Tuần 18. Diep Hong

Ngữ văn 7 Quyển 3 - Năm học 2008 - 2009 Tuần 18 NGỮ VĂN - BÀI 16, 17 Kết quả cần đạt : - Bước đầu nắm được khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình và một số đặc điểm nghệ thuật chủ yếu của thơ trữ tình. - Củng cố những kiến thức cơ bản và một số kĩ năng đơn giản đã được cung cấp và rèn luyện qua việc học các bài ca dao trữ tình, thơ Đường, thư trữ tình trung đại và hiện đại Việt Nam. - Ôn lại có hệ thống, có trọng điểm các kiến thức phần Tiếng Việt. Ngày soạn: 18/12/2008 Ngày giảng: 22/12/2008 Tiết 67+68. Văn bản: ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH A.Phần chuẩn bị: I. Mục tiêu bài dạy: Giúp HS - Bước đầu nắm được khái niệm trữ tình và một số đặc điểm nghệ thuật phổ biến của tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình. - Củng cố những kiến thức cơ bản và duyệt lại một số kĩ năng đơn giản đã được cung cấp và rèn luyện, trong đó cần đặc biệt lưu ý cách tiếp cận một số tác phẩm trữ tình. - Rèn kĩ năng tổng hợp, khái quát kiến thức thơ văn. - Giáo dục tình cảm trong sáng, tốt đẹp qua các tác phẩm trữ tình. II. Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu SGK, SGV, xem lại các bài thơ văn trữ tình lớp 7 kì I; soạn giáo án; hướng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà. - HS: Học bài cũ; chuẩn bị bài mới bằng cách: đọc kĩ các câu hỏi trong SGK, thực hiện các yêu cầu đưa ra, ghi lại vào vở soạn văn. B. Phần thể hiện lên lớp. * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS lớp 7B: /18 I. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS. - Mỗi tổ thu 2 quyển vở chuẩn bị bài ở nhà để kiểm tra. - GV nhận xét, rút kinh nghiệm chung. II. Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: Trong chương trình ngữ văn học kì I, phần văn bản các em đã được học khá nhiều các tác phẩm trữ tình Việt Nam cũng như trung Quốc (đời Đường). Để giúp các Lò Điệp Hồng - THCS Tô Hiệu 76 Ngữ văn 7 Quyển 3 - Năm học 2008 - 2009 em nắm được khái niệm trữ tình và một số đặc điểm chủ yếu của tác phẩm trữ tình tiết học hôm nay chúng ta cùng ôn tập, luyện tập. ( GV ghi tên bài lên bảng) I. Hệ thống kiến thức cơ bản: - GV: Bài ôn tập hôm nay gồm 5 câu hỏi và một số bài tập luyện tập, chúng ta sẽ thực hiện lần lượt từng câu: Câu 1: (6′) - HS: đọc câu hỏi 1 (SGK tr.180) - HS: đọc phần chuẩn bị ở nhà của mình. - GV cùng HS: Theo dõi, nhận xét, bổ xung (nếu còn thiếu, sai): - Tên tác giả và những tác phẩm tương ứng là: + Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh - tác giả Lí Bạch + Phò giá về kinh – tác giả Trần Quang Khải. + Tiếng gà trưa – tác giả Xuân Quỳnh. + Cảnh khuya – tác giả Hồ Chí Minh. + Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê – tác giả Hạ Tri Chương. + Bạn đến chơi nhà – tác giả Nguyễn Khuyến. + Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trường trông ra – tác giả Trần Nhân Tông. + Bài ca nhà tranh bị gió thu phá – tác giả Đỗ Phủ. ? TB: Em biết gì về các tác giả của các tác phẩm nêu ở trên? - Lí Bạch, Đỗ Phủ, Hạ Tri Chương là ba nhà thơ nổi tiếng thời Đường Trung Quốc. - Trần Quang Khải là một vị tướng thời Trần. - Xuân Quỳnh là một nữ sĩ tài ba nổi tiếng trong thời kì kháng chiến chống đế quốc Mĩ. - Trần Nhân Tông là một ông vua yêu quê hương tha thiết. - Hồ Chí Minh là lãnh tụ của cách mạng và của dân tộc Việt Nam. Câu 2: (8′) - HS: đọc câu hỏi 2 tr. 180. - GV: Gọi 1-2 HS đọc phần chuẩn bị bài ở nhà của mình, cả lớp theo dõi nhận xét, bổ xung; * Thống nhất cách xắp xếp tên các tác phẩm và nội dung của tác phẩm đó như sau: Tác phẩm Nội dung tư tưởng, tình cảm được biểu hiện Bài ca nhà tranh bị gió thu phá ( Mao ốc vị thu phong sở phá ca) Tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao cả. Qua Đèo Ngang Nỗi nhớ nhung quá khứ đi đôi với nỗi buồn đơn lẻ Lò Điệp Hồng - THCS Tô Hiệu 77 Ng vn 7 Quyn 3 - Nm hc 2008 - 2009 thm lng gia nỳi ốo hoang s. Ngu nhiờn vit nhõn bui mi v quờ( Hi hng ngu th) Tỡnh cm quờ hng chõn thnh pha chỳt xút xa lỳc mi tr v quờ. Sụng nỳi nc Nam ) Nam quc sn h ) í thc c lp t ch v quyt tõm tiờu dit ch Ting g tra Tỡnh cm gia ỡnh, quờ hng qua nhng k nim p ca tui th. Cnh khuya Tỡnh yờu thiờn nhiờn, lũng yờu nc sõu nng v phong thỏi ung dung lc quan ca Bỏc H Cm ngh trong ờm thanh tnh ( Tnh d t) Tỡnh cm quờ hng sõu lng trong khong khc ờm vng. Bi ca Cụn Sn Nhõn cỏch thanh cao v s giao ho tuyt i vi thiờn nhiờn. Cõu: (10) - HS: c cõu hi 3 v c phn chun b nh ca mỡnh. - GV cựng HS: Xp xp li tờn tỏc phm khp vi th th nh sau: Tỏc phm Th th Sau phỳt chia li (trớch dch Chinh ph ngõm khỳc) Song tht lc bỏt Qua ốo Ngang Tht ngụn bỏt cỳ ng lut Bi ca Cụn Sn (Cụn Sn ca) (trớch dch th) Lc bỏt Ting g tra Th th 5 ch Cm ngh trong ờm thanh tnh C th Ngu nhiờn vit nhõn bui mi v quờ (Hi hng ngu th ) T tuyt Sụng nỳi nc Nam (Nam quc sn h) Tht ngụn t tuyt ?TB: Em hóy nờu nhng hiu bit ca mỡnh v th th lc bỏt v song tht lc bỏt? - Lục bát: là thể thơ độc đáo của văn học Việt Nam. - Luật thơ lục bát thể hiện tập trung ở khổ thơ lục bát gồm một câu sáu tiếng và một câu tám tiếng sắp xếp theo mô hình sau đây (B: bằng; T: trắc; V: vần; cha tính đến dạng biến thể và ngoại lệ): Lũ ip Hng - THCS Tụ Hiu 78 Ng vn 7 Quyn 3 - Nm hc 2008 - 2009 Tiếng Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 6 - B - T - BV 8 - B - T - BV - BV (ch 6 cõu 6 vn vi ch th sỏu ca cõu 8, ch 8 cõu 8 ca cp trờn vn vi ch cui cõu 6 ca cp tip theo) - Các tiếng ở vị trí 1, 3, 5 không bắt buộc theo luật bằng trắc - trong bảng đánh dấu (-). Tiếng thứ hai thờng là thanh bằng. tiếng thứ t thờng là thanh trắc ( nhng có khi ngoại lệ tiếng thứ hai là thanh trắc thì tiếng thứ t sẽ đổi thành thanh bằng). Trong câu 8, nếu tiếng thứ sáu là thanh ngang (bổng) thì tiếng thứ tám phải là thanh huyền (trầm). Ngợc lại cũng vậy. - Song tht lc bỏt: l th th do ngi Vit nam sỏng to, gm hai cõu 7 ch (song tht) tip n hai cõu 6-8 (lc bỏt). Bn cõu thnh mt kh, s lng kh th khụng hn nh. Ch cui cõu 7 trờn vn vi ch th nm cõu 7 di, u vn trc. Ch cui cõu 7 di vn vi ch cui cõu 6 u vn bng. Ch cui cõu 6 vn vi ch th sỏu cõu 8 u vn bng. ch cui cõu 8 li vn vi ch th nm cõu 7 trờn ca kh sau, cng vn bng. ?KH: Th th bỏt cỳ ng lut v tuyt cỳ ng lut ging v khỏc nhau nh th no? - Bỏt cỳ ng lut cú s ch tng dũng ging tuyt cỳ ng lut (7 ch: tht ngụn bỏt cỳ v tht ngụn t tuyt). Nhng khỏc nhau s cõu trong mt bi th v lut gieo vn . Th t tuyt trong ú cú cỏc cõu 1, 2, 4 hoc ch cỏc cõu 2, 4 hip vn vi nhau ch cui Th tht ngụn bỏt cỳ cú gieo vn (ch mt vn) cỏc ch cui ca cỏc cõu 1, 2, 4, 6, 8. GV: ly vớ d cỏc bi Nam quc sn h v bi Qua ốo Ngang minh ho. Cõu 4: (8) - HS c cõu hi 4 SGK tr. 181 - GV: Gi HS trỡnh by phn chun b nh ca mỡnh. Cỏc bn trong lp nhn xột, b xung. GV thng nht: Nhng ý kin chớnh xỏc bn v th, tỏc phm tr tỡnh v vn biu cm l : b, c, d, g, h. - b) Th tr tỡnh l mt kiu vn bn biu cm. - c) Ca dao tr tỡnh l l mt kiu vn bn biu cm. - d) Tu bỳt cng l mt kiu vn bn biu cm. - g) Th tr tỡnh cú th biu hin giỏn tip tỡnh cm, cm xỳc qua k chuyn, miờu t v lp lun - h) Ngụn ng th tr tỡnh cn cụ ng, giu hỡnh nh v gi cm. Cõu 5: (8) - HS: c cõu 5 SGK tr. 182. - GV: Gi HS trỡnh by bi lm nh ca mỡnh. * in vo ch trng nh sau: Lũ ip Hng - THCS Tụ Hiu 79 Ngữ văn 7 Quyển 3 - Năm học 2008 - 2009 a) Khác với tác phẩm của các cá nhân, ca dao trữ tình (trước đây) là những bài thơ có tính chất tập thể và truyền miệng. b) Thể thơ được ca dao trữ tình sử dụng nhiều nhất là lục bát. c) Một số thủ pháp nghệ thuật thường gặp trong ca dao trữ tình: ẩn dụ, so sánh, nhân hoá. Tb? Em hiểu lục bát và lục bát biến thể là như thế nào? - Lục bát là thể thơ dòng trên 6 chữ, dòng dưới 8 chữ. - Lục bát biến thể là số chữ trong một dòng nhiều hơn 6 hoặc 8 chữ. Ví dụ : Thành Hà Nội năm cửa chàng ơi Sông Lục Đầu sáu khúc nước chảy xuôi một dòng Nước sông Thương bên đục bên trong Núi Đức Thánh Tản thắt cổ bồng lại có thánh sinh… * Ghi nhớ : SGK tr. 182. (5′) - HS đọc ghi nhớ, nhắc HS về nhà học thuộc. - GV khắc sâu 3 nội dung cơ bản trong phần ghi nhớ: + Ở nội dung thứ nhất cần nắm được không phải đã là thơ là nhất thiết phải trữ tình, đã là văn xuôi nhất thiết là tự sự, mà trữ tình là “ biểu hiện tình cảm, cảm xúc” chứ không phải thơ hay văn xuôi. + Ở nội dung thứ hai: Ca dao tình cảm phi cá thể nổi lên hàng đầu; ở thơ của thi nhân cần phải qua rung động cá nhân để tìm tới cái chung. + Ở nội dung thứ ba: Biểu hiện tình cảm một cách gián tiếp là qua tự sự, miêu tả, lập luận. ( Hết tiết 1 ) * Vào tiết 2: Tiết trước các em đã ôn tập, hệ thống lại kiến thức, tiết học tiếp theo này các em cùng làm một số bài tập luyện tập. II. Luyện tập. 1. Bài tập 1: (T.192 ) (10′) - HS: đọc yêu cầu bài tập 1: - Suốt ngày ôm nỗi ưu tư Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng yên. - Bui một tấc lòng ưu ái cũ Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông. - HS: Thảo luận nhóm (3 phút) sau đó trình bày bày kết quả (có nhận xét, bổ sung): - Ở câu thứ nhất: - Suốt ngày ôm nỗi ưu tư Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng yên. Lò Điệp Hồng - THCS Tô Hiệu 80 Ngữ văn 7 Quyển 3 - Năm học 2008 - 2009 - Thể hiện một cảm xúc lo buồn, ngủ không yên khi đêm lạnh buông xuống. - Bui một tấc lòng ưu ái cũ Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông. - Tấm lòng cuồn cuộn hướng về một lý tưởng mạnh mẽ như nước thuỷ triều lên xuống ở biển Đông. - Hình thức biểu hiện của tác giả: Hai câu đầu: Một dòng sáu tiếng, một dòng 7 tiếng; Hai câu sau: Cả hai dòng đều 7 tiếng (thất ngôn). => Cả hai câu thơ thể hiện tâm sự u hoài và sự khát khao của tác giả muốn được giúp dân cứu nước. - GV: Hai câu thơ của Nguyễn Trãi, có màu sắc khác Bài ca Côn Sơn. Đây chưa phải là “tiếng thơ xé lòng” nhưng đã thấm đượm một nỗi buồn sâu lắng. Ở câu thứ nhất cũng như ở câu thứ hai ta thấy rõ tính chất thường trực của nỗi niềm lo nghĩ đó, điều đó thể hiện ở các từ chỉ thời gian: suốt ngày … đêm …, đêm ngày. Ở hai câu dòng thứ nhất biểu cảm trực tiếp, dòng thứ hai biểu cảm gián tiếp. Câu thứ nhất dùng tả và kể, câu thứ hai dùng lối nói ẩn dụ tô đậm thêm cho tình cảm được biểu hiện ở dòng thứ nhất. “Bui” là từ cổ, có nghĩa là chỉ có, duy có, ở Nguyễn Trãi chỉ có nỗi lo nước thương dân. Lo nước thương dân không chỉ là nỗi lo thường trực mà còn là nỗi lo duy nhất của nhà thơ. Tác giả dùng nghệ thuật so sánh: đêm ngày cuồn cuộn nước chiều đông. 2. Bài tập 2: (T.192) (10′) - HS: đọc yêu cầu bài tập 2; - Đọc bài đã chuẩn bị ở nhà. - GV: nhận xét bổ sung: - Bài Tĩnh dạ tứ thể hiện tâm trạng của một người sống xa quê hương trong đêm trăng thanh tĩnh. - Bài Hồi hương ngâu thư: Thể hiện tình yêu quê hương của một người sống xa quê lâu ngày trong khoảnh khắc vừa mới đặt chân trở về quê cũ. => Nội dung thể hiện của hai bài thơ đều là tâm trạng yêu quê, nhớ quê. Nhưng Lí Bạch thì lại nhìn trăng nhớ quê, còn Hạ Tri Chương thì lại xót xa khi trở về quê trong cái nhìn lạ lẫm của mọi người. 3. Bài tập 3: (T.193) (12′) - Gọi HS đọc bài tập 3 - Gọi một số học sinh đọc bài làm ở nhà của mình (HS nhận xét, bổ sung). - GV nhận xét, bổ sung: So sánh bài Đêm đỗ thuyền ở bến Phong Kiều và bài Rằm tháng giêng về hai vấn đề: Cảnh vật được miêu tả và tình cảm được thể hiện. + Bài Đêm đỗ thuyền ở bến Phong Kiều: Thể hiện một cách sinh động cảm nhận của tác giả qua những điều nghe thấy, nhìn thấy của một khách xa quê đang thao thức không ngủ trong đêm đỗ thuyền ở bến Phong Kiều. Cảnh ở đây: Trăng xế, qua kêu, sương đầy trời; khách nằm ngủ trước cảnh buồn của đèn chài, nửa đêm tiếng chuông chùa văng vẳng vọng đến thuyền khách. Lò Điệp Hồng - THCS Tô Hiệu 81 Ngữ văn 7 Quyển 3 - Năm học 2008 - 2009 Tình cảm: Nỗi buồn cô độc của một vãn khách. + Bài Rằm tháng giêng: Cảnh vật: là một khung cảnh không gian cao rộng, bát ngát, tràn đầy ánh sáng và sức sống của mùa xuân trong đêm rằm tháng giêng. Tình cảm: Tâm trạng của tác giả ung dung, lạc quan, tin tưởng vào ngày chiến thắng. 4. Bài tập 4: (T.193) (11′) - HS: đọc bài tập 4 - Đọc bài đã chuẩn bị ở nhà. - Đáp án đúng là: B, C, E: b) Tuỳ bút không có cốt chuyện và có thể không có nhân vật. c) Tuỳ bút sử dụng nhiều phương thức (tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, lập luận) nhưng biểu cảm là phương thức chủ yếu. e) Tuỳ bút có những yếu tố gắn với tự sự nhưng chủ yếu thuộc loại trữ tình. III. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: (2′) - Học bài, làm lại các bài tập. - Ôn lại các tác phẩm đã học, chuẩn bị kiểm tra HK I. - Chuẩn bị bài: Ôn tập Tiếng Việt theo câu hỏi trong SGK. ============================= Lò Điệp Hồng - THCS Tô Hiệu 82 Ngữ văn 7 Quyển 3 - Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 22/12/2008 Ngày giảng:26/12/2008 Tiết 69. Tiếng Việt: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A. Phần chuẩn bị: I. Mục tiêu bài dạy: Giúp HS - Hệ thống lại kiến thức môn tiếng Việt đã học ở kì I lớp 7. - Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức tiếng Việt vào thực hành phân tích câu, từ và viết đoạn. - Giáo dục lòng yêu quý, trân trọng tiếng Việt. II. Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu toàn bộ phần kiến thức tiếng Việt kì I lớp 7 trong SGK, SGV, soạn giáo án. - HS: Ôn lại kiến thức tiếng Việt đã học ở kì 1. Chuẩn bị bài. B. Phần trên lớp. * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS lớp 7B: /18 I. Kiểm tra bài cũ: (3′) Kiểm tra việc chuẩn bị bài ôn tập của HS. II. Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: Các em đã học xong chương trình tiếng Việt ở học kì I. Để giúp các em hệ thống lại các kiến thức cơ bản đã học đó đồng thời vận dụng thực hành phân tích câu, từ và viết đoạn, trong tiết học hôm nay chúng ta cùng ôn tập. ( GV ghi tên bài lên bảng ) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG ? TB: Từ phức là gì? Cho ví dụ? ? TB: Có mấy loại từ phức? Cho ví dụ? ? TB: Từ ghép có những loại nào? Cho ví dụ? ?Yếu: Có mấy loại từ láy? Là những loại nào? A. Nội dung. (25′) I. Ôn tập từ phức: 1. Từ phức là từ có 2 tiếng trở lên kết hợp với nhau. Ví dụ: xăng dầu, điện máy, xinh xắn, đẹp đẽ… 2. Từ phức có 2 loại: từ ghép và từ láy Ví dụ: - Từ ghép: tươi tốt, nhà máy, cá rô… - Từ láy: lao xao, đìu hiu… 3. Từ ghép có 2 loại nhỏ là: - Từ ghép chính phụ: có tiếng chính và tiếng chính và tiếng phụ. Ví dụ: cây bưởi, mấy khâu, nhà khách… - Từ ghép đẳng lập: Các tiếng bình đẳng với nhau về ngữ pháp Ví dụ: núi sông, đỏ đen, ăn mặc 4. Từ láy có 2 loại nhỏ là: - Láy toàn bộ: Tiếng láy láy lại nguyên vẹn tiếng gốc hoặc tiếng láy có thể biến đổi về thanh điệu hoặc phụ âm cuối. Ví dụ: xanh xanh, đo đỏ, biêng biếc… - Láy bộ phận: Tiếng láy lặp lại phụ âm đầu hoặc phần vần ở tiếng gốc. Lò Điệp Hồng - THCS Tô Hiệu 83 Ngữ văn 7 Quyển 3 - Năm học 2008 - 2009 ?Giỏi: Có thể phân biệt từ láy với từ ghép như thế nào? ? TB: Thế nào là đại từ? Có mấy loại đại từ? Cho ví dụ? ? TB: Thế nào là quan hệ từ? Cho ví dụ? ? TB: Nêu vai trò và tác dụng của quan hệ từ? Ví dụ: đẹp đẽ, bâng khuâng, loanh quanh… Tóm lại: Trong từ phức, các tiếng quan hệ về ý nghĩa thì gọi là từ ghép, có quan hệ lặp (láy) âm thì gọi là từ láy. * Cách phân biệt từ ghép với từ láy: - Trong từ láy thường có một tiếng gốc. Tiếng gốc ấy có thể còn rõ nghĩa hoặc đã mờ nghĩa , nhưng nó thường đứng ở một vị trí nhất định, không thể đảo được trật tự các yếu tố trong từ láy. Vì thế một từ phức (gồm 2 tiếng) có thể đảo được thì đó là từ ghép. - Các từ phức có 2 tiếng đều có nghĩa thì đó là từ ghép. Ngoài ra còn một số điều kiện khác các em sẽ được học ở các lớp trên. II. Đại từ: 1. Đại từ là những từ dùng để chỉ sự vật, hoạt động, tính chất…hoặc dùng để hỏi. Ví dụ: nó, ấy, nọ, ai, đâu, gì , nào… 2. Có 2 loại đại từ là đại từ để chỉ và đại từ để hỏi Ví dụ: a) Đại từ để chỉ: - Chỉ người, sự vật(đại từ xưng hô): tôi, tao, tớ,chúng tôi, chúng tao, chúng tớ, nó, hắn… - Chỉ số lượng: bấy, bấy nhiêu - Chỉ hoạt động, tính chất, sự việc: vậy, thế… b) Đại từ để hỏi: - Hỏi về người, sự vật: ai, gì, nào… - Hỏi về số lượng: bao nhiêu, mấy. - Hỏi về hoạt động, tính chất, sự việc: sao, thế nào… - Ngoài chức năng dùng để chỉ và để hỏi đại từ còn đóng vai trò ngữ pháp như chủ ngữ, vị ngữ, bổ ngữ, định ngữ… Ví dụ: - Chúng tôi đi tham quan.( Chúng tôi : chủ ngữ) - Lớp chúng tôi có hai bạn đều tên là Lan.( chúng tôi: định ngữ) - Dạo này anh ấy vẫn thế.(thế: vị ngữ) - Hoa hỏi tôi luôn mồm. (tôi: bổ ngữ) III. Quan hệ từ: 1. Quan hệ từ là những từ dùng để liên kết các thành phần của cụm từ, các thành phần của câu hoặc câu với câu trong đoạn văn, đoạn văn với đoạn văn trong bài. Ví dụ: và, với, cùng, như ,do, là… 2. Vai trò, tác dụng: - Quan hệ từ có số lượng không lớn, nhưng tần số sử dụng rất cao. Nó là một trong những công cụ quan trọng cho việc diễn đạt. Lò Điệp Hồng - THCS Tô Hiệu 84 Ng vn 7 Quyn 3 - Nm hc 2008 - 2009 ? KH: Th no l t Hỏn Vit? Mun hiu ngha ca t Hỏn Vit cn lm nh th no? ? KH: Cú nhng loi t ghộp Hỏn Vit no? Cho vớ d? ? TB: Th no l t ng ngha? Cú my loi t ng ngha? ? Yu: Th no l t trỏi ngha? Cho vớ d? ? TB: Th no l t ng - Nh cú quan h t m li núi, cõu vn c din t cht ch hn, chớnh xỏc hn; gim bt s hiu lm khi giao tip. IV. T Hỏn Vit: 1. T Hỏn Vit l t mn ca ting Hỏn. - Mi t Hỏn Vit thng cú 2 ting, cỏc ting ny c gi l yu t. Trong ting Vit cú khong 3000 yu t Hỏn Vit, chng t ting Vit ca ta cú mt khi lng khỏ ln t Hỏn Vit. - Trong thc t phn ln cỏc yu t Hỏn Vit khụng th dựng c lp nh t m ch dựng to t ghộp. - Mun hiu ngha ca t Hỏn Vit phi tỡm hiu ngha ca tng ting( yu t) 2. T ghộp Hỏn Vit: Cú 2 loi t ghộp ng lp v t ghộp chớnh ph. - T ghộp ng lp cú cỏc ting ngang hng v ngha, khụng cú ting chớnh, ting ph. Ngha ca t ghộp Hỏn Vit ng lp hp ngha to ra ngha khỏi quỏt. Vớ d: giang sn, sn h, quc gia - T ghộp chớnh ph: cú ting chớnh v ting ph, ting chớnh cú th ng trc hoc ng sau ting ph. Ngha ca t ghộp chớnh ph Hỏn Vit cng cú tớnh cht phõn ngha. Vớ d: thiờn th, ng ụng, quc kỡ, tiờn tri V. T ng ngha, t trỏi ngha, t ng õm: 1. Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau. Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa. Cú 2 loi t ng ngha : t ng ngha hon ton ( khụng phõn bit nhau sc thỏi ngha) v t ng ngha khụng hon ton ( cú sc thỏi ngha khỏc nhau). Vớ d: cht, hi sinh, b mng (t ng ngha khụng hon ton) qu, trỏi (t ng ngha hon ton ) - Không phải bao giờ các từ đồng nghĩa cũng có thể thay thế cho nhau. Khi nói cũng nh khi viết, cần cân nhắc để chọn trong số những từ đồng nghĩa những từ thể hiện đúng thực tế khách quan và sắc thái biểu cảm. 2. T trỏi ngha l nhng t cú ngha trỏi ngc nhau. Mt t nhiu ngha cú th thuc nhiu cp t trỏi ngha khỏc nhau. Vớ d: i, tr li; tr, gi; trng, en - T trỏi ngha s dng trong th i, to cỏc hỡnh tng tng phn, gõy n tng mnh, lm cho li núi thờm sinh ng. 3. T ng õm l nhng t ging nhau v õm thanh nhng ngha khỏc xa nhau, khụng liờn quan gỡ n Lũ ip Hng - THCS Tụ Hiu 85 . Ngữ văn 7 Quyển 3 - Năm học 2008 - 2009 Tuần 18 NGỮ VĂN - BÀI 16, 17 Kết quả cần đạt : - Bước đầu nắm được khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ. Tỡnh yờu thiờn nhiờn, lũng yờu nc sõu nng v phong thỏi ung dung lc quan ca Bỏc H Cm ngh trong ờm thanh tnh ( Tnh d t) Tỡnh cm quờ hng sõu lng trong khong khc ờm vng. Bi ca Cụn Sn Nhõn cỏch thanh. So sánh bài Đêm đỗ thuyền ở bến Phong Kiều và bài Rằm tháng giêng về hai vấn đề: Cảnh vật được miêu tả và tình cảm được thể hiện. + Bài Đêm đỗ thuyền ở bến Phong Kiều: Thể hiện một cách sinh