Phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp GDKLTC

   !" #$%&'()* PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÍ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC +, /#01#.2'*34'#5#$ PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÍ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói về nghề của chúng ta “Nghề thầy giáo là quan trọng, rất là vẻ vang”. Người còn nhấn mạnh “ Những người thầy giáo tốt là những người vẻ vang nhất, là những người anh hùng vô danh”. Quả thật, Người đã đề cao và có cái nhìn ưu ái về nghề của chúng ta phải không? Cái nghề ‘trồng người” từ xưa đến nay vẫn được xã hội tôn vinh. Nhưng để được tôn vinh như vậy, những thầy giáo, cô giáo phải sống, học tập và làm việc sao cho xứng với sự mong mỏi của xã hội, sự kì vọng của Bác. Với Bác thì con người xưa nay vốn: 6.)'789#:.(;$<=/>'#?@'A #4''#.)$7B+.CB7D1E='&'FG Như vậy, sự giáo dục của gia đình, của nhà trường và tác động của xã hội,…tạo nên một con người mà sự giáo dục của nhà trường đóng vai trò chủ đạo. Trong giáo dục có nhiều lĩnh vực, tôi xin góp một vài kinh nghiệm nhỏ về phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp GDKLTC Về lĩnh vực quản lí lớp học, chắc hẳn đã có nhiều người đề cập đến song mỗi người mỗi vẻ, tôi xin góp một vài kinh nghiệm của mình để làm phong phú hơn kinh nghiệm về lĩnh vực trên gửi đến quý đồng nghiệp. II/ THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: 1/ Thuận lợi : Được sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp chính quyền, của phòng giáo dục và đặc biệt là sự giúp đỡ tận tình của Ban giám hiệu, tập thể quý thầy cô trường THCS Lê Quý Đôn. Bản thân tôi trực tiếp giảng dạy 15 năm, được phân công làm công tác chủ nhiệm khoảng 11 năm. Ngoài ra, tôi còn làm công tác phổ cập THCS 3 năm. Trong khoảng thời gian làm các công tác trên, tôi cũng học hỏi và trích lũy một ít kinh nghiệm. Ban giám hiệu nhà trường đã tin tưởng và phân công cho tôi báo cáo kinh nghiệm về lĩnh vực phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp GDKLTC, đó cũng là cơ duyên để tôi đến với đề tài này. 2. Khó khăn: Quản lí lớp học, là giáo viên mà đặc biệt là giáo viên THCS, quý thầy cô nào cũng đã và đang làm. Họ cũng có nhiều kinh nghiệm quý báu. Hơn nữa, mỗi người có một cách làm rất phù hợp với bản thân họ. Nói cái vấn đề ai cũng biết, đã thực hiện và đều có kinh nghiệm riêng quả là khó khăn. Do vậy, trong lĩnh vực quản lí lớp học tôi góp vài kinh nghiệm nhỏ mà bản thân tôi đã áp dụng và thu được nhiều kết quả khả quan. Có thể với bản thân tôi thì phù hợp còn một số thầy cô khác thì chưa thật phù hợp. Năng lực bản thân tôi còn hạn chế, đó cũng là những khó khăn mà tôi vấp phải trong quá trình viết chuyên đề này. 3. Số liệu thống kê: Chất lượng giáo dục 2 mặt của một số lớp trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài: HE#I1* J9 I1<01* K'#L.ME* 2005 - 2006 8/3 G: 0, K: 13, TB: 23, Y: 2 T: 30, K: 7, TB: 1 2006 - 2007 8/6 G: 1, K: 8, TB:28, Y: 2 T: 33, K: 5, TB: 1 2007 - 2008 8/2 G: 4, K:6, TB: 31, Y: 1 T: 35, K: 7 III/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Cơ sở lí luận: Giáo dục kỉ luật tích cực là giáo dục dựa trên nguyên tắc vì lợi ích tốt nhất của trẻ; không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của trẻ; có sự thoả thuận giữa người lớn- trẻ em và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của trẻ. Việc sử dụng các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực có những lợi ích sau: N.OJ.#I1?.'#* học sinh có nhiều cơ hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, được mọi người quan tâm, tôn trọng lắng nghe ý kiến, không mất niềm tin. Tích cực, chủ động hơn trong học tập. Tự tin trước đám đông. Phát huy được khả năng của mình. Nhận ra lỗi của mình, cảm thấy hoà nhập với tập thể. Gần gũi với bạn bè, thầy cô và yêu thích trường lớp. N.OJ.+.CBO.&'* Giảm được áp lực quản lí lớp học vì học sinh hiểu và tự giác chấp hành kỉ luật từ đó giáo viên được học sinh tin tưởng, tôn trọng. Xây dựng được mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò. Nâng cao hiệu quả quản lí lớp học, nâng cao chất lượng giáo dục. Được sự đồng tình của gia đình học sinh và xã hội. N.OJ.'#=/3,-'+A+.P(Q'#A1R'+(S'+ATU#R.* Nhà trường trở thành môi trường học tập thân thiện, an toàn, tạo được niềm tin đối với xã hội. Đào tạo được những công dân tốt. Giảm thiểu được tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực. Giảm thiểu chi phí điều trị hậu quả của việc trừng phạt thân thể. Gia đình hạnh phúc, xã hội phồn vinh. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài: Quản lí lớp học bằng các biện pháp GDKLTC Để quản lí lớp học bằng các biện pháp GDKLTC, bản thân tôi đã thực hiện một số công việc sau: (Mục đích và cách thực hiện) VWX1#Y1<J9A/X1#Y1(K.#R.1#.(R.* PF D1(>1#* Ổn định nề nếp; nắm tình hình chung về lớp chủ nhiệm; bình chọn ban cán sự, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong ban cán sự, xây dựng biểu điểm thi đua và chính tập thể lớp đề ra chỉ tiêu thi đua cho bản thân và cho lớp. b. C1#/#01#.2'* - GVCN nắm tình hình lớp qua sổ điểm lớn, học bạ của năm học trước, trao đổi với GVCN cũ của lớp. - Đại hội chi đội để bầu ban cán sự lớp. Khâu chọn ban cán sự lớp là khâu có yếu tố quyết định, ban cán sự lớp tốt lãnh đạo lớp sẽ tốt. Những tuần đầu giáo viên chủ nhiệm cần dày công tổ chức, huấn luyện cho ban cán sự lớp và đeo bám lớp, lớp chủ nhiệm sẽ có nề nếp ngay từ đầu. Thông thường 1 lớp có dàn cán sự như sau: Lớp trưởng Lớp phó văn thể mỹ Lớp phó lao động Lớp phó học tập Tổ trưởng Ban cán sự chức năng Ban cán sự bộ môn Toán Tổ phó Văn Lý Hóa Anh Tin Sao đỏ Cộng tác viên thư viện Thư kí Thủ quỹ Bàn trưởng [...]... cán sự lớp sinh họat vào các tuần đầu: a Mục đích: Dưới sự hướng dẫn của GVCN, cán sự lớp tập sinh hoạt trong tiết chủ nhiệm, tiết HĐNGLL, tập thể lớp dần đi vào nề nếp b Cách thực hiện: Ở các tuần đầu, như ở trên có đề cập là có một buổi hội ý giữa GVCN và ban các sự lớp nhằm các mục đích: phân công nhiệm vụ cụ thể, nắm tình hình lớp, hỏi ý kiến ban các sự về cách để xây dựng lớp và tập huấn về cách... biểu học chính khóa và trái buổi lên tường, ghi chú giờ vào lớp và giờ ra về + Cho các em một góc học tập nhỏ riêng + Tôn trọng giờ học bài của con em (không mở nhạc, phim quá lớn, không gian quá ồn ào,…) + Nhắc các em học bài, làm bài + Cho các em ôn tập tốt vào mùa thi Để các em an tâm học tập, PHHS cố gắng góp các khoản tiền quy định cho các em, ngoài ra để bảo vệ quyền lợi chính đáng của các em,... ngồi: Mục đích: Rải đều học sinh giỏi, khá và học sinh yếu kém, quậy phá, học sinh nam nữ giữa các dãy, các tổ, các nhóm; sắp xếp ban cán sự lớp đều khắp các vị trí, bố trí cặp đôi truy bài, không cho học sinh tự ý đổi chỗ b Cách thực hiện: Ưu tiên cho HS có vấn đề về thị lực, GVCN sắp xếp chỗ ngồi sao cho 6 nhóm khi thảo luận nhóm 2 bàn mỗi nhóm đều có học sinh giỏi, khá, nam, nữ, học sinh nghịch ngợm,... thể của từng học sinh trong lớp để có phương pháp giáo dục phù hợp với từng em b Cách thực hiện: Cả lớp cung cấp thông tin này, GVCN cần trò chuyện với các em một cách khéo léo để các em hiểu và tự giác cung cấp thông tin cá nhân một cách tỉ mỉ và chính xác Họ tên học sinh Họ tên, nghề nghiệp, địa chỉ cụ thể của cha và mẹ (có cả số nhà và điện thoại để liên lạc) Em đang ở với ai ( nếu có lí do đặc biệt:... nhiệm, sinh hoạt ngoại khóa, thực hiện nhiệm vụ của các thành viên trong ban cán sự lớp GVCN chú ý cần giữ uy tín cho cán sự lớp và nhắc nhở các em phấn đấu để xứng đáng là ban cán sự lớp Các tuần đầu, GVCN uốn nắn và quy định các em trong các khâu: + Cách sinh họat trong tiết chủ nhiệm + Cách sinh hoạt ngoại khóa ( Sau 2 tuần nên phân công cho từng tổ) + Cách xếp hàng: Tổ phó đứng đầu hàng, tổ trưởng đứng... nhiều cách khác 6/ Họp phụ huynh học sinh đầu năm: a Mục đích: Thông qua cuộc họp này, nhằm thông báo cho phụ huynh những trường hợp học sinh có nguy cơ ở lại lớp, thi lại, nghỉ học, cúp tiết,…; học sinh yếu môn học cụ thể nào; những quy định của nhà trường về tác phong đồng phục của học sinh; giờ giấc ra vào lớp; các khỏan tiền cần đóng góp, trao đổi riêng giữa giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học. .. ban cán sự lớp: Ngay sau khi ban cán sự lớp được bầu, GVCN và ban cán sự lớp cần có một buổi họp nghiêm túc, có chất lượng với các nội dung sau: Hỏi tình hình lớp năm trước, tìm hiểu về học sinh cá biệt, học sinh có hoàn cảnh khó khăn,… Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong ban cán sự, tránh chồng chéo hoặc bỏ trống nhiệm vụ Trao đổi với ban cán sự về cách xây dựng và quản lí lớp 2/ Sắp... năng của các em GVCN nên khuyến khích các em rằng đây là cơ sở, cái đích để các em phấn đấu trong từng chặng, nếu cố gắng hết mình, các em sẽ đạt điều mong muốn và GVCN nên tin tưởng ở các em KQ cuối năm học trước Cuối HKI (năm nay) Cuối học kì II Cả năm HL HL HL HK HK HK HL HK Sau TN (Nếu là HS lớp 9) Danh hiệu của lớp: Học kì I………… , HKII………., cả năm………… 8/ Tổ chức lao động: Mục đích: Giúp học sinh... người khác: bạn bệnh thì thăm hỏi, chép bài và giảng bài giúp bạn b Cách thực hiện: Học sinh nghỉ học có phép hoặc không phép từ 2 ngày, GVCN nhờ học sinh trong hoặc ngoài lớp mà tương đối gần nhà với em ấy đến nhà để tìm hiểu nguyên nhân (GVCN lưu ý nhờ các em một cách ân cần và tránh những tai họa cho các em; nếu học sinh nghỉ học là học sinh quậy phá thì tốt nhất GVCN là người trực tiếp đi tìm hiểu... thì GVCN+ tập thể lớp ủng hộ trên tinh thần tự nguyện và trân trọng, quá nghiêm trọng mà thật sự khó khăn thì kêu gọi sự giúp toàn trường) Cán sự lớp mang tập vở của học sinh bị bệnh giao cho các bạn viết chữ đẹp và học cứng môn đó viết bài Đến lúc học sinh khỏi bệnh coi như các em đã được các bạn chép bài đầy đủ GVCN phân công cho cán sự bộ môn giảng lại các bài mà học sinh đó vì lí do bệnh không được . !" #$%&'()* PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÍ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC +, /#01#.2'*34'#5#$ PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÍ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ. phúc, xã hội phồn vinh. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài: Quản lí lớp học bằng các biện pháp GDKLTC Để quản lí lớp học bằng các biện pháp GDKLTC, bản thân tôi đã thực hiện. nhiều lĩnh vực, tôi xin góp một vài kinh nghiệm nhỏ về phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp GDKLTC Về lĩnh vực quản lí lớp học, chắc hẳn đã có nhiều người đề cập đến song mỗi người