sinh 6- tuan 28

Phòng GD-ĐT huyện Yên Mô Trường THCS Yên Lâm Tuần: 28 Tiết: 55 Bài 45 NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Xác định được các dạng cây trồng ngày nay là kết quả của quá trình chọn lọc từ những cây dại do bàn tay con người - Phân biệt sự khác nhau giữa cây dại và cây trồng - Nêu được những biện pháp cải tạo cây trồng 2. Kĩ năng: - Rèn cho HS kĩ năng quan sát, nhận biết. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên. II. CHUẨN BỊ - GV: H45.1, Cải dại, cải trồng, chuối dại , chuối nhà - HS : Các mẫu vật đã dặn ở tiết học trước III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: ? Thực vật hạt kín xuất hiện trong điều kiện nào. Đặc điểm gì giúp chúng thích nghi được với điều kiện đó. 3. Bài mới: Xung quanh ta có rất nhiều cây cối, trong đó có nhiều cây mọc dại và cây được trồng. Vậy giữa cây trồng và cây dạicùng loài có quan hệ gì với nhau và so với cây dại, cây trồng có gì khác ? Phương pháp Nội dung * Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? ? Cây như thế nào được gọi là cây trồng ? Hãy kể một vài cây trồng và công dụng của nó ? Con người trồng cây nhằm mục đích gì HS: đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu HS: phục vụ nhu cầu cuộc sống con người GV: Có nhiều loại cây trồng khác nhau * Hoạt động 2 : Cây trồng khác cây dại như thế nào ? GV: treo tranh 45.1 sgk, yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi: ? Cho biết sự khác nhau giữa các bộ phận tương ứng: rễ, thân, lá, hoa của cải dại và cải trồng ? Vì sao cây trồng khác cây hoang dại ? ( rể , thân , lá , hoa của cây trồng to hơn cây hoang dại do con người tác động ) HS: quan sát hình 45.1 sgk , đọc thông tin 1. Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? - Cây trồng bắt nguồn từ cây dại. - Con người tạo ra cây trồng nhằm phục vụ cho nhu cầu cuộc sống của con người 2. Cây trồng khác cây dại như thế nào Sinh học 6 1 Vũ Văn Tuất Phòng GD-ĐT huyện Yên Mô Trường THCS Yên Lâm Thảo luận trả lời câu hỏi Do nhu câu sử dụng các bộ phận khác nhau mà con người đã tác động , cải tạo các bộ phận đó và như thế đã làm cho cây trồng khác cây hoang dại GV: Củng cố GV: Phát phiếu học tập có nội dung bảng sgk/144, yêu cầu HS hòan thành. HS: Hòan thành phiếu học tập theo nhóm GV: gọi đại diện một nhóm lên làm trên bảng phụ, các nhóm khác nhận xét bổ sung. ? Cây trồng khác cây hoang dại như thế nào GV chuyển tiếp: Để có thành tựu như trên con người đã dùng biện pháp nào ? * Hoạt động 3: Tìm hiểu công việc cải tạo cây trồng. GV: yêu cầu HS đọc thông tin sgk ? Muốn cải tạo cây trồng cần làm gì GV: tổng kết những ý HS phát biểu dựa vào 2 vấn đề chính: Cải tạo giống và chăm sóc cây trồng HS: đọc kết luận chung sgk - Cây trồng có nhiều loại , phong phú - Bộ phận được con người sử dụng có phẩm chất tốt . 3. Biện pháp cải tạo cây trồng: - Cải biến tính di truyền : lai chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống , nhân giống … - Chăm sóc : tưới nước , bón phân, phòng trừ sâu bệnh … 4. Củng cố: ? Kể tên một số cây ăn quả đã được cải tạo cho phẩm chất tốt 5. Hướng dẫn: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “ em có biết” - Tìm hiểu vai trò của thực vật trong tự nhiên. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần: 28 Tiết: 56 Bài 46 THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HOÀ KHÍ HẬU I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Giải thích được vì sao thực vật nhất là thực vật rừng có vai trò quan trọng trong việc giử cân bằng lượng khí CO 2 và O 2 trong không khí do đó góp phần điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường - Giải thích được nguyên nhân sâu xa của những hiện tượng xảy ra trong tự nhiên(xoái mòn, hạn hán, lũ lụt …)từ đó nêu lên được vai trò của thực vật trong việc giử đất , bảo vệ nguồn nước ngầm 2. Kĩ năng: - Rèn cho HS kĩ năng quan sát, nhận biết. 3. Thái độ: Sinh học 6 2 Vũ Văn Tuất Phòng GD-ĐT huyện Yên Mô Trường THCS Yên Lâm - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên. II. CHUẨN BỊ - GV : Hình 46.1 , 46.2 sgk - HS : Sưu tầm một số tranh ảnh về nạn ô nhiễm môi trường III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới: Ta đã biết thực vật nhờ quá trình quang hợp mà có vai trò quan trọng trong việc tổng hợp thức ăn nuôi sống các sinh vật khác. Nhưng vai trò của thực vật không chỉ có thế, chúng còn có ý nghĩa to lớn trong việc điều hòa khí hậu, bảo vệ môi trường. Phương pháp Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của thực vật trong việc ổn định lượng khí CO 2 và O 2 trong không khí GV: Treo H46.1 sgk, mô tả sơ đồ trao đổi khí ? Việc điều hoà lượng khí CO 2 và O 2 thực hiện như thế nào ? Cho biết vai trò của việc điều hoà lượng khí CO 2 và O 2 trong không khí ? Nếu như không có thực vật thì điều gì sẽ xảy ra HS: - Nhờ quá trình quang hợp của cây xanh - Điều hoà khí hậu, tăng lượng mưa, giảm ô nhiễm môi trường - Chỉ có hô hấp của động vật và các sinh vật khác CO 2 , lượng khí O 2 , sinh vật sẽ không tồn tại được ? Nhờ đâu hàm lượng khí CO 2 và O 2 trong không khí được ởn định HS: trả lời * Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hoà khí hậu GV: yêu cầu hS đọc thông tin sgk/146 ? Tại sao trong rừng râm mát còn ở bãi trống nóng và nắng gắt. ? Tại sao bãi trống khô, gió mạnh còn trong rừng ẩm , gió yếu HS đọc thông tin sgk, thảo luận trả lời câu hỏi: - Trong rừng tán lá rậm , ánh sáng khó lọt xuống dưới  râm mát , còn bải trống không có những đặc điểm này - Trong rừng cây thoát hơi nước và cản gió  rừng ẩm và gió yếu.Còn bãi trống thì ngược lại GV: yêu cầu HS quan sát bảng sgk/147, trả lời câu hỏi: ? Lượng mưa giữa 2 nơi A và B khác nhau như 1. Nhờ đâu hàm lượng khí CO 2 và O 2 trong không khí được ổn định - Nhờ quá trình quang hợp mà cây xanh đã góp phần làm ổn định lượng khí CO 2 và O 2 trong không khí 2. Thực vật giúp điều hoà khí hậu Thực vật giúp điều hoà khí hậu và tăng lượng mưa của khu vực Sinh học 6 3 Vũ Văn Tuất Phòng GD-ĐT huyện Yên Mô Trường THCS Yên Lâm thế nào ? Nguyên nhân nào khiến khí hậu giữa hai nơi A và B khác nhau ? Từ những vấn đề trên ta rút ra được điều gì HS: Thảo luận nhóm trả lời: - Nơi có rừng thì lượng mưa cao hơn - Sự có mặt của thực vật đã ảnh hưởng đến khí hậu - Thực vật giúp điều hoà khí hậu và tăng lượng mưa của khu vực * Hoạt động 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường GV: yêu cầu HS lấy VD về hiện tượng ô nhiễm môi trường HS: cho VD ? Hiện tượng ô nhiễm môi trường là do đâu HS: do các hoạt động sống của con người ? Có thể dùng biện pháp nào để làm giảm bớt ô nhiễm môi trường HS: Trả lời → rút ra kết luận GV: Như vậy các em thấy rằng thực vật có vai trò rất quan trọng trong việc làm giảm ô nhiểm môi trường. Vì vậy chúng ta cần bảo vệ thức vật. ? Bản thân em có thể làm gì để bảo vệ thực vật HS: tham gia trồng cây ở vườn nhà, vườn trường, tham gia các hoạt động tuyên truyền về vai trò của thực vật đối với môi trường và con người. 3. Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường - Lá cây ngăn bụi , cản gió, một số cây tiết ra chất diệt vi khuẩn : bạch đàn, thông → Giảm ô nhiễm môi trường - Biện pháp bảo vệ thực vật: + Trồng cây ở vườn nhà, vườn trường. + Tích cực trồng cây gây rừng. + Ngăn cấm hành vi khai thác rừng bừa bãi… 4. Củng cố: ? Nhờ đâu TV có khả năng điều hoà lượng khí cacbonic, oxi trong không khí. Điều này có ý nghĩa gì 5. Dặn dò: - Học phần kết luận - Đọc mục “ em có biết” IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Yên Lâm, ngày … tháng 03 năm 2011 Kí duyệt Sinh học 6 4 Vũ Văn Tuất . tăng lượng mưa, giảm ô nhiễm môi trường - Chỉ có hô hấp của động vật và các sinh vật khác CO 2 , lượng khí O 2 , sinh vật sẽ không tồn tại được ? Nhờ đâu hàm lượng khí CO 2 và O 2 trong. cây trồng nhằm phục vụ cho nhu cầu cuộc sống của con người 2. Cây trồng khác cây dại như thế nào Sinh học 6 1 Vũ Văn Tuất Phòng GD-ĐT huyện Yên Mô Trường THCS Yên Lâm Thảo luận trả lời câu hỏi. nhiên. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần: 28 Tiết: 56 Bài 46 THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HOÀ KHÍ HẬU I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Giải thích được