Lịch sử 8 Tiết 1 đến 25

Chương 1 THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỶ XIX ) Bài 1 Tiết 1- 2: Những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa Lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỷ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và việc thành lập hợp chủng quốc Mỹ (Hoa Kỳ). - Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “cách mạng tư sản”. 2. Tư tưởng: - Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng. - Nhận thấy chủ nghĩa tư bản có mặt tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến. 3. Kỹ năng: - Sử dụng bản đồ, tranh ảnh. - Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập, trước hết là các câu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa. II. Đồ dùng dạy- học * GV: - Bản đồ thế giới để xác định vị trí các nước đang học. - Lược đồ cuộc nội chiến ở nước Anh (phóng to). - Bảng phụ, tài liệu Lịch sử thế giới cận đại. III. Hoạt động dạy học 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới * Giới thiệu bài mới: - Đôi nét về chương trình Lịch sử lớp 8 (cấu trúc chương trình). - Giới thiệu bài: Trong lòng xã hội phong kiến suy yếu đã nảy sinh và phát triển nền sản xuất tư bản chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa phong kiên với tư sản và các tầng lớp nhân dân lao động, một cuộc cách mạng sẽ nổ ra. Tiết 1 Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức cần đạt - GV: Trong các thế kỉ XV-XVII, nền kinh tế Tây Âu có những biểu hiện nào? HS: Đọc đoạn đầu mục 1 sách giáo khoa. I. Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV – XVII. Cách mạng Hà Ian thế kỷ XVI 1. Một nền sản xuất mới ra đời ? Nền sản xuất mới ra đời trong điều kiện nào HS: Nhớ lại kiến thức lơp 7 để trả lời GV: Bổ sung (theo tư liệu LS 8 trang 4) - Khẳng định: Nền sản xuất mới ra đời trong lòng xã hội phong kiến đã suy yếu bị chính quyền Phong Kiến kìm hãm song không ngăn chặn được sự phát triển của nó. ? Vì sao nền sản xuất mới (TBCN) không bị ngăn chặn HS: Suy nghĩ trả lời GV: Bổ sung: Nền SX mới đem lại năng suất lao động cao …Đó là sự phát triển tất yếu. ? Những biểu hiện nào chứng tỏ nền sản xuất TBCN phát triển mạnh ở Tây Âu. HS: Dựa vào sách giáo khoa trả lời. ? Cùng với sự ra đời của nền sản xuất mới, xã hội Tây Âu có sự chuyển biến như thế nào HS: Trả lời: Tư sản và Vô sản GV: Bổ sung: Mối quan hệ trong xưởng sản xuất là mối quan hệ chủ thợ. Chủ xưởng kiếm được lợi nhuận còn thợ bị bóc lột phải bán sức lao động theo chế độ làm công ăn lương – Trong xã hội Tây Âu đã có sự biến đổi giai cấp, các giai cấp mới hình thành. Chủ xưởng và thương nhân giàu có làm thành giai cấp Tư sản, những người làm thuê tạo thành giai cấp vô sản. GV: yêu cầu HS trao đổi xã hội Tây Âu lúc đó tồn tại những mâu thuẫn nào ? sẽ dẫn tới hệ quả gì? - Thế kỉ XV nền sản xuất mới TBCN tiến bộ ra đời trong lòng XHPK -> Nền kinh tế biến đổi, phát triển + Biểu hiện: Sách giáo khoa - Xã hội hình thành 2 giai cấp mới Tư sản và Vô sản GV: yêu cầu HS quan sát bản đồ thế giới (hoặc bản đồ Châu Âu). Giới thiệu vùng đất Nê-đéc-lan ? em có nhận xét gì về vị trí của vùng đất này GV: Bổ sung: Nê-Déc-Lan nằm ở ven bờ biển Bắc, có điều kiện giao lưu buôn bán và phát triển nền sản xuất công thương… - Sau đó GV trình bày vài nét về tình hình kinh tế xã hội Nê-đéc-lan dưới sự thống trị của Tây Ban Nha… - Trình bày diễn biến, sau đó yêu cầu HS trình bày GV? kết quả của cách mạng Hà Lan như thế nào? HS: dựa vào sách giáo khoa trả lời. - Cách mạng Hà Lan diền ra dưới hình thức như thế nào ? HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Bổ sung: Đây là cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc lật đổ ách thống trị của phong kiến Tây Ban Nha, thành lập nước cộng hòa, là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế 2. Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI - Nguyên nhân: - Diễn biến: + 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan nổi dậy. + 1581, các tỉnh Miền Bắc thành lập nước cộng hòa - Kết quả: 1648, nền độc lập của Hà Lan được công nhận => tạo điều kiện cho chủ giới - ? Vì sao cuộc cách mạng Hà Lan là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên? HS: Suy nghĩ trả lời: Cuộc cách mạng đã đánh đổ được chế độ phong kiến, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển, xây dựng một xã hội tiến bộ hơn: nền cộng hòa. nghĩa tư bản ở Hà Lan phát triển => là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên * Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự phát triển của CNTB ở Anh và quan hệ của nó? GV: yêu cầu HS theo dõi SGK chú ý các con số ở phần chữ nhỏ ? Những biểu hiện của sự phát triển kinh tế TBCN ở Anh (kinh tế ở Anh có sự thay đổi?) HS: dựa vào SGK trả lời GV: Bổ sung câu trả lời của HS => ghi bảng - ? Sự phát triển kinh tế TB ở Anh có gì khác với các nước Tây Âu? HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Bổ sung: Ngoài những biểu hiện chung của sự phát triển kinh tế TBCN ở Châu Âu về công thương nghiệp, KT TBCN ở Anh còn phát triển mạnh trong nông nghiệp - đó là nền nông nghiệp kinh doanh theo lối tư bản. * Hoạt động 2 nhóm – Cá nhân: Tìm hiểu hệ quả của sự phát triển KT TBCN. GV: Hướng dẫn HS tiếp tục theo dõi SGK. ? Sự phát triển KT TBCN ở Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì sao nhân dân phải bỏ quê hương đi nơi khác ?) HS: Suy nghĩ trả lời: GV: Kết luận: Quan hệ TBCN ở Anh phát triển mạnh, xã hội xuất hiện tầng lớp quý tộc mới có thế lực về kinh tế, nhân dân bị đuổi ra khỏi đất đai của mình bởi nạn bao chiếm ruộng đất của bọn quý tộc mới “Cừu ăn thịt người” hình thành nên đội ngũ vô sản đông đảo. * Hoạt động: (bộ) - Cho HS hiểu về tầng lớp quí tộc mới vị trí, tính chất của tầng lớp này trong xã hội Anh, trước cách mạng là tầng lớp quí tộc được tư sản hóa có thế lực kinh tế rất mạnh, là tầng lớp đặc biệt gắn quyền lợi với tư sản, có nguyện vọng giống giai cấp tư sản là muốn thoát khỏi sự ràng buộc của chế độ phong kiến để tự do chiếm hữu và tự do kinh II. Cách mạng Anh thế kỉ XVII 1. Sư phát triển của chủ nghĩa tư bản Anh * Kinh tế: - Sự phát triển của các công trường thủ công, thương mại, cùng với nền nông nghiệp kinh doanh theo lối tư bản. * Xã hội: - Xuất hiện quý tộc mới - Đời sống nhân dân nghèo khổ. doanh, cùng liên minh với tư sản để lãnh đạo cuộc cách mạng tư sản Anh … ? Xã hội Anh thế kỉ XVII tồn tại những mâu thuẫn nào? HS: Dựa vào SGK trả lời. GV: Khẳng định: Những )( trong xã hội Anh ngày càng gay gắt -> là những nguyên nhân bùng nổ cuộc cách mạng tư sản ở Anh. - Mâu thuẫn xã hội gay gắt TS, quí tộc mới )( Chế độ PK ND)( địa chủ, quí tộc -> Cách mạng tư sản Anh bùng nổ * Hoạt động 1: cả lớp Tìm hiểu cuộc cách mạng Anh giai đoạn 1: GV: Sử dụng lược đồ cuộc nội chiến ở Anh (phóng to)- trình bày diễn biến giai đoạn 1 – cuộc nội chiến giữa nhà vưa và Quốc Hội (được nhân dân ủng hộ), sau đó yêu cầu 1 HS trình bày lại diễn biến theo lược đồ. HS: Lên bảng trình bày diễn biến GV: Giới thiệu Crôm-oen (theo tư liệu LS 8) * Hoạt động 2: Cả lớp - Cá nhân: GV: Hướng dẫn HS quan sát (Hình 2). Tường thuật quang cảnh xử tử vua Sáclơ I. ? Sự kiện xử tử vua Sáclơ I đưa đến kết quả gì? HS: Trả lời: Nước Anh trở thành nước cộng hòa GV: Hướng dẫn HS tiếp tục theo dõi SGK sau đó đặt câu hỏi: tại sao vua Sáclơ I bị xử tử, chế độ cộng hòa được thành lập mà cách mạng Anh chưa chấm dứt? HS: Dựa vào SGK trả lời GV: Trình bày về cuộc đảo chính (12/1688) - Giải thích: Quân chủ lập hiến ? Vì sao chế độ cộng hòa ở Anh lại được thay bằng chế độ quân chủ lập hiến ? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Để chống lại cuộc đấu tranh của nông dân nhằm đẩy cách mạng đi xa hơn, tư sản và quí tộc mới lựa chọn hình thức thống trị thích hợp để bảo vệ quyền lợi của mình. ? Vậy thực chất chế độ quân chủ lập hiến là gì HS: Trả lời thực chất vẫn là chế độ tư bản. GV:?Cuộc cách mạng tư sản Anh diễn ra có gì khác so với các cuộc cách mạng tư sản Hà Lan HS: là cuộc nội chiến giữa tư sản, quí tộc mới với nhà vua và quí tộc phong kiến. 2. Tiến trình cách mạng: * Giai đoạn 1 (1642-1648): * Giai đoạn 2 (1649-1688): - 30/1/1649 Sáclơ I bị xử tử -> Nước Anh thiết lập chế độ cộng hòa. - 12/1688, Quốc hội tiến hành đảo chính -> chế độ quân chủ lập hiến ra đời. * Hoạt động 1: nhóm GV: Yêu cầu HS đọc phần (3) sau đó nêu câu hỏi, cho HS thảo luận cuộc cách mạng tư sản Anh đã làm được gì ? Cách mạng có triệt để không ? Tại sao ? HS: Thảo luận nhóm – Cử đại diên nhóm trả lời – các 3. Ý nghĩa Lịch sử của cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII - Cuộc C/M TS Anh lật đổ nền thống trị của PK, xác lập chế độ TBCN, mở đường cho CNTB phát triển. Tuy nhóm khác bổ sung. GV: Tổng kết thảo luận. Những kết quả của cuộc cách mạng Anh cho thấy đó là cuộc cách mạng tư sản không triệt để vì lãnh đạo cách mạng là liên minh tư sản + quí tộc mới nên không tiêu diệt được chế độ phong kiến (vẫn duy trì quân chủ lập hiến) không giải quyết ruộng đất cho nông dân nghèo. Đây chính là hạn chế của cuộc cách mạng tư sản Anh. ? Em hiểu thế nào về câu nói của Mac HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Dựa vào SGK giải thích. nhiên là cuộc C/M không triệt để 4. Củng cố: GV ? Em hiểu thế nào là 1 cuộc cách mạng tư sản ? HS: Qua bài học – trả lời 5. Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau: Mục III chiến tranh dành độc lập … ? Vì sao nhân dân các thuộc địa ở Bắc Mĩ đấu tranh chống thực dân Anh ? Nắm được sơ lược về diễn biến, kết quả, ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập. *. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: / / 2010 Ngày giảng: / / 2010 Tiết 2 (Bài 1 – Tiếp theo) III/.CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ I. Mục tiêu bài học: - Đã soạn ở tiết 1 bài 1. II. Chuẩn bị: * GV: - Lược đồ 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ - Lịch sử thế giới Cận đại (giáo trình CĐ) * HS: Sưc tầm một số tư liệu phục vụ bài học: Chân dung và sự nghiệp của Oa-sinh-tơn… III. Hoạt động dạy – học: 1. Ổn định tổ chức:: 2. Kiểm tra: ? - Tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Anh thế kỉ XVII ? - Là cuộc cách mạng tư sản, xóa bỏ quan hệ sản xuất phong kiến, mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển xác lập quyền thống trị của tư sản và quý tộc mới. 3. Bài mới: Cùng với 2 cuộc cách mạng đã học: cách mạng tư sản Hà Lan, cách mạng tư sản Anh, cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ, cũng là cuộc cách mạng tư sản, nó ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh giành độc lập của nhiều nước vào cuối thế kỉ XVIII- đầu thế thế kỉ XIX. Vậy cuộc chiến tranh bùng nổ do nguyên nhân nào ? Diễn biến, kết quả ra sao ? Ý nghĩa của cuộc cách mạng như thế nào ? Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: Cả lớp GV: Sử dụng bản đồ 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ. Yêu cầu HS quan sát bản đồ: xác định vị trí, tiềm năng của 13 thuộc địa và quá trình xâm lược của thực dân Anh. HS: Lên bảng chỉ trên bản đồ: xác định vị trí và giới thiệu 13 thuộc địa. 1. Tình hình thuộc địa - Nguyên nhân của chiến tranh: *Tình hình thuộc địa: - Từ đầu thế kỉ XVII - đầu thế kỉ XVIII, thực dân Anh đã thành lập 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ GV: Thông báo thêm về tình hình phát triển kinh tế công thương nghiệp của 13 thuộc địa, nhất là công thương thủ công đóng tàu, luyện sắt. Nhiều hàng hóa sản phẩm được xuất khẩu hệ thống gt, TTLL xuất hiện giữa các thuộc địa, dần dần 13 thuộc địa hình thành một thị trường thống nhất… GV: Nêu vấn đề. Yêu cầu HS thảo luận: Vì sao thực dân Anh kìm hãm sự phát triển của kinh tế thuộc địa? Điều đó dẫn tới hệ quả gì ? HS: - Thảo luận nhóm - Cử đại diện trả lời GV: Tổng kết thảo luận và kết luận: Do kinh tế của 13 thuộc địa phát triển đã cạnh tranh với chính quốc, nhưng do thực dân Anh chỉ coi nơi này là nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho chính quốc nên đã tìm mọi cách để ngăn can kinh tế thuộc địa => Thuộc địa mâu thuẫn với chính quốc. Đó là nguyên nhân bùng nổ cuộc chiến tranh. - Kinh tế 13 thuộc địa sớm phát triển theo đường tư bản chủ nghĩa. * Nguyên nhân của chiến tranh - Thực dân Anh tìm mọi cách ngăn cản sự phát triển của KT thuộc địa => thuộc địa >< chính quốc. => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng nổ. * Hoạt động 1: cá nhân GV: Yêu cầu HS đọc 3 đoạn đầu mục (2) . HS: Đọc SGK GV:Hỏi: Nguyên nhân trực tiếp của cuộc chiến tranh là gì ? HS: Dựa vào SGK trả lời. GV: Khẳng định – Ghi bảng: Hành động trả thù của thực dân Anh đối với nhân dân cảng Bô-Stơn (đóng cảng) => mâu thuẫn và căng thẳng. Trong hội nghị lục địa ở Phi- la- đen- phi- a, những kiến nghị của đại biểu thuộc địa không được chấp nhận -> chiến tranh chính thức bùng nổ. ? Em biết gì về Oa-sinh-tơn ? HS: giới thiệu đôi nét về Oa-sinh-tơn. 2. Diễn biến cuộc chiến tranh: - 12/1773, nhân dân Bô-Xtơn tấn công 3 tàu chở chè của Anh -> thực dân Anh đóng cảng - 10/1774, kiến nghị của đại biểu thuộc địa ở hội nghị Phi-la-đen-phi-a bị từ chối. => Chiến tranh bùng nổ (4/1775) chỉ huy Oa-sinh-tơn GV: Bổ sung thêm vài nét về đạo đức phẩm chất của ông: Là người có lòng dũng cảm, tính kiên định, tài chỉ huy quân sự và tổ chức, có uy tin lớn trong nhân dân- người kết thúc đẩy thẳng lợi cuộc cách mạng… * Hoạt động 2: Nhóm - cá nhân GV: Yêu cầu HS đọc đoạn chữ in nhỏ HS: Đọc SGK GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm về tính chất tiến bộ của tuyên ngôn độc lập và liên hệ ở Mĩ nhân dân lao động có được hưởng các quyền đã được nêu trong tuyên ngôn độc lập hay không ? HS: Thảo luận nhóm – Cử đại diên nhóm trả lời. GV: Bổ sung: chỉ đối với những người da trắng mới được hưởng những quyền đã nêu trong bản tuyên ngôn. Người da đen không được hưởng. ? Bản tuyên ngôn được liên hệ trong bản tuyên ngôn nào ở nước ta ? HS: trả lời: Tuyên ngôn độc lập của Hồ Chí Minh trong ngày 2/09/1945. - 4/7/1776, tuyên ngôn độc lập. * Hoạt động 3: cả lớp - cá nhân GV: trình bày tiếp diễn biến của cách mạng. (trong Lịch sử thế giới cận đại – giáo trình CĐ). ? chiến thắng Xa-ra-tô-ra có ý nghĩa như thế nào đối với chiến tranh giành độc lập ? HS: trả lời GV: Bổ sung: Chiến thắng đã tạo ra được bước ngoặt của cuộc chiến tranh …-> năm 1781, quân Anh ở Bắc Mĩ phải đầu hàng, 3-09-1783, Anh phải ký hiệp ước Véc-sai thừa nhận độc lập của 13 thuộc địa. ? Oa-sinh-tơn có vai trò như thế nào trong cuộc chiến tranh giành độc lập ? HS: trả lời: ông có vai trò lớn - người chỉ huy quyết định thắng lợi của cuộc chiến tranh -> được chọn làm tổng thống đầu tiên của nước Mĩ. - 17/10/1777, chiến thắng Xa-ra-tô-ga -> Hiệp ước Véc xai – 1783 kết thúc chiến tranh. GV: Hướng dẫn HS theo dõi 2 đoạn đầu và phần chữ nhỏ (mục 3). ? Cuộc chiến tranh giành độc lập …đạt được kết quả gì? HS: Dựa vào SGK trả lời. GV: Giảng về thể chế chính trị ở Mĩ theo hiến pháp quy định. ? Những điểm nào thể hiện sự hạn chế của hiến pháp năm 1787 ? HS: Hiến pháp hạn chế quyền bình đẳng của người phụ nữ, da đen, da màu… 3. Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh giành độc lư lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ: * Kết quả: - Một nước cộng hòa tư sản ra đời (Mĩ). - 1787, Hiến pháp được ban hành. GV: ? Ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập? HS: Dựa vào SGK trả lời GV: ? Hãy căn cứ vào mục tiêu, kết quả mà cuộc chiến tranh đem lại, cho biết tính chất của cuộc chiến tranh giành độc lập ? HS: Suy nghĩ trả lời - Mục tiêu: giành độc lập - Kết quả: phát triển chủ nghĩa tư bản => thực chất là cuộc cách mạng tư sản * Ý nghĩa: - Cuộc chiến tranh đã giải phóng được nhân dân Bắc Mĩ, mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển -> là cuộc cách mạng tư sản có ảnh hưởng to lớn đến phong trào đấu tranh giành độc lập của nhiều nước cuối thế kỉ XVIII - đầu thế kỉ XIX. 4. Củng cố GV: Sơ kết bài học: + Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với sự phát triển của sản xuất tư bản chủ nghĩa là nguyên nhân dẫn tới các cuộc cách mạng tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập… + Nhân dân có vai trò quan trọng quyêt định thắng lợi. + Thắng lợi của các cuộc cách mạng mở ra thời kỳ mới trong Lịch sử. GV: ? Qua bài học em hãy cho biết những căn cứ nào để xác định là cuộc cách mạng tư sản ? HS: trả lời + Thành phần lãnh đạo (tư sản) ở Anh quí tộc mới + Mục tiêu, kết quả: Đánh đổ mờ đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển, xác lập sự tồn tại của giai cấp tư sản. 5. Hướng dẫn – dặn dò- ra bài tập * Hướng dẫn bài tập 1 bài 2 (trang 9). 1. Lập niên biểu theo mẫu ` - 8. 1642 Nội chiến bùng nổ 2. Ý nghiã của các cuộc cách mạng đầu tiên: Xác lập sự thắng lợi cuả chủ nghĩa tư bản đối với chế độ phong kiến (ở các mức độ khác nhau) tạo điều kiện cho sản xuất tư bản chủ nghĩa phát triển (không bị kìm sự hãm của chế độ Niên đại Các sự kiện chính phong kiến). Tuy nhiên các cuộc cách mạng đó chưa triệt để (ở Anh là chế độ quân chủ lập hiến, ở tất cả các cuộc cách mạng tư sản đều mang lại quyền lợi giai cấp tư sản (ở Anh có cả quí tộc mới) nhân dân lao động không được hưởng quyền lợi gì). * Chuẩn bị bài sau: Cách mạng tư sản Pháp (mục I, II). 1. Tình hình nước Pháp trước cách mạng. 2. Nguyên nhân cách mạng Pháp bùng nổ (nguyên nhân sâu xa, trực tiếp) 3. Cách mạng tư sản pháp bắt đầu như thế nào ? * Rút kinh nghiệm:…………………………… ……………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………….…………………………………………… ******************************* Ngày soạn: / / 2010 Ngày giảng: / / 2010 Bài 2 Tiết 3 - 4: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS biết và hiểu:- Những sự kiện cơ bản về diễn biến của cách mạng qua các giai đoạn, vai trò của nhân dân trong việc đưa đến thắng lợi và phát triển của cách mạng. - Ý nghĩa Lịch sử của cách mạng. 2. Tư tưởng: - Nhận thức tính chất hạn chế của cuộc cách mạng tư sản. - Bài học rút ra từ cuộc cách mạng tư sản Pháp 1789. 3. Kĩ năng; - Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê. - Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống. II. Chuẩn bị: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: - Kiểm tra chất lượng 15 phút. 3. Bài mới: Cách mạng Pháp bùng nổ năm 1789, vào thời kỳ nước Anh Mĩ đã hoàn thành cuộc cách mạng tư sản, so với các cuộc cách mạng tư sản đã học, cuộc cách mạng tư sản Pháp đạt tới sự phát triển cao. Vì sao cách mạng nổ ra và phát triển ở Pháp ? Các giai đoạn phát triển của cách mạng như thế nào ? ý nghĩa Lịch sử ? Tiết 3 I. NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động1: Cả lớp – cá nhân GV: Yêu cầu HS đọc SGK mục (1). HS: Đọc SGK GV: ? Tinh hình kinh tế nông nghiệp, công thương nghiệp nước Pháp trước cách mạng như thế nào ? GV: ? Tính chất lạc hậu của nền nông nghiệp Pháp phát triển thể hiện ở điểm nào ? Nguyên nhân sự lạc hậu này là do đâu ? HS: Dựa vào, suy nghĩ trả lời. GV: Bổ sung: Trong thời kì nước Pháp trước cách mạng (nước Anh đang trên con đường công nghiệp hóa TBCN) thì nước Pháp vẫn là nước nông nghiệp lạc hậu, trong khi đó công thương nghiệp đang trên đà phát triển nhưng lại bị chế độ phong kiến cản trở. ? Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của công thương nghiệp ra sao ? HS: Trả lời GV: Kết luận: Để tạo điều kiện cho xã hội phát triển cần xóa bỏ quá trình sản xuất phong kiến đã lạc hậu lỗi thời, giải quyết vấn đề này cần phải tiến hành một cuộc cách mạng xã hội. * Hoạt động 1: Cá nhân/nhóm GV: Thông báo tới HS tình hình nước Pháp trước cách mạng: vẫn duy trì chế độ quân chủ chuyên chê cao độ dưới sự thống trị của vua Lui XVI trong khi nền tảng KT – XH có nhiều biến đổi vua nắm cả vương quyền lẫn thần quyền. Lui nói: “Những gì chấm muốn đó là pháp luật”. Sau đó: - Hướng dẫn HS theo dõi trong SGK và đặt câu hỏi ? I. NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG 1. Tình hình kinh tế - Nông nghiệp lạc hậu - Công thương nghiệp bị chế độ phong kiến kìm hãm. 2. Tình hình chính trị, xã hội ? XH Pháp trước cách mạng được phân ra những đẳng cấp nào ? HS: Trả lời GV: ? Qua chuẩn bị bài ở nhà, em hiểu thế nào là đẳng cấp ? HS: Trả lời (hoặc đọc trong tra cứu thuật ngữ Lịch sử) trang 154. GV: Sử dụng bảng phụ: sơ đồ 3 đẳng cấp - Xã hội Pháp phân thành 3 đẳng cấp: + Tăng lữ + Quý tộc + Đẳng cấp thứ 3 - Không có quyền gì. - Phải đóng thuế và làm nghĩa vụ với phong kiến. ? Nhìn vào sơ đồ, em hãy nêu vị trí, quyền lợicủa ba đẳng cấp ?. GV: Phân biệt cho HS thấy rõ sự khác nhau giữa đẳng cấp và giai cấp: Giai cấp phong kiến gồm 2 đẳng cấp: Tăng lữ, quí tộc; Đẳng cấp thứ ba gồm: tư sản, nông dân, các tấng lớp khác. . Đó là những nơi có nguồn - Từ 18 5 9 - 18 7 1 + Quá trình thống nhất ở I-ta-li-a ( 18 5 9- 18 7 0). - Quá trình thống nhất ở Đức ( 18 6 4- 18 7 1) . + Cải cách nông nô ở Nga ( 18 6 1) . => Là cuộc cách mạng TS,. Tiến trình cách mạng: * Giai đoạn 1 (16 42 -16 48) : * Giai đoạn 2 (16 49 -1 688 ): - 30 /1/ 1649 Sáclơ I bị xử tử -> Nước Anh thiết lập chế độ cộng hòa. - 12 /1 688 , Quốc hội tiến hành đảo chính ->. trực tiếp sản xuất…quan tâm đến những vấn đề dân chủ. Sau 14 /7 phái đại TS cầm quyền. 1. Chế độ quân chủ lập hiến (từ ngày 14 /7 /1 789 đến ngày 10 /8/ 17 92). - Sau ngày 14 /7, phái lập hiến của đại