giáo án sinh 11 kì II chuẩn

Tổ: KHTN GV: Nguyễn Thị Hồng Thơm _______________________________________________________________________________ Ngày soạn:19/12/2010 Tiết 36 SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh cần: - Nêu được khái quát về sinh trưởng và phát triển ở thực vật khác nhau về số lượng tế bào và chất lượng của các quá trình sinh lí, sinh hóa. - Hiểu được mối tương quan giữa sinh trưởng và phát triển là 2 quá trình liên tiếp xen kẽ của trao đổi chất: sự biến đổi về lượng dẫn đến sự biến đổi về chất. - Một cơ quan hay một cây có thể sinh trưởng nhanh, nhưng phát triển chậm hay ngược lại. Có thể cả 2 đều nhanh hay đều chậm. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh. II. PHƯƠNG PHÁP- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: _ Phương pháp: + SGK tìm tòi. + Vấn đáp gợi mở. + Trực quan tìm tòi _ Phương tiện: + Hình vẽ: 34.1, 34.2, 34.3, 34.4 SGK III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: K o 3. Giảng bài mới. Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng? GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi (?) Sinh trưởng là gì? HS: nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu Sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ I. Khái niệm 1. Định nghĩa sinh trưởng Sinh trưởng: là sự tăng lên về kích thước, khối lượng và thể tích của tế bào , mô, cơ quan của cơ thể thực vật. Ví dụ :Sự tăng vế số lựơng lá trên cây, sự dài ra của rễ, tăng kích thước của cánh hoa II. Sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp ở thực vật 1. Các mô phân sinh _______________________________________________________________________________ Tổ: KHTN GV: Nguyễn Thị Hồng Thơm _______________________________________________________________________________ Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Néi dung kiÕn thøc cấp ở thực vật GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 34.1 trả lời câu hỏi (?) Mô phân sinh là gì? Có những loại mô phân sinh nào ? HS: nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 34.2 trả lời câu hỏi (?): Chỉ rõ vị trí và kết quả của quá trình sinh trưởng sơ cấp của thân. (?): Sinh trưởng sơ cấp của cây là gì? HS: nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 34.3, 34.4 trả lời câu hỏi (?): Sinh trưởng thứ cấp là gì? (?): Cây một lá mầm hay cây hai lá mầm có sinh trưởng thứ cấp và kết quả của kiểu sinh trưởng đó là gì? (?): Những nét hoa văn trên đồ gỗ có xuất xứ từ đâu? HS: nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi (?): Trình bày các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng của thực vật? (?): Giải thích hiện tượng mọc vống của thực vật trong bóng tối? HS: nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận - Mô phân sinh là nhóm các tế bào chưa phân hóa, duy trì được khả năng nguyên phân. - Mô phân sinh bao gồm: mô phân sinh đỉnh, mô phân sinh bên và mô phân sinh lóng. 2. Sinh trưởng sơ cấp: - xảy ra ở thực vật 1 và 2 lá mầm - Sinh trưởng sơ cấp là sinh trưởng của thân và rễ theo chiều dài do hoạt động của mô phân sinh đỉnh. 3. Sinh trưởng thứ cấp: - xảy ra chủ yếu ở thực vật 2 lá mầm . Ở thực vật 1 lá mầm cũng có kiểu sinh trưởng thứ cấp đặc biệt. - Sinh trưởng thứ cấp của cây thân gỗ là do mô phân sinh bên hoạt động tạo ra. Sinh trưởng thứ cấp tạo ra gỗ lõi, gỗ dác và vỏ Sinh trưởng sơ cấp ở phần thân non và sinh trưởng thứ cấp ở thân trưởng thành. 4. Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng a. Nhân tố bên trong - Đặc điểm di truyền, các thời kì sinh trưởng của giống, của loài cây. - Hoocmôn thực vật b. Nhân tố bên ngoài: Nhiệt độ: ảnh hưởng trực tiếp đên quá trình sinh trưởng của cây. Nhiệt độ thích hợp cho sự sinh trưởng của cây nhiệt đới là 25 - 35 độ. Hàm lượng nước: là nguồn nguyên liệu cung cấp cho quá trình quang hợp và các hoạt động trao đổi chất khác của dây. Tùy theo đặc điểm sinh lí của từng loại thực vật mà có nhu cầu nước khác nhau Ánh sáng: có ảnh hưởng đến quá trình quang hợp và sự tích lũy các chất trong cây. Ánh sáng ảnh hưởng đến sự sinh trưởng của thân mầm và phân hóa mầm _______________________________________________________________________________ Tổ: KHTN GV: Nguyễn Thị Hồng Thơm _______________________________________________________________________________ Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Néi dung kiÕn thøc hoa . Dinh dưỡng khoáng :thực vật cần cung cấp đầy đủ các nguyên tố thiết yếu đa lượng và vi lượng, nếu thiếu các nguyên tố này đều làm cho quá trình sinh trưởng bị ức chế, cây sinh trưởng chậm và năng suất giảm 4. Củng cố: - Đọc mục kết luận đóng khung ở cuối bài - Bài tập trắc nghiệm: Chọn phương án trả lời đúng Câu1: Sau khi cây mọc mầm bắt đầu quang hợp, các lá mầm sẽ trở thành: A. Mô của rễ B. Mô libe C. Tán lá D. Phân hóa và rụng Câu 2: Một chu kì sinh trưởng và phát triển của cây được bắt đầu từ: A. khi ra hoa đến lúc cây chết B. khi hạt nảy mầm đến khi tạo hạt mới. C. khi nảy mầm đến khi cây ra hoa D. khi cây ra hoa đến khi hạt nảy mầm. Câu 3: Lá và thân cây một lá mầm có đặc điểm nào? A. gân lá song song, bó mạch của thân xếp 2 bên tầng sinh mạch. B. gân lá song song, bó mạch của thân xếp lộn xộn. C. gân lá phân nhánh, bó mạch của thân xếp 2 bên tầng sinh mạch. D. gân lá phân nhánh, bó mạch của thân xếp lộn xộn. Câu 4: Cho các chất gồm auxin, axit abxixic, xitôkinin, phênol, gibêrelin. Các chất có vai trò kích thích sinh trưởng là: A. axit abxixic, phênol B. auxin, gibêrelin, xitôkinin C. axit abxixic, phênol, xitôkinin D. tất cả các hợp chất trên. 5. Bài tập về nhà: - Trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu trước bài mới 6. Rút kinh nghiệm giờ dạy: Ngày soạn:26/12/2010 Tiết 37 _______________________________________________________________________________ T: KHTN GV: Nguyn Th Hng Thm _______________________________________________________________________________ HOOCMễN THC VT I. MC TIấU BI HC: 1. Kin thc: Sau khi hc xong bi ny hc sinh cn: - Trỡnh by c khỏi nim v hooc mụn thc vt. - K c 5 loi hooc mụn thc vt ó bit v trỡnh by tỏc ng c trng ca mi loi hooc mụn. - Mụ t c 3 ng dng trong nụng nghip i vi tng hooc mụn thuc nhúm cht kớch thớch. 2. K nng: - Rốn luyn k nng quan sỏt, phõn tớch, so sỏnh. II. PHNG PHP PHNG TIN DY HC: _ Phng phỏp: + SGK tỡm tũi. + Vn ỏp gi m. + Trc quan tỡm tũi _ Phng tin: + Hỡnh v: 35.1, 35.2, 35.3, 35.4 SGK III. TIN TRèNH BI GING : 1. n nh lp: 2. Kim tra bi c: (?)Sinh trởng là gì? thế nào là sinh trởng sơ cấp, thứ cấp? cho VD? 3. Ging bi mi. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức * Hot ng 1: Tỡm hiu Khỏi nim hooc mụn GV: yờu cu HS nghiờn cu SGK tr li cõu hi (?): Hooc mụn thc vt l gỡ? Nờu cỏc c im chung ca chỳng? HS: nghiờn cu SGK, tho lun tr li cõu hi. GV: nhn xột, b sung kt lun * Hot ng 2: Tỡm hiu cỏc loi hooc mụn GV: yờu cu HS nghiờn cu SGK, quan sỏt hỡnh 35.1, 35.2, 35.3, 35.4 HS: Hon thnh PHT I. Khỏi nim 1. Khỏi nim: Hoocmụn thc vt l cỏc cht hu c do c th thc vt tit ra cú tỏc dng iu tit hot ng sng ca cõy. 2. c im chung: + c to ra mt ni nhng gõy ra phn ng mt ni khỏc trong cõy. + Vi nng rt thp nhng gõy ra nhng bin i mnh trong c th. + Tớnh chuyờn hoỏ thp hn nhiu so vi hoocmụn ng vt bc cao. II. Cỏc loi hoocmụn - PHT _______________________________________________________________________________ Tổ: KHTN GV: Nguyễn Thị Hồng Thơm _______________________________________________________________________________ Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Néi dung kiÕn thøc Nêu 2 biện pháp sản xuất nông nghiệp có ứng dụng các hoocmon thực vật? HS: nghiên cứu SGK, thảo luận Hoàn thành PHT GV: nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu tương quan hooc môn thực vật GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi (?): Nêu những nguyên tắc cần chú ý khi sử dụng hooc môn thực vật trong nông nghiệp? HS: nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi. GV; nhận xét, bổ sung → kết luận III. Tương quan Hoocmôn thực vật - Tương quan của hm kích thích so với hm ức chế sinh trưởng là ABB và Gibêrin. Tương quan này điều tiết trạng thái ngủ và nảy mầm của hạt và chồi. - Tương quan giữa các hoocmôn kích thích với nhau: Auxin/Xitôkynin 4. Củng cố: - Đọc mục kết luận đóng khung ở cuối bài - Ghép tên Hoocmôn với ứng dụng của nó. Hoocmôn Ứng dụng Auxin Ức chế hạt nảy mầm và kích thích sự rụng lá Gibêrin Thúc quả xanh chóng chín và cảm ứng ra hoa ở cây dứa Xitôkinin Kích thích ra rễ của cành giâm (chiết) và kích thích thu tinh tạo hạt Êtilen Nuôi cấy tế bào và mô thực vật (nhân giống vô tính) và kích thích sinh trưởng của chồi non Axit abxixic Pha ngủ cho mầm hạt, củ khoai tây và tạo quả không hạt 5. Bài tập về nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Trong sản xuất nông nghiệp, người nông dân cần phải sử dụng hoocmôn thực vật như thế nào để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm? - Tại sao cây lúa nước sâu (lúa ngoi) có thể luôn ngoi lên trên mặt nước khi nước lũ tràn về (25cm/ngày)? - Nghiên cứu trước bài mới 6. Rút kinh nghiệm giờ dạy: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… _______________________________________________________________________________ Tổ: KHTN GV: Nguyễn Thị Hồng Thơm _______________________________________________________________________________ ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP Loại Hoocmôn Nơi sản sinh Tác động Ứng dụng Ở mức tế bào Ở mức cơ thể Hooc môn kích thích Auxin Gibêrelin Xitôkinin Hooc môn ức chế Etilen Axit abxixic TỜ NGUỒN Loại Hoocmôn Nơi sản sinh Tác động Ứng dụng Ở mức tế bào Ở mức cơ thể Hooc môn kích thích Auxin Đỉnh của thân và cành Kích thích quá trình phân bào nguyên nhiễm và sinh trưởng kéo dài của TB Tham gia vào quá trình sống của cây như hướng động, ứng động, kích thích nảy mầm của hạt, chồi; kích thích ra rễ phụ, .v.v. Kích thích ra rễ ở cành giâm, cành chiết, tăng tỉ lệ thụ quả (cà chua), tạo quả không hạt, nuôi cấy mô ở tế bào thực vật, diệt cỏ Gibêrelin Ở lá và rễ Tăng số lần nguyên phân và tăng sinh trưởng kéo dài của mọi tế bào Kích thích nảy mầm cho hạt, chồi, củ; kích thích sinh trưởng chiều cao cây; tạo quả không hạt; tăng tốc độ phân giải tinh bột. Kích thích nảy mầm cho khoai tây; kích thích chiều cao sinh trưởng của cây lấy sợi; tạo quả nho không hạt; tăng tốc độ phân giải tinh bột để sản xuất mạch nha và sử dụng trong công nghiệp sản xuất đồ uống Xitôkinin Ở rễ Kích thích sự phân chia TB làm chậm quá trình già của TB Hoạt hoá sự phân hoá, phát sinh chồi thân trong nuôi cấy mô callus Sử dụng phổ biến trong công tác giống đểtrong công nghệ nuôi cấy mô và tế bào thực vật (giúp tạo rễ hoặc kích thích các chồi khi có mặt của Auxin); sử dụng bảo tồn _______________________________________________________________________________ Tổ: KHTN GV: Nguyễn Thị Hồng Thơm _______________________________________________________________________________ giống cây quý Hooc môn ức chế Etilen Lá già, hoa già, quả chín Ức chế phân chia tế bào, làm tăng quá trình già của tế bào. Ức chế sinh trưởng chiều dài nhưng lại tăng sinh trưởng bề ngang của thân cây. Khởi động tạo rễ lông hút ở cây mầm rau diếp xoắn, cảm ứng ra hoa ở cây họ Dứa và gây sự ứng động ở lá cà chua, thúc quả chín, tạo quả trái vụ Axit abxixic Trong lá, chóp rễ hoặc các cơ quan đang hoá già Kích thích sự rụng lá, sự ngủ của hạt (rụng quả), chồi cây, (rụng cành). Tương quan AAB/ GA điều tiết trạng thái ngủ và hoạt động của hạt, chồi. ******************* Ngày soạn:1/1/2011 Tiết 38 PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT CÓ HOA I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: _______________________________________________________________________________ Tổ: KHTN GV: Nguyễn Thị Hồng Thơm _______________________________________________________________________________ 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh cần: - Nêu khái niệm về sự phát triển của thực vật. - Mô tả sự xen kẽ thế hệ trong chu trình sống của thực. - Trình bày được khái niệm về hooc môn ra hoa. - Nêu được vai trò của phitocrom trong sự phát triển của thực vật 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh. II. PHƯƠNG PHÁP- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: _ Phương pháp: + SGK tìm tòi. + Vấn đáp gợi mở. + Trực quan tìm tòi _ Phương pháp: + Hình vẽ : 36 SGK III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:(?) Hoocmon thực vật là gì? Nêu đặc điểm chung của chúng? 3. Giảng bài mới: Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1: Tìm hiểu phát triển là gì? GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi (?) Phát triển là gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu những nhân tố chi phối sự ra hoa GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 36 trả lời câu hỏi (?): Khi nào cây cà chua ra hoa và dựa vào đâu để xác định tuổi của thực vật một năm? HS: nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, (?): Thế nào là hiện tượng xuân hóa? I. PHÁT TRIỂN LÀ GÌ? 1. Khái niệm: Phát triển (PT) của cơ thể thực vật (TV) là toàn bộ những biến đổi diễn ra theo chu trình sống, bao gồm ba quá trình liên quan với nhau: ST, phân hóa và phát sinh hình thái tạo nên các cơ quan của cơ thể (rễ, thân, lá, hoa, quả) II. NHỮNG NHÂN TỐ CHI PHỐI SỰ RA HOA 1. Tuổi của cây: Ở TV điều tiết sự ra hoa theo tuổi không phụ thuộc vào điều kiện ngoải cảnh. Tùy vào giống và loài, đến độ tuổi xác định thì cây ra hoa. 2. Nhiệt độ thấp và quang chu kì a. Nhiệt độ thấp: - Nhiều loài TV gọi là cây mùa đông như lúa mì, bắp cải chỉ ra hoa kết hạt sau khi trải qua mùa đông giá lạnh tự nhiên hoặc được xử lí bởi nhiệt độ dương _______________________________________________________________________________ Tổ: KHTN GV: Nguyễn Thị Hồng Thơm _______________________________________________________________________________ Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Néi dung kiÕn thøc (?): Quang chu kì là gì? Dựa vào đâu người ta chia thực vật thành 3 nhóm : Cây ngày ngắn, cây ngày dài và cây trung tính. (?): Phân biệt cây ngày ngắn và cây ngắn ngày. (?): Phitocrom là gì ? Ý nghĩa của phitocrom đối với quang chu kì ? HS: nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, (?): Cơ chế nào chuyển cây từ trạng thái sinh dưỡng sang trạng thái ra hoa khi cây ở điều kiện quang chu kì thích hợp? (?): Florigen là gì? Trình bày ý nghĩa của florigen đối với sự ra hoa? HS: nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ giữa sinh trưởng và phát triển GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi (?): Sinh trưởng và phát triển ở thực thấp thích hợp nếu gieo vào mùa xuân - Hiện tượng này gọi là xuân hóa. b. Quang chu kì - Sự ra hoa của TV phụ thuộc vào tương quan độ dài ngày và đêm gọi là quang chu kì. - Phân loại + Cây ngày ngắn: VD: sgk + Cây ngày dài: VD: sgk + Cây trung tính: VD: sgk c. Phitocrom - Là sắc tố cảm nhận quang chu kì và cũng là sắc tố cảm nhận ánh sáng trong các loại hạt cần ánh sáng để nảy mầm - Tồn tại ở 2 dạng: + Dạng hấp thụ ánh sáng đỏ ( ánh sáng có bước sóng là 660 nm ) được kí hiệu là Pđ + Dạng hấp thụ ánh sáng đỏ xa ( ánh sáng có bước sóng là 730 nm), được kí hiệu là Pđx. Pđx làm cho hạt nảy mầm, nở hoa, khí khổng mở Hai dạng này chuyển hóa thuận nghịch dước tác động của ánh sáng: Nhờ có đặc tính chuyển hóa như vậy, sắc tố này tham gia vào phản ứng quang chu kì của TV. 3. Hoocmon ra hoa Ở điều kiện quang chu kì thích hợp, trong lá hình thành hoocmon ra hoa ( florigen) rồi di chyển vào đỉnh sinh trưởng của thân làm cây ra hoa III. MỐI QUAN HỆ GIỮA SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN - ST gắn với PT và PT trên cơ sở của ST - ST và PT là 2 quá trình liên quan với nhau, đó là 2 mặt của chu trình sống của cây. _______________________________________________________________________________ Tổ: KHTN GV: Nguyễn Thị Hồng Thơm _______________________________________________________________________________ Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Néi dung kiÕn thøc vật có mqh với nhau như thế nào? HS: nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 4: Tìm hiểu ứng dụng kiến thức về sinh trưởng và phát triển GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi H?: Nêu ví dụ vận dụng kiến thức về sinh trưởng vào các thao tác xử lí hạt, củ nảy mầm? (?): Ứng dụng kiến thức về sinh trưởng vào công nghiệp HS: nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi (?): Nêu ví dụ vận dụng kiến thức về sinh trưởng vào nông nghiệp. HS: nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi. GV: nhận xét, bổ sung → kết luận IV. ỨNG DỤNG KIẾN THỨC VỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN 1. Ứng dụng kiến thức về sinh trưởng - Trong trồng trọt: + Đề thúc hạt hay củ nảy mầm sớm khi chúng đang ở trạng thái ngủ, có thể sử dụng hoocmon giberelin. + Trong việc điều tiết ST của cây gỗ trong rừng… - Trong công nghệ rượu bia: Sử dụng hoocmon ST giberelin để tăng quá trình phân giải tinh bột thành mạch nha 2. Ứng dụng kiến thức về phát triển Kiến thức về tác động của nhiệt độ, quang chu kì được sử dụng trong công tác chọn giống cây trồng theo vùng địa lí, theo mùa; xen canh; chuển, gối vụ cây nông nghiệp và trồng rừng hỗn loài. 4. Củng cố: - Đọc mục kết luận đóng khung ở cuối bài - Lúc nào thì cây ra hoa? - Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm a. Loại chất nào của cây có liên quan tới sự ra hoa? A. Gibêrelin B. Xitôkinin C. Xitôcrôm D. Phitôcrôm b. Quang chu kì là sự ra hoa phụ thuộc vào: A. Độ dài ngày đêm B. Độ dài ngày C. Tuổi của cây D. Độ dài đêm c. Thời điểm ra hoa ở thực vật một năm có phản ứng quang chu kì trung tính được xác định theo: A. chiều cao của thân B. đường kính gốc C. theo số lượng lá trên thân D. cả A, B và C d. Sắc tố tiếp nhận ánh sáng trong phản ứng quang chu kì của thực vật là: A. Diệp lục b B. carotenoit C. Phitocrom D. diệp lục a, b và _______________________________________________________________________________ [...]... lang Sinh sn l quỏ trỡnh to ra cỏc cỏ th mi m bo VD3: Cua t cng mc cng mi cho s phỏt trin liờn tc ca loi 2 (?) Trong 3 vớ d trờn thỡ VD no l S ? 3 Cỏc kiu sinh sn: HS: VD 1 v 2 - Sinh sn vụ tớnh (VD2) (?) Sinh sn l gỡ? - Sinh sn hu tớnh (VD1) (?) Kiu sinh sn vớ d 1 khỏc vớ d 2 nh th no? HS: vớ d 1 cú s hỡnh thnh giao t c v giao t cỏi, cú s th phn v s th tinh (?) TV cú my kiu sinh sn? HS: II Sinh. .. _ II PHNG PHP PHNG TIN - GV: Câu hỏi + Đáp án + Biểu điểm - HS: kiến thức + Dụng cụ học tập III TIN TRèNH LấN LP: 1 n nh lp: 2 Kim tra bi c: 3 Bi mi: KIM TRA MT TIT Sở giáo dục và đào tạo yên bái Trờng trung học phổ thông mai sơn _ Kiểm tra 1 tiết Môn: Sinh học 11 Thời gian: 45 phút Họ và tên: Lớp: 11 I Phần kiểm tra trắc nghiệm: (6 điểm)... ********************* Ngy son:28/1/2 011 Tiết 42 THC HNH XEM PHIM V S SINH TRNG V PHT TRIN NG VT I MC TIấU BI HC: - Hc xong bi ny hc sinh cn: Trỡnh by c cỏc giai on ch yu ca quỏ trỡnh sinh trng v phỏt trin ca mt s loi ng vt II PHNG TIN DY HC: - a CD v quỏ trỡnh sinh trng v phỏt trin ca mt s loi ng vt hoc cng ca mỏy vi tớnh kt ni vi mỏy chiu hoc ti vi III TIN TRèNH DY HC: 1 n nh lp: ... Tỡm hiu v sinh sn vụ L kiu sinh sn khụng cú s hp nht cỏc giao t tớnh thc vt: c v cỏi (khụng cú s tỏi t hp di truyn), con GV Cho HS phõn tớch vớ d 2 v nờu cỏi ging nhau v ging m thờm mt s vớ d khỏc t ú rỳt ra khỏi 2 Cỏc hỡnh thc sinh sn vụ tớnh thc vt: nim v sinh sn vụ tớnh Cỏc hỡnh Mt s vớ d GV Chia hc sinh thnh cỏc nhúm v thc SSVT c im TV phỏt phiu hc tp s 1 cho hc sinh: TV Cỏc hỡnh thc sinh sn... vụ tớnh? Vỡ sao núi SSVT TV l rng ct ca nn nụng nghip hin i? - Hóy nờu cỏc hỡnh thc sinh sn vụ tớnh thc vt? * Cỏc cõu sau õy ỳng hay sai? A Sinh sn vụ tớnh l hỡnh thc sinh sn khụng cú s hp nht ca cỏc giao t c v cỏi B Trong sinh sn vụ tớnh con cỏi sinh ra ging nhau v ging c th m C Sinh sn bo t khụng phi l mt hỡnh thc sinh sn vụ tớnh ca thc vt D T ht phn khụng th nuụi cy trờn mụi trng dinh dng thớch... phõn 1 ln) (.) Ht phn Tỳi phụi TB sinh sn (.) TB ng phn Nhõn lng bi ( ) (n) (2n) Tr bo TB i cc Sau th phn (n) ng phn Hp t (.) .(n) Ni nh Phụi Ht/ Qu III TIN TRèNH DY HC 1 n nh lp: 2 Kim tra bi c: (?) Sinh sn vụ tớnh thc vt l gỡ? thc võt cú nhng hỡnh thc sinh sn vụ tớnh no? Cho vớ d? (?) Trong cỏc vớ d sau õy, nhng vớ d no l sinh sn vụ tớnh, nhng vớ d no khụng phi l sinh sn vụ tớnh? Vỡ sao? A C khoai... thích chuyển hoá ở tế bào và sinh trởng, phát triển bình thờng của cơ thể C Kích thích sự sinh trởng và phát triển các đặc điểm sinh dục phụ ở con đực D Kích thích sinh trởng và phát triển các đặc điểm sinh dục phụ ở con cái Câu 16: ơstrogen đợc sản sinh ra ở: A Tuyến giáp B Buồng trứng C Tuyến yên D Tinh hoàn Câu 17: Sinh trởng và phát triển ở động vật qua biến thái không hoàn toàn là: A Trờng hợp ấu trùng... s loi) ca ng vt II CHUN B - a CD v sinh trng v phỏt trin ca mt s loi ng vt - u CD, phũng chiu III TIN TRèNH DY HC: 1 n nh lp: 2 Kim tra bi c: 3 Ging bi mi: I Mt s iu lu ý trc khi xem phim: - Quỏ trỡnh phõn chia TB, hỡnh thnh cỏc c quan giai on phụi thai - Quỏ trỡnh sinh trng v phỏt trin ca ng vt ú thuc loi no (khụng qua bin thỏi, qua bin thỏi hon ton, khụng hon ton) - Cỏc giai on sinh trng v phỏt... chng trỡnh sinh hc 11 hc kỡ II tit sau kim tra mt tit 5 Dn dũ: - Nghiờn cu trc bi mi 6 Rỳt kinh nghim gi dy: - _ T: KHTN GV: Nguyn Th Hng Thm _ Ngy son: 20/2/2 011 CHNG IV SINH SN A SINH SN THC... 20/2/2 011 CHNG IV SINH SN A SINH SN THC VT Tit 44: SINH SN Vễ TNH THC VT I MC TIấU BI HC Sau khi hc xong bi ny hc sinh cn hiu c: 1 Kin thc - Khỏi nim sinh sn v cỏc hỡnh thc sinh sn vụ tớnh (SSVT) thc vt (TV) - C s sinh hc ca phng phỏp nhõn ging vụ tớnh v vai trũ ca SSVT i vi i sng TV v con ngi 2 K nng: - Rốn luyn k nng quan sỏt, phõn tớch, so sỏnh II PHNG PHP PHNG TIN: - Phng phỏp: + Gi m, vn ỏp . Là sắc tố cảm nhận quang chu kì và cũng là sắc tố cảm nhận ánh sáng trong các loại hạt cần ánh sáng để nảy mầm - Tồn tại ở 2 dạng: + Dạng hấp thụ ánh sáng đỏ ( ánh sáng có bước sóng là 660 nm. nguyên phân. - Mô phân sinh bao gồm: mô phân sinh đỉnh, mô phân sinh bên và mô phân sinh lóng. 2. Sinh trưởng sơ cấp: - xảy ra ở thực vật 1 và 2 lá mầm - Sinh trưởng sơ cấp là sinh trưởng của thân. theo đặc điểm sinh lí của từng loại thực vật mà có nhu cầu nước khác nhau Ánh sáng: có ảnh hưởng đến quá trình quang hợp và sự tích lũy các chất trong cây. Ánh sáng ảnh hưởng đến sự sinh trưởng