giao an vat ly 6 cktkn

Ngày soạn: ND: Tiết: 1 Chơng 1: cơ học đo độ dài I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc các dụng cụ thờng dùng để đo độ dài - Biết đợc đơn vị đo độ dài 2. Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo đợc độ dài của 1 số vật bằng dụng cụ đo độ dài. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào trong thực tế - Nghiêm túc trong khi học tập. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét 2. Học sinh : - Thớc cuộn, thớc dây, thớc mét III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (0 phút) 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung Hoạt động 1: HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc ta GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 GV: hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần đo HS: tiến hành ớc lợng theo gợi ý của các câu hỏi C2 và C3 I. Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. - đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp của nớc ta là mét, kí hiệu: m - ngoài ra còn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km). C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m. 2. Ước lợng độ dài. C2: tùy vào HS C3: tùy vào HS Hoạt động 2: HS: quan sát và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 GV: cung cấp thông tin về GHĐ và ĐCNN HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận II. Đo độ dài. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. C4: - thợ mộc dùng thớc cuộn - học sinh dùng thớc kẻ - ngời bán vải dùng thớc mét. GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên thớc. ĐCNN: là độ chia giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thớc. C5: thớc của em có: GHĐ: ĐCNN: C6: a, nên dùng thớc có GHĐ: 20cm và ĐCNN: 1mm b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm hoạt động của thầy và trò nội dung chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7 GV: hớng dẫn HS tiến hành đo độ dài HS: thảo luận và tiến hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách Vật lí 6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này. c, nên dùng thớc có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm C7: thợ may thờng dùng thớc mét để đo vải và thớc dây để đo các số đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài. a, chuẩn bị: - thớc dây, thớc kẻ học sinh - bảng 1.1 b, Tiến hành đo: - Ước lợng độ dài cần đo - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Đo độ dài: đo 3 lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình. 3 321 = ++ = lll l Bảng 1.1 Độ dài vật cần đo Độ dài - ớc lợng Chọn dụng cụ đo độ dài Kết quả đo (cm) Tên th- ớc GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 3 321 = ++ = lll l Chiều dài bàn học của em cm Bề dày cuốn sách Vật lí 6 cm IV. Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. ============================================== Ng y Dạy:: Tiết: 2 đo độ dài (tiếp theo) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc cách chọn dụng cụ đo phù hợp - Biết cách đặt mắt để nhìn kết quả đo cho chính xác. 2. Kĩ năng: - Đo đợc độ dài của 1 số vật 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét 2. Học sinh : - Thớc cuộn, thớc dây, thớc mét III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: đổi các đơn vị đo sau: 1km = cm 1dm = mm 1cm = km 1mm = m. Đáp án: 1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho C4+C5 HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C6 I. Cách đo độ dài. C1: tùy vào HS C2: Tùy vào HS C3: đạt sao cho vạch số 0 của thớc bằng 1 đầu vật cần đo. C4: nhìn vuông góc với đầu còn lại của vật xem tơng ứng với vạch số bao nhiêu ghi trên thớc. C5: ta lấy kết quả của vạch nào gần nhất. * Rút ra kết luận: C6: a, . độ dài . b, . GHĐ ĐCNN . c, . dọc theo ngang bằng d, . vuông góc . e, . gần nhất Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C7 C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7 C9 HS: thảo luận với câu C10 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C10 II. Vận dụng. C7: ý C C8: ý C C9: a, cml 7 = b, cml 7= c, cml 7 = C10: tùy vào HS IV. Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. ================================================== Ng y soạn: Ngày Dạy Tiết: 3 đo thể tích chất lỏng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết đợc cách đo thể tích chât lỏng 2. Kĩ năng: - Đo đợc thể tích chất lỏng bằng các dụng cụ đo 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can 2. Học sinh : - ấm, ca, can, cốc, bảng 3.1 III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: làm bài tập 1-2.9 và 1-2.13 trong SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: 1 cm c, ĐCNN: 0,5 cm. Bài 1-2.13: ta ớc lợng độ dài của mỗi bớc chân đi, sau đó đếm xem đi từ nhà đến trờng là bao nhiêu bớc chân. Sau đó nhân lên ta đợc độ dài tơng ứng từ nhà đến trờng. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung Hoạt động 1: HS: đọc thông tin trong SGK và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 I. Đơn vị đo thể tích. - đơn vị đo thể tích thờng dùng là mét khối (m 3 ) và lít ( l ) 1 lít = 1 dm3 ; 1 ml = 1cm 3 (1cc) C1: 1m 3 = 1.000 dm 3 = 1.000.000 cm 3 1m 3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 đến C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 II. Đo thể tích chất lỏng. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. C2: - Ca đong: GHĐ: 1 l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GHĐ: 5 l ; ĐCNN: 1 l C3: - Cốc,chai, bát C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: 5 ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. C6: ý B C7: ý B C8: hoạt động của thầy và trò nội dung đến C8 HS: thảo luận với câu C9 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C9 HS: làm TN và thực hành Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này. a, 70 cm 3 b, 51 cm 3 c, 49 cm 3 * Rút ra kết luận: C9: a, . thể tích. b, . GHĐ ĐCNN . c, . thẳng đứng d, . ngang e, . gần nhất . 3. Thực hành: a, Chuẩn bị: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong - Bình 1 đừng đầy nớc, bình 2 đựng ít nớc. b, Tiến hành đo: - Ước lợng thể tích của nớc chứa trong 2 bình và ghi vào bảng - Đo thể tích của các bình. Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích ớc l- ợng (lít) Thể tích đo đợc (cm 3 ) GHĐ ĐCNN Nớc trong bình 1 Nớc trong bình 2 IV. Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. =================================================== Ngày soạn: Ng y giảng: Tiết: 4 đo thể tích vật rắn không thấm nớc I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc 2. Kĩ năng: - Đo đợc thể tích vật rắn không thấm nớc 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nớc 2. Học sinh : - Vật rắn không thấm nớc, bát to, cốc, bảng 4.1 III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: làm bài 3.5 trong SBT ? Đáp án: Bài 3.5: a, ĐCNN: 0,1 cm 3 b, ĐCNN: 0,5 cm 3 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung Hoạt động 1: HS: quan sát và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 HS: quan sát và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 HS: thực hành đo thể tích vật rắn Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này I. Cách đo thể tích vật rắn không thấm n ớc và chìm trong n ớc. 1. Dùng bình chia độ C1: thả hòn đá vào bình chia độ, mực nớc dâng lên so với ban đầu bao nhiêu thì đó là thể tích của hòn đá. 2. Dùng bình tràn. C2: thả hòn đá vào bình tràn, nớc dâng lên sẽ tràn sang bình chứa. Đem l- ợng nớc này đổ vào bình chia độ ta thu đợc thể tích của hòn đá. * Rút ra kết luận: C3: a, . thả chìm dâng lên b, . thả tràn ra . 3. Thực hành. a, chuẩn bị. - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong - Vật rắn không thấm nớc - kẻ bảng 4.1 b, Ước lợng thể tích của vật (cm3) và ghi vào bảng c, kiểm tra ớc lợng bằng cách đo thể tích của vật. Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN và thảo luận với câu C5 + II. Vận dụng. C4: lu ý là phải đổ đầy nớc vào bình tràn trớc khi thả vật và khi đổ nớc từ bát sang bình chia độ thì không để nớc rơi ra ngoài hay còn ở trong hoạt động của thầy và trò nội dung C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C5 + C6 bát. C5: tùy HS C6: tùy HS IV. Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. ========&======== Ng y soạn: ngày dạy: Tiết:5 khối lợng - đo khối lợng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm đợc định nghĩa về khối lợng 2. Kĩ năng: - Biết cách xác định khối lợng của 1 vật 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp quả cân 2. Học sinh : - Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (0 phút) 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 C6 GV: cung cấp thông tin về đơn vị của khối lợng HS: nắm bắt thông tin I. Khối l ợng. Đơn vị khối l ợng. 1. Khối lợng. C1: 397g là lợng sữa chứa trong hộp sữa C2: 500g là lợng bột giặt có trong túi bột giặt C3: . 500g . C4: . 397g . C5: . khối lợng . C6: . lợng . 2. Đơn vị khối lợng. SGK Hoạt động 2: II. Đo khối l ợng. hoạt động của thầy và trò nội dung HS: thảo luận với câu C7 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C8 HS: thảo luận với câu C9 + C10 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C9 + C10 HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C11 1. Tìm hiểu cân Rô-béc-van. C7: tùy vào HS C8: GHĐ: . ĐCNN: . 2. Cách dùng cân Rô-bec-van để cân một vật. C9: điều chỉnh số 0 vật đem cân quả cân thăng bằng đúng giữa quả cân vật đem cân C10: tùy vào HS 3. Các loại cân khác. C11: - hình 5.3 là cân y tế - hình 5.4 là cân tạ - hình 5.5 là cân đĩa - hình 5.6 là cân đồng hồ Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C12 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C12 HS: suy nghĩ và trả lời C13 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C13 III. Vận dụng. C12: tùy vào HS C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa là 5 tấn (chỉ sức nặng của vật) IV. Củng cố: (7 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau =========&========= Ng y soạn: ngày dạy: Tiết: 6 lực - hai lực cân bằng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc khái niệm về lực và hai lực cân bằng 2. Kĩ năng: - Nắm đợc tác dụng của hai lực cân bằng 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Lò xo, xe, quả nặng, giá TN, dây treo 2. Học sinh : - Nam châm, dây treo, quả nặng III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: thay bằng Kiểm tra15 Câu hỏi: làm bài 5.5 trong SBT ? Đáp án: Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân mỗi bên là 1 quả cân nh nhau, nêu khi thăng bằng mà kim không chỉ đúng vạch số không (hoặc cân không thăng bằng) thì cái cân đó không còn chính xác nữa. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung Hoạt động 1: HS: làm TN và thảo luận với câu C1 C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C1 C3 HS: hoàn thành kết luận trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này. I. Lực. 1. Thí nghiệm. a, hình 6.1 C1: lò xo đẩy xe ra ngoài còn xe ép cho lò xo méo vào trong b, hình 6.2 C2: lò xo kéo xe vào trong còn xe kéo lò xo dãn ra ngoài c, nam châm hút quả nặng C4: a, lực đẩy lực ép b, lực kéo lực kéo c, . lực hút . 2. Rút ra kết luận. SGK Hoạt động 2: GV: cung cấp thông tin về phơng và chiều của lực HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 II. Ph ơng và chiều của lực. - mỗi lực có phơng và chiều xác định. C5: lực do nam châm tác dụng lên quả nặng có phơng nằm ngang và có chiều hớng về phía nam châm (trái sang phải). Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7 HS: thảo luận với câu C8 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C8 III. Hai lực cân bằng. C6: nếu đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/ bằng đội bên phải thì sợi dây chuyển động về phía bên trái/ phải/ không di chuyển. C7: lực do hai đội tác dụng vào sợi dây có phơng cùng nhau và có chiều ngợc nhau. C8: a, . cân bằng đứng yên . b, chiều c, phơng chiều . Hoạt động 4: HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C9 HS: suy nghĩ và trả lời C10 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C10 IV. Vận dụng. C9: a, . lực đẩy . b, . lực kéo . C10: lấy ngón tay trỏ và tay cái cầm viên phấn, khi đó lực của ngón trỏ và lực của ngón cái tác dụng vào viên phấn là hai lực cân bằng nhau. IV. Củng cố: (3 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (1 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Kiểm tra 15 (GVphát đề chow HS làm) ================ &=============== Ng y soạn: ngày dạy: Tiết: 7 tìm hiểu kết quả tác dụng của lực I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc kết quả tác dụng của lực 2. Kĩ năng: - Làm đợc các thí nghiệm kiểm chứng 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Máng nghiêng, là xo lá tròn, xe lăn, giá TN 2. Học sinh : - Viên bi, dây treo, dây cao su, là xo III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: xác định phơng và chiều của lực do một ngời tác dụng lên hòn đá để nâng hòn đá lên khỏi mặt đất? Đáp án: lực của ngời đó tác dụng lên hòn đá có phơng thẳng đứng và có chiều từ dới lên trên. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 I. Những hiện t ợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng. 1. Những sự biến đổi của chuyển động. C1: - xe máy đang di thì dừng lại - ô tô rẽ phải - một ngời đang đi thì chạy - con chim đang bay thì đậu 2. Những sự biến dạng. C2: ngời 1 đang giơng cung vì cung đã bị biến dạng. Hoạt động 2: HS: làm TN và thảo luận với câu C3 C6 Đại diện các nhóm trình bày II. Những kết quả tác dụng của lực. 1. Thí nghiệm. C3: lò xo lá tròn đẩy cho xe chuyển động. C4: xe đang chuyển động thì dừng lại C5: lò xo lá tròn làm cho viên bi dừng [...]... D Cả A,B,C đều đúng Câu 4 (0,25đ): Bạn Lan chơi trò chơi nhảy dây lan nhảy đợc lên là do: A Lực của đất tác dụng lên chân Lan B Lực của chân Lan đẩy Lan nhảy lên C Cả A và B đều đúng D Cả A và B đều sai Câu 5(0,25đ): Gió đã thổi căng phồng một cánh buồm Gió đã tác dụng lên cánh buồm một lực gì trong số các lực sau? A Lực căng B Lực hút C Lực kéo D Lực đẩy Câu 6( 0,25đ): Trong hệ thống đo lờng hợp pháp... trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ giữa khối lợng và trọng lợng II Chuẩn bi: 1 Giáo viên: Soạn và in sao đề 2 Học sinh: Chuẩn bị giấy kiểm tra nh đã dặn III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: Vắng: 2 Bài mới : Giáo viên phát đề cho học sinh làm: Bài kiểm tra 1tiết Môn: Vật lý - 6Thời gian làm bài 45 phút ;ngày.tháng10năm2008 Họ và tên: Lớp :6 Điểm Lời phê của Thầy, Cô... nội dung lại C6: tay ta làm cho lò xo bị biến dạng 2 Rút ra kết luận C7: a, biến đổi chuyển động b, biến đổi chuyển động c, biến đổi chuyển động d, biến dạng C8: biến dạng biến đổi chuyển động III Vận dụng C9: - quả bóng đang lăn, lấy chân cản lại thì quả bóng dừng lại - quả bóng đang đứng yên ta đá vào quả bóng thì quả bóng lăn - quả bóng đang lăn ta đá vào thì quả bóng lăn nhanh hơn C10:... C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 Hoạt động 3: HS: thảo luận với các câu hỏi hàng ngang của trò chơi ô chữ thứ nhất Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau GV: Tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ nhất HS: thảo luận với các câu hỏi hàng ngang của trò chơi ô chữ thứ... Biết đợc mối quan hệ giữa trọng lợng và khối lợng 2 Kĩ năng: - Đo đợc lực bằng lực kế - áp dụng đợc công thức của mối quan hệ giữa trọng lợng và khối lợng 3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo viên: - Lực kế, quả nặng, giá TN 2 Học sinh: - quả nặng, dây buộc III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng:... quả cân - dùng bình chia độ để xác định thể tích của quả cân Hoạt động 4: HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận chung cho câu C6 HS: làm TN và thảo luận với câu C7 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau IV Vận dụng C6: áp dụng công thức m = D ì V ta có m = 7800 ì 0,04 = 312 kg - áp dụng công thức d = P để tính V... 3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo viên: - Vật nặng, dây treo, thanh ngang, giá TN 2 Học sinh: - Vật nặng, dây treo, bảng 15.1 III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2 Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: nêu tác dụng và đặc điểm của mặt phẳng nghiêng? Đáp án: dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo (đẩy)... luận lỡi kéo, đầu bập bênh chung cho câu C5 - Điểm đặt F2: tay mái chèo, cán xe đẩy, cán kéo, đầu bập bênh HS: suy nghĩ và trả lời C6 C6: để làm giảm lực kéo hơn thì ta có GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao thể tăng đoạn 002 hoặc giảm đoạn đó đa ra kết luận chung cho câu C6 001 Cũng có thể làm cả 2 cách trên IV Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh... suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 III Vận dụng C5: - kéo nớc - đa vật liệu xây dựng lên cao C6: dùng ròng rọc có thể làm đổi hớng của lực kéo hoặc làm giảm lực kéo C7: sử dụng hệ thống b có lợi hơn ví có ròng rọc... do (4) tác dụng vào gầu Trọng lợng do (5) tác dụng vào gầu b Một quả chanh nổi lơ lửng trong một cốc nớc muối, lực đẩy của nớc muối lên phía trên và (1) của quả chanh là hai lực (2) c Khi ngồi trên yên xe máy thì lò xo giảm xóc bị nén lại (1) của ngời và xe đã làm cho lò xo bị (2) Phần II: Bài tập tự luận (6, 5 điểm) Câu 8(1đ): Hãy kể tên những loại thớc đo độ dài mà em biết Tại sao . Cả A,B,C đều đúng. Câu 4 (0,25đ): Bạn Lan chơi trò chơi nhảy dây lan nhảy đợc lên là do: A. Lực của đất tác dụng lên chân Lan. B. Lực của chân Lan đẩy Lan nhảy lên. C. Cả A và B đều đúng. . ợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng. 1. Những sự biến đổi của chuyển động. C1: - xe máy đang di thì dừng lại - ô tô rẽ phải - một ngời đang đi thì chạy - con chim đang bay thì đậu 2 dụng. C9: - quả bóng đang lăn, lấy chân cản lại thì quả bóng dừng lại. - quả bóng đang đứng yên ta đá vào quả bóng thì quả bóng lăn. - quả bóng đang lăn ta đá vào thì quả bóng lăn nhanh hơn. C10: -