Bài giảng GDKNS cho HS TH PHan chung

Đông Ngàn, 22 / 9 / 2010 NỘI DUNG I. Quan niệm về KNS II. Phân loại kĩ năng sống III.Tầm quan trọng của việc giáo dục KNS cho học sinh tiểu học IV. Định hướng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong trường tiểu học I. QUAN NIỆM VỀ KNS - KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. II. Phân loại KNS - Có nhiều cách phân loại KNS nhưng trong giáo dục chính quy ở nước ta những năm vừa qua, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ, bao gồm các nhóm sau: + Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với chính mình, bao gồm các KNS cụ thể như: tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự tin,… + Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với người khác, bao gồm các KNS cụ thể như: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,… + Nhóm các kĩ năng ra quyết định một cách có hiệu quả, bao gồm các KNS cụ thể như: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề, … II. Phân loại KNS Vì sao phải giáo dục KNS cho học sinh tiểu học? III. TM QUAN TRNG CA VIC GIO DC KNS CHO HC SINH TRONG TRNG TIU HC KNS thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ Giáo dục KNS nham thực hiện yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Giáo dục KNS cho học sinh trong các nhà tr.ờng phổ thông là xu thế chung của nhiều n.ớc trên thế giới IV. Định hướng giáo dục KNS cho học sinh trong trường tiểu học 1. Mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh trong trường tiểu học • Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở đó hình thành cho HS những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động hàng ngày. • Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức 2. Nguyên tắc giáo dục KNS cho học sinh trong trường tiểu học (Nguyên tắc 5 chữ T) • Tương tác • Trải nghiệm • Tiến trình • Thay đổi hành vi • Thời gian - môi trường giáo dục [...]... thuật “Bản đồ tư duy” 14 Kĩ thuật “Hoàn tất một nhiệm vụ” 15 Kĩ thuật “Viết tích cực” 16 Kĩ thuật “Đọc hợp tác” 17 Kĩ thuật “Nói cách khác” 18 Kĩ thuật Phân tích phim 19 Kĩ thuật Tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm Kĩ thuật chia nhóm • • • • • • • • Có nhiều cách chia nhóm khác nhau: Theo số điểm danh, theo các màu sắc, theo các loài hoa, các mùa trong năm,… Theo biểu tượng Theo hình ghép Theo sở th ch... Dạy học theo dự án (Phương pháp dự án) 3 Một số kĩ thuật dạy học tích cực Có khoảng 19 kĩ thuật dạy học: 1 Kĩ thuật chia nhóm 2 Kĩ thuật giao nhiệm vụ 3 Kĩ thuật đặt câu hỏi 4 Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 5 Kĩ thuật “Phòng tranh” 6 Kĩ thuật “Công đoạn” 7 Kĩ thuật các “Mảnh ghép” 8 Kĩ thuật động não 9 Kĩ thuật “Trình bày 1 phút” 10 Kĩ thuật “chúng em biết 3” 11 Kĩ thuật “Hỏi và trả lời” 12 Kĩ thuật “Hỏi... Theo sở th ch Theo th ng sinh Theo trình độ Theo giới tính Ngẫu nhiên; Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Giao nhiệm vụ phải cụ th , rõ ràng: + Nhiệm vụ giao cho cá nhân/nhóm nào? + Nhiệm vụ là gì? + Địa điểm th c hiện nhiệm vụ ở đâu? + Th i gian th c hiện nhiệm vụ là bao nhiêu? + Phương tiện th c hiện nhiệm vụ là gì? + Sản phẩm cuối cùng cần có là gì? + Cách th c trình bày/ đánh giá sản phẩm như th nào? - Nhiệm... phù hợp với: + Mục tiêu HĐ + Trình độ HS + Th i gian, không gian HĐ + CSVC, trang thiết bị Kĩ thuật đặt câu hỏi • • • • • • • • • • Khi đặt câu hỏi cần đảm bảo các yêu cầu sau: Câu hỏi phải liên quan đến việc th c hiện MT bài học Ngắn gọn Rõ ràng, dễ hiểu Đúng lúc, đúng chỗ Phù hợp với trình độ HS Kích th ch suy nghĩ của HS Phù hợp với th i gian th c tế Sắp xếp thep trình tự từ dễ đến khó,từ đơn giản... hoặc quá xa + Tư th ngồi - ngồi th ng lưng, hơi nghiêng về phía người nói để tỏ rằng bạn th ch th nghe • KN giao tiếp là yếu tố cần thiết cho nhiều KNS khác như: bày tỏ sự cảm th ng, th ơng lượng, hợp tác, tìm kiếm sự giúp đỡ, giải quyết mâu thuẫn, kiểm soát cảm xúc KN lắng nghe tích cực Lắng nghe tích cực là một phần quan trọng của KN giao tiếp Người có KN lắng nghe tích cực biết th hiện sự tập... nói + Tư th ngồi ngay ngắn Hãy gật đầu và nói “vâng, vâng”, “tôi hiểu”… để cho người đối thoại biết rằng bạn đang th c sự lắng nghe và hiểu những gì họ nói + Nếu bạn không hiểu, hãy nói cho họ biết, đừng giả vờ lắng nghe + Nhắc lại các cụm từ mang th ng tin chính là để nắm rõ hơn những gì người đối thoại đang nói + Đừng ngắt lời người đang nói • KN lắng nghe tích cực giúp cho việc giao tiếp, th ơng... hiệu quả hơn; góp phần giải quyết mâu thuẫn một cách hài hòa và xây dựng • KN lắng nghe tích cực có quan hệ mật thiết với các kĩ năng giao tiếp, th ơng lượng, hợp tác, kiềm chế cảm xúc và giải quyết mâu thuẫn 4 Cách tiếp cận và Phương pháp giáo dục KNS cho học sinh trong trường tiểu học 1 Cách tiếp cận Việc giáo dục KNS cho HS trong trường tiểu học được th c hiện th ng qua dạy học các môn học và tổ...3 Nội dung giáo dục KNS cho học sinh trong nhà trường phổ th ng • • • • • • KN Tự nhận th c KN Xác định giá trị KN Kiểm soát cảm xúc KN Ứng phó với căng th ng KN Tìm kiếm sự hỗ trợ KN Th hiện sự tự tin • • • • • • • KN Giao tiếp KN Lắng nghe tích cực KN Th hiện sự cảm th ng KN Th ơng lượng KN Giải quyết mâu thuẫn KN Hợp tác KN Tư duy phê phán • • • • • • • KN Tư duy... Quản lí th i gian KN Đảm nhận trách nhiệm KN Đặt mục tiêu KN giao tiếp • KN giao tiếp là khả năng có th bày tỏ ý kiến của bản th n theo hình th c nói, viết hoặc sử dụng ngôn ngữ cơ th một cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa, đồng th i biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác ngay cả khi bất đồng quan điểm Giao tiếp bằng lời: cần lưu ý + Sử dụng ngôn từ đơn giản, không gây hoảng sợ cho người... hiện th ng qua dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục nhưng không phải là lồng ghép, tích hợp th m KNS vào nội dung các môn học và hoạt động giáo dục; mà theo một cách tiếp cận mới, đó là sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, cơ hội cho HS được th c hành, trải nghiệm KNS trong quá trình học tập 2 Một số phương pháp dạy học tích cực - Phương pháp dạy học . tiêu giáo dục KNS cho học sinh trong trường tiểu học • Trang bị cho HS những kiến th c, giá trị, th i độ và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở đó hình th nh cho HS những hành vi, th i quen lành mạnh,. nham th c hiện yêu cầu đổi mới giáo dục phổ th ng Giáo dục KNS cho học sinh trong các nhà tr.ờng phổ th ng là xu th chung của nhiều n.ớc trên th giới IV. Định hướng giáo dục KNS cho học. quá xa. + Tư th ngồi - ngồi th ng lưng, hơi nghiêng + Tư th ngồi - ngồi th ng lưng, hơi nghiêng về phía người nói để tỏ rằng bạn th ch th về phía người nói để tỏ rằng bạn th ch th nghe. nghe.