Giao an Dia 9 Ki 1

Tuần: 1 Tiết: 1 Ngày soạn: 24.8.2009 Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I - MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Bước đầu biết được nước ta có 54 dân tộc anh em. Dân tộc Kinh có số dân đông nhất. Các dân tộc của nước ta luôn đoàn kết trong quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. - Trình bày được tình hình phân bố dân tộc của nước ta. 2. Kĩ năng: - Khai thác kiến thức từ tranh ảnh . - Phân tích được bản đồ 3. Thái độ: - Có tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc. II - CHUẨN BỊ ĐDDH 1. Gv chuẩn bị: - Bản đồ dân cư Việt Nam, bản đồ đại gia đình dân tộc Việt Nam. 2. Hs chuẩn bị: - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về một số dân tộc ở Việt Nam. III - TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1. KTBC: 2. Khởi động: * Gv sử dụng bảng phụ để hệ thống hoá kiến thức đã học ở lớp 8 và giới thiệu nội dung chương trình lớp 9. 3. Bài mới: CH Hoạt động của Thầy - Trò Nội dung cần đạt H * Hoạt động 1: Nước ta có bao nhiêu dân tộc ? *GV: - Dựa vào ngôn ngữ, các nhà dân tộc học chia ra 7 nhóm dân tộc. - Trong suốt quá trình xậy dựng và bảo vệ Tổ Quốc, các dân tộc cùng chung sống, đoàn kết, gắn bó với nhau. I - Các dân tộc ở Việt Nam - Có 54 dân tộc Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 1 Địa lí các châu (tiếp lớp 7) Chương XI : CHÂU Á Địa lí Việt Nam Địa lí địa phương LỚP 8 LỚP 9 Địa lí tự nhiên Địa lí dân cư Địa lí kinh tế Sự phân hoá lãnh thổ LỚP 8 HỌC KÌ 1 H H H H H H H H H H Dựa vào vốn hiểu biết, em hãy cho biết những yếu tố nào đã tạo nên sự khác biệt về văn hoá của mỗi dân tộc? Sự khác biệt đó có ý nghĩa gì? (Trang phục, ngôn ngữ, phong tục tập quán .-> Văn hoá -> Làm cho nền văn hoá Việt Nam thêm phong phú và đa dạng .) Q/s H.1.1SGK.Tr.3. Cho biết: Dân tộc nào có số dân đông nhất? Tỉ lệ%? Và dân tộc nào có số dân ít nhất? Tỉ lệ%? Câu hỏi thảo luận nhóm : thời gian: 4’ * Nhóm A: Nêu đặc điểm của dân tộc Kinh? Kể tên một số sản phẩm thủ công của dân tộc Kinh mà em biết? * Nhóm B: Nêu một số đặc điểm khái quát của dân tộc ít người? Kể tên một số sản phẩm thủ công của dân tộc ít người mà em biết? Qua đó nhận xét gì về trình độ sản xuất giữa các dân tộc ít người với dân tộc Kinh (Việt)? -> Hết thời gian đại diện nhóm báo cáo kết quả. Các nhóm khác nhận xét. GV bổ sung Dựa vào nội dung H1.2 cùng với vốn kiến thức thực tế. Cho biết hiện nay Đảng và nhà nước ta đã có những chính sách gì để phát triển Kt và nâng cao mức sống cho các dân tộc ít người? Vai trò của người Việt Nam định cư ở nước ngoài? - Là một bộ phận của cộng đồng các dân tộc Việt Nam - Hiện nay đang có những đóng góp tích cực, to lớn vào công cuộc xây dựng đất nước * Hoạt động 2: - Gv sử dụng bản đồ dân cư. Xác định vùng phân bố dân cư chủ yếu của người Việt ? Tại sao người Việt chủ yếu lại cư trú ở những vùng đó? Đọc nội dung mục II.2/SGK Tr.5. Cho biết: Các dân tộc ít người chủ yếu phân bố ở đâu? (Kết hợp chỉ bản đồ)? Tại sao? Hiện nay sự p.bố dân tộc ở nước ta có gì đáng chú ý? Học sinh đọc nội dung ghi nhớ/SGK Tr.5? - Mỗi dân tộc có một nét văn hoá riêng. - Dân tộc Kinh (Việt) có số dân đông nhất (86,2%) II - Phân bố các dân tộc 1. Dân tộc Kinh (Việt) 2. Các dân tộc ít người 4. Đánh giá kết quả của học sinh: * Câu 1: Dựa vào kiến thức đã học, khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng vào các đáp án sau cho phù hợp: Những nét văn hoá riêng biệt của các dân tộc thể hiện: a) Ngôn ngữ khác nhau với bốn nhóm ngôn ngữ chính. b) Trang phục khác nhau. c) Trình độ văn hoá khác nhau. d) Kinh nghiệm sản xuất khác nhau. e) Địa bàn cư trú, hình thức quần cư, phong tục tập quán khác nhau. * Câu 2: Dựa vào vốn hiểu biết, hãy sắp xếp các nét văn hoá đặc sắc với các dân tộc ít người cho phù hợp? Văn hoá đặc sắc Đáp án Các dân tộc ít người a) Hát lượn, hát then 1. Ba - na, Gia - rai b) Múa xoè, múa sạp 2. Chăm c) Cồng chiêng 3. H’Mông d) Cồng chiêng, đàn T’rưng, K’lông - pút 4. Khơ - me Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 2 e) Hát sli giao duyên 5. Mường f) Khèn, đàn môi 6. Nùng g) Lễ hội Chôn Chơ Nam Thơ Mây 7. Dao h) Lễ hội Mbăng Katê 8. Tày 9. Thái 5. Hoạt động nối tiếp: - Học nội dung bài cũ. Đọc trước nội dung bài 2 - Chuẩn bị một tháp dân số của một địa phương. Chuẩn bị tranh ảnh về tác động tích cực, tiêu cực của gia tăng DS đến môi trường, chất lượng cuộc sống ------------------------------------------------------------------- Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 3 Tuần: 2 Tiết: 2 Ngày soạn: 25.8.2009 Bài 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I - MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:- Biết được số của nước ta (năm 2002). - Hiểu và trình bày được tình hình gia tăng DS, nguyên nhân và kết quả. - Biết được sự thay đổi cơ cấu DS và xu hướng thay đổi cơ cấu DS của nước ta. Nguyên nhân của sự thay đổi đó. 2. Kĩ năng: - Phân tích được bảng thống kê, một số biểu đồ DS. 3. Thái độ: - Ý thức được sự cần thiết phải có qui mô gia đình hợp lí. II - CHUẨN BỊ ĐDDH 1. Gv chuẩn bị: - Phóng to H 2.1, bảng phụ. 2. Hs chuẩn bị: - S.tầm tranh ảnh về hậu quả của gia tăng DS tới môi trường, c.lượng cs III - TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1. KTBC: Nước ta có bao nhiêu dân tộc anh em, phân tích yếu tố tạo nên sự đa dạng về văn hoá của dân tộc Việt Nam? 2. Khởi động: SGK CH Hoạt động của Thầy - Trò Nội dung cần đạt H H H *Hoạt động 1: Nêu số dân của Việt Nam? Nhận xét gì về thứ hạng diện tích và DS của Việt Nam so với thế giới? - DS: đứng thứ 14 - Diện tích: đứng thứ 58 => Là một quốc gia “đất chật người đông”. Trong khu vực DS đứng thứ 3 sau Indonesia và Philippine *Hoạt động 2: - Bước 1: Quan sát H 2.1, kênh chữ - Bước 2: Gv hướng dẫn Hs phân tích kĩ biểu đồ H.2.1 Trục hoành: biểu thị số năm Trục tung phải: biểu thị dân số (hình cột); đ/vị: triệu người Trục tung trái: biểu thị tỉ lệ gia tăng tự nhiên, đ/vị: % - Bước 3: Tiến hành hoạt động theo bàn + Thời gian: 3’ + Câu hỏi: \ Nhận xét tình hình tăng DS nước ta? \ Nhận xét về tỉ lệ gia tăng tự nhiên? \ Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số giảm nhưng số dân vẫn tăng nhanh? - Bước 4: Đại diện bàn báo cáo, các bàn khác nhận xét, bổ sung - Bước 5: + Gv cho Hs đọc thuật ngữ “Bùng nổ dân số”/SGK Tr.152 + Hiện nay nhờ tiến bộ về y học, công tác DSKHHGĐ được làm tốt => tỉ suất sinh tương đối thấp ( 1,5%≈ ). Song mỗi năm DS nước ta vẫn tăng thêm khoảng 1 triệu người. *Chuyển: DS tăng nhanh dẫn đến những hậu quả gì? - Tiến hành hoạt động theo bàn. Thời gian: 3’ Câu hỏi: Dựa vào vốn kiến thức thực tế Hãy cho biết: + DS đông và tăng nhanh sẽ dẫn đến những hậu quả gì? I - SỐ DÂN - Số dân: 79,7 triệu (năm 2002) II - GIA TĂNG DÂN SỐ - Cuối những năm 50 của TK XX: “Bùng nổ dân số”. - Hiện nay: tỉ lệ gia tăng tự nhiên có xu hướng giảm. Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 4 H H H H H H H H + Lợi ích của việc giảm tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên? - Sau 3’, đại diện bàn báo cáo kết quả kết hợp việc giới thiệu, thuyết minh tranh ảnh đã chuẩn bị về nội dung câu hỏi. *Chuyển: Ngoài ra, tỉ lệ tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS còn có những biểu hiện nào khác? Quan sát H 2.1 cho biết: - Vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS cao nhất? - Vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS thấp nhất? - Những vùng nào có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS cao hơn Tb của cả nước? (Tây Bắc, BTBộ, Dhải NTBộ, Tây Nguyên) - Rút ra kết luận gì về đặc điểm của tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS nước ta? Cho biết nguyên nhân và hướng giải quyết? (Địa hình hiểm trở, đời sống còn gặp nhiều khó khăn => dân trí thấp => khó thực hiện đợc công tác DSKHHGĐ. - Việc làm cấp bách: nâng cao mức sống (pt KT) + nâng cao dân trí + phát triển qui mô dân số hợp lí. *Hoạt động 3: - Bước 1: Quan sát bảng 2.2. - Bước 2: Tiến hành hoạt động theo dãy bàn. Thời gian: 3’ - Bước 3: Nội dung thảo luận: + So sánh tỉ lệ 2 nhóm DS nam, nữ thời kì 1979 - 1999? Qua đó rút ra kết luận gì? + So sánh cơ cấu DS theo nhóm tuổi thời kì 1979 - 1999? Qua đó rút ra kết luận gì? * GV: Nước ta có cơ cấu DS trẻ với tỉ trọng cao ở các nhóm tuổi trẻ. Song hiện nay, DS nước ta có phần “già đi”, thể hiện ở sự giảm tỉ trọng của DS ở nhóm 0 -14 tuổi, tăng tỉ trọng DS trong và trên độ tuổi lao động. Hs đọc phần kênh chữ/SGK Tr.9? * GV: Khái niệm Tỉ số giới tính: so nam 100nu ∑ Tỉ số giới tính của một địa phương chịu ảnh hưởng của yếu tố nào? - Chuyển cư (Gia tăng cơ học) Hs đọc ghi nhớ SGK/Tr.9? - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS có sự khác biệt giữa các vùng. III - CƠ CẤU DÂN SỐ - Nước ta có cơ cấu DS trẻ. 4. Đánh giá kết quả của học sinh: * Câu 1: Dựa vào kiến thức đã học, gạch chân dưới cụm từ in đậm của thông tin đúng Việt Nam là một quốc gia đông dân/ ít dân. * Bài tập 3/SGK Tr.10: - Bước 1: Hướng dẫn Hs cách tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS + Tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS (REN). Công thức: REN (%)= tỉ suất sinh (‰) - tỉ suất tử (‰)/10 (Chú ý: trong từng năm) + Cụ thể: %REN (năm 1979) : 32,5 - 7,2 = 25,3‰ /10 = 2,53% %REN (năm 1999) : 19,9 - 5,6 = 14,3‰ /10 = 1,43% - Bước 2: Nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS năm 1999 giảm mạnh ( 2 ≈ lần) - Bước 3: Hướng dẫn vẽ: Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 5 * Lưu ý: bảng số liệu cho biết tỉ suất sinh và tỉ suất tử của DS nhưng bài tập yêu cầu vẽ biểu đồ thể hiện gia tăng tự nhiên => vẽ hai đường biểu diễn trên hệ toạ độ:1 thể hiện tỉ suất sinh;1 thể hiện tỉ suất tử 5. Hoạt động nối tiếp: - Học nội dung bài cũ. Đọc trước nội dung bài 3 - Chuẩn bị một số tranh ảnh về nhà ở, hình thức quần cư ở VN ------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 6 Ti le gia tang tu nhien (%) 2.53 1.43 0 1 2 3 1979 1999 Năm (%) Tuần: 3 Tiết: 3 Ngày soạn: 25.8.2009 Bài 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I - MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:- Hiểu và trình bày được đặc điểm mật độ DS và phân bố dân cư của nước ta. - Biết được đặc điểm của các loại hình quần cư nông thôn, quần cư thành thị và đô thị hoá của nước ta. 2. Kĩ năng: - Phân tích được lược đồ, bảng số liệu thống kê. 3. Thái độ: - Ý thức được sự cần thiết phải phát triển đô thị trên cơ sở phát triển công nghiệp, bảo vệ môi trường, chấp hành các chính sách của NN về p.bố dân cư. II - CHUẨN BỊ ĐDDH 1. Gv chuẩn bị: - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam. - Bảng thống kê mật độ DS (mđds) của một số quốc gia - Bảng phụ. 2. Hs chuẩn bị: - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về một số hình thức quần cư của nước ta, tranh ảnh về quá trình đô thị hoá ở địa phương III - TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1. KTBC: H 1 : Làm bài tập 3 SGK/Tr.10 H 2 : Phân tích ý nghĩa của việc giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số? Cơ cấu DS nước ta có đặc điểm gì, nêu những thuận lợi cũng như những khó khăn mà đặc điểm này mang lại? 2. Khởi động: SGK 3. Bài mới : CH Hoạt động của Thầy - Trò Nội dung cần đạt H H H H * Hoạt động 1: * Gv sử dụng bảng số liệu: Quốc gia Diện tích (triệu km 2 ) Dân số (triệu người) Mật độ dân số (người/km 2 ) Philippine 300 72,9 243 Việt Nam 330 75,3 228 Congo 342 2,7 Nauy 323 4,4 (Thống kê: năm 2003) Dựa bảng số liệu trên, em có nhận xét gì về mđDS của VN? Trả lời bài tập nhanh: - Từ năm 1989 đến năm 2003: cách nhau bao nhiêu năm ? (12 năm) - So sánh mđ DS năm 2003 so với năm 1989? (tăng 1,3≈ lần) - Rút ra kết kết luận gì? (mđDS nước ta ngày một tăng) Tiến hành hoạt động theo bàn. Thời gian: 3’ Câu hỏi: - Q/sát H.3.1. Hãy cho biết dân cư nước ta tập trung ở những vùng nào? Thưa thớt ở những vùng nào? - Rút ra kết luận gì? Q/sát các chú giải thể hiện các thành phố, thị xã (H.3.1) Chúng chủ yếu tập trung ở những vùng có mđds như thế I - MẬT ĐỘ DÂN SỐ VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ 1. Mật độ dân số: - Nước ta có mật độ dân số cao và ngày một tăng: 246 người/km 2 (2003) 2. Phân bố dân cư: - Không đồng đều + Đông ở đồng bằng, Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 7 H H H H H H H H H H H H H nào? Hs đọc phần kênh chữ SGK/Tr.12. Cho biết: Nguyên nhân của sự phân bố không đồng đều đó? Giải thích? Ngoài ra, sự phân bố dân cư giữa thành thị và nông thôn ở nước ta có gì đặc biệt? Tại sao? * Hoạt động 2: Hs đọc thuật ngữ “Quần cư” SGK/Tr.115? HS đọc thuật ngữ “Quần cư nông thôn” SGK/Tr.115? Hs đọc mục II.1/SGK Tr.12 cùng tranh ảnh đã sưu tầm. Hãy: - Tìm đặc điểm chung về quần cư nông thôn? - Sự khác nhau của quần cư nông thôn ở các vùng? Giải thích? * Gv nhấn mạnh: + Hoạt động kinh tế của từng loại hình. + Cách bố trí không gian. =>Sự thích nghi của con người với TN và các hoạt động KT. Hãy nên sự thay đổi của quần cư nông thôn mà em biết? Liên hệ địa phương em? HS đọc thuật ngữ “Quần cư đô thị” SGK/Tr.115? Hs đọc mục II.2/SGK Tr.12? Cho biết: - Nêu đặc điểm của quần cư đô thị? - Sự khác nhau về hoạt động KT và cách bố trí nhà ở giữa thành thị và nông thôn? Q/sát H.3.1, nhận xét về sự phân bố các đô thị? Giải thích? *Gv nhấn mạnh: lợi thế thuận lợi về vị trí địa lí, các điều kiện tự nhiên, các nhân tố KT-XH đã hình thành, phát triển hệ thống độ thị của nước ta. * Hoạt động 3: Tiến hành hoạt động theo bàn. Thời gian: 3’ Câu hỏi: Q/s H.3.1, hãy: - nhận xét về số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị của nước ta. - Cho biết sự thay đổi tỉ lệ dân thành thị đã phản ánh trình độ đô thị hoá của nước ta như thế nào? *Gv nhấn mạnh: - Số dân thành thị và tỉ lệ dân đô thị tăng liên tục nhưng không đều giữa các giai đoạn. Giai đoạn có tốc độ tăng nhanh nhất là 1995 - 2003. - Tỉ lệ dân đô thị còn thấp -> trình độ đô thị hoá còn thấp -> Kt nông nghiệp còn có vị trí khá cao. Lấy ví dụ minh hoạ về việc mở rộng qui mô đô thị hoá ở địa phương em? -Hải Phòng: mở thêm nhiều tuyến đường -> lập quận mới :Hải An, Kiến An, Dương Kinh, Bắc Sông Cấm (trong tương lai) . Hs đọc ghi nhớ SGK? ven biển, đô thị. + Thưa thớt ở miền núi. - Chủ yếu sống ở nông thôn (74% dân số). II - CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ 1. Quần cư nông thôn: 2. Quần cư đô thị: III - ĐÔ THỊ HOÁ - Quá trình đô thị hoá còn thấp. 4. Đánh giá kết quả của học sinh: * Câu 1: Dựa vào H.3.1, hãy trình bày đặc điểm phân bố dân cư của nước ta? * Câu 2: Đánh dấu (x) vào ô có thông tin đúng? a) So với thế giới, mật độ dân số nước ta thuộc loại: Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 8 x A - Cao B - Trung bình C - Thấp b) Ở nước ta vung có mđ DS rất cao là: A - Miền biên giới, hải đảo C - Đồng bằng ven biển B - Vùng núi, Tây Nguyên D - Tất cả các ý trên. c) Phần lớn qui mô đô thị của nước ta là: A - Siêu độ thị B - Lớn C - Vừa và nhỏ 5. Hoạt động nối tiếp: - Học nội dung bài cũ. Đọc trước nội dung bài 4 - Chuẩn bị một số tranh ảnh thể hiện sự tiến bộ về nâng cao chất lượng cuộc sống. - Sưu tầm một số loại hình giới thiệu việc làm mà em biết. ------------------------------------------------------------------ Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 9 x x Tuần: 4 Tiết: 4 Ngày soạn: 1.9.2009 Bài 4: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM. CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG. I - MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Hiểu và tr.bày được đ.điểm nguồn lao động và sử dụng lao động ở nước ta. - Biết sơ lược về chất lượng cuộc sống và nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân ta. 2. Kĩ năng: - Biết nhận xét các biểu đồ. 3. Thái độ: - Chuẩn bị cho Hs hứng nghiệp III - CHUẨN BỊ ĐDDH 1. Gv chuẩn bị: - Phóng to các biểu đồ cơ cấu lao động - Các bảng thống kê về sử dụng lao động. 2. Hs chuẩn bị: - Tranh ảnh thể hiện sự tiến bộ về nâng cao chất lượng cuộc sống. III - TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định tổ chức: 2. KTBC: Làm bài tập 3/SGK 3. Bài mới: * Khởi động: SGK * Các hoạt động: CH Hoạt động của Thầy - Trò Nội dung cần đạt H H H * Hoạt động 1: Nhận xét khái quát nguồn lao động của nước ta? Tại sao nói nguồn lao động của nước ta là dồi dào và tăng nhanh? - Cơ cấu DS trẻ - Mỗi năm có thêm 1 triệu lao động mới Tổ chức hoạtt động theo bàn. Thời gian: 5’ Câu hỏi: Q/sát H.4.1 kết hợp kênh chữ cùng vốn hiểu biết. Cho biết: - Nguồn lđ của nước ta có những mặt mạnh, mặt hạn chế nào? - Nx gì về cơ cấu lđ giữa thành thị và nông thôn? Giải thích? - Nhằm nâng cao chất lượng lao động cần có những giải pháp nào? *Gvmr: Năm 2003, cả nước có 41,3 triệu người lao động. Trong đó: - Khu vực: + thành thị: 24,2% + nông thôn: 75,8% - Trình độ văn hoá: + Tốt nghiệp TH: 31,5% + Tốt nghiệp THCS: 30,4% + Tốt nghiệp PTTH: 18,4% + Chưa tốt nghiệp TH: 15,5% + Mù chữ: 4,2% - Trình độ lao động: I - NGUỒN LAO ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG. 1. Nguồn lao động: - Dồi dào và tăng nhanh. 2. Sử dụng nguồn lao động: - Cơ cấu sử dụng lao động trong các ngành Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 2009 - 2009 10 [...]... Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 20 09 - 20 09 29 Tuần: 11 (Từ ngày 3 /11 /20 09 đến 8 /11 /20 09) Tiết: 11 Ngày soạn: 26 .10 .20 09 KI M TRA 1 TIẾT I - MỤC TIÊU * Thông qua bài ki m tra, giúp HS: - Củng cố, hệ thống hoá ki n thức về địa lí dân cư, địa lí các ngành kinh tế - Rèn kĩ năng đọc, vẽ và phân tích dạng biểu đồ - Thông qua bài ki m tra, giáo viên đánh giá được... rèn kĩ năng tính toán số liệu, vẽ biểu đồ theo yêu cầu - Chuẩn bị bài 11 : Phân tích kĩ sơ đồ H .11 .1/ SGK Tr. 39 và chuẩn bị Atlát Việt Nam Tuần: 13 (Từ ngày 17 /11 /20 09 đến 22 /11 /20 09) Tiết: 13 Bài 11 : Ngày soạn: 8 .11 .20 09 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHẤN BỐ CÔNG NGHIỆP I - MỤC TIÊU 1 Ki n thức: - Nắm được vai trò của các nhân tố tự nhiên và KT - XH đối... hỏi: Phân tích cơ cấu DS? tuổi lao động đều cao *Gv hướng dẫn: nhưng độ tuổi dưới - so sánh năm 19 8 9 - 19 9 9 + dưới tuổi lao động lao động năm 19 8 9 + trong tuổi lao động cao hơn năm 19 9 9 + trên tuổi lao động + Độ tuổi lao động và trên lao động năm 19 9 9 cao hơn năm H Phân tích tỉ lệ DS phụ thuộc ở 2 tháp tuổi? 19 8 9 *Gv gợi ý: - Thế nào là DS phụ thuộc? (là DS thuộc nhóm tuổi - Tỉ lệ DS phụ thuộc dưới và... Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 20 09 - 20 09 15 H H H H H H H đổi tỉ trọng của từng khu vực KT - Chú ý các mốc thời gian: + Năm 19 9 1: bắt đầu chuyển từ KT bao cấp sang KT thị trường nên nông – lâm - ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao + Năm 19 9 5: quan hệ Việt -Mĩ được bình thường hoá, Việt Nam ra nhập ASEAN đã tạp điều ki n cho phát triển KT, hội nhập quốc tế + Năm 19 9 7: cuộc khủng... 32 Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 20 09 - 20 09 Tuần: 12 (Từ ngày 10 /11 /20 09 đến 15 /11 /20 09) Tiết: 12 Bài 10 : Ngày soạn: 7 .11 .20 09 THỰC HÀNH: VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU DIỆN TÍCH GIEO TRỒNG PHÂN LOẠI THEO CÁC LOẠI CÂY, SỰTĂNG TRƯỞNG ĐẦN GIA SÚC, GIA CẦM I - MỤC TIÊU 1 Ki n thức: - Củng cố và bổ sung k thức lí thuyết về ngành... biểu đồ tròn (độ) Năm 2002 Năm 19 9 0 Năm 2002 10 0.0 71. 6 13 .3 10 0.0 64.8 18 .2 360 258 48 360 233 66 15 .1 16 .9 54 61 a) Hãy vẽ biểu đồ thích hợp thể hiện cơ cấu cây trồng ở nước ta? b) Nhận xét? 28 Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 20 09 - 20 09 4 Hoạt động nối tiếp: - Chuẩn bị ôn tập kĩ nội dung các bài từ 1 đến bài 9 Tiếi sau ki m tra 45 phút ... NỀN KINH TẾ H Hs đọc to mục I/SGK Tr. 19 ? NƯỚC TA TRƯỚC H Trước t.kì đổi mới, nền KT nước ta trải qua những g.đoạn THỜI ĐỔI MỚI nào? - 19 4 5 - 19 5 4: đất nước bị chiến tranh - 19 5 4 - 19 7 5: miền Bắc XD CNXH, miền Nam đấu tranh chống Mĩ Nguỵ - 19 7 5 - cuối thập kỉ 80 của thế kỉ XX: khủng hoảng KT * Hoạt động 2: Phân tích nền KT Việt Nam trong thời kì đổi mới II - NỀN KINH TẾ *Gv: Sau Đại hội Đảng VI - 19 8 6,... nhóm 1 tính (%) và số độ của cây công nghiệp Nhóm 2 tính (%) và số độ của cây thực phẩm, cây ăn quả và các cây khác - Thao tác 2: Hs ghi các kết quả vào bảng số liệu Cơ cấu diện tích gieo trồng (%) Loại cây Năm 19 9 0 Năm 2002 Năm 19 9 0 Năm 2002 10 0.0 71. 6 13 .3 10 0.0 64.8 18 .2 360 258 48 360 233 66 15 .1 Tổng số Cây lương thực Cây công nghiệp Cây thực phẩm Gv Góc ở tâm trên biểu đồ tròn (độ) 16 .9 54 61 *... trồng tăng từ 6474,6 (năm 19 9 0) lên 8320,0 (năm 2002) : tăng 18 45.7 nghìn (ha) - Nhưng tỉ trọng lại giảm: từ 71. 6% (năm 19 9 0) giảm xuống còn 64.8% (năm 2002) - Cây công nghiệp: diện tích gieo trồng tăng 11 38 nghìn (ha) và tỉ trọng cũng tăng từ 13 .3% lên 18 .2% - Cây thực phẩm, cây ăn quả, các cây khác: diện tích gieo trồng tăng 807,7 nghìn (ha) và tỉ trọng cũng tăng từ 15 .1% lên 16 .9% * Hoạt động 2: Hướng... 12 Trường THCS Minh Đức * Giáo án ĐỊA LÍ 9 * Giáo viên soạn: Cù Văn Toàn * Năm học 20 09 - 20 09 Tuần: 5 Bài 5: Tiết: 5 Ngày soạn: 6 .9. 20 09 THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH DÂN SỐ NĂM 19 8 9 VÀ NĂM 19 9 9 I - MỤC TIÊU 1 Ki n thức: - Thấy được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu DS theo tuổi ở nước ta 2 Kĩ năng: - Biết phân tích, so sánh tháp tuổi - Xác lập được mối quan hệ giữa gia tăng . suất tử (‰) /10 (Chú ý: trong từng năm) + Cụ thể: %REN (năm 19 7 9) : 32,5 - 7,2 = 25,3‰ /10 = 2,53% %REN (năm 19 9 9) : 19 , 9 - 5,6 = 14 ,3‰ /10 = 1, 43% - Bước. lệ 2 nhóm DS nam, nữ thời kì 19 7 9 - 19 9 9? Qua đó rút ra kết luận gì? + So sánh cơ cấu DS theo nhóm tuổi thời kì 19 7 9 - 19 9 9? Qua đó rút ra kết luận gì?