiến thức các môn học văn hoá, khoa học; Củng cố mở rộng những kiến thức đã học trên lớp. - Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hớng nghề nghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con ngời với đời sống xã hội, với thiên nhiên và môi trờng sống. - Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập vào đời sống xã hội. - Phát huy tác dụng của nhà trờng đối với đời sống, tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia xây dựng trờng học và phát huy tác dụng trong công tác giáo dục. - Giúp học sinh trong trờng tăng thêm sự hiểu biết, có điều kiện mở rộng và phát triển tầm nhìn đối với thế giới khách quan. Bồi dỡng cho học sinh tình 7 cảm, đạo đức trong sáng, giúp các em biết phân biệt cái tốt - xấu, cái thiện - ác, cái đúng - sai; Hình thành ở học sinh thái độ kính yêu, trân trọng, yêu ghét rõ ràng. Từ đó xác định hoặc điều chỉnh những hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, định hớng phát triển nhân cách một cách toàn diện. - Cung cấp cho học sinh kỹ năng cơ bản về mặt kỹ thuật trong các sinh hoạt văn hoá, văn nghệ , TDTT; Khả năng tập làm ngời điều hành, hớng dẫn tập thể; Qua đó hình thành ở các em học sinh tố chất thông minh, nhanh nhẹn, có tính quyết đoán cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. 1.4 - Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Bình diện hoạt động rộng; - Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh; - Tính đa dạng về mục tiêu; - Tính năng động của chơng trình kế hoạch; - Tính đa dạng phong phú của nội dung và hình thức hoạt động, tính phức tạp, khó khăn của việc kiểm tra, đánh giá. 1.5 - Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch; - Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản; - Đảm bảo tính tập thể; - Đảm bảo tính đa dạng phong phú; - Đảm bảo tính hiệu quả. 2. Cơ sở pháp lý - " Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhà nớc phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài. Mục tiêu của giáo dục là hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân; (Trích Điều 35 - Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam - 1992). - " Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dỡng nhân 8 cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc." (Điều 2 - Luật giáo dục năm 2005). - " Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài "(Trích điều 9 - Luật giáo dục năm 2005). - Cán bộ quản lý giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. (Trích điều 16 - Luật giáo dục năm 2005). - " .hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trờng phối hợp với các lực lợng giáo dục ngoài nhà trờng tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diện của học sinh và bồi dỡng học sinh có năng khiếu; Các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lu văn hoá; Các hoạt động giáo dục môi trờng; Các hoạt động giáo dục lao động công ích; Các hoạt động xã hội; các hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh". (Trích điều 24 - Điều lệ trờng trung học của Bộ GD&ĐT) - Thực hiện chỉ thị của Bộ trởng Bộ GD&ĐT trong năm học. - Thực hiện hớng dẫn của Sở GD&ĐT Nam Định trong năm học. 3- Cơ sở thực tiễn Trờng THPT A Hải Hậu Nam Định đợc thành lập từ năm 1960; trải qua 47 năm xây dựng và phát triển nhà trờng đã đợc Chủ tịch nớc CHXHCN Việt Nam tặng huân chơng lao động hạng 3 năm 1990; hạng nhì năm 1995; hạng nhất năm 2000; và huân chơng độc lập hạng 3 năm 2005. Đặc biệt tr- ờng đợc công nhận trờng chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010 năm 2003. Duy trì và phát huy các thành tích đã đạt đợc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh là vấn đề hết sức bức thiết và phải đợc tiến hành thờng xuyên. Việc chỉ đạo tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một mặt vừa nâng cao đợc nhận thức của cán bộ giáo viên, học sinh, phụ huynh, mặt khác vừa tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động này, đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đã đề ra. 9 Chơng 2 Thực trạng Công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT A Hải hậu-nam định 1. Đặc điểm chung của Trờng THPT A Hải Hậu-Nam Định. 1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trờng đóng: Hải Hậu miền quê văn hoá, giàu truyền thống đấu tranh cách mạng ; 3 lần đợc phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lợng vũ trang nhân dân và Anh hùng lao động trong thời kỳ đổi mới; 27 năm văn hoá nhất toàn quốc và hiện nay khá năng động trong nền kinh tế thị trờng. Huyện Hải Hậu có hệ thống Giáo dục quốc dân từ cấp mầm non, tiểu học, THCS, THPT khá hoàn chỉnh - Riêng về cấp THPT tại huyện có 6 trờng Công lập, 1 trờng Dân lập và 2 Trung tâm Giáo dục thờng xuyên. Trờng THPT A Hải Hậu Nam Định đóng tại trung tâm Thị trấn Yên Định huyện Hải Hậu, ngời dân trong vùng chủ yếu làm nông nghiệp, đời sống kinh tế còn gặp không ít khó khăn, xong tất cả đều hết lòng vì việc học hành của con em mình. 1.2. Một số đặc điểm chung của nhà trờng: Trờng THPT A Hải Hậu-Nam Định đợc thành lập từ năm 1960, trải qua nhiều lần sơ tán trong chiến tranh chống Mỹ cứu nớc của nhân dân ta ; hiện nay trờng đợc xây dựng trong một khuôn viên rộng hơn 20 000 m 2 với 3 khu nhà cao tầng; có 42 phòng học cho học sinh; 04 phòng tin học ; 03 phòng thí nghiệm Vật lý, Hoá học, Sinh học; có th viện, phòng đọc cho giáo viên và học sinh; 01 phòng y tế ; đủ các phòng chức năng cho hoạt động của nhà trờng; nhà trờng đang gấp rút hoàn thành nhà giáo dục thể chất đa năng với tổng vốn đầu t hơn 6 tỷ đồng và dự kiến đa vào sử dụng trong dịp khai giảng năm học 2008-2009. - Năm học 2007 -2008 tổng số cán bộ giáo viên - nhân viên của trờng là 97 ngời ( trong đó 86 giáo viên đứng lớp, 4 cán bộ quản lý), phần lớn cán bộ giáo viên là ngời địa phơng hoặc là học sinh cũ của nhà trờng; yêu nghề 10 [...]... chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT A Hải Hậu- Nam Định: - Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Xây dựng các điều kiện về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Để nâng cao việc... dân - Sân trờng - Hội trờng - BGH - Đoàn trờng - Giáo viên CN, Hội phụ huynh - Sân trờng - Sân trờng - Lớp học - Sân trờng - Sân trờng - Hội trờng - Sân trờng - Lớp học - Sân trờng - Hội trờng - Lớp học - a phơng 3- Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 3. 1- Thành lập ban chỉ đạo: 23 - BGH - Đoàn trờng - Hội CCB hoặc BCH Quân sự huyện - BGH - Đoàn trờng - GV Lịch sử - GV Văn - BGH - Đoàn... hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chúng tôi thấy cần có sự phối hợp đồng bộ c a các ban, ngành trong và ngoài nhà trờng; Cần nâng cao nhận thức, vai trò c a ngời cán bộ quản lý trong chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; a ra những tiêu chí đánh giá cụ thể về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; Đảm bảo về nguồn nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động giáo dục ngoài. .. tham khảo, loa máy; Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Bồi dỡng đội ngũ tham gia chỉ đạo và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp về năng lực tổ chức, quản lý có nề nếp, chất lợng, thờng xuyên, liên tục - Động viên mọi thành viên trong hội đồng s phạm nhà trờng tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Bồi dỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao nhận thức hoạt động. .. cùng nhau" - Công lao c a Bác Hồ đối với dân tộc - Văn nghệ: "những bài ca dâng Bác" - Lời Bác Hồ dạy thanh niên - Hoạt động xã hội: phát thanh tuyên truyền, phụ trách thiếu nhi, hoạt động tình nguyện - Hoạt động ôn tập văn hoá - Hoạt động câu lạc bộ - Du lịch dã ngoại Đ a điểm Ban chỉ đạo - Sân trờng - Lớp học - BGH - Đoàn trờng - Giáo viên CN - Sân trờng - Lớp học - BGH - Đoàn trờng - GV giáo dục công... giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trờng THPT A hải hậu- nam định 1 Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Đối với đội ngũ cán bộ giáo viên: tuyên truyền qua nhiều hình thức khác nhau Cụ thể, Hiệu trởng quán triệt thông qua hội nghị công nhân viên chức xây dựng nghị quyết năm học, trong đó có lu ý đến việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và những quy chế về tổ chức hoạt động. .. hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Về nhận thức: Một số ít cán bộ, giáo viên, nhân viên còn xem nhẹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, xem nó là hoạt động " ngoài giờ" theo đúng ngh a đen mà cha nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng c a nó Bởi vậy việc triển khai thực hiện và tham gia thực hiện cha đồng bộ dẫn tới chất lợng một số hoạt động cha cao Nhận thức c a một số bậc phụ huynh về hoạt động. .. có kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Xã hội hoá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, có sự phối hợp với gia đình, các lực lợng giáo dục ngoài xã hội để tạo nguồn lực tổng thể phối hợp nhà trờng giáo dục học sinh, tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 26 c - Phần kết luận Giáo dục đợc coi là nền móng c a sự phát triển khoa học kỹ thuật và đem... - BGH - Đoàn trờng - Chi đoàn GV - BGH - Đoàn trờng -GV CN - BGH - Đoàn trờng - GV chủ nhiệm, Giáo dục công dân - BGH - Đoàn trờng - GV CN, Lịch sử, văn - BGH - Đoàn trờng - Đoàn xã, Huyện Đoàn - Chính quyền đ a phơng * Thành lập ban chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trờng gồm: - Hiệu trởng (hoặc phó hiệu trởng) - Trởng ban - Bí th Đoàn trờng - Phó ban - Các uỷ viên gồm: GVChủ... hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Nâng cao nhận thức đối với đội ngũ cán bộ công nhân viên, phụ huynh học sinh và học sinh toàn trờng về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Đổi mới và nâng cao chất lợng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp kể cả về nội dung và hình thức + Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ngoài giờ lên lớp + Cần tăng cờng về thời gian, cơ sở vật chất trang . đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu- Nam Định; 1. Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; . động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT A Hải hậu- nam định 1. Đặc điểm chung c a Trờng THPT A Hải Hậu- Nam Định. 1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa