giao an lop 9 Ki II -CKT - KNS

Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 126 Mây và sóng R.Ta - go Nguyễn Khắc Phi dịch A-Mục tiêu cần đạt: -Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận đợc tình mẫu tử thiêng liêng, thấy đợc đặc sắc nghệ thuật trong sáng tạo thơ bằng đối thoại tởng tợng và xây dựng hình ảnh thiên nhiên mang ý nghĩa tợng trng. -Tích hợp với phần Văn bài Ôn tập thơ, với Tiếng Việt bài Nghĩa tờng minh và hàm ý. -Rèn kĩ năng đọc và phân tích thơ tự do. B- Các kĩ năng sống - Tự nhận thức - Xác định giá trị C. Chuẩn bị: - Phơng pháp kĩ thuật: Chia nhóm, động não. -Chân dung nhà thơ Ta- go. D. Tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ Nói với con. -Ngời cha, qua việc dặn dò con, muốn thể hiện và gửi gắm điều gì? 2. Bài mới: I. Đọc- hiểu chú thích Đọc phần giới thiệu về tác giả và bài thơ trong SGK. HS nêu những nét cơ bản. GV nêu yêu cầu đọc. đọc mẫu, gọi 1 Tác giả: Ra-bin-đra-nát Ta-go (1861-1941) là nhà thơ hiện đại lớn nhất của Ân Độ. Ông đã để lại một gia tài văn hoá nghệ thuật đồ sộ. -Bài thơ Mây và sóng in trong tập Si-su(Trẻ thơ) xuất bản năm 1909. II.Tìm hiểu văn bản: 1. Đọc: Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung1 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 học sinh đọc - Bài thơ chia làm mấy đoạn? Nêu ý mỗi đoạn. Đọc đoạn 1 Trong cuộc trò chuyện với em bé, mây đã nói với em những gì? Đó là những trò chơi nh thế nào? Em bé đã trả lời nh thế nào? câu hỏi của em ẩn chứa điều gì? Những ngời trên mây nói với em bé nh thế nào? câu trả lời hàm chứa điều gì? Mặc dù rất muốn đi chơi, nhng lí do gì khiến em bé từ chối? Em hiểu gì về em bé qua sự lựa chọn ấy? ở nhà với mẹ, em bé đã tởng tợng ra một trò chơi nh thế nào?Đó là trò chơi nh thế nào?Em bé thể hiện tình cảm gì? 2. Bố cục: 2 đoạn Đ1 : đến bầu trời xang thẳm Cuộc trò chuyện của em bé với mây và mẹ. Đ2 (còn lại):Cuộc trò chuyện của em bé với sóng và mẹ. 3.Phân tích văn bản: a.Cuộc trò chuyện của em bé với mây và mẹ : -Mây nói với em bé: Bọn tớ chơi từ khi thức dậy cho đến lúc chiều tà. Bọn tớ chơi với bình minh vàng với vầng trăng bạc =>Đó là một trò chơi rất vui vẻ trên bầu trời cao rộng, có cả vầng trăng bạc làm bạn. -Nhng làm thế nào mình lên đó đợc? => Em bé tỏ ra rất muốn đi chơi cùng mây. (Điều này phù hợp với tâm lí của tuổi thơ) -Họ đáp: Hãy đến nơi tận cùng trái đất lên tận tầng mây => Cách đi thật dễ dàng, chẳng phải cố gắng gì nhiều. Mẹ mình đang đợi ở nhà , Làm sao có thể rời mẹ mà đến đợc? => Câu trả lời nêu lên một tình thế, lí do để từ chối. Em bé không đi chơi mà ở nhà với mẹ, em yêu mây nhng yêu mẹ nhiều hơn. -Con là mây . mẹ là trăng mái nhà ta sẽ là bầu trời xanh thẳm =>Trò chơi tởng tợng, trong trò chơi này em bé có cả mây, bầu trời và mẹ.Em yêu thiên nhiên nhng yêu mẹ nhiều hơn. b. Cuộc trò chuyện của em bé với sóng và mẹ: Sóng nói với em : Bọn tớ ca hát từ sáng Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung2 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 Sóng đã nói với em bé những gì? Em bé đã nghe đợc điều gì từ những lần gọi đó của sóng? Em bé có muốn đi không? Tại sao? Điều gì đã khiến em bé từ chối lời rủ rê đó? Em bé đã nghĩ ra trò chơi nh thế nào? Nhận xét về ý nghĩa ba câu thơ trên? Vì sao em bé lại nghĩ ra đợc trò chơi ấy?Trò chơi lần này có hấp dẫn hơn trò chơi trớc không? Vì sao? Nêu những đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của bài thơ? sớm Bọn tớ ngao du =>Sóng rủ em cùng dạo chơi trên biển. Nhng làm thế nào =>Em bé muốn đi cùng sóng, em bị hấp dẫn, cuốn hút bởi những lời rủ rê của những ngời trong sóng. Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà, làm sao có thể rời mẹ mà đi đợc? =>Em đã lựa chọn không đi chơi mà ở nhà với mẹ. Tình thơng yêu mẹ đã thắng lời mời gọi hấp dẫn của những ngời trong sóng. - Con là sóng Và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào. =>Ba câu thơ không chỉ diễn tả cách chơi của bé mà còn thể hiện niềm hạnh phúc ngập tràn. Tình mẹ con là thiêng liêng và bất tử. -Em bé rất yêu mẹ nhng cũng yêu biển cả. Trò chơi hay hơn vì sóng đa cả hai mẹ con đến những bến bờ xa lạ. 4. Tổng kết: -Những đặc sắc nghệ thuật: Đối thoại lồng trong lời kể, hình ảnh tợng trng, sự tởng tợng bay bổng, sự hoá thân của tác giả vào nhân vật em bé. -Nội dung:Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và bất diệt *Hoạt động 3 Củng cố , dặn dò: 1,Bài thơ nói với ta những điều tốt đẹp nào trong cuộc sống tình cảm của con ngời? 2, Qua bài thơ, ta hiểu thêm những điều đáng quí nào trong tâm hồn và tài năng của nhà thơ Ta-go ? -Dặn dò: Về nhà học thuộc lòng bài thơ, học phần phân tích, Chuẩn bị:Bài Ôn tập về thơ. Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung3 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 127 Ôn tập về thơ I.Mục tiêu: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức cơ bản về các tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam đã học trong chơng trình NV lớp 9. - Củng cố tri thức về thể loại thơ trữ tình đã đợc học ở lớp dới. Luyện kỹ năng phân tích thơ. II- Các kĩ năng sống - Tự nhận thức - Xác định giá trị III. Chuẩn bị: - Giáo viên hớng dẫn học sinh chuẩn bị theo 06 câu hỏi SGK, học thuộc lòng các bài thơ đã trong chơng trình lớp 9. IV. Tiến trình bài dạy : A- Tổ chức: B- Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc bài thơ. - Điểm giống nhau và khác nhau giữa hai phần của bài thơ mây và sóng (Có trình tự tờng thuật giống nhau nhng ý và lời không trùng lặp) - Bài thơ gợi cho ta suy ngẫm về điều gì trong cuộc sống ? C- Bài giảng: I- Hệ thống các bài thơ hiện đại Việt Nam đã học trong sách Ngữ văn lớp 9 - ở lớp 9, em đã học những bài thơ hiện đại nào ? Kể tên các bài thơ đó, tên tác giả, tác phẩm, năm sáng tác thể thơ ? 1) Đồng chí Chính Hữu viết năm 1948, thể thơ tự do. Ca ngợi tình đồng chí cùng chung một lý t- ởng của những lính cách mạng trong những năm đầu cuộc kháng chiến chống Pháp. 2) Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận, viết năm 1958, thể thơ 7 chữ. 3) Bếp lửa - Hoàng Việt, viết năm 1963, thơ tự do. 4) Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật, viết năm 1969, thể thơ tự do. 5) Khúc hát ru những em bé lớn lên trên lng mẹ-Nguyễn Khoa Điềm, viết1971, thơ 8 chữ. 6) ánh trăng - Nguyễn Duy, viết 1978, thơ 5 chữ. 7) Con cò - Chế Lan Viên, viết 1962, thơ tự do. - Nội dung: Qua hình tợng con cò trong ca dao, trong lời hát ru, tác giả ca ngợi tình mẫu tử và ý nghĩa lời ru của mẹ. - Nghệ thuật: Vận dụng ca dao một cách sáng tạo. Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung4 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 8) Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải, viết năm 1980, thể 5 chữ. - Nội dung: Cảm xúc trớc mùa xuân của tự nhiên đất nớc và ớc nguyện chân thành góp mùa xuân nho nhỏ của bản thân vào cuộc đời chung. - Nghệ thuật: Sử dụng hình ảnh đẹp, gợi cảm, so sánh và ẩn dụ mới lạ, độc đáo và nhiều nhạc tính. 9) Viếng lăng Bác - Viễn Phơng, viết năm 1976, thể 8 chữ. - Nội dung: Bài thơ thể hiện lòng thành kính và niềm xúc động sâu xa của nhà thơ và mọi ngời khi vào lăng Bác. - Nghệ thuật: Giọng thơ trang trọng, thiết tha, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp và gợi cảm, ngôn ngữ bình dị, hàm xúc. 10) Sang thu - Hữu Chỉnh, viết năm 1975, thể 5 chữ. - Nội dung: Biến chuyển của tự nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu. - Nghệ thuật: Xây dựng hình ảnh mới lạ, dùng từ độc đáo, ý nhị, giàu biểu cảm. 11) Nói với con - Y Thơng, viết năm 1975, thể tự do. - Nội dung: Lời trò chuyện với con, thể hiện sự gắn bó, niềm tự hào về quê hơng và đạo lý sống của dân tộc. - Nghệ thuật: Cách nói giàu hình ảnh, vừa cụ thể, gợi cảm, vừa gợi ý nghĩa sâu sắc. II. Sắp xếp các bài thơ trên theo từng giai đoạn lịch sử 1) Giai đoạn kháng chiến chống Pháp (1945-1954) - Đồng chí (Chính Hữu) 2) Giai đoạn hoà bình sau cuộc kháng chiến chống Pháp (1954-1964) - Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận (1958) - Bếp lửa - Bằng Việt (1963) - Con cò - Chế Lan Viên (1962) 3) Giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nớc (1964-1975) - Bài thơ về tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật (1969) - Khúc hát ru những em bé - Nguyễn Khoa Điềm (1971) 4) Giai đoạn từ sau năm 1975 - ánh trăng- Nguyễn Duy, viết năm 1978. - Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải, viết năm 1980. - Viếng lăng Bác - Viễn Phơng, viết năm 1976. - Sang thu - Hữu Chỉnh, viết năm 1975. - Nói với con - Y Phơng, viết sau năm 1975. III- Nhận xét về những điểm chung và riêng trong nội dung 3 bài thi Con cò, Khúc hát ru, Mây và sóng 1) Những điểm chung: - Ca ngợi tình mẹ con thiêng liêng, thắm thiết. - Sử dụng lời hát ru, lời nói của con với mẹ. 2) Những điểm riêng: - Khúc hát ru: Là sự thống nhất, gắn bó giữa tình yêu con với lòng yêu nớc, gắn bó và trung thành với cách mạng của ngời mẹ Tà- ôi trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ. - Con cò: Từ hình tợng con cò trong ca dao, trong lời ru con, phát triển và ca ngợi lòng mẹ, tình mẹ thơng con, ý nghĩa lời ru đối với cuộc sống con ngời. Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung5 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 - Mây và sóng: Hoá thân vào lời trò chuyện hồn nhiên, ngây thơ và say sa của bé với mẹ thể hiện tình yêu mẹ thắm thiết của trẻ thơ. Tình yêu mẹ của bé là sâu nặng, hấp dẫn tất cả những vẻ đẹp và sự hấp dẫn khác trong tự nhiên, vũ trụ. IV- Nhận xét về hình ảnh ngời lính và tình đồng đội trong các bài thơ: Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe không kính, ánh trăng + Vẻ đẹp tính cách và tâm hồn của anh bộ đội cụ Hồ, ngời lính cách mạng, trong những hình ảnh khác nhau. + Tình đồng chí, đồng đội, gần gũi, giản dị, thiêng liêng của những ngời lính nông dân nghèo khổ trong những năm đầu kháng chiến chống Pháp. + Tình cảm lạc quan, bình tĩnh, t thế hiên ngang, ý chí kiên cờng, dũng cảm vợt qua khó khăn, nguy hiểm vì sự nghiệp giải phóng Miền Nam của những ngời chiến sĩ lái xe Trờng Sơn. + Tâm sự của ngời lính sau chiến tranh, sống giữa Thành phố, trong hoà bình: Gợi lại những kỷ niệm gắn bó của ngời lính với thiên nhiên, đất nớc, với đồng đội trong những năm tháng gian lao của chiến tranh. Từ đó nhắc nhở về đạo lý, nghĩa tình thuỷ chung. *Hoạt động 3 Củng cố dặn dò - Phân tích một khổ thơ mà em thích trong các bài thơ đã học -Hớng dẫn về nhà: Ôn tập để giờ sau kiểm tra viết 1 tiết. A.Mục tiêu cần đạt 1. Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức đã học về các tác phẩm thơ Việt Nam hiện đại trong chơng trình Ngữ văn lớp 9 Bớc đầu hình thành hiểu biết sơ lợc về thành tựu và đặc điểm của thơ hiện đại Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945. -Rèn kĩ năng so sánh, hệ thống hoá, cảm thụ và phân tích thơ trữ tình. B.Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị hợp đồng: Hợp đồng học tập :Ôn tập về thơ Nhiệm vụ Bắt buộc Hoạt động Địa điểm Đáp án Hoàn thành Tự đánh giá 1.Lập bảng thống kê câu 1SGK Có cá nhân- làm vào vở ở nhà viết 2.Lập bảng thống kê- câu 2SGK có cá nhân làm vào vở ở nhà viết 3.Trả lời ý 2 câu 2 có nhóm lớp viết Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung6 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 4.Trả lời câu hỏi 3 có nhóm lớp viết 5.trả lời câu hỏi 4 có nhóm lớp viết 6. Trả lời câu hỏi 5 có nhóm lớp viết 7.Trò chơi không cá nhân lớp -Học sinh chuẩn bị bài theo hợp đồng của giáo viên (giao trớc 1 tuần) C. Tổ chức các hoạt động dạy và học: *Hoạt động 1 Khởi động 1. Tổ chức 2.Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới I. Giao nhiệm vụ: -Nhiệm vụ 3: nhóm 1 -Nhiệm vụ 4: nhóm 2 và 3 -Nhiệm vụ 5:Nhóm 4 và 5 -Nhiệm vụ 6: nhóm 6 II. Các nhóm hoạt động (thời gian: 20 phút) ,sau đó trình bày trớc lớp . Các nhóm khác: lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến. III.Đáp án: 1.Nhiệm vụ 3: Các bài thơ thể hiện cuộc sống đất nớc và t tởng, tình cảm của con ng- ời: -Trong hai cuộc kháng chiến:Gian khổ, trờng kì và thắng lợi vẻ vang.Nhân dân, đất n- ớc anh hùng. -Công cuộc lao động xây dựng đất nớc và những quan hệ tốt đẹp của con ngời. -Tình cảm,t tởng, tâm hồn của con ngời trong một thời kì lịch sử có nhiều biến động sâu sắc. 2. Nhiệm vụ 4: Chủ đề tình mẹ con trong ba bài thơ: Con cò, Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ, Mây và sóng. a,Những điểm chung: -Ca ngợi tình mẹ con thiêng liêng, thắm thiết. -Sử dụng lời hát ru, lời nói của con với mẹ. b, Những điểm riêng:(Ghi bảng phụ) 3.Nhiệm vụ 5: Hình ảnh ngời lính và tình đồng chí, đồng đội trong ba bài thơ: Đồng chí, Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Anh trăng -Vẻ đẹp trong tính cách và tâm hồn của anh bộ đội Cụ Hồ, ngời lính cách mạng trong những hoàn cảnh khác nhau. -Tình đồng chí, đồng đội gấn gũi ,giản dị, thiêng liêng của những ngời nông dân nghèo khổ trong kháng chiến chống Pháp cùng chung cảnh ngộ, chia sẻ vui buồn. -Những ngời chiến sĩ lái xe Trờng Sơn trong kháng chiến chống Mĩ:Lạc quan, bình tĩnh, t thế ngang tàng, ý chí kiên cờng, dũng cảm vợt khó khăn hiểm nguy. Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung7 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 -Tâm sự của ngời lính sau chiến tranh, gợi lại những kỉ niệm gắn bó của ngời lính với thiên nhiên đất nớc, với đồng đội trong những năm tháng gian lao chiến tranh, từ đó nhắc nhở về đạo lí, nghĩa tình thuỷ chung. 4. Nhiệm vụ 6:Nhận xét về bút pháp nghệ thuật -Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận): Bút pháp lãng mạn, nhiều so sánh, liên tởng, tởng t- ợng. Giọng tơi vui, khoẻ khoắn. Hình ảnh đặc sắc. -Đồng chí (Chính Hữu): Bút pháp hiện thực, hình ảnh chân thực,cụ thể chọn lọc, cô đúc, hình ảnh đặc sắc:Đầu súng trăng treo. -Con cò (Chế Lan Viên): Bút pháp dân tộc-hiện đại: Phát triển hình ảnh con cò trong ca dao và lời hát ru. Hình ảnh đặc sắc:con cò- cánh cò. -Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải): Bút pháp hiện thực,lãng mạn, chất Huế đậm đà. Lời nguyện ớc chân thành, hình ảnh đặc sắc:mùa xuân nho nhỏ. IV. Trò chơi: -Chuẩn bị: Các mảnh bìa ghi tên tác gỉa, bài thơ, năm sáng tác. -Thi sắp xếp đúng : Tên tác giả-bài thơ-năm sáng tác. Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 128 Nghĩa tờng minh và hàm ý (tiếp) A.Mục tiêu cần đạt: - Củng cố khái niệm về nghĩa tờng minh và hàm ý . -Tích hợp với văn : văn bản Mây và sóng, với Tập làm văn ở kiểu bài nghị luận. -Rèn luyện kĩ năng sử dụngvà giải mã hàm ý trong giao tiếp. B- Các kĩ năng sống - Tự nhận thức - Xác định giá trị C.Chuẩn bị: GV và hs soạn bài. D.Tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là nghĩa tờng minh và hàm ý? Cho ví dụ. 3.Bài mới: *Hoạt động 2: Hình thành khái niệm mới Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi 1.Nêu hàm ý của những câu in đậm. ? Vì sao chị Dậu không dám nói thẳng với con mà phải dùng hàm ý? I.Điều kiện sử dụng hàm ý 1. Ngữ liệu: *Hàm ý của những câu in đậm: -Câu Con chỉ đợc ăn ở nhà bữa này nữa thôi có hàm ý : Sau bữa ăn này , con không đợc ở nhà với thầy mẹ và các em Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung8 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 2, Câu 2:Hàm ý trong câu nói nào của chị Dậu rõ hơn? Vì sao chị Dậu phải nói rõ hơn nh vậy? Chi tiết nào cho thấy cái Tí đã hiểu hàm ý trong câu nói của mẹ? Vậy để sử dụng hàm ý trong giao tiếp cần phải có những điều kiện nào? Đọc bài tập 1 và trả lời câu hỏi : Ngời nói, ngời nghe những câu in đậm là ai? Xác định hàm ý của mỗi câu ấy. Theo em ngời nghe có hiểu hàm ý của ngời nói không?những chi tiết nào chứng tỏ điều ấy? Dùng bảng phụ ghi bài tập nữa, thầy mẹ đã bán con rồi. +Điều này thật đau lòng nên chị Dậu không dám nói thẳng ra. -Câu Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài có hàm ý: Mẹ đã bán con cho cụ Nghị thôn Đoài rồi . *Hàm ý ở câu 2 rõ hơn. -Chị Dậu phải nói rõ hơn nh vậy vì chính chị cũng không chịu đựng nổi sự đau đớn khi phải kéo dài những phút giây lừa dối cái Tí. -Các chi tiết chứng tỏ cái Tí đã hiểu hàm ý trong câu nói của mẹ là: nó giãy nảy, liệng củ khoai, oà lên khóc và hỏi U bán con thật đấy ?. 2. Ghi nhớ (SGK) II. Luyện tập: 1.Bài tập 1 a, Ngời nói là anh thanh niên, ngời nghe là ông hoạ sĩ và cô gái. -Hàm ý của câu in đậm là:Mời bác và cô vào nhà uống nớc. -Hai ngời nghe đều hiểu hàm ý đó, chi tiết chứng tỏ sự hiểu đó là: Ông theo liền anh thanh niên vào nhà Ngồi xuống ghế. b,Ngời nói là anh Tấn, ngời nghe là chị hàng đậu (ngày trớc) -Hàm ý:Chúng tôi không thể cho đợc. -Ngời nghe hiểu hàm ý đó, thể hiện ở câu nói: Thật là càng giàu càng giàu có!. c,Ngời nói là Thuý Kiều, ngời nghe là Hoạn Th. -Hàm ý câu thứ nhất là:Quyền quý cao sang nh tiểu th mà cũng có lúc phải cúi đầu làm tội nhân nh thế này ? -Hàm ý câu thứ hai là: Tiểu th không nên ngạc nhiênvề sự trừng phạt này. -Hoạn Th hiểu nên đã hồn lạc phách xiêu, khấu đầu dới trớng liệu điều kêu ca. 2. Bài tập 3 Điền vào lợt lời của B một câu có hàm ý từ chối: a, A:Mai về quê với mình đi! Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung9 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 Đọc yêu cầu bài tập 4 và trả lời B:Rất tiếc, mình đã nhận lời Hoa rồi! A:Đành vậy! b,B:Mình phải đến bệnh viện thăm bà nội. c,B:Mình còn phải làm các bài tập mà thầy vừa giao. 3. Bài tập 4: Thông qua sự so sánh giữa "hi vọng với con đờng" của Lỗ Tấn, chúng ta có thể hiểu đợc hàm ý của tác giả là:Tuy hi vọng cha thể nói là thực hay h, nhng cố gắng và kiên trì thực hiện thì vẫn có thể thành công. *Hoạt động 3 Củng cố , Dặn dò: -Hệ thống kiến thức về hàm ngôn qua 2 tiết học. -Dặn dò: Làm bài tập còn lại và chuẩn bị học tiết Chơng trình địa phơng Tiếng Việt. Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 129 Kiểm tra Văn (Phần thơ) A.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập các văn bản thơ đã học trong chơng trình Ngữ Văn lớp 9 kì II. 2.Rèn luyện và đánh giá kĩ năng viết văn: cảm nhận, phân tích mộtđoạn thơ, một hình ảnh, hoặc một vấn đề trong thơ trữ tình. B- Các kĩ năng sống - Đối phó với căng thẳng - T duy sáng tạo C. Chuẩn bị: Gv: Đề bài và đáp án. Hs: Ôn tập kiến thức đã học. D.Tổ chức các hoạt động dạy và học: * Hoạt động 1 Khởi động: 1. Tổ chức: 2.Kiểm tra 3.Bài mới: *Hoạt động 2 :Kiểm tra viết. I. Đề bài: Phần trắc nghiệm: 1.Hình ảnh cây tre và hình ảnh mặt trời trong bài Viếng lăng Bác là hình ảnh gì? Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung10 . sẹo - lắp bắp - bố, cha b -ba -má -kêu - âm -bố, cha -mẹ -gọi -trở thành Giáo án Ngữ văn 9 Trờng THCS Tân Trung 19 Giáo viên soan; Giáp Thị Liên Năm học 2010 - 2011 - ũa bếp -( nói) trổng - vô - ũa. chiến chống Pháp ( 195 4- 196 4) - Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận ( 195 8) - Bếp lửa - Bằng Việt ( 196 3) - Con cò - Chế Lan Viên ( 196 2) 3) Giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nớc ( 196 4- 197 5) - Bài thơ về tiểu. vô - ũa cả -( nói) trống không -vào c -ba -lui cui -nắp -nhắm -giùm -( nói) trổng -bố, cha -lúi húi -vung -cho là -giúp -( nói ) trống HS đọc yêu cầu bài tập. -Trình bày bài tập trớc lớp -HS khác