BÁO CÁO THỰC TẬP-ĐỀ TÀI PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH

Trong công tác quản lý chỉ đạo cho GV để phòng tránh TNTT cho HS là thực hiện phong trào trường học thân thiện – học sinh tích cực mà ngành đã phát động, một trong những nội dung của pho

MỤC LỤC

A/ ĐẶT VẤN ĐỀ

1.Lý do chọn đề tài 2

2 Xác định mục đích, phương pháp, giới hạn 3

3 Đối tượng nghiên cứu 3

B/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI 4

1 Cơ sở lý luận 4

2 Phân tích thực trạng 5

3 Các biện pháp thực hiện 7

3.1 Tìm hiểu nguyên nhân HS thường bị TNTT 7

3.2 Triển khai chuyên đề tập huấn phòng tránh TNTT cho trẻ em 8

3.3 Chỉ đạo triển khai cụ thể các biện pháp phòng tránh TNTT cho HS trường TH Tân Hiệp 9

C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17

1 Kết quả 17

2 Bài học kinh nghiệm 18

2 Kết luận 18

A/ ĐẶT VẤN ĐỀ :

1 Lý do chọn đề tài

TNTT Trẻ em hiện đang là vấn đề y tế công cộng cần được quan tâm Theo ước tính của Tổ chức Y tế thế giới, hàng năm có hàng trăm triệu trẻ em

tử vong bởi các nguyên nhân có thể phòng tránh được, trong đó nguyên nhân TNTT góp phần đáng kể Với mỗi trường hợp tử vong do TNTT có hàng

ngàn trẻ phải sống tàn tật ở các mức độ khác nhau TNTT tử vong và tàn tật

do thương tích gây gánh nặng lớn đối với bản thân, gia đình và xã hội TNTT trẻ em hoàn toàn có thể phòng tránh được nếu có chiến lược can thiệp phù hợp : loại bỏ các yếu tố nguy cơ TNTT và nâng cao kiến thức, kĩ năng phòng chống TNTT được đánh giá là các biện pháp hiệu quả

Học sinh tiểu học bắt đầu rời môi trường gia đình để tiếp cận với môi trường cộng đồng và trường học Việc cung cấp kiến thức và kĩ năng phòng tránh TNTT cho học sinh và tạo dựng môi trường an toàn cho trẻ là cần thiết Trường học là môi trường thuận lợi trong đó giáo viên là đối tượng phù hợp để cung cấp kiến thức và kĩ năng phòng chống TNTT

Trong công tác quản lý chỉ đạo cho GV để phòng tránh TNTT cho

HS là thực hiện phong trào trường học thân thiện – học sinh tích cực mà ngành đã phát động, một trong những nội dung của phong trào trên là tạo môi trường học tập an toàn cho HS, có môi trường học tập an toàn sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

2 Xác định mục đích, phương pháp, giới hạn

Mục đích nghiên cứu:

Tìm hiểu thực trạng về tai nạn thương tích ở học sinh trong trường nhằm đưa ra một số biện pháp về phòng tránh TNTT tại trường tiểu học Tân Hiệp

Để thực hiện đề tài này, tôi đã thực hiện các biện pháp sau:

Thu thập thông tin, điều tra khảo sát, thử nghiệm thực tế, tổ chức chuyên đề bồi dưỡng GV về phòng tránh tai nạn thương tích trong trường học cho học sinh

Giới hạn của đề tài:

Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của chuyên đề phòng tránh TNTT trong trường TH Tân Hiệp

3 Đối tượng nghiên cứu :

Chương trình giáo dục kỹ năng phòng tránh TNTT cho trẻ em

HS trường Tiểu học Tân Hiệp; ( năm học 2009 – 2010; 2010 – 2011;

2011 – 2012)

GV dạy lớp , GV bộ môn, TPT đội trường Tiểu học Tân Hiệp

B/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI :

1 Cơ sở lý luận

TNTT là những thương tổn thực thể trên cơ thể người do tác động của những năng lượng là các tác nhân gây nên( bao gồm cơ học, nhiệt, điện, hóa học, phóng xạ ,… ) với mức độ, tốc độ khác nhau, quá sức chịu đựng của cơ thể người Ngoài ra TNTT còn là những sự thiếu hụt các yếu tố cần thiết cho sự sống như thiếu ô xy trong trường hợp đuối nước, bóp nghẹt, giảm nhiệt độ trong môi trường cóng lạnh

Một số yếu tố ảnh hưởng đến TNTT ở học sinh tiểu học : Đó là vấn đề

an toàn cho trẻ ở 3 môi trường: gia đình – nhà trường – xã hội chưa thật sự đảm bảo giảm thiểu các nguy cơ gây ra TNTT Công tác truyền thông, giáo dục chưa đủ mạnh để có thể chuyển đổi hành vi ứng xử trong cộng đồng, nhất là gia đình và trường học trong việc phòng chống TNTT trẻ em Đối với trường học, nguyên nhân dẫn đến các TNTT nêu trên là do điều kiện, môi trường sinh hoạt và học tập của học sinh còn nhiều bất cập, chưa bảo đảm đầy đủ an toàn phòng chống TNTT ; công tác truyền thông giáo dục chưa đồng bộ, chưa sâu rộng do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh hiếu động, thích tò mò, nghịch ngợm và chưa có kiến thức, kĩ năng phòng tránh nên rất dễ bị TNTT

2 Phân tích thực trạng

Một số thuận lợi và khó khăn khi thực hiện đề tài phòng tránh tai nạn, thương tích tại trường TH T©n HiÖp – PGBD.

2.1 Thuận lợi:

Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và phụ huynh HS;

Cơ sở vật chất : Năm học 2009 - 2010, trường Tiểu học Tân Hiệp đã được xây lầu (1 trệt, 2 lầu) , cơ sở vật chất khang trang, thiết bị dạy học đảm bảo cho việc dạy và học

Có phòng y tế và nhân viên y tế, tủ thuốc được trang bị khá đầy đủ cho công tác sơ cấp cứu ban đầu : bông, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát trùng, các nẹp bằng cây, tre,…

Trường học gần với trạm y tế xã

Đội ngũ GV đoàn kết, nhiệt tình

2.2.Khó khăn:

- Nhận thức của GV trong việc phòng tránh tai nạn thương tích cho

HS chưa cao

- HS chưa được sự quan tâm đúng mức về phòng chống TNTT ở gia đình và nhà trường

2.3.Thực trạng:

TNTT của HS trong trường Tiểu học Tân Hiệp thường gặp là ngã, va vào bàn ghế, … là những nguyên nhân chủ yếu cho học sinh ở tất cả các lớp, trong đó cao nhất là HS lớp 4 tiếp theo là lớp 3,5 2,1, TNTT ở HS nam cao gấp đôi HS nữ hầu hết ở mọi nguyên nhân

Các yếu tố nguy cơ thường gặp ở trong trường học : bàn ghế hư hỏng sữa chữa không kịp thời, ngã do đùa nghịch, do các em không mang dép

trong giờ chơi cũng như giờ tập thể dục; do sân chơi, bãi tập chưa an toàn,

…

TNTT của HS thường bị chấn thương phần mềm : xây xát da trên cơ thể (khủy tay, đầu gối, cằm, mặt,…); gai, đá nhọn đâm vào chân có trường hợp gãy tay ( 2 trường hợp)

Qua thực trạng trên, tôi nhận thấy thực hiện tốt cống tác phòng tránh TNTT cho HS mới: đảm bảo môi trường học tập an toàn cho HS; đảm bảo

về sức khỏe cho HS; Phụ huynh HS an tâm khi gửi con em tới trường, từ đó chất lượng dạy học cũng được nâng cao

3 Các biện pháp thực hiện

Để khắc phục tình trạng học sinh bị TNTT trong trường học thì có rất nhiều các biện pháp khác nhau Theo tôi để thực hiện tốt công việc này thì người quản lý cần phải thực hiện tốt một số biện pháp sau :

3.1 Tìm hiểu nguyên nhân HS thường bị TNTT

Cuối năm học 2009 – 2010, tôi đã tiến hành khảo sát tình TNTT của HS xãy ra trong trường:

Tổng số HS trong toàn trường : 356/173 nữ

Số lớp : 14

Số GVCN : 14

GV bộ môn : 5

Số trường hơp bị TNTT xảy ra trong năm học 2009 - 2010 : 26 trường hợp (gãy tay, chấn thương phần mềm, xây xát da trên cơ thể: khủy tay, đầu gối, cằm, mặt, )

Qua khảo sát giáo viên và học sinh cho thấy :

- TNTT do ngã cao nhất : 24/26 tỉ lệ 92.3 %

- TNTT do vật sắc nhọn: 2/26 tỉ lệ 7.7 %

- TNTT khác : không

Nguyên nhân :

Từ phía học sinh: do các em chạy nhảy, nô đùa trong giờ ra chơi, trong

thời gian học thể dục, không mang dép nên giẫm phải gai, đá nhọn,…

Từ phía giáo viên : chưa quan tâm sâu sát đến học sinh trong giờ ra chơi,

trong giờ học, chưa quán triệt, nhắc nhở HS để phòng tránh các TNTT thường gặp

Từ cơ sở vật chất : sân trường được đỗ bê tông nên khi ngã học sinh bị

đau và xây xát nhiều, các hành lang của các dãy phòng học khi có trời mưa thường trơn trượt do nước mưa đọng lại ; cầu thang dành cho HS ở dãy phòng học chỉ có 1 cái nên khi vào lớp, ra chơi, ra về gần 400 HS di chuyển

ra từ các lớp xuống hoặc lên đều rất dễ gây TNTT do lượng HS đông, độ tuổi các em khác nhau (6 – 10 tuổi), chen lấn xô đẩy nhau mà lại thiếu sự quản lý của GV

3.2 Triển khai chuyên đề tập huấn phòng tránh TNTT cho trẻ em

Nhận thức được tác hại và hậu quả của TNTT đối với HS trong nhà

trường Ngay từ đầu năm học 2010-2011 tôi đã mở chuyên đề phòng tránh TNTT cho trẻ em ở trường Tiểu học Tân Hiệp – Huyện Phú Giáo – Tỉnh

Bình Dương

Đối tượng tham dự tập huấn chuyên đề : Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường TH Tân Hiệp – Phú Giáo – Bình Dương;

Số lượng : 37 người

Nội dung tập huấn:

TNTT là vấn đề sức khỏe cộng đồng và mang tính toàn cầu;

Tình hình TNTT ở trẻ em Việt Nam

Cách tiếp cận và phòng ngừa TNTT

Các nguyên nhân do TNTT và các biện pháp phòng tránh đối với trẻ

em : Tai nạn giao thông, đuối nước, ngã, bỏng, ngộ độc, động vật cắn, ngạt thở; tai nạn do vật sắc nhọn, do chơi các trò chơi nguy hiểm,…

Cách phòng tránh các TNTT thường gặp

Hướng dẫn một số kĩ thuật sơ cấp cứu thông thường

Xây dựng trường học an toàn phòng tránh TNTT cho HS.

Tóm lại, thông qua tập huấn CB, GV – NV sẽ nâng cao hơn ý thức

phòng tránh TNTT cho trẻ em tại trường học, nhằm giảm tỉ lệ tử vong và tàn tật ở trẻ em do TNTT gây ra Đây là đóng góp thiết thực vào việc thực hiện Luật bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em, Công ước quốc tế về Quyền trẻ

em một cách thiết thực nhất

3.3 Chỉ đạo, triển khai cụ thể các biện pháp phòng tránh TNTTcho HS trong trường Tiểu học Tân Hiệp

 Chỉ đạo cho Tổng phụ trách đội, cho GVCN thực hiện tốt công tác tuyên truyền.

Giúp HS: nhận ra nguy cơ và hậu quả của TNTT , hậu quả của TNTT

đối với HS và nhà trường

Cung cấp cho HS kiến thức đúng và đầy đủ để HS hiểu về nguyên nhân

TNTT, các loại hình TNTT , cách phòng tránh TNTT, phương pháp xử lý hiệu quả khi TNTT xảy ra

Hình thức tuyên truyền: thông qua băng ron, hình ảnh, tài liệu và được

TPT đội, GV tuyên truyền trong sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, thông qua các bài học,…

Học sinh toàn trường trong buổi tuyên truyền về phòng tránh TNTT

 Chỉ đạo cho giáo viên hướng dẫn HS lên xuống cầu thang:

Tôi đề ra các biện pháp sau:

Thứ nhất, ngoài cầu thang dành cho HS ở dãy phòng học, tôi sử dụng

cầu thang ở khu hành chính (vì cầu thang khu hành chính gần với các lớp học của HS lớp 4, 5 Tôi bố trí như sau:

- HS lớp 4.5 lên xuống cầu thang ở khu hành chính

- HS lớp 1,2 lên xuống cầu thang ở dãy phòng học

Cầu thang dành cho học sinh lớp 1,2,3 – Khu phòng học

Thừ hai, tôi chỉ đạo cho GVCN hướng dẫn HS lên xuống cầu thang

trong các tiết sinh hoạt chủ nhiệm : Khi lên xuống cầu thang tay bắt buộc phải vịn cầu thang, phải bước vào giữa các bậc, mắt nhìn xuống chân,

không nhảy một lúc 2, 3 bậc, không nô đùa, xô đẩy nhau, có tác phong đi nhẹ, nói khẽ, không được đi cầu thang dành cho lớp khác

Thứ ba, Phải có sự giám sát của GV để kịp thời nhắc nhở những học

sinh quá hiếu động trong khi lên xuống cầu thang

Cầu thang dành cho học sinh lớp 4,5 – Khu hành chinh

 Chỉ đạo cho giáo viên thể dục đảm bảo an toàn cho HS trong giờ học thể dục:

Ví dụ: Bài 43 – Thể dục lớp 4 – (tuần 22)

Nội dung bài dạy : nhảy dây – trò chơi đi qua cầu

Trước khi thực hiện bài dạy, GV cần phải : Vệ sinh nơi tập, bảo đảm an toàn tập luyện (sân không có những vật cản, những vật sắc, nhọn như : đá, gạch vỡ, cành cây,…)

Học sinh chơi trò chơi “đi qua cầu” – có sự giám sát của GV

Ví dụ: Bài 14 – Thể dục lớp 2 – (tuần 7)

Nội dung bài dạy : động tác nhảy – trò chơi bịt mắt bắt dê

GV cần phải : Chuẩn bị sân bãi bảo đảm an toàn tập luyện (sân không có những vật cản, những vật sắc, nhọn như : đá, gạch vỡ, cành cây,…); chuẩn

bị sân bãi tốt sẽ phòng tránh được TNTT xảy ra trong quá trình tập luyện Cho HS khởi động kĩ các khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, khớp vai, khớp hông ; Giậm chân tại chỗ đếm theo nhịp

Học sinh khởi động trước khi học các nội dung trong giờ học

Sau khi cho HS khởi động sẽ hạn chế được tình trạng trật các khớp tay chân trong quá trình học động tác nhảy cũng như chơi trò chơi

GV làm mẫu động tác nhảy, HS tập 4 đến 5 lần; GV lưu ý khoảng cách giữa các HS tránh để tình trạng HS va quẹt vào nhau

Học sinh nhảy dây trong giờ học thể dục

 Quản lý cơ sở vật chất:

Cơ sở vật chất khang trang nhưng vẫn còn nhiều yếu tố gây mất an toàn cho HS Vì vậy, người quản lý cần phải:

Thường xuyên kiểm tra cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.:

Bàn ghế hỏng, không chắc chắn phải được sửa chữa ngay; Cửa kính

vỡ cần dọn dẹp và thay mới, đóng chặt cửa khi có gió lớn đề phòng kính va đập sẽ dễ vỡ; không cho HS chơi đá banh vào khu vực phòng học, khu vực hành chính

Kiểm tra tay vịn cầu thang thường xuyên

Nhắc nhở phục vụ dọn dẹp, lau chùi cầu thang, hành lang, khu vực nhà vệ sinh khô ráo

Không kê các ghế đá gần lan can các phòng học trên lầu

Các trang thiết bị dạy học cần được sửa chữa hoặc thay thế khi bị hư hỏng

Nhân viên phục vụ lau sàn nhà vệ sinh

C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1 Kết quả của việc ứng dụng đề tài

Qua việc chỉ đạo GV thực hiện phòng tránh TNTT cho HS, cùng với sự nỗ lực, phấn đấu nhiệt tình trong việc phòng tránh TNTT cho HS của đội ngũ GV, NV Trường Tiểu học Tân Hiệp đã thu được những kêt quả sau:

trong trường

% Tình trạng thương tích

Chấn thương phần mềm, xây xát nhẹ, gãy tay

Chấn thương phần mềm, xây xát nhẹ, gãy tay

Chấn thương phần mềm, xây xát nhẹ.

Tình trạng thương tích xảy ra cho HS giảm, các trường hợp gãy tay, gãy chân, chấn thương đầu: không có ;

HS biết lên xuống cầu thang đảm bảo an toàn

2 Bài học kinh nghiệm

Qua quá trình thực hiện đề tài này và những kết quả thu được tôi rút ra được những bài học cụ thể như sau:

Tìm hiểu về thực trạng việc TNTT của HS trong trường; thấy được những nguyên nhân xảy ra TNTT Từ đó đề ra những biện pháp khắc phục

cụ thể

Tập huấn chuyên đề Phòng tránh TNTT cho trẻ em cho toàn thể CB –

GV, NV trong trường

Nâng cao ý thức trách nhiệm của GV, NV trong công tác phòng tránh TNTT cho HS trong trường học

Luôn giữ sàn lớp học, hành lang, nhà vệ sinh khô ráo, sạch sẽ, không trơn trượt, gồ ghề, lồi lõm hoặc nhiều hố rãnh

Giáo dục kĩ năng sống cho HS thông qua các giờ học, sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt dưới cờ

Quản lý, chỉ đạo, kiểm tra, giám sát chặt chẽ việc thực hiện kế hoạch phòng chống TNTT trong trường học Tuyên dương, động viên các giáo viên thực hiện tốt công tác phòng chống TNTT cho HS trong trường học; phê bình, nhắc nhở kịp thời những giáo viên thực hiện chưa tốt Đưa nội dung phòng chống TNTT cho học sinh là cơ sở quan trọng để đánh giá kết quả công tác chủ nhiệm, công tác quản lý lớp trong giờ học của giáo viên

3 Kết luận

Qua thực tế quá trình quản lý, chỉ đạo việc phòng tránh TNTT cho HS trong trường học cùng với những kinh nghiệm của bản thân và sự nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp, tôi nhận thấy phần trình bày trên còn có những hạn chế nhất định Vì vậy tôi rất mong sự góp ý chân thành của các cấp lãnh đạo

để cho đề tài của tôi ngày càng hoàn thiện hơn

Tân Hiệp, ngày 15 tháng 01 năm 2013

Người viết

Lâm Thị Kim Oanh