110 Vận dụng phương pháp thống kê đánh giá chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Hà Tây cũ (KV Hà Nội 2 hnay) gđ 2005 - 2007 và …

110 Vận dụng phương pháp thống kê đánh giá chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Hà Tây cũ (KV Hà Nội 2 hnay) gđ 2005 - 2007 và …

Chuyên đề thực tập tốt nghiệp MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU 2 DANH MỤC ĐỒ THỊ 4 LỜI MỞ ĐẦU . 5 CHƯƠNG 1 – TỔNG QUAN VỀ NGUỒN NHÂN LỰC . 7 1.1. Khái niệm, ý nghĩa của việc nghiên cứu nguồn nhân lực và chất lượng nguồn nhân lực . 7 1.1.1. Khái niệm nguồn nhân lực 7 1.1.2. Ý nghĩa của việc nghiên cứu nguồn nhân lực 8 1.2. Những đặc trưng cơ bản về nguồn nhân lực và chất lượng nguồn nhân lực . 9 1.2.1. Đặc điểm sinh học 9 1.2.2. Đặc điểm về số lượng . 10 1.2.3. Đặc điểm chất lượng nguồn nhân lực . 10 1.3. Một số chỉ tiêu về chất lượng nguồn nhân lực . 12 1.3.1. Tình trạng sức khỏe của nguồn nhân lực (thể chất, tinh thần) 12 1.3.2. Trình độ học vấn của nguồn nhân lực 12 1.3.3. Trình độ chuyên môn kỹ thuật của nguồn nhân lực . 13 CHƯƠNG 2 – VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỐNG KÊ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH HÀ TÂY CŨ (KHU VỰC HÀ NỘI 2 HIỆN NAY) GIAI ĐOẠN 2005 – 2007 . 15 2.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội . 15 2.1.1. Điều kiện tự nhiên . 15 2.1.1.1. Vị trí địa lý 15 2.1.1.2. Khí hậu . 15 2.1.1.3. Tài nguyên đất và nguồn nước 15 2.1.1.4. Hệ thống giao thông . 16 2.1.1.5. Về cảnh quan, di tích lịch sử 16 2.1.2. Điều kiện xã hội . 17 2.1.2.1. Dân số, lao động 17 2.1.2.2. Một số nét cơ bản về làng nghề tỉnh Hà Tây (cũ) . 17 2.1.3. Tình hình phát triển kinh tế của tỉnh trong những năm qua 17 2.1.3.1. Tăng trưởng kinh tế . 17 2.1.3.2. Tổng thu chi ngân sách 18 2.1.3.3. Chuyển dịch cơ cấu kinh tế . 19 2.1.3.4. Tổng vốn đầu tư thực hiện 19 2.2. Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Hà Tây cũ (khu vực Hà Nội 2 hiện nay) giai đoạn 2005 – 2007 20 2.2.1. Những yếu tố cơ bản tác động đến chất lượng nguồn nhân lực 2.2.1.1. Phát triển dân số và lao động . 20 2.2.1.2. Giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực 24 Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 17 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 2.2.1.3. Bảo vệ chăm sóc sức khỏe và nâng cao đời sống văn hóa tinh thần người lao động 24 2.2.1.4. Mức sống dân cư . 25 2.2.1.5. Tăng trưởng kinh tế . 27 2.2.2. Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực trên địa bàn tỉnh . 28 2.2.2.1. Lực lượng lao động đang làm việc phân theo độ tuổi . 28 2.2.2.2. Về trình độ chuyên môn đã qua đào tạo của lực lượng lao động đang tham gia hoạt động kinh tế . 29 2.2.2.3. Trình độ chuyên môn của lực lượng lao động phân theo giới tính 30 2.2.2.4. Chất lượng lực lượng lao động đang tham gia hoạt động kinh tế phân theo cấp quản l . 31 2.2.2.5. Chất lượng lực lượng lao động đang tham gia hoạt động kinh tế trong các loại hình kinh tế 32 2.2.2.6. Chất lượng lực lượng lao động đang tham gia hoạt động kinh tế phân theo ngành kinh tế . 34 2.2.2.7. Chất lượng nguồn nhân lực trong các làng nghề của tỉnh Hà Tây cũ (khu vực Hà Nội 2 hiện nay) giai đoạn 2005 - 2007 55 2.2.2.8. Về phẩm chất đạo đức nguồn nhân lực của tỉnh Hà Tây cũ (khu vực Hà Nội 2 hiện nay) . 59 2.2.3. Một số tồn tại của nguồn nhân lực tỉnh Hà Tây cũ (khu vực Hà Nội 2 hiện nay) qua nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực 62 2.2.3.1. Những hạn chế của nguồn nhân lực tỉnh Hà Tây cũ . 62 2.2.3.2. Nguyên nhân . 63 2.2.4. Quan điểm của tỉnh về phát triển kinh tế đến năm 2020 64 2.2.4.1. Quan điểm 64 2.2.4.2. Các mục tiêu phát triển . 65 2.2.4.3. Định hướng phát triển ngành kinh tế chủ yếu 65 CHƯƠNG 3 – MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH HÀ TÂY CŨ TRONG THỜI GIAN TỚI 68 3.1. Phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo có ý nghĩa quyết định trong việc nâng cao dân trí . 68 3.1.1. Đối với giáo dục phổ thông . 68 3.1.2. Phát triển hệ thống đào tạo nghề cho nguồn nhân lực và đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao 69 3.1.2.1. Tiếp tục củng cố và nâng cao chất lượng các trường trung cấp chuyên nghiệp, các trung tâm hướng nghiệp, dạy nghề 70 3.1.2.2. Phối hợp và liên kết tốt hơn giữa địa phương và các trường cao đẳng, Đại học trên địa bàn tỉnh để đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao 70 3.1.2.3. Có chính sách khuyến khích học tập, nghiên cứu khoa học; phát hiện đào tạo, bồi dưỡng và khuyến khích sử dụng nhân tài 71 3.2. Tiếp tục nâng cao chất lượng và sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực hiện có nhất là nguồn nhân lực đã qua đào tạo chuyên môn kỹ thuật và thợ lành nghề 71 Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 18 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 3.2.1. Có chính sách, biện pháp tạo điều kiện cho lực lượng lao động đã qua đào tạo có cơ hội làm việc rộng rãi 71 3.2.2. Cần có chính sách thu hút cán bộ khoa học kỹ thuật, công nhân lành nghề 71 3.2.3. Thu hút và sử dụng lao động đã qua đào tạo đến vùng nông thôn, nhất là các vùng còn khó khăn 71 3.3. Nâng cao trạng thái sức khỏe của nguồn nhân lực (nâng cao thể lực) 72 3.3.1. Đối với tổ chức Nhà nước cần có chính sách điều kiện vĩ mô . 72 3.3.2. Đối với cộng đồng và cá nhân, gia đình . 72 3.4. Yếu tố phẩm chất, tâm lý xã hội của người lao động 72 3.5. Tổ chức thực hiện . 73 KẾT LUẬN 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………… 78 Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 19 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp DANH MỤC BẢNG BIỂU Biểu 2.1. Tăng trưởng GDP của các tỉnh, thành phố vùng kinh tế trọng điểm Bắc bộ năm 2007 Biểu 2.2. Cơ cấu thu chi ngân sách năm 2006 - 2007 Biểu 2.3. Chuyển dịch cơ cấu kinh tế tỉnh Hà Tây giai đoạn 2005 – 2007 Biểu 2.4. Tổng vốn đầu tư thực hiện giai đoạn 2005 - 2007 Biểu 2.5. Quy mô dân số tỉnh Hà Tây giai đoạn 2000 – 2007 Biểu 2.6. Dân số trung bình và tỷ lệ sinh, tỷ lệ tăng tự nhiên dân số giai đoạn 2005 - 2007 Biểu 2.7. Biến động về cơ cấu dân số năm 2006, năm2007 Biểu 2.8. Lực lượng lao động đang làm việc trong các ngành kinh tế quốc dân năm 2005, năm 2007 Biểu 2.9. Thu nhập bình quân đầu người một tháng chia theo thành thị, nông thôn giai đoạn 2002 – 2006 Biểu 2.10. Tỷ lệ chi cho y tế, giáo dục trong tổng chi cho đời sống giai đoạn 2002 - 2006 Biểu 2.11. Tổng sản phẩm (GDP) của tỉnh Hà Tây và so sánh với cả nước giai đoạn 2005 - 2007 Biểu 2.12. GDP bình quân đầu người của tỉnh Hà Tây cũ giai đoạn 2005 – 2007 Biểu 2.13. Lực lượng lao động tham gia hoạt động kinh tế phân theo độ tuổi giai đoạn 2005 – 2007 Biểu 2.14. Trình độ chuyên môn của lao động đang tham gia hoạt động kinh tế năm 2005, năm 2007 Biểu 2.15. Trình độ chuyên môn của lực lượng lao động phân theo giới tính năm 2007 Biểu 2.16. Chất lượng lao động theo cấp quản lý năm 2007 Biểu 2.17. Chất lượng lực lượng lao động theo loại hình kinh tế năm 2007 Biểu 2.18. Lực lượng lao động trong khu vực Hành chính sự nghiệp năm 2007 Biểu 2.19. Cơ cấu giá trị sản xuất ngành Nông, lâm, thủy sản năm 2005, 2007 Biểu 2.20. Lực lượng lao động đang tham gia hoạt động công nghiệp xây dựng năm 2007 Biểu 2.16. Chất lượng lao động theo cấp quản lý năm 2007 Biểu 2.17. Chất lượng lực lượng lao động theo loại hình kinh tế năm 2007 Biểu 2.18. Lực lượng lao động trong khu vực Hành chính sự nghiệp năm 2007 Biểu 2.19. Cơ cấu giá trị sản xuất ngành Nông, lâm, thủy sản năm 2005, 2007 Biểu 2.20. Lực lượng lao động đang tham gia hoạt động công nghiệp xây dựng năm 2007 Biểu 2.21. Trình độ chuyên môn đã qua đào tạo của lao động Công nghiệp, Xây dựng năm 2007 Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 20 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Biểu 2.22. Lực lượng lao động đang tham gia hoạt động nhóm ngành Dịch vụ năm 2007 Biểu 2.23. Cơ cấu trình độ chuyên môn đã qua đào tạo của nhóm ngành Dịch vụ năm 2007 Biểu 2.24. Lực lượng lao động đang tham gia hoạt động ngành Thương mại, khách sạn, nhà hàng; Ngành Vận tải, du lịch, dịch vụ hỗ trợ; Ngành Bưu chính viễn thông; Ngành Tài chính, ngân hàng, kinh doanh bất động sản chia theo nhóm tuổi năm 2007 Biểu 2.25. Lực lượng lao động của ngành Sự nghiệp chia theo nhóm tuổi năm 2007 Biểu 2.26. Trình độ chuyên môn của lao động ngành Quản lý Nhà nước năm 2007 Biểu 2.27. Cơ cấu trình độ chuyên môn lực lượng lao động thuộc các tổ chức Đảng, Đoàn thể, Hiệp hội năm 2007 Biểu 2.28. Trình độ chuyên môn của lực lượng lao động hoạt động sản xuất công nghiệp – tiểu thủ công nghiệp tại các làng nghề tỉnh Hà Tây năm 2005, năm 2007 Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 21 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp DANH MỤC ĐỒ THỊ Đồ thị 2.1. Cơ cấu lao động đang làm việc trong các ngành kinh tế quốc dân năm 2005, năm2007 Đồ thị 2.2. Chi cho Y tế, Giáo dục trong tổng chi cho đời sống giai đoạn 2002 - 2006 Đồ thị 2.3. Cơ cấu lao động đang hoạt động kinh tế phân theo độ tuổi năm 2007 Đồ thị 2.4. Cơ cấu trình độ chuyên môn được đào tạo của lực lượng lao động năm 2007 Đồ thị 2.5. Lực lượng lao động khu vực Hành chính, sự nghiệp năm 2007 Đồ thị 2.6. Cơ cấu ngành trong khu vực sự nghiệp năm 2007 Đồ thị 2.7. Cơ cấu lao động đang tham gia vào các tổ chức ngành Quản lý Nhà nước năm 2007 Đồ thị 2.8. Số lượng lao động chia theo trình độ chuyên môn Ngành Quản lý Nhà nước năm 2007 Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 22 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp LỜI MỞ ĐẦU Chưa lúc nào vấn đề phát triển con người và nguồn nhân lực trở thành vấn đề thời sự nóng bỏng ở nước ta như giai đoạn hiện nay. Đất nước đang bước vào một thời kỳ phát triển mới, những cơ hội và thách thức chưa từng có. Nhưng thực trạng nguồn nhân lực hiện nay khó cho phép tận dụng tốt nhất những cơ hội đang đến, thậm chí, có nguy cơ khó vượt qua những thách thức, kéo dài sự tụt hậu . Đảng đã khẳng định: Con người là vốn quý nhất, chăm lo hạnh phúc con người là mục tiêu phấn đấu cao nhất của chế độ ta, coi việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng và phát huy nguồn lực to lớn của con người Việt Nam là nhân tố quyết định thắng lợi công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa. Sau 22 năm đổi mới, GDP tính theo đầu người tăng gấp 4 lần, đời sống của nhân dân nhìn chung được nâng cao rõ rệt. Giáo dục, đào tạo, và khoa học phát triển mạnh, góp phần quan trọng vào những thành tựu của đất nước. Trình độ giáo dục phổ cập và số lượng học sinh, lực lượng lao động có đào tạo, số người tốt nghiệp các bậc học tăng nhanh so với nhiều nước, đặc biệt trong vòng 10 năm 1993 -2002 tỷ lệ đói nghèo giảm còn một nửa (từ 57% xuống còn 28%).Trên đây là sự so sánh đất nước ta với 22 năm về trước còn giờ đây trong thời buổi khoa học công nghệ chúng ta phải làm 2 so sánh nữa: Một là: chất lượng nguồn nhân lực và năng suất lao động so với các nước chung quanh, khoảng cách phát triển không thu hẹp được bao nhiêu; nếu lấy chỉ số thu nhập tính theo đầu người làm thước đo chung nhất, khoảng cách này có xu hướng đang rộng thêm. Hai là: khả năng phát triển kinh tế theo chiều rộng đã tới mức trần, nước ta đứng trước đòi hỏi phải bằng mọi cách chuyển từ lợi thế so sánh dựa trên lao động giá rẻ và nhờ cậy vào tài nguyên, môi trường sang tạo ra lợi thế cạnh tranh chủ yếu dựa trên phát huy nguồn lực con người. Song nước ta đang vấp phải 3 trở lực lớn: chất lượng còn thấp về nguồn nhân lực, sự bất cập lớn của kết cấu hạ tầng vật chất kỹ thuât, năng lực quản lý hẫng hụt nhiều mặt. Tình hình chung nguồn nhân lực của nước ta hiện nay là: Sau 30 năm công nghiệp hóa, vẫn còn khoảng 70% lao động cả nước trong lĩnh vực nông nghiệp; tỷ lệ học sinh trên triệu dân, tỷ lệ số trường các loại trên triệu dân, tỷ lệ số trường đại học trên triệu dân; tỷ lệ tốt nghiệp đại học trên triệu dân, tỷ lệ có học vị tiến sỹ trên triệu dân của nước ta đều cao hơn tất cả các nước có mức thu nhập bình quân theo đầu người tương đương như Thái Lan, nhưng chất lượng đang có nhiều vấn đề. Nguồn nhân lực nước ta đứng trước tình hình: trẻ (tính theo tuổi đời trung bình – một ưu thế lớn), đông (một ưu thế lớn khác, nước có dân số đứng thứ 13 trên thế giới), nhưng tỷ lệ tính trên triệu dân của số người có nghề và Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 23 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp có trình độ chuyên môn rất thấp so với một số nước trong nhóm ASEAN và Trung Quốc; số cán bộ kỹ trị và có trình độ quản lý cao rất ít so với dân số cũng như so với quy mô nền kinh tế. Theo điều tra của Diễn đàn kinh tế thế giới năm 2005: Nguồn nhân lực Việt Nam về chất lượng được xếp hạng 53 trên 59 quốc gia được khảo sát, song mất cân đối nghiêm trọng: - Ở Việt Nam cứ 1 cán bộ tốt nghiệp đại học có 1,16 cán bộ tốt nghiệp trung cấp và 0,92 công nhân kỹ thuật, trong khi đó tỷ lệ này của thế giới là 4 và 10; - Ở Việt Nam cứ 1 vạn dân có 181 sinh viên đại học, trong khi đó của thế giới là 100, của Trung Quốc là 140 mặc dù mức thu nhập quốc dân tính theo đầu người của TQ khoảng gấp đôi của nước ta… Trước những thực trạng trên em đã quyết định chọn đề tài: “Vận dụng phương pháp thống kê đánh giá chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Hà Tây cũ (khu vực Hà Nội 2 hiện nay) giai đoạn 2005 - 2007 và một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong thời gian tới”. Chuyên đề gồm 3 chương: Chương 1: Tổng quan về nguồn nhân lực Chương 2: Vận dụng phương pháp thống kê đánh giá chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Hà Tây cũ (khu vực Hà Nội 2 hiện nay) giai đoạn 2005 - 2007 Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong thời gian tới Qua chuyên đề này sẽ cho ta thấy một số khía cạnh về chất lượng nguồn nhân lực của tỉnh Hà Tây và cả những hạn chế của nó. Nếu giải quyết được những hạn chế đang tồn tại thì chất lượng nguồn nhân lực của tỉnh nói riêng và của cả nước nói chung sẽ được nâng cao ngang tầm với các nước trong khu vực và trên thế giới. Và cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến thầy giáo – PGS.TS Nguyễn Công Nhự - giảng viên khoa Thống kê trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân đã tận tình hướng dẫn em hoàn thành chuyên đề này. Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 24 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp CHƯƠNG 1 – TỔNG QUAN VỀ NGUỒN NHÂN LỰC 1.1. Khái niệm, ý nghĩa của việc nghiên cứu nguồn nhân lực và chất lượng nguồn nhân lực 1.1.1. Khái niệm nguồn nhân lực Nguồn nhân lực luôn có vai trò to lớn trong sự phát triển bền vững của mỗi tỉnh nói riêng và của cả nước nói chung. Vì vậy, cần phát huy có hiệu quả nguồn lực con người. Với tư cách là yếu tố của sự phát triển kinh tế - xã hội thì nguồn nhân lực là lực lượng dân số có khả năng tham gia vào quá trình sản xuất xã hội, là tổng thể các yếu tố về vật chất và tinh thần của con người có thể huy động vào quá trình lao động để tạo ra của cải xã hội. Với cách hiểu này nguồn nhân lực tương đương với nguồn lao động. Có thể nói, trong các nguồn lực có thể khai thác như nguồn lực tự nhiên, nguồn lực khoa học – công nghệ, nguồn nhân lực có vai trò quyết định nhất của quá trình phát triển kinh tế - xã hội, vì các nguồn lực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn nhân lực người được phát huy. Những nguồn lực khác ngày càng cạn kiệt trong khi đó nguồn lực con người ngày càng đa dạng và phong phú. Khi nói tới nguồn lực con người là ta nói tới con người với tư cách là chủ thể năng động và sáng tạo nhất tham gia cải tạo tự nhiên, làm biến đổi xã hội. Theo khái niệm của Liên hiệp quốc thì: nguồn nhân lực là tổng thể sức dự trữ, những tiềm năng, những lực lượng thể hiện sức mạnh và sự tác động của con người vào việc cải tạo tự nhiên và cải tạo xã hội. Từ các khái niệm trên ta thấy nhân lực theo nghĩa rộng được hiểu là nguồn lực con người là tổng thể các yếu tố thuộc về thể chất, tinh thần, đạo đức, phẩm chất, trình độ tri thức, vị thế xã hội….tạo nên năng lực của con người, của cộng đồng người có thể sử dụng, phát huy trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và trong các hoạt động xã hội. Nguồn nhân lực được xem xét, đánh giá trên giác độ số lượng và chất lượng: Số lượng nguồn nhân lực được biểu hiện thông qua các chỉ tiêu phản ánh quy mô, cơ cấu, tốc độ phát triển nguồn nhân lực. Số lượng nguồn nhân lực được xác định trên quy mô dân số, cơ cấu độ tuổi, giới tính và sự phân bố dân cư theo vùng, lãnh thổ, các ngành kinh tế, các lĩnh vực của đời sống xã hội. Chất lượng nguồn nhân lực là một khái niệm tổng hợp bao gồm những nét đặc trưng về thể lực, trí lực, kỹ năng, phong cách đạo đức, lối sống, tinh thần thái độ của nguồn nhân lực. Chất lượng nguồn nhân lực là trạng thái nhất định của nguồn nhân lực, nó thể hiện mối liên hệ giữa các yếu tố cấu thành nguồn nhân lực. Chất lượng nguồn nhân lực không chỉ phản ánh trình độ phát triển kinh tế mà còn phản ánh trình độ phát triển đời sống xã hội vì Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 25 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp khi chất lượng nguồn nhân lực cao tạo ra động lực mãnh mẽ, thể hiện sự văn minh của một xã hội nhất định. Số lượng và chất lượng nguồn nhân lực có quan hệ chặt chẽ với nhau. Nếu số lượng nguồn nhân lực quá ít sẽ làm chất lượng lao động bị hạn chế. Chất lượng nguồn nhân lực nâng cao sẽ góp phần làm giảm số người hoạt động trong một đơn vị sản xuất hay giảm số người hoạt động trong một tổ chức xã hội. Một số khái niệm nguồn nhân lực gắn với khả năng cung cấp lao động xã hội hiểu theo nghĩa hẹp hơn như sức lao động, lực lượng lao động xã hội, dân số hoạt động kinh tế… chủ yếu là bộ phận dân số trong độ tuổi lao động có khả năng tham gia vào quá trình sản xuất xã hội. Theo pháp luật hiện hành của Việt Nam quy định dân số trong độ tuổi lao động bao gồm những người có độ tuổi từ 15 tuổi đến 60 tuổi (đối với nam) và từ 15 tuổi đến 55 tuổi (đối với nữ). Nguồn lao động (lực lượng lao động) xã hội hiện nay được tính toán, cân đối trong kinh tế là những người từ 15 tuổi trở lên đang có việc làm và những người có nhu cầu làm việc nhưng chưa có việc làm. 1.1.2. Ý nghĩa của việc nghiên cứu nguồn nhân lực 1.1.2.1. Nguồn nhân lực là động lực của sự phát triển Con người nói chung mà chủ yếu là nguồn nhân lực có vai trò quyết định đối với mọi quá trình kinh tế - xã hội. Quá trình phát triển đó dựa trên các nguồn lực: nguồn lực con người, nguồn lực vật chất, nguồn lực tài chính….Nhưng chỉ có nguồn lực con người (nguồn nhân lực) mới tạo ra động lực cho sự phát triển, nó là chủ thể của quá trình hoạt động sản xuất. Nguồn nhân lực là động lực của sự phát triển vì nguồn lực vật chất và các nguồn lực khác muốn phát huy được tác dụng phải thông qua nguồn nhân lực. Trong thời đại hiện nay, với xu thế phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ của toàn cầu hóa và đặc biệt sự nổi lên của kinh tế tri thức thì nguồn nhân lực càng có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của một vùng, một đất nước. Nguồn nhân lực được xem là nội lực quan trọng chi phối quá trình phát triển của một quốc gia. Đặc biệt với những nước đang phát triển, dân số đông, lao động dồi dào như nước ta thì nguồn nhân lực nhất là nguồn nhân lực có chất lượng cao là yếu tố hàng đầu của sự phát triển. Trong điều kiện các nguồn nhân lực tài chính, vật chất còn hạn chế như nước ta thì việc bồi dưỡng, sử dụng hợp lý nguồn nhân lực sẽ tạo nên động lực lớn cho sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã chỉ rõ: Nâng cao dân trí, bồi dưỡng và phát huy nguồn lực to lớn của con người Việt Nam là nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa. 1.1.2.2. Nguồn nhân lực là mục đích của phát triển kinh tế - xã hội Các lý thuyết về tăng trưởng kinh tế đã chỉ ra rằng động lực quan trọng nhất của sự tăng trưởng bền vững kinh tế chính là con người. Suy cho Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 26 [...]... quan trọng và cần thiết 2. 2 Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Hà Tây cũ (khu vực Hà Nội 2 hiện nay) giai đoạn 20 05 – 20 07 2. 2.1 Những yếu tố cơ bản tác động đến chất lượng nguồn nhân lực 2. 2.1.1 Phát triển dân số và lao động Năm 20 07dân số của tỉnh Hà Tây là 25 60 nghìn người, mật độ dân số 1166 người/ km2, các huyện đều có mật độ dân số trên 1000 người/ km 2 (trừ 2 huyện là Ba Vì và Mỹ Đức 614... nghiệm và sửa chữa lỗi lầm Nếu làm được như vậy thì chất lượng nguồn nhân lực sẽ ngày càng nâng cao sẽ là động lực mạnh mẽ giúp cho đất nước phát triển Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 34 CHƯƠNG 2 – VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỐNG KÊ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH HÀ TÂY CŨ (KHU VỰC HÀ NỘI 2 HIỆN NAY) GIAI ĐOẠN 20 05 – 20 07 2. 1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 2. 1.1 Điều... 35 – 50 > 50 617986 8 325 54 5 625 25 529 935 Tỷ trọn g (%) 24 ,30 32, 74 22 , 12 20,84 Chung 25 43000 Nam (người) Nữ (người) 317943 4 122 76 27 4115 22 1907 300043 420 278 28 8410 308 028 100 Năm 20 07 Tổng dân Chia ra số Tổng số (người) Tỷ trọng (%) Nam (người) Nữ (người) 603651 835 322 566848 554179 23 ,58 32, 63 22 ,14 21 ,65 307545 417755 27 3944 23 822 6 29 6106 417567 29 2904 315953 25 60000 100 ( Nguồn số liệu: Kết quả... 20 07 Năm, thời kỳ Năm 20 00 Năm 20 05 Năm 20 06 Năm 20 07 Bình quân thời kỳ 1996 – 20 00 Bình quân thời kỳ 20 01 – 20 05 Dân số Dân số thành thị trung bình Số lượng Tỷ trọng Tốc độ đô (1000 người) (1000 người) (%) thị hóa (%) 24 21 1 92 7,94 25 26 26 3 10,41 25 43 26 5 10, 42 2560 27 0 10,53 23 67,1 187,7 7,94 1,01 24 93,7 22 7,8 9, 12 1,06 (Nguồn số liệu: theo niêm giám thống kê 20 00 – 20 07) Quy mô và mật độ dân số lớn... năm 20 06 và tăng lên 42, 01% năm 20 07, tỷ trọng ngành Nông, Lâm, Thủy sản giảm từ năm 31,49% năm 20 05 xuống 29 ,56% năm 20 06 và còn 26 ,7% vào năm 20 07 Biểu 2. 3 Chuyển dịch cơ cấu kinh tế tỉnh Hà Tây giai đoạn 20 05 – 20 07 Tổng sản phẩm (GDP) - Nông, Lâm, Thủy sản - Công nghiệp- Xây dựng - Các ngành dịch vụ Năm 20 05 (%) 100,00 31,49 Năm 20 06 (%) 100,00 29 ,56 Năm 20 07 (%) 100,00 26 ,70 38,57 40,05 42, 01 29 ,94... GDP của các tỉnh, thành phố vùng kinh tế trọng điểm Bắc bộ năm 20 07 (giá so sánh năm 1994) Tỉnh, thành phố Năm 20 07 Tốc độ tăng (tỷ đồng) 20 07 /20 06 (%) Thủ đô Hà Nội 426 95,5 1 12, 07 Thành phố Hải Phòng 17767,8 1 12, 50 Tỉnh Quảng Ninh 8047 ,2 1 12, 60 Tỉnh Vĩnh Phúc 28 354,4 117,00 Tỉnh Hải Dương 10471,6 111,00 Tỉnh Hưng Yên 6850,4 113,70 Tỉnh Bắc Ninh 6 322 ,1 115,30 Tỉnh Hà Tây 11739,1 113,30 2. 1.3 .2 Tổng thu... cao chất lượng nguồn nhân lực Do nguồn nhân lực của chúng ta chủ yếu là lao động nông nghiệp 2. 2 .2 Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực trên địa bàn tỉnh Qua kết quả khảo sát lực lượng lao động đang tham gia hoạt động kinh tế của toàn tỉnh năm 20 07 là 1367,7 02 nghìn người chiếm 53,43% dân số, lao động nữ chiếm 51,11% lực lượng lao động Để có cách nhìn tổng quan và đánh giá một cách sâu sắc thì chất lượng. .. trưởng năm 20 06 là 12, 79%) Biểu 2. 11 Tổng sản phẩm (GDP) của tỉnh Hà Tây và so sánh với cả nước giai đoạn 20 05 – 20 07 Năm 20 05 20 06 20 07 Tổng sản phẩm (GDP) (giá cố định) (tỷ đồng) Hà Tây Cả nước 9186,6 3 929 96 10361,7 425 088 11739,1 461135 Tốc độ phát triển các năm (%) Hà Tây 111,97 1 12, 79 113 ,29 Cả nước 108,43 108,17 108,48 Về cơ cấu kinh tế: Năm 20 07, khu vực nông, lâm nghiệp, thủy sản chiếm 26 ,7%; khu... tự nhiên 2. 1.1.1 Vị trí địa lý Tỉnh Hà Tây thuộc vùng châu thổ sông Hồng có tọa độ địa lý : 0 0 20 31 - 21 7’ vĩ độ Bắc, 105017 - 1060 kinh Đông Phía Đông giáp thủ đô Hà Nội, phía Đông – Nam giáp tỉnh Hưng Yên, phía Nam giáp tỉnh Hà Nam, phía Tây giáp tỉnh Hòa Bình, phía Bắc giáp tỉnh Phú Thọ và tỉnh Vĩnh Phúc Vị trí địa lý của tỉnh Hà Tây có lợi thế là vùng đất nối liền giữa vùng đồi núi và trung... 164 23 14 ,20 Thạc sĩ 1149 416 36 ,20 Đại học 38159 20 148 52, 80 Cao đẳng 22 567 13 924 61,70 Trung học chuyên nghiệp 44040 196 42 44,60 Dạy nghề dài hạn 41359 122 01 29 ,50 Đào tạo ngắn hạn và chưa qua đào tạo 122 026 4 6 326 41 51,84 Tổng số 13677 02 698995 51,11 2. 2 .2. 4 Chất lượng lực lượng lao động đang tham gia hoạt động kinh tế phân theo cấp quản lý Lực lượng lao động phân theo cấp quản lý thì số lượng do . về nguồn nhân lực Chương 2: Vận dụng phương pháp thống kê đánh giá chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Hà Tây cũ (khu vực Hà Nội 2 hiện nay) giai đoạn 20 05. KHẢO … … … … … … … … …. . 78 Phạm Thị Hà – Thống Kê 47a 19 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp DANH MỤC BẢNG BIỂU Biểu 2. 1. Tăng trưởng GDP của các tỉnh,