Giao an khoahoc 5 - ki 2

Bài 43. SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT ( tiếp ) I. MỤC TIÊU Sau giờ học, HS biết: _ Nắm chắc tác dụng của một số loại chất đốt. _ Nêu được một số cách sử dụng an toàn và tiết kiệm các loại chất đốt. _ Có ý thức sử dụng an toàn và tiết kiệm các loại chất đốt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC _ Hình ảnh trang 88, 89. _ Các tranh ảnh sưu tầm khác. _ Lọ hoa giấy gài thăm câu hỏi để chơi trò hái hoa dân chủ và một số quà. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I. Kiểm tra bài cũ _ GV hỏi: Năng lượng chất đốt được sử dụng trong cuộc sống thế nào? II. Giới thiệu _ GV giới thiệu bài _ GV ghi tên bài III. Hoạt động 1: Thảo luận về sử dụng an toàn và tiết kiệm chất đốt 1. GV nêu yêu cầu 2. Tổ chức: _ GV yêu cầu HS triển khai nhóm. 3. Trình bày: _ GV treo ảnh minh họa 9, 10, 11, 12 trang 88, 89 lên bảng, yêu cầu HS chỉ bảng và trả lời từng phần thảo luận. Câu 1: Tại sao không nên chặt cây bừa bãi để lấy củi đun, đốt than? ( hình ảnh minh họa: rừng bị tàn phá → lũ lụt, đất đai khô cằn…) Câu 2: Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải là các nguồn năng lượng vô tận không? Kể tên một số nguồn năng lượng khác có thể thay thế chúng. _ HS mở sgk trang 88, ghi tên bài. _ HS Lắng nghe yêu cầu của GV _ Các tổ thảo luận nhóm các vấn đề được đề cập. _ HS dừng việc thảo luận và chuẩn bị lên trình bày _ Đại diện các nhóm lên trình bày từng ý GV nêu. _ HS trả lời ( Hình một số mỏ than đã qua khai thác, trông tan hoang…) Câu 3: Bạn và gia đình bạn có thể làm gì để tránh lãng phí chất đốt? ( Hình 9, 10, 11, 12…) Hỏi thêm: Vì sao tắt đường lại gây lãng phí xăng dầu? 4. Kết luận: _ GV nói: Chặt cây bừa bãi để lấy củi đun, đốt than sẽ làm ảnh hưởng đến tài nguyên rừng, đến môi trường. Hiện nay, các nguồn năng lượng này đang có nguy cơ cạn kiệt do việc khai thác và sử dụng của con người. Con người đang tìm kiếm các nguồn năng lượng mặt trời, nước chảy… IV. Hoạt động 2: Trò chơi “hái hoa dân chủ” 1.Nêu nhiệm vụ: 2.Tổ chức: _ GV đưa ra lọ hoa và những phần quà đã chuẩn bị rồi mời HS tham gia chơi. Cụ thể: Câu 1: Nêu ví dụ về sự lãng phí chất đốt. Câu 2: Tại sao cần phải sử dụng năng lượng một cách tiết kiệm, chống lãng phí? Câu 3: Nêu ít nhất 3 việc làm thể hiện sự tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt ở gia đình bạn. Câu 4: Gia đình bạn đang sử dụng chất đốt gì? Câu 5: Khi sử dụng chất đốt, có thể gặp phải những nguy hiểm gì? Câu 6: Cần phải làm gì để phòng tránh các tai nạn có thể xảy ra khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt? Câu 7: Tác hại của việc sử dụng chất _ HS lắng nghe luật chơi. _ HS xung phong lên hái hoa chọn câu trả lời. _ HS trả lời đốt đối với môi trường không khí là gì? Câu 8: Các biện pháp nào có thể hạn chế được những tác hại do sử dụng chất đốt gây ra? 3.Kết luận: _ GV nêu: Chất đốt cung cấp một nguồn năng lượng lớn duy trì các hoạt động hàng ngày của con người. Đó không phải là nguồn năng lượng vô tận. V. Hoạt động 3: Tổng kết bài học và dặn dò 1.Tổng kết: _ GV hỏi: Chất đốt cung cấp năng lượng cho con người trong những hoạt động nào? → GV tổng kết: Chất đốt bị đốt cháy sẽ cung cấp năng lượng cho con người để đun nóng, thắp sáng, chạy máy, sản xuất ra điện…Cần tránh lãng phí và đảm bảo an toàn khi sử dụng chất đốt. 2.Dặn dò: _ GV dặn HS chuẩn bị bài sau: + Xem bài 44 (trang90) + Chuẩn bị tranh ảnh về sử dụng năng lượng nước chảy - HS trả lời Bài 44: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I. MỤC TIÊU Sau giờ học, HS biết: _ Trình bày được tác dụng của năng lượng gió, năng lượng nước chảy trong tự nhiên. _ Kể được những thành tựu trong việc khai thác để sử dụng năng lượng gió cũng như năng lượng nước chảy của con người. _ Có ý thức sử dụng các loại năng lượng tự nhiên này để thay thế cho loại năng lượng chất đốt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Hình ảnh trang 90, 91 2.Các tranh ảnh sưu tầm khác 3.Mô hình tuốc bin hoặc bánh xe nước 4.Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi thảo luận và bảng phụ cho mỗi nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC GV hỏi: _ Năng lượng chất đốt khi được sử dụng có thể gây ra những tác hại gì cần chú ý? _ Chúng ta cần lưu ý gì khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt? II. Giới thiệu _ GV giới thiệu bài _ GV ghi tên bài III. Hoạt động 1: thảo luận tìm hiểu về năng lượng gió. 1. GV nêu yêu cầu 2. Tổ chức: GV đưa bảng phụ ghi nội dung thảo luận và treo tranh ảnh minh họa lên bảng. Câu hỏi thảo luận: Câu 1: Vì sao có gió? Nêu một số tác dụng của năng lượng gió trong tự nhiên. Câu 2: Con người sử dụng năng lượng gió trong những việc gì? Liên _ HS trả lời _ HS lắng nghe _ HS giở sgk trang 90, ghi tên bài. _ Các tổ thảo luận hệ thực tế ở địa phương. 3. Trình bày _ GV yêu cầu mỗi HS đại diện nhóm lên chỉ bảng và trình bày một câu hỏi. + Hình 1: Gió thổi buồm làm cho thuyền di chuyển trên sông nước. + Hình 2: Các tháp cao với những cánh quạt quay được nhờ năng lượng gió. Cánh quạt quay sẽ làm hoạt động tuy-bin của máy phát điện, tạo ra dòng điện phục vụ cuộc sống. + Hình 3: Bà con vùng cao tận dụng năng lượng gió trong việc sàng sẩy thóc. 4. Kết luận: _ GV nói: Chúng ta thấy năng lượng gió trong tự nhiên thật dồi dào… _ GV chuyển ý. IV. Hoạt động 2: Triển lãm về năng lượng nước chảy 1. GV yêu cầu 2. Tổ chức GV đưa bảng phụ ghi nội dung thảo luận lên bảng. Câu hỏi gợi ý: Câu 1: Nêu một số ví dụ về tác dụng của năng lượng nước chảy trong tự nhiên. Câu 2: Con người sử dụng năng lượng nước chảy vào những việc gì? Liên hệ thực tế ở địa phương. _ Trong khi HS làm việc nhóm, GV quan sát và hỗ trợ khi cần. 3. Trình bày: _ GV yêu cầu mỗi HS đại diện nhóm lên chỉ bảng và trình bày. _ GV treo hình ảnh minh họa của bài học và hỏi thêm cá nhân HS: Các hình minh họa nói lên điều gì? _ HS xung phong lên chỉ hình trên bảng và trả lời câu hỏi đặt ra. Các nhóm nghe và bổ sung. _ Các nhóm chuẩn bị bảng phụ, bút dạ, tranh ảnh đã có. _ Các nhóm thảo luận sắp xếp tranh ảnh theo hướng dẫn. _ HS đại diện các nhóm sẽ lên bốc thăm thứ tự trình bày. _ Theo thứ tự đã có, các đại diện _ GV hỏi thêm: + Hãy kể tên một số nhà máy thủy điện mà em biết. 4. Kết luận: _ GV nói: Con người có thể sử dụng năng lượng nước chảy trong việc chở hàng hóa xuôi dòng, làm quay tua- bin máy phát điện, làm quay bánh xe nước đưa nước lên vùng cao… * Chuyển ý. V. Hoạt động 3: Thực hành làm quay tua-bin 1. GV nêu yêu cầu: 2. Tổ chức _ GV đặt mô hình lên bàn, yêu cầu HS đưa ra các giải pháp có thể và dự tính hoạt động. Sau 3 – 4 ý kiến thì cho HS thực hành. 3. Thực hành: _ Giải pháp đúng: Đổ nước từ trên cao xuống làm quay tua-bin (mô hình) hoặc làm quay bánh xe nước. VI. Hoạt động 4: Tổng kết bài học và dặn dò 1. Tổng kết: _ GV hỏi: Sử dụng hai nguồn năng lượng này có gây ô nhiễm cho môi trường không? _ GV nói tiếp: Do tác dụng to lớn của hai nguồn năng lượng này mà ngay từ xa xưa con người đã có ý thức khai thác và sử dụng hai nguồn năng lượng tự nhiên này và cho đến nhóm lên thuyết minh nội dung triển lãm của nhóm mình, nhóm khác nghe và bổ sung nếu mình có tư liệu khác hoặc đặt câu hỏi phát vấn nhóm bạn nếu thấy chưa rõ ràng. Cụ thể: + Hình 4: Nhà máy thủy điện + Hình 5: Dùng sức nước để tạo ra dòng điện phục vụ sinh hoạt ở vùng núi. + Hình 6: Bánh xe nước _ HS trả lời: Nhà máy thủy điện Trị An, Y-a-ly, Sông Đà, Sơn La (đang xây dựng) _ HS lắng nghe _ HS quan sát mô hình, bàn bạc với bạn cách thức làm cho tua-bin hoạt động rồi phát biểu. _ Các tác giả của những ý kiến khác nhau sẽ được lên thực hiện. Chú ý giải thích được nguyên nhân vì sau tua-bin hoạt động được. _ HS trả lời bây giờ chúng ta vẫn tiếp tục khai thác nguồn năng lượng gần như là vô tận ấy. Tuy nhiên trong quá trình khai thác, đặc biệt là khai thác năng lượng nước chảy, con người cũng can thiệp vào môi trường và cũng gây ảnh hưởng tới môi trường. Điều này con người có thể tính toán và điều chỉnh cho phù hợp. 2. Dặn dò: _ GV dặn HS chuẩn bị bài sau: + Xem bài 45 (trang 92) + Về nhà có thể sử dụng một số dụng cụ và tự làm tuốc bin nước: 1 lõi bấc ( nút chai lọ ), 1 miếng vỏ lon nước đã được tách mảnh, 1 khay đựng nước và 3 đoạn dây đồng cỡ 1,5 li ( xem hình vẽ minh họa trang 91 ). Bài 45: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I. MỤC TIÊU Sau giờ học, HS biết: _ Kể được một số ví dụ chứng tỏ dòng diện mang năng lượng. _ Kể được tên các đồ dùng, máy móc sử dụng điện, kể tên một số nguồn điện. _ Có ý thức sử dụng loại năng lượng này một cách tiết kiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Hình ảnh trang 92, 93. Trang 92 nên chia nhỏ mỗi thiết bị đồ dùng là một hình để gắn bảng. 2. Các tranh ảnh sưu tầm khác. 3. Một số đồ dùng máy móc thiết bị điện. 4. Bảng phụ chia sẵn cột đủ cho các tổ: Đồ dùng thiết bị điện dùng để thắp sáng Đồ dùng thiết bị điện dùng để đốt nóng Đồ dùng thiết bị điện dùng để chạy máy 5. Một số bảng từ để trắng. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I. Kiểm tra bài cũ _ GV hỏi: + Năng lượng gió và năng lượng nước chảy được sử dụng trong những lĩnh vực gì? + Chúng ta cần lưu ý gì khi sử dụng hai dạng năng lượng này trong sinh hoạt? II. Hoạt động 1: Khởi động _ GV đưa ra trò chơi “khởi động” nhằm giới thiệu bài học một cách hấp dẫn. 1. Hướng dẫn chơi 2. Tổ chức: _ GV hô bắt đầu đồng thời ghi chủ đề lên bảng theo thứ tự: Nông nghiệp, giải trí, thể thao… 3. Kết luận: _ GV nêu: Trò chơi đã cho chúng ta _ HS trả lời _ HS lắng nghe biết điện phục vụ mọi lĩnh vực trong cuộc sống. Điện cũng là một dạng năng lượng. Vậy năng lượng điện khác gì với dạng năng lượng đã học? Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm câu trả lời cho vấn đề này: Sử dụng năng lượng điện. _ GV ghi tên bài III. Hoạt động 2: Thảo luận tìm hiểu về năng lượng điện 1. GV nêu yêu cầu 2. Tổ chức: GV gắn sẵn các hình ảnh chụp các đồ dùng, thiết bị gia đình sử dụng điện lên bảng Chú ý câu hỏi thảo luận: Câu 1: Kể tên các đồ dùng, máy móc sử dụng điện. Trong đó, loại nào dùng năng lượng điện để thắp sáng, loại nào dùng để đốt nóng, chạy máy? Câu 2: Điện mà các đồ dùng đó sử dụng lấy từ đâu? 3. Trình bày: _ GV yêu cầu trình bày bằng cách: Mỗi HS của tổ sẽ lên lấy hình ảnh trên bảng và gắn lên cột tương ứng. Tổ nào gắn được nhiều hình trong một thời gian nhất định thì tổ đó thắng. _ Sau khi HS gắn hình xong, GV hỏi thêm một số câu + Vì sao em chọn cái đèn pin là thiết bị dùng năng lượng điện để chiếu sáng? + Vì sao em chọn máy sấy tóc là thiết bị dùng năng lượng điện để đốt nóng? + Vì sao em chọn cái đài là thiết bị dùng năng lượng điện để chạy máy? _ HS giở sgk trang 92, ghi tên bài _ HS lắng nghe yêu cầu. _ HS đọc to yêu cầu tìm hiểu. _ HS xung phong lên gắn hình trên bảng theo cột. Nếu còn thời gian thì có thể viết tên thiết bị khác vào bảng từ nhỏ. Thời gian dành cho hoạt động trình bày là 2 phút. _ HS trả lời + Điện mà các thiết bị đó sử dụng lấy từ đâu? 4. Kết luận: _ GV nói và ghi bảng: Chúng ta thấy năng lượng điện được sử dụng thật là rộng rãi. Phần lớn các thiết bị sử dụng năng lượng điện đều được dùng để phục vụ những nhu cầu sống hàng ngày của con người như: chiếu sáng – các loại đèn, đốt nóng - bếp, lò sấy, lò sưởi…; chạy máy – máy bơm, thiết bị nghe nhìn…Tất cả các đồ dùng này đều lấy điện từ các nguồn điện mà ở đây chính là: pin, điện lưới do nhà máy điện cung cấp. Ngoài ra còn có một số thiết bị sản xuất ra điện như ắc-quy; đi-na-mô… _ GV hỏi: Em hiểu nguồn điện là gì? _ GV chuyển ý IV. Hoạt động 3: Quan sát và thảo luận 1. GV nêu yêu cầu 2. Tổ chức: _ Cho HS làm việc nhóm 3. Trình bày: _ GV yêu cầu mỗi HS đại diện nhóm lên chỉ bảng và trình bày _ GV treo tranh ảnh minh họa của bài học và hỏi thêm cá nhân HS: Các hình minh họa trang 93 nói lên điều gì? HS nói: Nguồn điện là nơi sản xuất ra điện. _ Các nhóm thảo luận hội ý nội dung câu trả lời và tìm các trình bày hay nhất. _ HS đại diện các nhóm sẽ lên bốc thăm thứ tự trình bày. _ Theo thứ tự đã có, các đại diện nhóm lên trình bày; nhóm khác nghe và bổ sung nếu mình có tư liệu khác hoặc đặt câu hỏi phát vấn nhóm bạn nếu thấy chưa rõ ràng. + Hình 2 trang 93 là minh họa cho tác dụng chiếu sáng của đèn. + Hình 3: Hình ảnh nhà máy điện sông Đà, nơi sản xuất ra điện cung [...]... vật có hoa thành 2 ki u sinh sản Theo em đó là ki u gì ? +Loài cây nào có hoa đực riêng , hoa cái riêng thì có ki u sinh sản đơn tính Loài hoa nào lưõng tính thì sinh sản lưỡng tính 4.Kết luận -GV nêu va ghi bài: Hoa la cơ quan sinh sản của thực vật có hoa Cơ quan sinh dục đucdự gọi là nhị, cơ quan sinh dục cái goi là nhụy - CÓ 2 ki u sinh sản tùy theo -HS lắng nghe -HS chia nhóm 5- 6, gộp hoa lại... quan sát) 3 Trình bày: Yêu cầu các cặp lên bảng chỉ hình và nêu tên bộ phận đã xác định 4 Kết luận: - Hoa có hoa đực, có hoa cái Điều đó được phân biệt dựa vào nhị và nhụy -Trong những bức tranh này những bông hoa rất đẹp -HS ghi bài theo GV -HS lắng nghe -HS quan sát hình và trả lời tự do HS trả lời: Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa.l -Mỗi bông hoa thường có nhị và nhụy… -Các cặp HS quan... cây và các con vật quanh ta HOẠT ĐỘNG HỌC - HS làm bài vào giấy: có thể chỉ cần chép lại đáp án đúng -HS quan sát hình theo yêu cầu và đọc tên chương -Chương học mới chúng ta sẽ tìm hiểu về thế giới động vật và thựuc vật 2 Giới thiệu bài mới -GV đưa ra một số bức tranh và hỏi :Các em thấy những bức tranh trên có gì đẹp -GV ghi bài III.Hoạt động 1 : Quan sát 1.GV nêu nhiệm vụ : 2 Tổ chức : GV nói :... biểu diễn đóng - ngắt mạch điện 4.Kết luận: -Mạch điện gia đình chúng ta sử - HS trả lời - HS quan sát thao tác của GV -HS trả lời -HS quay lại nhóm để chuẩn bị lắp thêm cái ngắt điện Sau 3 đến 4 phút thì dừng để trình bày trước lớp -3 – 5 nhóm trình bày trước lớp.HS nhóm khác quan sát, nêu nhận xét và thắc mắc để nhóm tác giả trả lời dụng có rất nhiều thiết bị ngắt điện Như các em nhận xét- đó chính... kĩ bông hoa; dựa vào ki n thức thực tế đã biết, chỉ và nêu tên nhị và nhụy -3 -5 cặp HS lên bảng chỉ hình và nêu tên bộ phận đã xác định Các HS khác không lên bảng thì nêu nhận xét - HS quan sát và nêu lại tên cho đúng theo hướng dẫn của GV - GV chuyển ý V Hoạt động 2: Thực hành với vật thật 1.GV nêu nhiệm vụ : 2. Tổ chức : - GV phát phiếu và phát thêm hoa thật để học sinh làm việc -Nếu không có vật thật... 4 Tổ chức thảo luận nhóm: -HS chia cặp để thảo luận theo yêu - GV nêu nhiệm vụ - GV yêu cầu thực hành - Trình bày trước lớp: GV mời vài cặp lên bảng chỉ vật thật để nêu tên, mô phỏng lại sự hoạt động của mạch điện Nếu không có vật thật thì phải dụng hình minh họa trong SGK trang 94, 95 - GV có thể dùng vật thật giới thiệu lại cho rõ như trong SGK trang 95 - Kết luận về điều ki n: pin đã tạo ra một dòng... bổ sung -HS trả lời: Đó là sinh sản đơn tính và sinh sản lưỡng tính -HS ghi bài theo GV HS nghe yêu cầu và chuyển nhóm đôi -2 HS cùng nhau quan sát và chỉ hình nói lại các bộ phận của nhị và nhụy cho nhau nghe -Sau 1 phút hội ý,cả lớp dừng lại để trình bày chung -Lượt đầu có 3 cặp lên chỉ sơ đồ với đủ cả phần chú thích.Lượt sau mời 35 cặp khác chỉ hình đã bỏ chú thích -HS trả lời câu hỏi: ki u hoa... nên chúng ta cần tiết ki m để dùng đựoc lâu hơn *GV chuyển ý : III Hoạt động 2 : trò chơi “ nào chúng ta cùng hết “ 1 GV nêu nhiệm vụ : 2 Tổ chức : - GV phát bảng nhóm và bút dạ cho các nhóm - GV hô to : “ bắt đầu “ 3.Tính điểm : IV -GV mời đại diện các nhóm làm trọng Hoạt động 2 : trò chơi “ nào chúng ta cùng hết “ 1 GV nêu nhiệm vụ : 2 Tổ chức : HS quay lại tổ lắng nghe yêu cầu - GV phát bảng nhóm... Hoạt động 2: Thí nghiệm 1 GV nêu yêu cầu 2 Tổ chức: GV lưu ý HS nên thực hiện thí nghiệm theo dự đoán đúng trước Với trường hợp c (hình vẽ trang 95) nên làm nhanh hoặc làm sau cùng 3 Trình bày : GV yêu cầu các nhóm trình bày theo thứ tự lần lượt cầu - HS lấy pin và chỉ vào dấu hiệu qui định: dấu cộng (+) là cực dương, dấu trừ (-) là cực âm; chỉ cho bạn cùng xêm 2 đầu dây tóc bóng đèn và nơi 2 đầu dây... quan sát bức hình chụp hoa dong riềng và hoa phượng Trên các bộ phận của cay , theo em đâu là cơ quan sinh sản ? -GV chốt lại : Thực ra , cơ quan sinh sản của các cây chính là hoa đấy Vậy ở thực vật có hoa thì cơ quan sinh sản của nó là gì ? -GV nêu :Mỗi bông hoa thường có các bộ phận nào ngoài cánh hoa (tràng hoa)? Nhị và nhụy là 2 bộ phận giúp chúng ta có thể phân biệt được hoa đực và hoa cái - . loại năng lượng này một cách tiết ki m. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Hình ảnh trang 92, 93. Trang 92 nên chia nhỏ mỗi thiết bị đồ dùng là một hình để gắn bảng. 2. Các tranh ảnh sưu tầm khác. 3. Một số. thật thì phải dụng hình minh họa trong SGK trang 94, 95. - GV có thể dùng vật thật giới thiệu lại cho rõ như trong SGK trang 95. - Kết luận về điều ki n: pin đã tạo ra một dòng điện trong mạch. trình bày cách làm và biểu diễn đóng - ngắt mạch điện. 4.Kết luận: -Mạch điện gia đình chúng ta sử - HS trả lời - HS quan sát thao tác của GV -HS trả lời -HS quay lại nhóm để chuẩn bị lắp thêm