Cách xây dựng đề kiểm tra

Vận dụng được cách giải PT bậc hai một ẩn, đặc biệt là công thức nghiệm của phương trình đó.. Vận dụng được cách giải PT bậc hai một ẩn, đặc biệt là công thức nghiệm của phương trình đó.

Trang 1

II Quy trình biên soạn

đề kiểm tra:

Trang web để tải tài liệu môn toán:

Nhomtoanthcs@gmail.com

Mật khẩu: toantoan

Trang 2

PHIẾU HỌC TẬP 3 Biên soạn đề kiểm tra

1/ Trình bày tóm tắt quy trình biên soạn một đề kiểm tra?

2/ Những vấn đề cần lưu ý khi biên soạn đề kiểm tra? Tại sao?

Trang 3

Quy trình biên soạn đề kiểm tra

• Bước 1 Xác định mục đích của đề kiểm tra

• Bước 2 Xác định hình thức đề kiểm tra

• Bước 3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra

• Bước 4 Biên soạn câu hỏi theo ma trận

• Bước 5 Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và

thang điểm

• Bước 6 Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra

Trang 4

Bước 1 Xác định mục đích của đề kiểm tra

Căn cứ

• Yêu cầu của việc kiểm tra

• Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương

trình

• Thực tế học tập của học sinh

Trang 5

Bước 2 Xác định hình thức đề kiểm tra(viết)

có các hình thức sau:

• Đề kiểm tra tự luận;

• Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan;

• Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức: có cả

câu hỏi dạng tự luận và câu hỏi dạng trắc

nghiệm khách quan.

Trang 6

Bước 3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra

KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Trang 7

Bước 4 Biên soạn câu hỏi theo ma trận

• loại câu hỏi, số câu hỏi và nội dung câu hỏi do

ma trận đề quy định

• mỗi câu hỏi TNKQ chỉ kiểm tra một chuẩn hoặc

một vấn đề, khái niệm

• các yêu cầu:

+ câu hỏi có nhiều lựa chọn

+ câu hỏi tự luận

Trang 8

Bước 5 Xây dựng hướng dẫn chấm và thang điểm

• Nội dung: khoa học và chính xác;

• Cách trình bày: cụ thể, chi tiết nhưng ngắn gọn

và dễ hiểu;

• Phù hợp với ma trận đề kiểm tra;

• Hướng tới xây dựng bản mô tả các mức độ đạt

được để học sinh có thể tự đánh giá được bài làm của mình (kĩ thuật Rubric).

Trang 9

Bước 6 Xem xét lại việc biên soạn đề

Trang 10

kiểm tra

• 2) Đối chiếu từng câu hỏi với ma trận đề:

• xem xét câu hỏi có phù hợp với chuẩn cần đánh

Trang 11

kiểm tra

3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho

phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình và đối tượng học sinh (nếu có điều kiện, có một số

phần mềm hỗ trợ cho việc đánh giá).

4) Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm và thang điểm.

Trang 12

Bước 3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra

KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (BẢNG MÔ TẢ CÁC TIÊU CHÍ CỦA ĐỀ KiỂM TRA)

Trang 13

Chủ đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

5 Giải bài toán bằng

Trang 14

Cấp độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao

1 Hàm số y = ax2. Chuẩn KT, KN

cần kiểm tra (Ch)

5 Giải bài toán bằng cách

Trang 15

3 Hệ thức Vi-ét và

ứng dụng tính nhẩm nghiệm của phương trình bậc hai một ẩn, tìm Vận dụng được hệ thức Vi-ét và các ứng dụng của nó:

hai số biết tổng và tích của chúng

4 Phương trình quy về

phương trình bậc hai Biết nhận dạng phương

trình đơn giản quy về PTB2

và biết đặt ẩn phụ thích hợp

để đưa phương trình đã cho về PTB2 đối với ẩn phụ.

Vận dụng được các bước giải phương trình quy về phương trình bậc hai

5 Giải bài toán bằng

cách lập PT bậc hai một

ẩn.

Vận dụng được các bước giải toán bằng cách lập PT bậc hai

Trang 16

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

2 Phương trình bậc hai

một ẩn

Hiểu khái niệm phương trình bậc hai một ẩn

Vận dụng được cách giải PT bậc hai một ẩn, đặc biệt là công thức nghiệm của phương trình đó

Vận dụng được các bước giải phương trình quy về phương trình

lập PT bậc hai một ẩn.

Vận dụng được các bước giải toán bằng cách lập phương trình bậc hai

Trang 17

Chủ đề Chủ đề

một ẩn

phương trình bậc hai Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về PTB2 và

biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phương trình đã cho về PTB2 đối với ẩn phụ

Trang 18

một ẩn

phương trình bậc hai Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về PTB2 và

biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phương trình đã cho về PTB2 đối với ẩn phụ

Trang 19

B4 tổng số điểm của bài kiểm tra ???

• Mục đích của đề kiểm tra

• Quy chế kiểm tra đánh giá

• Hình thức của đề kiểm tra

• Cách tính?

Trang 20

Đề kiểm tra TNKQ

• Cách 1: Lấy điểm toàn bài là 10 điểm và chia

đều cho tổng số câu hỏi

• Cách 2: Tổng số điểm của đề kiểm tra bằng

tổng số câu hỏi Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm, mỗi câu trả lời sai được 0 điểm

Trang 21

Đề kiểm tra kết hợp TL&TNKQ

• Cách 1: Điểm toàn bài là 10 điểm

• Phân phối điểm cho mỗi phần TL, TNKQ: số

điểm mỗi phần tỉ lệ thuận với thời gian dự kiến học sinh hoàn thành từng phần và mỗi câu

TNKQ có số điểm bằng nhau.

• Ví dụ: 30% cho TNKQ và 70% cho TL thì điểm

cho từng phần lần lượt là 3 điểm và 7 điểm

Nếu có 12 câu TNKQ thì mỗi câu trả lời đúng sẽ

0, 25

12 =

Trang 22

Đề kiểm tra kết hợp

• Cách 2:

• Điểm toàn bài bằng tổng điểm của hai phần

• Phân phối điểm cho mỗi phần: số điểm mỗi phần tỉ lệ

thuận với thời gian dự kiến học sinh hoàn thành từng phần và mỗi câu TNKQ trả lời đúng được 1 điểm, sai được 0 điểm.

• Cho điểm của phần TNKQ trước rồi tính điểm của phần

TL theo công thức sau:

.

TN TL TL

TN

X T X

T

=

Trang 23

Ví dụ

• dành 40% thời gian cho TNKQ

• 60% thời gian dành cho TL

• có 12 câu TNKQ thì điểm của phần TNKQ là

12; điểm của phần tự luận là:

• Điểm của toàn bài là: 12 + 18 = 30

• Nếu một học sinh đạt được 27 điểm thì qui về

thang điểm 10 là: 9 điểm.

18 40

TN TL TL

TN

X T X

T

Trang 24

Đề kiểm tra tự luận

• Cách tính điểm tuân thủ chặt chẽ các bước từ

B3 đến B7 phần Thiết lập ma trận đề kiểm tra

• khuyến khích giáo viên sử dụng kĩ thuật Rubric

trong việc tính điểm và chấm bài tự luận (tham khảo các tài liệu về đánh giá kết quả học tập của học sinh).

Trang 25

một ẩn

phương trình bậc hai đơn giản quy về PTB2 và biết Biết nhận dạng phương trình

đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phương trình đã cho về PTB2 đối với ẩn phụ

Trang 26

Trang 27

Trang 28

33% * 1,5

= 0,5 điểm

Trang 29

1 câu 0,5 điểm

Số câu

1,0 điểm

2 câu 2,0 điểm

1 câu 0,5 điểm

bậc hai

Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

2 câu 1,0 điểm

Số câu

Trang 30

1 câu 0,5 điểm

Số câu

1,0 điểm

2 câu 2,0 điểm

1 câu 0,5 điểm

bậc hai

Số câu

B 7 Tính số điểm, số câu hỏi cho mỗi cột

0 0 + 0 1,0 0 1,0

1,0 1,0 + 0 0 0 2,0

0,5 2,0 2,0 1,0 + 0 5,5

0 0 0,5 + 0 1,0 1,5

Trang 31

1 câu 0,5 điểm

Số câu

1,0 điểm

2 câu 2,0 điểm

bậc hai

Số câu

B 8 Tính tỷ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột

Trang 32

1 câu 0,5 điểm

Số câu

1 câu1,0 điểm

2 câu2,0 điểm

bậc hai

Số câu

B 8 Tính tỷ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột

1,0/10 = 10% 2,0/10

= 20%

7,0/10

= 70%

Trang 33

Tỉ lệ % tổng số điểm cho mỗi cột

• Không thể quy định cứng tỉ lệ % số điểm của 3

cấp độ

• Có thể gợi ý tỉ lệ đó đối với thi học kì, TN,

TS…???

• Để tăng tỉ lệ đối với các mức độ nhận thức cao

hơn(thông hiểu, vận dụng) hoặc ngầm xác định

tỉ lệ % 3 mức độ cần phải làm ngay từ B6

Trang 34

1 0,5

Số câu

1 1,0

2 2,0

bậc hai

Số câu

2 1,0

Số câu

B9 Xem xét lại ma trận và có thể chỉnh sửa nếu thấy cần thiết

Trang 35

B9 Xem xét lại ma trận

• Xem xét lại từng bước thiết kế có hợp lí không?

• Chỉ cần 1 vấn đề thay đổi thì phải điều chỉnh ma

trận từ vấn đề đó cho đến bước cuối cùng hoặc thay đổi toàn bộ việc thiết lập ma trận

• Cần phải làm chặt chẽ từng vấn đề ngay từ

bước đầu

Trang 36

MỘT SỐ LƯU Ý:

Trang 37

B2 Các chuẩn cần đánh giá…???

học

những chuẩn đại diện

tương ứng với thời lượng quy định trong ppct

mức độ tư duy cao nhiều hơn ( thông hiểu

và vận dụng – quy định của Bộ Giao dục)

Trang 38

B3 phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề???

• mục đích của đề kiểm tra

• mức độ quan trọng của mỗi chủ đề (nội dung,

chương ) trong chương trình

• thời lượng quy định trong phân phối chương

trình

• Phụ thuộc Kinh nghiệm, trình độ của giáo viên

• Ma trận không cố định, 1 chương có nhiều ma

trận, 1 ma trận có nhiều đề khác nhau ( các đề tương đương)???

⇒

Trang 39

B 6 Tính %, số điểm, số câu hỏi cho mỗi chuẩn???

• mục đích của đề kiểm tra

• Mức độ quan trọng của Chuẩn cần đánh giá

(hướng dẫn t/h chuẩn )

• trình độ, năng lực của học sinh

• Nên tăng điểm cho chuẩn yêu cầu vận dụng

• mỗi câu hỏi dạng TNKQ phải có số điểm bằng

nhau

Trang 40

PHIẾU HỌC TẬP 4 Thực hành Biên soạn đề kiểm tra

1 chương

1/ Nhóm 1, 2, 3 biên soạn 1 đề kiểm tra 1 tiết lớp 8 2/ Thảo luận xem xét 1 đề kiểm tra có đảm bảo các yêu cầu?

học kì

1) Nhóm 4, 5, biên soạn 1 đề kiểm tra học kì lớp 7 2) Thảo luận xem xét 1 đề kiểm tra có đảm bảo các yêu cầu?

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	472 KB